中班科学教案《勺子里的秘密》反思

中班科学教案《勺子里的秘密》反思

1、中班科学教案《勺子里的秘密》反思

【活动目标】

1、激发幼儿对镜子的好奇心，体验镜子游戏的快乐。

2、感知镜子的多样性，发现镜子的特点。

3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

【活动准备】

小镜子、不锈钢勺子、反面带有双面胶的小动物图片数份，最少人手一份。

【活动过程】

一、导入：

师：桌子上有一些东西，我们一起来玩一玩吧，看看你们能发现什么？

二、幼儿玩镜子。

1、提问：①你是怎样玩的镜子？②发现了什么？

小结：镜子可以照出影子来，利用镜子，你不转头就可以看见身体后面的小朋

友。

2、谁还有不同地发现：

①阳光下，你发现了什么？

②墙上为什么会有光点？（镜子将阳光反射到墙上就产生了光点。）

③墙上的光点会动吗？

④你是怎样让它动的？（光点随镜子的晃动而晃动。）

小结：在阳光下，境子可以在墙上产生光点，（快思）还能让光点移动到想

让它到的地方。

3、观察“勺子里的哈哈镜”。

（1）师：生活中还有哪些东西像镜子一样，能照出影子来？

（2）玩“勺子里的哈哈镜”的游戏。提问，帮助幼儿有条理地探究。

①你在勺子的什么地方看到了自己？是什么样子？（原来勺子是个哈哈镜）。

②勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一样吗？有什么不同？

③从勺子里的哈哈镜看到的自己与镜子里的一样吗？为什么？

小结：勺子的凹面与凸面对光反射的不同，幼儿进一步探究其中的奥妙。

三、游戏：

1、我们把小动物贴在镜子上？

2、怎样让你的大灰狼（小兔子）跑的快点儿？

3、请幼儿尝试。

小结：“动物追逐战”太好玩了，你的小动物跑的快吗？

四、我是小小摄影师。

1、带领幼儿到室外，借助勺子“摄影”。

2、请幼儿说说在勺子里的哈哈镜里看见了什么？它跟原来的物体相比，有什

么变化？

3、引导幼儿思考：用不同的勺子“拍摄”的同种物体，结果是否一样？为什

么？

4、引导幼儿初步感受勺子大小、新旧与影像之间的关系，给幼儿留下继续探

究的空间。幼儿在玩“哈哈镜”中结束活动。

【活动延伸】

把不锈钢碗、勺子、镜子、杯子、三菱镜等“镜子”投放在科学区中，供幼儿

继续探究其中的秘密。

教学反思

本次活动幼儿的积极性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活

动中，我先让幼儿去观察，去发现，去思考，满足了幼儿的好奇、探索，希望尝试

的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。

2、中班科学教案《有趣的昆虫》含反思

活动目标

L观察发现蟋蟀、蚂蚁等小昆虫的外形特征，了解其生活习性。

2.喜欢探究昆虫的秘密，发展比较观察的能力。

3,了解昆虫的生活习性与人们生活的关系，知道要爱护益虫。

4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5.让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备

