【2025年中考备考】中考历史五大核心素养备考指南

【2025年中考备考】中考历史五大核心素养备考指南【核心素养1】唯物史观——核心理论（一）理论部分历史学科核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。通过核心素养的培育，落实立德树人根本任务。历史课程要培养的核心素养，主要包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。唯物史观——是历史学习的理论指引，是其他素养得以达成的理论保证；时空观念——是历史学科本质的体现，是其他素养得以达成的基础条件；

史料实证——是历史学科的必备技能，是其他素养得以达成的必要途径；历史解释----是对历史思维与表达能力培养的基本要求，是其他素养得以达成的集中体现；家国情怀----体现了历史学习的价值追求，是其他素养得以达成的情感基础和理想目标。1．概念唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论。人类对历史的认识是由表及里、逐渐深化的，要透过历史的纷杂表象认识历史的本质，科学的历史观和方法论是非常重要的。唯物史观使历史学成为一门科学，只有运用唯物史观的立场、观点和方法,才能对历史有全面、客观的认识。2．初中课程目标：初步学会在唯物史观的指导下看待历史。3．如何在唯物史观的指导下看待历史？（1）审视社会现象时——具体问题具体分析（2）评判人物、事件时——一分为二辩证看待（3）阐述历史进程时——基本观点灵活运用4.

唯物史观的基本原理：（1）物质生产是人类生存和人类社会发展的基础。（2）人民群众是历史的创造者。（3）生产力决定生产关系，生产关系对生产力具有反作用。（4）经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有反作用。（5）社会形态从低级阶段到高级阶段发展。（6）阶级斗争是推动历史发展的直接动力。（7）杰出历史人物对社会发展具有一定的推动作用。（二）专项训练1．唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论。“在阶级社会中，阶级斗争是历史发展的动力”是唯物史观的重要观点。以下史实中能印证这一观点的有（

）A．民族大交融的形成和影响

B．隋末农民起义的爆发和影响C．经济重心南移的原因和经过D．戚继光抗倭的历程和影响【答案】B【详解】根据所学可知，隋炀帝推行暴政，这激化了地主阶级和农民阶级的矛盾，隋末农民起义爆发，它加速了隋朝的瓦解和灭亡，为唐朝调整统治政策提供了历史教训，B项正确；民族大交融体现的不是阶级矛盾，体现的是民族关系，排除A项；经济重心南移体现的是经济发展的不平衡，这体现的不是阶级矛盾，排除C项；戚继光抗倭体现的侵略和反侵略，不是体现阶级矛盾，排除D项。故选B项。2．土地关系的变化和手工业的发展，推动农业和手工业生产组织逐渐资本主义化，开始改变中世纪欧洲社会的整体面貌，这体现了唯物史观中的（

）A．生产力决定生产关系

B．经济基础决定上层建筑C．社会存在决定社会意识

D．人民群众是历史的创造者【答案】A【详解】根据材料“土地关系的变化和手工业的发展，推动农业和手工业生产组织逐渐资本主义化，开始改变中世纪欧洲社会的整体面貌”结合所学知识可知，中世纪晚期，欧洲社会正处于一个转型时期，在农业方面出现了租地农场，在手工业方面出现了手工工场，租地农场和手工工场的出现主要说明了资本主义萌芽的产生，材料体现了唯物史观中的生产力决定生产关系，生产关系对生产力发展具有反作用的原则，A项正确；经济基础是上层建筑赖以存在的根源，上层建筑是经济基础在政治上和思想上的表现，材料体现不出经济基础决定上层建筑，排除B项；社会存在决定社会意识，历史唯物主义最基本的原理，是对社会生活的物质方面和精神方面根本关系的科学的概括，材料体现不出社会存在决定社会意识，排除C项；人民群众指推动历史发展的社会大多数成员的总和，在阶级社会中包括所有促进社会发展的阶级、阶层和社会集团，材料体现不出人民群众是历史的创造者，排除D项。故选A项。3．（2024·河北承德·模拟预测）第二次世界大战彻底粉碎了法西斯主义和军国主义通过战争称霸世界的野心，彻底结束了列强通过争夺殖民地瓜分世界的历史，促进了世界殖民体系的瓦解，对维护世界和平、促进共同发展产生了重大而深远的影响。同时，第二次世界大战也使几千万人失去了生命，无数的财产被毁，珍贵的人类历史文化遗产遭到严重破坏。材料体现了历史学科的核心素养是（

）A．唯物史观

B．时空观念

C．史料实证

D．家国情怀【答案】A【详解】据题干“第二次世界大战彻底粉碎了法西斯主义和军国主义通过战争称霸世界的野心，彻底结束了列强通过争夺殖民地瓜分世界的历史，促进了世界殖民体系的瓦解，对维护世界和平、促进共同发展产生了重大而深远的影响。同时，第二次世界大战也使几千万人失去了生命，无数的财产被毁，珍贵的人类历史文化遗产遭到严重破坏。”可知，唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论，一分为二辩证看待——评判人物事件属于唯物史观，A项正确；时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察分析的意识和思维能力，题干不属于时空观念，排除B项；史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料，努力重现历史真实的态度与方法。题干不属于史料实证，排除C项；家国情怀是学习和探究历史应该具有的人文追求，体现了对国家富强、人民幸福的情感，以及对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感，与题意不符，排除D项。故选A项。

【核心素养2】

时空观念——核心思维（一）理论部分1．概念时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。任何历史事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下存在的,只有在特定的时空框架当中，才可能对史事有准确的理解。2．初中课程目标：学会在具体的时空条件下考察历史。

3．具体要求（1）了解历史发展的时间顺序和空间要素，（2）初步掌握计算历史时间和识别历史地图的方法，（3）能够在历史叙述中运用这些方法；（4）能够将事件、人物、现象等置于历史发展的特定或总体进程及具体的地理空间中加以考察，（5）从历史发展的角度认识其地位和作用。4.明确“时空观念”在中考中的应用：（1）明确时间的表达方式：①显性时间表达：如某时、某刻、具体年月日、干支纪年、年号、民国纪年、年代、朝代、世纪等。②隐性时间表达：如史前、古代、近代、现代；历史分期如秦汉、隋唐、旧民主主义革命、新民主主义革命……；特定时期称谓：资本主义萌芽、文艺复兴、一战、二战、冷战等。③特定的历史现象（或概念）表达：如半殖民地半封建社会时期、大危机（大萧条）时代；（中国近代）民族资本主义短暂春天时期；沙俄--俄国--苏俄--苏联--俄罗斯。（1）关于空间的表达方式：①基本表达：国别、省、市、县、乡镇、村、街道等。②专属地名，如西域、关中、塞北、河西、中原、巴蜀、岭南、江南等。③区域范围：长江流域、黄河流域、珠江流域、黄土高原、青藏高原等等…