中学“五项管理”、“双减”落实特色亮点工作总结

“提质增效”有成效一一XX中学“五项管

理”、“双减”落实特色亮点工作总结

“双减”与“五项”齐飞，“提质”与“增效”一色。

日前，《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外

培训负担的意见》（以下简称《意见》），这是一项重大决策

部署，对于落实立德树人根本任务、促进学生德智体美劳全

面发展、建设高质量教育体系具有重大意义。为深入贯彻落

实《意见》精神，营造有利于学生健康成长的环境，全面促

进学生健康成长，XX中学多措并举，将“五项管理”和“双

减”工作落实落细。

一、统思想，专题培训，达成共识

1.成立工作组，统思想规划定位。

自推行“双减”政策以来，学校落实“五项管理”规定,

成立“双减”工作领导专班，校长作为第一责任人，各分管

副校长、各部门主任分工明确，部门协同担责履职。学校制

定实施方案，规划工作目标和任务，明确学校各项工作的开

展以围绕“五项管理”及“双减”为中心进行。

2.“三级培训”，全面贯彻推进落实。

一是领干学习培训会，认真学习每一条文、每一项方案，

制定学校整体方案，划分“责任田”，分部门包干，细化具

体措施、推进方案；二是全体教师培训会，申校长以时代发

展为背景，分析了当前教育面临的多样形势，通过对“五项

管理”“双减”政策以及教育公平性、生育政策、办学质量

等系列政策和方案的出台进行综合解读，使所有教师明确教

育政策提出的价值要求，并通过案例剖析的方式，与老师们

分享了当下学校办学承担的社会责任、教师从教具备的育人

要求，激励老师们紧跟政策布排，转变思路，调整应对，提

效工作，持续精进，成就自我，并指出“双减”落地，最大

的挑战在校内；“双减”提质，最大的堡垒在课堂；“双减”