1.画有各种昆虫的图片（如蚂蚁、蜜蜂、蜘蛛、螳螂）若干。

2.幼儿学习资源③第28-29页。

活动过程

1.猜谜语，引发幼儿对昆虫的兴趣。

头带两根雄鸡毛，身穿一件绿衣袍，手握两把锯尺刀，小虫见了

拼命逃（打一动物）

谜底：螳螂。

2,出示蟋蟀螳螂图片，提问；蟋蟀、螳螂共同的特征是什么？共

同的名称是什么？

总结：蟋蟀螳螂身上都有六条腿，两对翅膀，都会飞，他们有一

个共同的名字叫昆虫。

3.让幼儿观察各种昆虫图片，引导说出昆虫的外形特征。通过结

合图片描述引导幼儿讨论交流，了解昆虫的生活习性。提问：你知道

蟋蟀螳螂生活在哪里吗？他们有什么本领？是人类的好朋友吗？

总结：螳螂生活在田地里的植物上、草丛里，能吃掉苍蝇、蚊

子、蝗虫等多种害虫，是我们的好朋友，食物少的时候大螳螂会吃掉

小螳螂，螳螂妈妈还会吃掉螳螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里、草丛或砖

块的下面，喜欢夜里出来活动，喜欢打架能发出好听的叫声，吃各种

作物、树苗、蔬菜和水果等是害虫。

4.欣赏儿歌进一步对昆虫特点加深印象：运动会，真热闹，昆虫

朋友来参加。头胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三、四五六、

我们都有六条腿。不能多，不能少，千万不能数错了。

5.欣赏歌曲《虫儿飞》。

活动延伸：

结合有关昆虫的视频，观察他们的活动，了解其生活习性，增进

幼儿对昆虫的认识。

活动反思：

本次活动从幼儿兴趣出发，结合幼儿的实际发展水平逐步深入，

既满足了幼儿发展的需要又提高了幼儿参与活动的积极性、主动性。

但是，在活动中也有个别环节由于知识性强而导致部分幼儿难于理

解。如何把幼儿掌握知识的环节游戏化，更好激发幼儿的兴趣，将是

下一个主题中应探索的课题。

3、中班科学教案《颜色的秘密》

活动目标：

1、在幼儿对固定搭配有了充分经验后，引导幼儿去发现探究颜色

深浅与量的多少有关。

2、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学

现象。

3、让幼儿在活动中体验探究的乐趣。

4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

重点难点：

重点：通过操作实验探究颜色深浅与两色间的多少有关：黄多蓝

少变出的颜色浅;蓝多黄少变出的颜色深。

难点：调配出深绿与浅绿。

活动准备：

1、一棵大树(前一变色活动中，幼儿用黄色与蓝色混色涂出的树

叶，张贴在树枝上)；两棵供幼儿涂色用的大树。

2、每组操作材料：玩具针筒、透明杯每人两份;黄、蓝颜料水及

标签若干份;抹布。

活动过程

一、发现现象，质疑猜测。

1、教师出示张贴的大树，引导幼儿观察发现绿叶有深有浅。

2、教师提出疑问：你们都是用黄色与蓝色变出来的，怎么绿叶会

有的深有的浅，你们猜猜可能会是什么原因呢？

3、幼儿猜测。教师根据幼儿的猜测在表格上做记录。

二、通过实验，得出结论。

1、获得实验方法。

(1)了解实验材料

(2)幼儿猜实验的方法

(3)教师边引边演

(4)归纳实验步骤

2、亲身操作实验。

3、呈现实验结果。

4、比较归纳，得出结论。

三、给大树妈妈装扮春装和夏装。

鼓励幼儿用调配出来的深绿去装扮夏装，浅绿色去装扮春装。

设计意图

激活幼儿已有的知识经验。引导幼儿仔细观察、发现颜色的固定

搭配有深浅现象。

教师提出疑问，引发幼儿猜测其中的原因。

以表格来帮助幼儿梳理思路，即呈现实验的目标。

从材料出发，鼓励幼儿猜想实验可以怎么做？一方面可以发散的

思维能力，培养幼儿敢想;另一方面可以帮助幼儿树立科学的精神：敢

想、敢尝试。

运用观察、比较法，教师帮助幼儿归纳提升知识经验。

让幼儿获得成功的体验。

4、中班科学教案《水的溶解》含反思

教学目标

(1)对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案。

(2)初步了解物体的溶解现象，并学习记录实验结果。

(3)培养幼儿的团结协助能力。

(4)能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

(5)让幼儿学会初步的记录方法。

重难点

(1)教学重点：了解物体的溶解现象。

(2)教学难点;学习记录实验结果。

设计意图

幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，可以发现很多有趣的而又

新奇的现象。本次活动选择了物体在水中的“溶解”现象，作为幼儿

科学教育内容，在活动中为幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个

幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，通过引

导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识

和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

教学准备

各种操作材料：水杯人手四个、筷子、沙子、盐、玉米粒、糖、

粘帖纸、等日常生活中可收集的东西。记录材料：水的溶解记录卡、

记号笔。

活动环节

一、认识实验材料。

二、猜测：

三、认识活动标志

四、操作活动

五、分类活动

六、交流总结活动

七、延伸活动

老师：今天我们要一起做一个非常有趣的实验。看看老师给你们

准备了哪些实验材料？教师介绍所准备的材料。

幼儿思考：这些东西如果放在水里谁会不见？谁放在水里还存

在？

师：请小朋友先来猜一猜，想一想，如果把这些材料分别放进四

个有水的杯子里，然后用筷子用力地、充分地搅拌，想想最后什么东

西不见了？什么东西还存在？

师通过讲解、示范让幼儿认识了记录卡的使用方法以及“溶

解”、“不会溶解”的标志。

师：如果不见了，我们用这个符号来表示，（X）。还存在呢，我

们就用这个符号来表示，（V）

师：请你来试一试，看结果和自己想的是否一样？沙子，盐，

糖，玉米粒，分别放到这四个杯子里，用筷子进行搅拌，看看他们会

怎么样的变化？哪些东西会溶解，哪些东西不会溶解，请你用标记记

录下来，（出示记录表）

师：刚才小朋友都做了实验，都了解了，什么在水里会不见，什

么还存在，你把会不见的物体与存在的物体都找到自己的好朋友。不

见了我们给他贴上星星，存在的我们给他贴上花朵。

师：今天通过做实验，我们知道了不同的物质放进水中会有不同

的现象发生。像沙子和玉米放进水中，通过搅拌还是存在的，盐和糖

放进水中，通过搅拌就不见了。像这种现象，有个词表示，叫“溶

解”，“溶解在水中”。

师：谁能告诉我，你们在生活中，还见过哪些东西可以溶解在水

中？（幼根据自己的生活经验回答）

师：这些东西到底能不能溶解在水中？我不知道。因为我们没有

做实验，小朋友们刚刚看到了，猜想的结果和实验的结果有时候是不

一样的，所以我们不能乱猜，要进行实验。刚刚小朋友们说了那么

多，回家后做做实验，明天告诉我和大家。

猜测活动（指导语：请你用眼睛看一看，用小手摸一摸，再猜一

猜，这些东西哪些会溶解，哪些不会溶解？）刚开始，教师为幼儿设

置了一个悬念，通过猜测活动一下子将幼儿的好奇心调动起来，为后

面的探究活动奠定了基础。

认识活动（指导语：你知道这是什么标志吗？）在这里，教师通

过讲解、示范让幼儿认识了记录卡的使用方法以及“溶解”、“不会

溶解”的标志，为接下来的操作记录活动做好准备。

操作活动（指导语：请你来试一试，看结果和自己想的是否一

样？）这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，教师为幼儿提供

了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究，既提高了幼儿

的自主探究、动手动脑的能力，还培养了幼儿的合作精神。在此环节

中，教师更多的是采用了间接指导和个别引导的办法。

分类活动（指导语：请你把会溶解与不会溶解的物体都找到自己

的好朋友。）分类活动，让幼儿对物体的溶解现象有所巩固。

交流总结活动（指导语：说说记录表，自己是如何操作的，发现

了什么。）在这里，教师为幼儿提供了一个宽松的环境，让幼儿自己

记录结果，幼儿可以尽情表达，不仅发展了幼儿的友语言，还拓宽了

幼儿思维。

延伸活动：（指导语：请幼儿回去找一找，还有哪些东西会溶解

在水中，哪些东西不会溶解在水中，并说说它们的原因。）在这里，

活动还没有结束，教师让幼儿带着问题继续探索，使幼儿的兴趣持续

下去，并寻找更深一步的原因。

此课设计意图及对课堂环节的反思:

1、从幼儿感兴趣的角度出发，幼儿对于“水”一向来都是比较热

情的，所以我想这节跟“水”有关的内容应该不会出现冷门、不愿参

与的现象

2、从平常科学区情况的观察来看，现在孩子接触实验探索，发现

问题，解决问题的机会越来越少，让幼儿失去了自发探索的欲望。

所以我选择了以实验为主的科学课，从课堂结果来看，我可以肯

定幼儿对于课堂内容的选择非常感兴趣，参与也非常积极。通过第一

环节的猜测，幼儿的注意力被教师吸引，没有一位幼儿游离，能够尽

情地猜测。这么好的开头给我对以下的环节有了信心，对于实验任务

及规则的讲解对于第一次做实验又要学习记录的幼儿来说是有难度，

所以在实验之前，我也详细讲解了实验的步骤，要求5样物质要分别

放入5个不同的杯子里，这样幼儿在观察的时候能够一目了然，还便

于后面的对比及分类，虽然课堂上还是出现了有幼儿将几种物质放入

同一个杯子里，但是在教师的及时发现与提醒下，幼儿能够马上改

正。

对于实验的记录是这节课的一个难点，在设计课程之前，我也思

考过很多，应该是能够溶解的画“，不能溶解的画“X”好呢，

还是能够溶解的画“X”,不能溶解的画“J。按照常理说，肯定是

第一种方法才是比较被接受的。但是我考虑到了，孩子在做实验时候

根本还不了解物质放入水中是什么反应，而且这些现象叫什么也不知

道，所以我只能跟幼儿这样交流：“当物质放入水中并充分搅拌，物

质才存在或者是物质已消失。”幼儿习惯于从显性的角度分析问题，

所以能会看到物质还存在或消失的现象。所以对于还不知道知道是溶

解，溶解是怎样的现象的时候，我们采用后面的记录方式是比较科学

的。同时，从同事的经验那里了解到，中班幼儿还不太会画“J”，

所以最后我对实验的记录解说是：如果物质放入水中，充分搅拌后物

质还存在的请画“0”，物质消失了的话请画“X”，意象表示物质消

失了就什么都没有了。从课堂上来看，幼儿对于这个记录方式还是很

容易接受的，面对杯子里的物质一看就一目了然是否消失或存在，记

录显得简单很多。

但是，在幼儿了解了水的溶解的这个特性之后，知道物质消失表

示物质可以溶解在水中，如果物质还存在表示物质不能溶解在水中。

在我们班区域活动中我继续投放了这个实验，幼儿在记录时就发生了

跟课堂上截然不同的结果，幼儿习惯在物质放入水中消失的后面画

“，而在物质放入水中依然存在的物质后面画“X”,其实看到这

样的记录方式时我感到很开心，这表明幼儿已经很清楚物质是否能够

溶解的秘密。

从这个看似简单的记录方式来看，科学课不尽需要严密的课堂过

程设计，教师严谨的教学语言，还需要站在幼儿的立场上换位思考一

些容易被忽视的方面。

第二个部分就是实验活动。这一环节主要是培养孩子们在实验中

解决问题的能力，也是活动重难点所在。在这个环节中，教师完全放

手让幼儿自己去尝试，自己去寻找结果，在整个活动中需要老师帮忙

的孩子很少，大多数孩子在实验的过程中，他们能找到自己的答案，

知道如何操作、如何解决自己遇到的困惑，同时做好正确的记录。通

过记录，使幼儿对各种物体在水中是溶解还是不溶解一目了然，还为

后面的总结交流活动提供了依据。在这个环节中，既提高了幼儿的自

主探究、动手动脑的能力，还培养了幼儿的合作精神。在此环节中，

教师更多的是采用了间接指导和个别引导的办法。

实验结果的讲解对于实验后的幼儿都能容易接受，因为大多数幼

儿都从自己的实验中得到结论：红糖和食盐在水里可以溶解，沙子、

黄豆、玉米粒在水里是不能溶解的。但是在实验过程和记录结果中，

教师发现个别幼儿对于食盐是否能够溶解发生了一点小小的分歧：有

个别幼儿认为食盐放入水中还存在的，不能溶解在水中，也有幼儿发

现刚开始时食盐是一日存在的，但是后来发现食盐消失了。在分析结

果的时候教师提出介意：请这位小朋友等会再去观察一下放食盐的杯

子里有没有什么变化，食盐是否依然存在或者食盐是否比刚才变少

了。（遗憾：课后没有请这位幼儿观察，在整理时发现这杯放了食盐

的杯子和不能溶解的物质放在一起。在班级区域活动中，后来也有幼

儿发现食盐是可以溶解的，但是如果放得很多的话它就会溶解得很

慢。所以，更多的秘密还要孩子在课外更多的探索中得到。

第三部分是延伸活动：在这里，活动还没有结束，教师让幼儿带

着问题继续探索，使幼儿的兴趣持续下去，并进行更深一步的探索：

可以讲不同物质放如水中，观察是否能够溶解，有条件的话还可以制

作饮料，尝尝不同物质放入水中会变成不同的味道等等。并在活动过

程中帮助孩子发现新的问题：溶解的快和慢，怎样可以加速物质的溶

解速度……让孩子在持续的活动中保持这种对探索的热忱！

5、中班科学教案《有趣的膨胀》含反思

活动目标：

1、感知物体的膨胀现象，知道物体遇水膨胀。

2、会用比较的方法观察事物。

3、萌发对物体膨胀现象的兴趣和探索欲望。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

重点难点：

重点：感知物体的膨胀现象，知道物体遇水膨胀。

难点：比较的方法观察事物。

活动准备：

经验准备：幼儿在生活中有膨胀的初步经验。

物质准备：

1、黄豆、黑木耳、白木耳、海带、香菇膨胀与未膨胀各一份。

2、面膜纸、小铁球、胖大海、核桃。

3^记录表一张。

4、微波炉、黄油、糖、爆米花专用玉米、纸袋或微波专用玻璃碗

等。

活动过程：

一、幼儿观察，感知物体的膨胀。

1.师出示未膨胀的黄豆、黑木耳、白木耳、海带、香菇，引出课

题。〃今天，老师从家里厨房里带来了一些东西给你们看，看，这是什

么？〃

2.师提出要求：〃老师在小朋友的桌子上也放了两盆这样的东西，

请你们看一看、也可以轻轻地摸一摸，比较这两盆里的东西，有什么

不一样？"

3.幼儿观察比较，师适当引导。

二、幼儿第一次实验，知道物体遇水膨胀。（9分钟）

L集合，师提问："你看到了什么？它有什么不一样？”

2.师小结：〃有的干、有的湿;有的硬、有的软;有的小、有的大。

知道为什么会有这样的变化吗？是怎么变成这样大大的？（启发放入

水中）放到水中就能变大吗？让我们来试一试!〃

3.幼儿第一次实验，集合。师：〃变大了吗？原来白木耳吸水会变

大，我们把这种变大的现象叫做膨胀。”

三、幼儿第二次实验，知道有些物体能膨胀而有些不能膨胀。

（11分钟）

1.师引发：〃是不是所有的东西放到水里都会变大膨胀？老师为小

朋友准备了面膜纸、小铁球、胖大海、核桃，请你们再去做实验。〃

2.师出示记录表，请幼儿在实验前先猜测，并做记录，实验后，

将实验结果记录。

四、幼儿吃"爆米花"，享受膨胀食品的乐趣。（5分钟）

L师出示玉米，问：”玉米能膨胀吗？爆米花怎么做呢？"

2.师将玉米放置微波炉，制作爆米花。（微波炉爆米花制作过

程）

3.师幼一起吃香喷喷的爆米花。

活动反思：

本次活动，教师给幼儿提供了丰富的材料，引导幼儿大胆想象、

自主操作，充分体现了幼儿在活动中的主体地位，幼儿的想象能力和

动手能力都得到了提高，调动了幼儿的学习积极性。教师的教学从严

格掌控到逐步放开，幼儿探索的思维空间和学习自主权逐渐扩大，也

体现了教师教学的规范性和严谨性，更体现了幼儿在做中学、试中

学、想中学的主体性。

6、中班科学教案《有趣的陀螺》含反思

活动目标

1.尝试在转转玩玩中探索发现陀螺旋转起来后的视觉变化。

2.具有仔细观察的习惯和探索的兴趣。

3.体验自己动手设计和制作的快乐。

4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备

1.各种形状及花纹的陀螺。

2.有一定硬度的纸板若干，剪纸、扎孔图钉、牙签、彩色笔等。

活动过程

一、玩玩转转，让陀螺转起来

1.教师出示陀螺h

1.幼儿自由转陀螺，让幼儿仔细观察旋转前与旋转后什么发生了

变化。

2.幼儿讨论自己的发现。

3.教师引导幼儿观察陀螺转起来后在视觉上的变化。

教师小结：由于陀螺转得很快看上去各种颜色混合在一起了，

小块的颜色变成了圆形，看上去都是圆的。

三、制作陀螺

1.幼儿选择材料制作陀螺，告诉幼儿剪圆时注意边缘要光滑。

教师巡回指导，鼓励幼儿自己制作，装饰陀螺。

2.幼儿自由转动陀螺，发现转起来后在视觉上的变化，自由讨论

交流。

3.玩玩转转，看谁的陀螺做得最好，转起来最好看，转的时间最

长。

四、延伸活动：

幼儿玩自制陀螺，进一步感知陀螺的各种变化。

教学反思：

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己

的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美

术媒介把它表现出来的操作活动。基本完成了本节课预设的教育教学

目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些

引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表

达能力的培养。

7、中班科学教案《声音的秘密》含反思

设计意图

我们的周围充满了各种各样的声音，声音给我们传递意义丰富的

信息。《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿科学学习的核心

是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。因此设计了

科学活动——声音的秘密，让幼儿在活动中观察、尝试、探索和发

现，培养幼儿的探究欲望。

活动目标

1.对声音感兴趣，有探究欲望。

2.知道物体振动会产生声音，震动大小决定色声音大小。

3.大胆尝试，发展幼儿的观察、思维及动手能力。

4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐

于用自己的语言表达所发现的结果。

活动准备

各种常见声音的音效、各种乐器、几种常见的生活物品。

活动过程

入场：跟随音乐《大猫和小猫》入场，感受声音的大小关系。

（一）导入

师：“今天除了我们的客人老师之外，还有几位小客人也来了，

请小朋友听一听，猜猜看，它们是谁？”