增效，最大的动力在教师。三是班主任、教研组长、级部主

任会，各职能部门分别组织各层面专项专题会，开展具体行

动研讨，全体骨干教师就“五项管理”“双减”进行深入学

习，并结合个人教学实分享交流个人目标举措，确保政策落

地，措施有效，育人达标。

3.全方位做好宣传，减负提效达成共识。

学校第一时间将最新要求延伸到学生、家长，通过座谈

会、致家长一封信、电子屏标语、微信推送、家长会等多种

方式对“五项管理”以及“双减”的有关要求及相关措施

进行宣传，引导教师与家长树立正确的成才观、教育观和作

业观，营造有利于学生健康成长的社会环境，为学生的健康

成长保驾护航。通过系列举措全校上下达成共识，明确目标。

二、完善制度，梳理问题，查找症结

L建立完善制度，据章依制行事。

根据省市文件精神，结合学校实际，制定出台《XX中学

课外读物进校园管理规定》《XX中学学生睡眠管理制度》等

制度，完善了《XX中学手机等电子产品进校园管理制度》《XX

中学作业管理制度》《XX中学体质健康管理制度》等规定，

各科室、各部门、全体教职工依照规章制度，不触底线、不

碰红线，严格规范教育教学行为。

2.组织问诊会议，梳理问题症结。

对照政策、制度，学校组织增效减负问诊会，各部门、

级部主任、教研组长等共同查摆问题，发现在落实双减、五

项管理方面不到位、不细致的地方，找寻工作中的难点、堵

点，校长亲自“坐诊”“问诊”“巡诊”，各部门共同“会

诊”，现场办公，寻找问题对策、探寻解决路径，取得良好

效果，推进了工作落实。

三、科学举措，瞄准抓实，双减提效

1.树守信新风，聚焦核心素养育人目标显性表达。对标

“五项管理”和“双减”政策要求，学校提出对学生教育

“减负不减质，减负要提效”的教育要求。结合学校“大爱

润心，德行天下”办学理念，根据《XX区信用“五进”工程

实施方案》要求和《XX区信用“进校园”工作推进方案》等

有关规定，学校制定《XX中学信用考核方案》《XX中学信用

“进校园”工作推进方案》等具体文件，以此清晰表述XX

一次作业的布置，各年级以学科组为单位，采用“先做后选、

不做不选”的方式，有计划有针对性的整合作业。二是全面、

精准对各班级的成绩纵横对比分析，从试题分析入手关江学

生素养提升，制定“精选、精练、精讲”的具体策略，倡导

教师低坡度、密台阶教学，在课堂中实践小组学习的组织策

略，落实“学力课堂”进而提高课堂效率。

4.细抓作业，科学全面加强优化作业管理效能。

一是加强作业研究，设计分层、弹性、个性化、学科实

践、项目式学习等作业，进一步创新适应不同学生学习需要

的作业形式。注重面批面改，做好学生改错二次批改，做到

学生作业全批全改，指导学生用不同颜色笔订正或标注错因。

二是创新多形式作业提升学生综合素养，如以培养学生阅读

兴趣的各读书活动一一全学科阅读，以提升学生身体素质的

宗旨的阳光体育，以重视学生体验与创造的实践类作业，包

括包水饺、擀面条、烙菜饼等，以强国教育主题作业演讲活

动等。三是制定“一生一策”分层作业计划，根据学生的学

习反馈有针对性的对学生作业进行分层，学习能力强的学生

在完成基础题的同时选择拔高题以达到拔尖促优的效果。

5.课后服务，落实“双减”做实事提升教育温度。

学校落实“双减”政策，实施推行课后“5+2”托管服

务。根据各学段、各年级实际制定校内课后服务工作实施方

案，学校开设舞蹈、瑜伽等39个社团、课程丰富学生课后

服务内容。

6.阳光体育，全面引燃体质健康助力成长引擎。

学校在保障学生体质健康方面多管齐下，通过延长阳光

体育活动时间、开拓体育社团、提效体育课堂等多项举措，

确保学生体质健康不下降，逐步锻炼有提升。学校多措并举

确保学生每天在校锻炼一小时，通过举办“XX杯足球、篮球

联赛”、冬季长跑比赛、春季运动会等，让更多的学生参与

进来，提升自己的身体素质，为未来奠基。

7.专业素养，多措并举构建学生评价落地生花。

在“双减”工作中，为做到减“重”不减“质”，学校

同时还提出了落实“提质增效”的学力课堂，注重课堂生成,

注重自我评价、小组评价、教师评价，让每个学生都成为“小

老师”。此外，学校还探索结合信用评价，注重教、练、考

一致性。针对学生的日常行为表现，通过诚信作业、诚信考

试、诚信守纪之星评选，形成你追我赶的学习氛围。

欲穷大地三千界，须上高峰八百盘。下一步，XX中学将

继续围绕落实“双减”“五项管理”，聚焦突出问题，破解

症结难题，细化任务命题。趁政策之东飞，扬发展之航帆，

助力学生成长，擦亮学校品牌。

中学落实“双减”工作总结

为深入贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作

业负担和校外培训负担的意见》和《区减轻义务教育阶段学

生作业负担和校外培训负担工作方案》的精神，扎实做好

“双减”工作，规范办学行为，增强教学效益，促进学校内

涵发展，我校以切实减轻学生课业负担为突破口，以精准化

管理为抓手，以课堂教学改为主阵地，逐步建立和完善“双

减”的长效机制，全面提高我校素质教育。

一、多渠宣传知“双减”

X月24日，学校组织全体教师召开“双减”政策工作布

署会，按照上级部门统部署，着眼于学生身心健康成长，解

决当前普遍存在的学生负担过重，家长教育焦虑严重，家庭

教育负担沉重等问题，多举措落实“双减”政策。

X月17日，在区召开“双减”工作会议后，学校立即组

织全体班主任深入学习“双减”政策，并利用班会、下发致

家长一封信等多渠道宣传“双减”政策，让家长和学生真正

了解什么是“双减”？“双减”的意义何在？“5+2”模式

的具体要求？希望家长朋友们积极响应号召，根据孩子的性

格禀赋和素质潜力，理性规划孩子的未来，确定孩子的成长

目标。

二、规范管理抓“双减”