播放四种小动物音效，以图片的形式展示出来，看小朋友猜的对

不对。

（二）感知生活中的各种声音

L师：“今天小动物们来，是想请小朋友们帮一个忙，什么忙

呢？昨天晚上小动物们听到了一些声音，想请小朋友帮忙听一听这些

都是什么声音。”

播放大自然当中的各种音效;风声、雷声、鸟叫声、流水声等。

师：“小动物们说谢谢小朋友，今天晚上他们可以睡一个安稳的

觉了。”

2.师：“我们的生活中处处存在着声音，小朋友想一想，除了刚

才听到的这些声音之外，你还听到过哪些声音？”

鼓励幼儿大胆讲述，感受我们身边无处不在的声音。

3.尝试让自己的身体也能发出声音，请幼儿说一说是怎么做的。

师：“小朋友想一想，我们的身体可不可以发出声音来？”

鼓励幼儿大胆尝试，并请小朋友一起来试一试。

（三）探究声音

1.师：“我们的生活中有这么多的声音，那声音又是怎么产生的

呢？”

鼓励幼儿大胆表述自己想法。

2.出示小鼓，请幼儿尝试让它发出声音。

教师出示小鼓：“小朋友看，这是什么？怎么样能让它发出声

音？”

请小朋友试一试。

3.知道物体振动产生声音，震动大小决定声音的大小。

将小纸片放在小鼓上，敲打小鼓，观察纸片的变化，引导幼儿发

现物体震动能产生声音。物体振动越大声音越大，物体振动小，声音

就小。

（四）操作探究，尝试让物品发出声音

1.给幼儿准备充足的乐器，让幼儿幼儿自由探索让其发出声音，

鼓励幼儿说一说让其发出声音的方法。

小结：让物品震动发出声音有多种方法：敲、打、拍、碰、摇、

吹等

2.每人选择一种乐器，尝试让它发出大小不同的声音。

师：“刚才小朋友都当了一回大猫和小猫，现在让我们手中的小

乐器也来当一回大猫和小猫吧！”

鼓励幼儿大胆尝试，让手中乐器发出大小不同的声音。

3.师：“今天，我把平时被大家随手扔掉的瓶子、罐子、木棍、

木块等废旧材料也请到了我们的活动室，请小朋友来想想办法，看能

不能也让它们也发出好听的声音来，变成一种乐器呢？”

引导幼儿知道废旧物品可以再利用，养成环保的好习惯。

4.生活中有很多的声音，有好听的也有不好听的，放引导幼儿知

道生活中要尽量减少制造噪音，保护环境。

（五）音乐游戏一一大鼓和小鼓

请幼儿每人选择一种能发出声音的自制乐器，和小动物们一起去

参加森林音乐会。

1.师：”今天，有两只小动物要去参加森林音乐会，想邀请咱班

的小朋友一起参加，想去么？”

2•师：“一只是大象，它准备的是大鼓，一起来模仿大鼓会发出

什么声音？”

请幼儿来模仿大象敲大鼓的声音。

师：“还有一只是小狗，它准备的是小鼓，它会发出什么样的声

音呢？”

请幼儿来模仿小狗敲小鼓的声音。

跟随音乐一起来为大象和小狗伴奏。

（六）结束

带上我们的小乐器和大象、小狗一起去参加森里音乐会吧！（伴随

音乐离场）

教学反思：

活动一定要让幼儿有提升、有发展，带给孩子们强烈的听觉和视

觉冲击力，拓宽了幼儿视野，提升了科学探究的素养，为幼儿今后科

学探究精神的树立奠定了良好基础。

8、中班科学游戏教案《长高的秘密》含反思

【活动目标】

①善于观察，发现自己长高的秘密。

②乐于思考，探索自己长高的秘密。

③学会科学合理膳食，合理作息，帮助长高。

④培养幼儿观察能力及动手操作能力。

⑤充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流

的兴趣。

【活动重点】

发现长高的秘密，知道长高的有利条件。

【活动难点】

拥有健康观，养成不挑食，爱锻炼，早睡早起的好习惯。

【活动准备】

故事《长高的秘密》，成长变化图片

【活动过程】

一、故事导入，引发探索

师：明明有一天发现自己的裤子不能穿了，很惊讶，小朋友们知

道发生什么事了吗？

幼：明明长高了，裤子短了，所以就穿不了了！

二、说一说（我们自己长高的表现）

师：小朋友们有没有发现自己长高了呢？你怎么发现的？

幼：我的裤子，衣服变短了，我的个子高了啦，我比谁谁谁更高

啦...

三、比一比（谁长的高？）

①看图片，比高矮

②小朋友们来比一比高矮

通过比较发现每个人的高度不同，激发幼儿探索欲望，“为什么

他会比我高呢？”

四、猜一猜（高矮不同的原因）

一日生活中，孩子们朝夕相伴，在教师的引导下，孩子们不难说

出每个孩子生活习惯的不同，如，某个不高的孩子会挑食，不睡午

觉，不爱运动等

教师总结：

良好的生活习惯，作息习惯有助于我们长高，我们小朋友以后要

尽量不挑食身体棒!多运动变强壮，养成早睡早起的好习惯，这些都会

帮助我们长高呢！

五、为成长制定计划

和小朋友一起制定成长计划，并告知父母，在老师和家长的帮助

下健康成长！

教学反思：

一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动

的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获

取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设

各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全

身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游

戏中、快乐中获得知识，学得经验。

9、中班科学教案《不倒翁的秘密》含反思

活动目标：

1.积极探索不倒翁，发现不倒翁不会倒的秘密。

2•激发幼儿对科学活动的兴趣并大胆尝试动手操作，敢于在集体

面前表达自己探索的过程和结果。

3,培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：教具：

1.不倒翁一个。

2.自制绘画图谱（不倒翁的组成原理6张）。

3.背景音乐《不倒翁》。

学具：

大小不一的不倒翁制作材料人手一份，橡皮泥若干。

活动过程：

一.以猜谜的方式导入，引起幼儿的兴趣

师：小朋友们，今天应老师带来了一个谜语，听好了：

“圆圆的身体左右摇，你推它来我推它，推来推去它不倒。猜猜

看，是什么？”（幼儿自由猜想后，教师出示不倒翁）

二.初步探索不倒翁不会倒的秘密

1.师：对了，它就是我们今天要认识的新朋友，它的名字叫不倒

翁，谁知道它有什么本领呢？

根据幼儿说的本领教师进行示范。（比如它不会倒）师：好，刚

才小朋友说它不会倒，那我们一起来试试看。

（先把不倒翁摆正，这时候它是直直的，然后用手去点一下它。

它就开始摇摆，可是它有没有倒呀？没有，它还是直直的。）

2.师：不倒翁真的不会倒，它一直是直直的，那小朋友有没有想

过它为什么不会倒呢？不倒翁里面到底有什么秘密呢，我们来一起拆

拆看好不好（打开不倒翁）首先呢，它有一个圆圆的，滑滑的底部，

那我们看看这里面是什么？哦，有一块橡皮泥，这块橡皮泥是粘在中

间的对不对？那如果我们把它粘在旁边会怎么样，猜猜看（往一边

倒，试验）证明不倒翁里面的重物一定要粘在中间。

3.师：把底部反过来，橡皮泥不掉，果果粘不紧，又会怎么样

呢？（试验）证明：中间的重物不仅要粘中间还要粘得牢牢的。

三.幼儿动手制作不倒翁，在动手操作过程中发现不倒翁的制作原

理1.师：想不想自己来做一个不倒翁呢？疑问1

师：讲解不倒翁的组成：一个扇形，圆圆滑滑的底部，还有一个

重物，重物要放中间还要粘得牢牢的。

幼儿第一次操作完毕，将幼儿完成的不倒翁摆在前面，逐个逐个

进行试验，检验幼儿做的是否成功。

（成功的不倒翁放在地上再次展示一次，师幼共同探讨为什么有

的成功了有的没有成功。）

假设幼儿出现的状况：橡皮泥没有粘牢，橡皮泥没有粘在底部。

（提醒幼儿，橡皮泥要粘住。仔细检查粘住了没有？）

为什么它的不倒翁有点歪我的不歪，站起来还是直直的？教师做

实验，将橡皮泥紧紧粘在不倒翁的边上，幼儿观察。

实验证明：不倒翁里面的橡皮泥不仅要紧紧的粘住，还要粘在它

的底部才行。

活动延伸：

师：好的，今天回家以后，请小朋友回去探索还可不可以用其他

不同的材料做不倒翁？

教学反思：

本次活动既有科学的探索，又有动手制作，这样的活动孩子们都

会比较喜欢、比较符合幼儿的兴趣。在活动前我认为不倒翁应该是小

朋友生活中经常玩的一种玩具，不倒翁真勇敢，我们也要学习不倒翁

遇到困难继续站起来的精神。让我们和你的小伙伴介绍下你的不倒翁

吧。

10、中班科学教案《调皮的风》含反思

【活动目标】

L感知风的存在，了解空气流动形成风。

2.探究制造风的方法，知道风是有大小，有方向的。

3,感受与风游戏的快乐，知道风对人的好处与坏处。

4.培养探索自然的兴趣。

5.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知

道一切都在变。

【活动准备】

1•每人1面小旗、一个风车

2•塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、书本、气球、一次

性盘子、纸板14个

【活动过程】

一、导入：

1.抛出问题，发现风出示小旗子，问问小朋友为什么幼儿园操场

上的国旗可以飘动起来，我们的小旗怎么没有飘动起来？引出风孩子

们看，今天陈老师带来了好多礼物，看看他在你们板凳上面，是什么

啊，小旗，看到小旗，陈老师有一个问题，为什么我们操场上的国旗

可以飘动，为什么我们的小旗不动呢？因为没有风。

二、利用身体、和提供材料制造风，知道空气流动形成风。

1.探索用身体制造风让小旗动起来的方法。

请幼儿想办法在不碰到旗子的前提下用身体让小旗子动起来。

那请小朋友找个喜欢的小旗，玩一玩你们的身体制造出风让小旗

动起来的游戏。加音乐孩子们，刚才你们让小旗飘起来了吗，请小朋

友上来试一试。

你是用身体那个部位制造出风，让小旗动起来的？

小朋友刚才都用身体动一动的方法让小旗动了起来，那你知道为

什么动一动就可以形成风？

小结：那是因为我们身边存在着我们看不到的空气，小朋友们动

一动就会引起这些空气的流动，然后就形成了风。

2.探索用提供材料制造风的方法。

教师请幼儿玩塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、布条

等，请个别幼儿说说自己手上拿到的材料是什么，展示造出风，让小

旗子动起来。

老师这里有个百宝箱，这里有好多的礼物，请小朋友来百宝箱里

选择一个礼物，请用有这些礼物，玩一玩让小旗动起来的游戏。放音

乐请小朋友上来为我们展示，小朋友们特别聪明，都让小旗动起来

了，原来，不仅我们的身体，任何物体动一动都会引起周围空气的流

动，形成风。

小结：原来不仅我们的身体，任何东西只要动一动都可以造出风

来。

三、感知风有大小、方向

1.每个孩子拿一个纸板和风车，请幼儿让风车转起来，在玩游戏

的过程中感知大风会让风车转的快，小风风车就会转的慢。

请小朋友将礼物放到淘宝箱，来领新的礼物，一个纸板，一个风

车，你能用纸板造出的风和小风车来做游戏吗？音乐请小朋友上来展

示他是怎么玩风车的，你的风车转的很快，你是用什么办法让风车快

快转的，用大的力气，手抖动快，就会形成大风。那相反的，我们怎

么让风车慢慢的转，用小的力气，手慢慢的，就会形成小风。我们和

风车宝宝玩一玩大风小风的游戏。