“双减”减掉的是额外的作业负担，并没有减掉学习的

质量。随着“双减”政策的逐条实施，教师的教学策略和课

堂效率也迎来了“新升级”，学校成立由校长担任组长的

“双减”工作领导小组，旨在全面贯彻落实“双减”政策精

神，统筹推进“双减”、“五项管理”、课后服务等工作,

确保“双减”工作抓细抓实抓出成效。

依据《区中小学作业管理实施细则》要求，我校着力规

范作业管理。统筹作业总量，倡导探究性作业和实践性作业;

鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业；严禁教师用手

机布置作业；严禁要求学生利用手机打卡或完成作业；严禁

要求家长代为批改作业。每周各班级作业记录单要上交教务

处检查.

三、多彩延时促“双减”

“双减”政策出台以来，学校组织老师对相关政策进行

专题学习，将课后服务分为2个阶段。第一个阶段是作业的

辅导，让学生在学校里基本能够完成作业；第二个阶段设置

了模拟法庭、篮球、书法等丰富的社团活动，真正让孩子快

乐学习。

四、莅临指导助“双减”

X月24日上午，区领导带领中教部全体教研员莅临我校

检查指导。这次指导工作让学校对当前的“双减”政策有了

更全面的认识，对“减量不减质”有了更加深刻的理解。领

导们指出在新学期的教育教学工作中，要开拓新思路、完善

新手段，要在教中学、研中思，树立正确、全面、科学的质

量教育观，确保“双减”工作落地、落实，力争使每位学生

和家长都有幸福感、获得感和安全感。

“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子“第

XX中学一定会在新学期乘着“双减”的东风，用心、用情、

用爱成就有温度的教育，让XX中学的学子们在“双减”政

策的阳光下健康、快乐的成长！

义务教育“双减”工作落实情况汇报总结

实施“双减”政策、落实“五项”管理为了更好地贯彻

“五项管理”和“双减”政策，切实构建良好教育生态，发

挥学校教育主阵地作用，开学以来，我校多措并举推进“五

项管理”，行之有效落实“双减”工作，助力孩子全面而有

个性地健康成长。

为深入贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作

业负担和校外培训负担的意见》和《区减轻义务教育阶段学

生作业负担和校外培训负担工作方案》的精神，扎实做好

“双减”工作，规范办学行为，增强教学效益，促进学校内

涵发展，我校以切实减轻学生课业负担为突破口，以精准化

管理为抓手，以课堂教改为主阵地，逐步建立和完善“双减”

的长效机制，全面提高我校素质教育。

一、自开展“双减”、“五项管理”工作以来，我校主

要开展了以下专项工作：

（一）形成监管合力。

建立校外培训机构治理工作联席会议制度，教育、市场

监管、文化旅游、民政等各相关部门密切配合，通力协作,

共同研判形势，共同制定方案，联合开展执法检查，形成了

监管合力。依法对校外培训机构的虚假广告、价格欺诈、非

法出版教材等违规行为予以了行政处罚。XX市建立非营利性

校外培训机构信息协作机制，对新设立的校外培训机构及时

建档立卡，建立“一家一册”台账，做到监管全覆盖、无盲

点，有效强化了m常监管。

（二）推动课后服务全覆盖。学校每周5天都要开展课

后服务，每天至少开展2小时，结束时间要与当地正常下班

时间相衔接。对有特殊需要的学生，应提供延时托管服务。

初中学校工作日晚上可开设自习班。不断提高课后服务

质量，尽量吸引有需求的学生每周5天都参加课后服务。学

校可统筹安排教师实行“弹性上下班制”。

（三）学校作业管理领导小组加强检查和监管

定期采用学生、家长问卷或座谈会等形式检查学生作业

情况，确保减负工作的落实。学校还将对教师进行专项考核

评价，把教师作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素

养和教学实绩综合考评。

（四）做好“加减法”，提升教学质量

(1)“双减”背景下，质量的“加法”