2.请幼儿和小旗玩大风小风的游戏，引导幼儿观察小旗飘动的方

向。

现在把风车宝宝放进淘宝箱，我们的小旗在那里有些孤单，咱们

也和小旗玩一玩大风小风的游戏。

请小朋友上来提问你和小旗玩大风小风游戏的时候，你的小旗飘

向了哪个方向。哪个小朋友的小旗飘向了不同的方向。那大家一起来

试一试，你的小旗可以飘向那个方向吗？

四、综合游戏：风运小船在古代不太发达的时候，人们穿越海洋

的时候会用一种交通工具，那就是帆船，你来猜一猜，帆船是怎样行

驶的呢？对帆船借助风的力量行驶，现在，我们也玩一玩风吹帆船的

游戏。现在，这个地方就是海洋，小盒子就是小船，我们变成风，吹

动小船行驶，我们的小船准备好了吗，一起出发，我们的小船排排

队，转一个圈圈，我发现我们的小船有些小，我们把小船加长，请找

个小朋友，把你两的小船合起来，试试可以一起吹动小船吗？想不想

造一个更大的船来试一试呢，所有的小朋友将你的小船何在一起，大

家一起来吹动小船。小朋友们干干的很不错，请放下东西，坐下来休

息一会。

五、风的利与弊我们刚才和风娃娃一起玩游戏，可是你看见风娃

娃了吗，是的，风娃娃就像一位神奇的隐士，看不见，摸不着的，但

我们能感受到它的存在，听到它的声音。比如：小旗飘得时候，风车

转的时候，风筝飞得时候，花儿舞动的时候，树叶飘落的时候我们知

道风来了。夏天的风我们会感到凉爽，冬天的风我们会感到寒冷，春

天的风会感到温暖，秋天的风也让人舒服。

风娃娃是神奇的，他可以发电，可以传播种子，可以把我们的衣

服吹干，可以使帆船行驶。但他又是变化无常的，当他发怒的时候就

会推到房屋，树木，有时还会形成台风，龙卷风。

风是大自然的现象，他可以给人类造福，也能给人带来灾害，但

是，我们是有智慧的人类，为了防止风给人们带来的危害我们建起了

防护林，把风挡住，还有天气预报，提前预防，这就减少了风给人们

带来的灾害，相信在不远的将来，风一定会给人类带来更大的幸福。

教学反思

引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的

空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的

支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的

梳理与小结。

11、中班科学教案《影子的秘密》含反思

主要涉及领域：

科学、语言

活动说明：

这天天气晴朗，太阳暖洋洋地照着。体育活动课结束后，孩子们

静静地在草地上休息，纤纤和小峰几个孩子在玩影子的游戏。“我的

手变成蛇，吃掉你的鸟。”“我的鸟飞走了……”他们的笑声吸引了

更多的师，我的影子还会变呢！”“我的影子为什么会跟我走？”听着

一个个问题，面对一张张好奇的面孔，为此，我和孩子们一起设计了

这一系列活动，共同探究影子的秘密，体验探究的乐趣。

活动一、寻找影子

活动目标：

在找找、躲躲、玩玩中，亲身感受影子形成的原因，体验玩影子

的乐趣。

乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成

功的体验。

活动准备：

晴朗的天气;室外;纸张;笔。

活动过程：

L找影子。

师：是不是所有的物体都有影子？找一找，记录你看到有影子的

物体。

师：影子是什么颜色的？影子像什么？

2.游戏：把自己的影子藏起来。

教师讲游戏的玩法。

师：为什么有的小朋友蹲成一团还有小小的影子？有的小朋友躲

到树后面、屋子里就没有影子呢？

讨论得出：当物体被太阳等光线直接照射，就能产生影子。

3.游戏：踩影子。

教师讲解游戏玩法。

通过游戏，幼儿知道影子是跟着自己动的，体验影子带来的乐

趣。

活动延伸：

幼儿与家长一起准备蜡烛、手电筒、台灯等。

活动反思：

孩子们寻找、记录时都非常的认真，葛成甚至观察到在地上爬的

西瓜虫也有小小的影子。

藏影子时，如星、源源几个孩子躺在地上，以为这样影子就会没

有了，旁边的几个孩子叫了起来：“还有影子，影子变成了黑线

了。”整个过程中，孩子们都非常感兴趣，比较轻松自如。

活动二、玩玩影子活动目标：

感受影子在灯光下的变化，并学会用标记记录影子的变化情况。

活动准备：

人手一张表格，如下图：

活动过程：

1.老师和孩子一起商讨确定记录的标记。

如：影子大。影子小();影子色淡模糊()影子色浓清晰

O；影子数量多()影子数量少()O也可用自己能看懂的标记记

录。

2.和家长一起记录观察的影子。

夜晚，孩子与家长一起在灯下观察记录，并填写表格。

3.分享记录的结果。

来园后，幼儿交流记录结果。教师操作灯具，一起检验观察记录

的正确性

活动反思：

幼儿带来的记录可谓千姿百态，有的在一格里记录了一种标记，

有的记录了几种标记;有的用商量好的标记，有的自己画的图，还有的

填好后在后面打了一个“？”。来园后，孩子们都认真地将他们的发

现讲给我听，在检验时，记录正确的孩子开心得很，为自己感到自豪

有不同结果的孩子老师建议他们晚上回家再做一次实验。

活动三、探索影子

活动目标：

1.初步了解黑夜、日食等形成的原因及一些自然现象，进一步了

解影子的形成。

2.产生探究世界的好奇心。

活动准备：

请来教中学地理的苗苗爸爸，并带来太阳、地球、月亮的模型，

日食、月食等图片。

各种动物影子图片若干。

活动过程：

1.看动物影子图片猜动物。

2.讨论：地球也有影子吗？

苗苗爸爸以交互式谈话方式边操作模型、边用生动、易懂的语言

使孩子了解黑夜、月亮的变化和日食等自然现象的形成。

3.了解影子形成的原因。

通过观察发现：影子的形成是由于物体挡住了光线，光线通不

过，所以在物体的后面光线较弱，形成了黑黑的影子。

4.交流分享。

幼儿与苗苗爸爸自由交流，请他解答一些问题。

活动延伸：

家长与幼儿搜集一些有关影子的资料、图片等。

活动反思：

孩子们对苗苗爸爸的演示讲解感到很新奇，不知道原来地球也有

影子。调皮的超超把手放在地球仪前面：“我把地球遮黑了。”苗苗

爸爸说：“对，当你的手有足够大时，就能遮住地球。有时天上有云

经过时，它的影子遮住了我们，是不是要凉快些？”韩辰说：“我要

造一把大伞，夏天时撑在天上，我们躲在它影子下面就不热

了。”……孩子们自由问答，不时传来哈哈的笑声。

活动四、用影子

活动目标：

1.在交流中，了解到影子有非常大的作用。

2.学习制作皮影戏道具。

活动准备：

多媒体课件、一盏台灯、纸、笔。

活动过程：

1.观看课件，了解古人对影子的利用。

观看古时候竖竹竿、量影子来计算时间的多媒体课件。

2.讨论：人们还利用影子来干什么？

（如伞的影子可以给人遮凉，观察影子知道物体，医学上的造

影，皮影戏等。）

让幼儿感受到人类的创造力是非凡的。

3,初步学做皮影戏道具。

活动延伸：

1.在操场上竖一根竹棒，观察早、中、晚影子的长短变化及影子

的方向变化并记录。

2.继续学做皮影戏，并利用道具表演。

3.收集整理所有的记录资料。

活动反思：

通过几次活动，孩子们对影子有了基本的了解。有的孩子用硬纸