“双减”并不意味着学生们可以“躺平放飞”，并不意

味着放弃对于优质教育的追求，而是“有减有增”，以求达

到“轻负高质”的教育预期。

①课上“减负”，课前“增负”

上课前增加准备时间，备好课，做好课件，多做预设,

通过提高课堂效率，留下一定的时间给学生完成巩固练习。

低段年级，根据学生年龄特点，试行课间游戏环节，在上课

中途，给孩子小游戏的时间，提高学生的学习兴趣和上课专

注度。

作业“减负”，改作“增负”

学科教师布置作业前熟悉作业，做到心中有数、有取有

舍、分层布置。减少重复机械和成效不高的作业，根据学生

的个体差别和作业难易度，给不同学生布置不一样的作业。

实行作业公示制度，各学科作业做到统筹规划，严格把控作

业总量。

学生“减负”，教师“增负”

从“校本化作业设计”入手，分单元设计符合学生实际

的分层校本作业。按难易度设计了基础题型“百发百中”、

中难度题型“百炼成钢”、高难度题型“百里挑一”，供教

师和学生分层挑选练习。

②课上“减负”，课前“增负”

上课前增加准备时间，备好课，做好课件，多做预设,

通过提高课堂效率，留下一定的时间给学生完成巩固练习。

低段年级，根据学生年龄特点，试行课间游戏环节，在上课

中途，给孩子小游戏的时间，提高学生的学习兴趣和上课专

注度。

作业“减负”，改作“增负”

学科教师布置作业前熟悉作业，做到心中有数、有取有

舍、分层布置。减少重复机械和成效不高的作业，根据学生

的个体差别和作业难易度，给不同学生布置不一样的作业。

实行作业公示制度，各学科作业做到统筹规划，严格把控作

业总量。

学生“减负”，教师“增负”

从“校本化作业设计”入手，分单元设计符合学生实际

的分层校本作业。按难易度设计了基础题型“百发百中”、

中难度题型“百炼成钢”、高难度题型“百里挑一”，供教

师和学生分层挑选练习。

③课上“减负”，课前“增负”

上课前增加准备时间，备好课，做好课件，多做预设,

通过提高课堂效率，留下一定的时间给学生完成巩固练习。

低段年级，根据学生年龄特点，试行课间游戏环节，在上课

中途，给孩子小游戏的时间，提高学生的学习兴趣和上课专

注度。

作业“减负”，改作“增负”

学科教师布置作业前熟悉作业，做到心中有数、有取有

舍、分层布置。减少重复机械和成效不高的作业，根据学生

的个体差别和作业难易度，给不同学生布置不一样的作业。

实行作业公示制度，各学科作业做到统筹规划，严格把挖作

业总量。

学生“减负”，教师“增负”

从“校本化作业设计”入手，分单元设计符合学生实际

的分层校本作业。按难易度设计了基础题型“百发百中”、

中难度题型“百炼成钢”、高难度题型“百里挑一”，供教

师和学生分层挑选练习。

(2)“双减”背景下，课间的“加法”

为丰富学生课间活动内容，我校在坚持“阳光体育’’活

动的同时，引入传统游戏项目，增设图书角，充分利用“双

减”带来的课间时间实惠，让孩子们享受阅读的乐趣、运动

的阳光、游戏的快乐。

(3)“双减”背景下，个性的“加法”

“双减”政策的实施，能够有效减轻学生的学业负担,

提高学生的学习兴趣，使学生德智体美劳全方面发展，特别

是为学生个性需求提供了保障。在课后托管服务工作中，我

校精心设计了“1+X”托管服务模式，除教师辅导学生完成

当天作业，我校还通过组织有特长的教师，聘请校外有资质

的培训专业人员，为学生提供了丰富的“个性菜单”。

（五）注重家校合作，提升家校协同育人效果

完善家校协同机制，进一步明晰家校育人责任，密切家

校沟通，创新协同方式。学校、教师要进一步加强家校联系，

发挥家校合力，倡导家长科学监督学生作业完成情况，及时

了解学生学习动态，做好引领学生做好作业时间管理，高效

完成作业。但不得要求学生家长自行打印作业，不得通过手

机微信等新媒体方式布置作业，不得布置要求家长完成或需

要家长共同完成的非实践性作业，不得布置超越学生实阮能

力的实践性、综合性作业，不得要求家长批改教师布置的作

业。学校或教师不能把安全教育、法治教育、传统文化教育

及心理健康教育等在课堂上完成的内容以课外作业形式布

置给家长和学生。

（六）明确责任落细落实切实减轻义务教育学生作业负

担。

早在20XX年，XX市就出台《关于改进与加强中小学作

业管理的指导意见》，加强作业的布置与管理，列举了11种

容易加重学生和家长负担的作业要求供各地对照整改。20XX

年《XX区中小学生减负工作实施方案》进一步明确，各中小

学建立以校长为第一责任人的作业管理工作机制。全区多地

在作业管理上推陈出新。XX区在全区域实施“初中生晚10

点不作业”，调整“一本作业本”，实现作业“少而精”。

XX区在全区各小学推行“周三无作业日”，有效利用课后托

管，实现“作业不出校门”O

（七）学校、教师不得随意占用节假日、双休日、寒暑

假组织学生集体补课、提前上新课；不准教师开办任何名目

的有偿补课班，不准为社会上的有偿补课提供场所，教师不

得以任何名义参与社会有关部门和个人组织的任何形式的

有偿补课，不准强迫或变相介绍学生参加社会上举办的补习

班。

（A）推进长效治理。

采取“双随机、一公开“、部门联合抽查、处置投诉举

报等方式，开展校外培训机构日常治理行动，对不符合办学

资质、违规收取培训费、日常管理混乱、虚假广告宣传、超

标超前教学、与中小学校招生入学勾连牟利等违法违规行为

依法予以处罚并公开曝光。XXXX年一季度，对XXX家校外培

训机构进行了重点检查，对X家存在问题的校外培训机构进

行了集中整改。

（九）召开“双减”工作专题培训会，认真学习“双减”

工作精神。

XX小学就组织全体教师进行了“双减”工作专题培训，

会上XX副校长对XX新区贯彻落实《关于进一步减轻义务教

育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》实施方案要点

进行了解读，又结合学校实际进行了进一步的讲解培训，最

后提出了具体的工作要求：

(1)落实“双减”，需要充分发挥学生主观能动性。

落实“双减”,学校既要“减负”，也要提质。必须向课堂

教学要质量，要效率。

(2)落实"双减"，要从源头抓起。给学生减负，必

须从源头上抓起，不唯考试至上、分数至上。

(3)落实“双减”，需要减去家长的焦虑。重视家校

共建工作，极力帮助家长提升教学水平。

(十)加强作业常规管理，健全作业管理机制

我校在上学年制定的《XX小学作业管理制度》基础上,

本学年完善作业管理细则，改进实施方案。开学初我们制定

了《XX小学作业公示制度》，切实履行作业管理主体责任，

加强作业全过程管理，并在校内公示，明确具体工作要求。

加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比

例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度，教师

要提前一周将下周要布置的作业上传学校作业管理平台，由

教、备组长进行审核。我校还编制了《班级作业记录手册》，

每个班级一本记录册，学科老师每天做好记录，内容包括作

业内容、作业形式、完成需要的时间等，学校还在每个班级

制作了《作业公示栏》。

二、下一步打算

进一步加大近视防控的宣传教育，建立近视防控互助伙

伴制度，倡导学生相互提醒，考虑技术防控思路。

我校积极探索课后服务模式，加强作业管理，落实民心

工程，力求在今后的工作中做得更实、更细、更新。

“双减”减负工作情况汇报

XX教育系统深入贯彻落实第三次中央XX工作座谈会精

神，把对标对表教育方针、深入学习贯彻《意见》精神、扎

实开展好“双减”工作作为办好人民满意教育的重要内容,

落实立德树人根本任务，持续强化学校教书育人主体功能,

全面规范校外培训机构管理，切实减轻学生负担，促进学生

全面发展和健康成长。

一、加强引导规范，“疏”“堵”结合抓“双减”