剪成图形表演皮影戏，还有的直接用手表演;苗苗等几个孩子还在自己

家门口竖了一根筷子来观察记录。孩子们都初步养成了仔细观察、自

己动手试一试的好习惯，并学会了用简单的标记记录自己的观察结

果。

主题活动反思：

生活中处处有科学，浩瀚的大海捡拾起其中小小的浪花，都值得

我们细细把玩，慢慢体味。影子，常见又易忽略，用心探研，却又是

奥妙无穷。活动中，孩子们在“找、玩、讲、用”中层层推进，步步

深入的小问号紧紧地攒着孩子的眼球，引得他们一头钻到里面欲罢不

能、兴致盎然。

对于幼儿来说，科学知识的获得必须在亲身活动中去尝试、去体

验、去发现、去收获;而我们成人需要做的，是为孩子们创造更多的观

察、探究、经历、体验的机会。

12、中班科学教案《水的秘密》含反思

活动目标：

1.感知水的特征，知道水是无色无味透明的可流动的。

2.初步了解人类与水的关系。

3.懂得保护水资源，有节约用水的意识。

4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

活动准备：

(1)空间准备：为幼儿提供了一个宽松的学习环境；

(2)教学具准备：一次性透明水杯若干、牛奶、纯净水、豆子、

水盆、PPT课件等。

活动过程：

一.导入活动

1,《谜语》

用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请它来。

2.出示图片《小水珠》：嗨!大家好，我是小水珠，小朋友们你们

看到的水就是由我和我的小伙伴组成的。我呀有许多秘密，你们想不

想知道呢？(想)那就一起去认识我吧！

二.认识水的特征。

1.水是无色的

教师出示一杯水和一杯牛奶，让幼儿只用眼睛看，说说它们有什

么不一样，水是无色的，牛奶是白色的一一水是无色的。

小水珠：哈哈，说对了，你们太厉害了，但我还有许多秘密。一

起来看看吧。

2.水是无味的

教师出示水和牛奶让幼儿通过品尝来区分水与牛奶的不同一一牛

奶是酸酸甜甜的，水是没有味道的。

小水珠：小朋友们，真棒!我就是没有味道的。

3.水是流动的

教师引导幼儿通过晃动，将水倒到水盆里，幼儿观察得出结论一

一水是流动的

小水珠:你们真聪明，我也是流动的。

4.水是透明的

教师出示花瓣让幼儿实验，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看

不见花瓣，水中可以看的很清楚一一水是透明的。

小水珠：我真是没想到啊!中五班的宝贝们：你们太棒了，我的秘

密都被你们找到了。我是无色、无味、透明的、可流动的液体。

三,水的用途

1.教师：水有这么多的小秘密，现在小朋友们想一想：水有哪些

作用呢？

2.观看图片

小结：水能洗澡、洗手、能浇花、能喝、能发电等等。

3.讨论:如果没有水会怎么样？

四.懂得节约用水、保护水资源。

1.观看图片（缺水的地方）

2•讨论：怎样节约用水？

如何保护水资源？

活动反思：

本节课没有达到我预想的目标，由于我的语言组织能力较弱，提

出的问题禁锢了幼儿的思想，使之后面两个环节有点乱。

活动延伸：

设计“节约用水”的标志

13、中班科学教案《神奇的瓶子》含反思

【活动目标】

1、让幼儿体验到玩变色游戏的乐趣，产生探索的欲塑；

2、感知颜色的变化，进行三种颜色的分类。

3、幼儿积极参与活动，并获得其中的乐趣。

4、培养探索自然的兴趣。

5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

【活动准备】

透明饮料瓶若干个，颜色标记，塑料篓子三个。

【活动过程】

一、观察、探索瓶子的秘密。

1、导人：“小朋友，平时我们常常会喝饮料，饮料瓶有各种各样

的。今天我带来的可是神奇的饮料瓶。（揭开遮布）这些瓶子怎么神

奇呢？这些瓶子呀都会变魔术！”

2、观察瓶子

“大家快来看看，神奇的瓶子是什么样的？"（都是透明的，身

体是细细长长的……装着没有颜色的水。）教师要做准确概括。

提问：你看到了什么？你发现了什么呢?

二、发现秘密，激发探索欲望。

过渡：“瓶子里有秘密噢!下面一个人拿一个，我也拿一个。”

(注意：站的位置不要太挤，不要背对大家。)

1、晃瓶子

(1)“拿好你的瓶子，音乐响起来，让我们和瓶子一起跳个舞

吧。”

(2)“让瓶子动起来，让瓶子里的水也跳动起来！”

2、找变化

(1)“看看你们的瓶子有没有什么变化啊？”(只有三位幼儿拿

的瓶子里的水变颜色了。注意让孩子自己说出颜色。)

(2)“咦，你瓶子里的水变成了什么颜色？他的也变了，变成了

什么颜色？我的怎么没有变啊？(感到很奇怪。)

(3)收瓶子：“我们先把瓶子送回去，然后赶快坐到椅子上。”

幼儿讨论：想想会是什么原因呢？”

三、玩变色游戏，进行颜色分类。

过渡：“这儿还有好多神奇的瓶子呢(揭开遮布)，一个人拿一

个，我们再来试一次吧。”

1、变颜色

“准备好。(音乐开始)动起来吧，让瓶子里的水也跳动起来!”

2、送瓶子

(1)(音乐停止)“你们发现了什么？变成了什么颜色？这红红

的像什么？”

（2）“下面我们来玩一个找朋友的游戏：我数一、二、三、红色

和红色站在一起，蓝色站在一起，黄黄站在一起。我要开始数啦，

一、二、三。”（检查）

（3）（神秘一点）“嘘!我的瓶子在和我说话呢，他说瓶宝宝想

要回家了。他们的家在哪儿呢？找找看，在这儿呢，（出示空篓）上

面还贴着标记。下面请你们看着瓶子里水的颜色，按标记把瓶子送回

家吧。”

（注意：节奏要慢一点，要让孩子都能安静下来才开始说，不要

急。）

四、再变颜色，揭示秘密。

1、老师换瓶盖变色。

过渡：“瓶宝宝都回家了，我们也坐到椅子上休息休息吧。”

（1）“刚才我瓶子里的水变成了黄颜色，它说它还会变颜

色!”“这次能变出什么颜色呢？我们仔细看看吧。“（边说边换瓶

盖，音乐起。如果有孩子说出我换瓶盖了，“我是在换瓶盖，老师为

什么要换瓶盖呢，待会儿你就知道了。"）

（2）“看，颜色真的又变了，变成了？绿色啦！”

（3）“你们也把瓶宝宝轻轻地请出来。看清楚你拿的瓶子，里面

的水是什么颜色的。”

幼儿拿瓶子，随音乐的节奏舞动。

（4）“瓶子里的水变色了吗？为什么没变色呢？”

2、小朋友换瓶盖变色。过渡：“原来这里面有一个小秘密呢!想

知道的人赶快找一张椅子坐下来。”（幼儿回位置）幼儿猜测。（如

幼儿猜测不到，教师启发：细心的小朋友就会发现，刚才魔法师换了

一个瓶盖，瓶子里水的颜色就又变了，那么，秘密到底在哪儿呢？）

(1)“秘密真的在瓶盖里吗？我们拧开瓶盖看一看，你会发现什

么？”

(2)“对了，盖子里有颜色。看看你瓶子里水的颜色和瓶盖里的

颜色是不是一样的啊？”

(3)“请你看看你旁边的小朋友和你的颜色是不是一样的。找一

个和你颜色不一样的，互相交换一下瓶盖，换好后一定要用力把瓶盖

拧紧。”

(4)幼儿换瓶盖(音乐响起来)。

(5)“原来是什么颜色的？现在变成什么颜色了？”两三名幼儿

说。

(6)结束语：“噢，不同的颜色碰到一起，就会变成另外一种颜

色。小朋友们请带上你的瓶宝宝，跟老师来吧!我们再去换个瓶盖，试

试看吧！”