一方面，在校内提质减负，实现“三个优化”。一是优

化课堂教改。遵循教育规律、坚持因材施教，精准分析学情，

以学定教，注重培养学生学科核心素养，打造高效课堂，强

化课堂主阵地作用。二是优化作业设计，倡导探究性作业和

实践性作业，探索跨学科综合性作业，鼓励布置分层作业、

弹性作业和个性化作业。三是优化课程设置。对标国家课程

设置标准，开齐开足全部课程，保证音、体、美、综合实践

等课程教学时间，保障课外兴趣活动和每日校内体育锻炼时

间。

另一方面，在校外规范减负，做到“三个坚决”。一是

坚决落实校外培训机构事中事后监管。二是坚决取缔“黑机

构”。多部门联动，开展为期X个月的专项行动，严厉打击

隐藏在居民小区、办公楼、写字楼、住宅楼等场所开展各类

违规培训的“黑机构”。

二、突出工作重点，“管”“控”结合促“双减”

一方面，在规范教学和作业水平上实现“三个加强”。

一是加强教师队伍建设。进一步加强师德师风建设，规范教

师从教行为，提高教师思想政治素质和职业道德素养，坚决

杜绝教师“课上不讲课下讲、课上少讲课后讲”行为。优化

教师资源配置，促进城乡教师流动。强化教师培训，不断提

高教师教育教学水平。二是加强教学管理。严格落实国家课

程设置方案，规范课堂教学，精心设计教学环节，优化教学

方法，科学使用教材，强调精讲精练，考试不出偏怪题。遵

循学生认知规律和年龄特点，坚持“零起点”教学，柱绝

“提前教学”“超纲教学”O三是加强作业管理。统筹作业

总量，建立作业公示制度，根据学情变化实行动态调整。严

禁教师用手机布置作业；严禁要求学生利用手机打卡或完成

作业；严禁要求家长代为批改作业。

另一方面，在落实作业、考试和睡眠要求上做到“三个

控制”。一是控制作业难度。二是控制考试次数。三是挖制

睡眠时间。

三、形成广泛合力，“督”“导”结合保“双减”

一方面，督促各级教育部门抓好三个环节。一是强化政

府履职。各级教育督导部门将作业管理纳入县域义务教育和

学校办学质量评价，作为规范办学行为督导检查和责任督学

日常监管的重要内容。坚持属地管理，从严审批校外培训机

构，常态化开展培训机构督导检查。二是加强社会监督。各

级教育行政部门面向社会设立监督电话和举报平台，主动接

受学生家长和社会监督；建立校外培训机构动态“黑白名单”

机制，及时处理违规培训的投诉，曝光违法违规典型案例。

三是开展实地调研。市教育局将有针对性地开展实地调研，

对违反有关规定、造成学生课业负担过重地的教育行政部门

和学校作出相应处理。

另一方面，引导家校社协同提升三项能力。一是提升家

校协同合力。加强宣传工作，引导家长树立正确的教育观念，

合理安排孩子课余生活，理性看待校外辅导培训的作用，不

盲目攀比跟风报班，不额外增加学生家庭作业负担，遏制校

内减负、校外增负现象，形成家校协同育人合力。二是提升

学生综合实践能力.开展研学旅行实践教育，让学生走出校

园，拓展视野、丰富知识，着力提高中小学生的社会责任感、

创新精神和实践能力，促进学生全面发展。三是提升课后服

务供给能力。指导各地进一步扩大课后服务覆盖面。截至目

前，城区中小学课后服务开展率已达XX%,全区参与学生数

XX.XX万人。

下一步，市教育局将进一步强化各级教育行政部门的主

体责任，制定实施意见，明确工作目标，提出工作方案，细

化工作任务，坚持系统治理、标本兼治，不断强化学校的育

人主阵地作用，加大校外培训机构治理力度，切实减轻学生

作业负担和校外培训负担，积极回应人民群众的广泛关切。

“双减”工作总结

“双减”政策的出击，对于我国的学生们来说，可谓是

一个喜从天降的好消息，但是对于大部分补习机构的老师来

说，这面