教学反思：

从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不

放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，

都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活

动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能

发挥作用。

14、中班科学实验教案《水的秘密》含反思

活动目标：

1.感知水的特征，知道水是无色无味透明的可流动的。

2.初步了解人类与水的关系。

3.懂得保护水资源，有节约用水的意识。

4,能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐

于用自己的语言表达所发现的结果。

5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备：

（一）空间准备：为幼儿提供了一个宽松的学习环境；

（二）教学具准备：一次性透明水杯若干、牛奶、纯净水、豆

子、水盆、PPT课件等。

活动过程：

一.导入活动

1.《谜语》

用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请它来。

2.出示图片《小水珠》：嗨!大家好，我是小水珠，小朋友们你们

看到的水就是由我和我的小伙伴组成的。我呀有许多秘密，你们想不

想知道呢？（想）那就一起去认识我吧！

二.认识水的特征。

1.水是无色的

教师出示一杯水和一杯牛奶，让幼儿只用眼睛看，说说它们有什

么不一样，水是无色的，牛奶是白色的一一水是无色的。

小水珠：哈哈，说对了，你们太厉害了，但我还有许多秘密。一

起来看看吧。

2.水是无味的

教师出示水和牛奶让幼儿通过品尝来区分水与牛奶的不同一一牛

奶是酸酸甜甜的，水是没有味道的。

小水珠：小朋友们，真棒!我就是没有味道的。

3.水是流动的

教师引导幼儿通过晃动，将水倒到水盆里，幼儿观察得出结论一

一水是流动的

小水珠:你们真聪明，我也是流动的。

4.水是透明的

教师出示花瓣让幼儿实验，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看

不见花瓣，水中可以看的很清楚一一水是透明的。

小水珠：我真是没想到啊！中五班的宝贝们：你们太棒了，我的秘

密都被你们找到了。我是无色、无味、透明的、可流动的液体。

三.水的用途

L教师：水有这么多的小秘密，现在小朋友们想一想：水有哪些

作用呢？

2.观看图片

小结：水能洗澡、洗手、能浇花、能喝、能发电等等。3.讨论:如

果没有水会怎么样？

四.懂得节约用水、保护水资源。

1.观看图片（缺水的地方）

2.讨论：怎样节约用水？

如何保护水资源？

活动反思：

本节课没有达到我预想的目标，由于我的语言组织能力较弱，提

出的问题禁锢了幼儿的思想，使之后面两个环节有点乱。

活动延伸：

设计“节约用水”的标志

15、中班科学教案《空气的秘密》含反思

活动目标

1、让幼儿通过各种感官感知空气的存在，知道空气是看不见、摸

不着、没有颜色、没有味道的气体。

2、激发幼儿的好奇心理，培养幼儿发现事物、探索事物的习惯。

在探索的过程中，进一步感受空气的存在和重要性。

3、知道我们的生活离不开空气，初步了解空气污染的情况及其危

害性，培养幼儿关心和保护环境的意识。

4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学

现象。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动重难点

重点：让幼儿通过各种感官感知空气的存在。

难点：知道我们的生活离不开空气，培养幼儿关心和保护环境的

意识。

活动准备

1、气球、白色塑料袋、玻璃杯、纸、一盆水、蜡烛、打火机

2、自制多媒体课件

活动过程

（-）导入：气球导入

教师出示气球，请一位小朋友来把气球吹起来。小朋友们现在看

一下气球鼓起来了，那哪位小朋友知道气球里面是什么呀？（空气）

下面老师就和小朋友们一起看一看空气的秘密。

（二）展开

1、实验一、

杯子里面放进去了一张纸，把杯子放进水里纸却不湿，为什么？

老师找一位小朋友再将玻璃杯口倾斜，出现了气泡，为什么？

2、实验二

教师把蜡烛点燃，然后找一位小朋友用玻璃杯把蜡烛罩上，看蜡

烛怎么了？并讨论蜡烛为什么会灭。

得出结论：火的燃烧需要空气。

3、用各种感官感知空气

教师用塑料袋变个魔术，让塑料袋鼓起来，并讨论鼓鼓的塑料袋

里有什么？

请幼儿看一看塑料袋里的空气，摸一摸、闻一闻身体周围的空

气，让幼儿自主讨论空气是什么样的。

小结：空气是看不见的、摸不着的、没有颜色、没有味道的。

4、我们的生活离不开空气

请幼儿闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感觉？为什么？再请幼

儿深呼吸，问幼儿有什么感觉？为什么？

小结：人离不开空气，没有空气，人会死的，动物也一样。

5、播放课件

讨论：刚才我们看到了很多污染的空气的事，这些事对人类有什

么危害？

小结：如果我们吸入被污染的空气，就容易得感冒、气管炎、哮

喘病，严重的还会导致肺癌，对我们身体危害很大。

6、懂得保护我们的空气

教师：小朋友们平时的时候耍怎么减少空气污染，保护我们的身

体健康呢？

小结：种植花草树木、禁止在公共场所吸烟、不随便乱扔垃圾、

让爸爸妈妈少开车、不要骑摩托车等等。

7、结束

鼓励幼儿争当“环保小卫士”，制止那些污染空气的行为，让空

气变得更洁净。

（三）活动延伸

教师：现在每人拿一个塑料袋，咱们到外面找空气去！（让幼儿继

续玩塑料袋装空气的游戏，以巩固对空气的认识。）

教学反思：

在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到

了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿

体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要

性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在大班

开展是非常有意义和有必要的。

16、中班科学游戏教案《吸水的秘密》含反思

【活动目标】

1、在感知物体吸水现象的基础上，激发幼儿积极探索，寻找物体

吸水的秘密。

2、培养幼儿的观察力和动手探索的能力。

2、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

2、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

【活动准备】

1、教师与幼儿共同收集毛巾、海绵、纱布等吸水材料。

2、塑料筐、塑料盆。

3、红墨水、剪刀、大白菜叶。

【活动过程】

一、教师设疑，引导幼儿初步探索这些材料吸水的秘密。

师：“前几天，老师让小朋友们收集了一些能够吸水的材料，我

们来看看有哪些材料？”（海绵、纱布、毛巾、口罩等）

“那今天我们就来做一个吸水的游戏，请你想办法用这些材料让

红盆子里的水搬家到蓝盆子里。“（幼儿操作）

问题：“为什么这些材料能吸水？”（幼儿讲述，教师记录）

教师小结：小朋友找出了这么多的原因，原来这些材料上都有一

个个的小洞和小孔，（快思）它们把水都吸到小洞和小孔里去了。

二、激发幼儿的探究愿望，进行大白菜吸水秘密的实验探索活

动。

师：“出示大白菜叶，这有什么用呢？我们小朋友来猜猜看。”

1、大白菜吸水实验。

请你用剪刀把大白菜的根剪掉，靠放在有红墨水的盆子里，过一

会儿你会发现什么？（幼儿操作）

问题：“大白菜能吸水吗？“（大白菜能吸水）

2、寻找大白菜吸水的秘密。

问题：“大白菜靠什么东西来吸水呢？”

我们来看一下，把白菜叶上的红墨水擦干，然后用手掰开看看，

红墨水被吸到哪里去了。

教师小结：你们发现了这么多的不同，有的小朋友说是茎、有的

说是血管、有的说是神经，那我们把这么多的名称总结成一个好听的

名字叫小细管。

活动延伸：

反过来讨论，毛巾、海绵、纱布等是靠什么来吸水的呢？

【活动简评】

活动中我为幼儿准备的材料都是幼儿经常接触到的、熟悉的、喜

欢的东西，我抓住这一教育契机，注重创设操作环境，提供丰富的材

料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题、解决

问题，这样使幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌发爱

科学的情感。幼儿进行了两次主动探索尝试活动，知道了一些能够吸

水的材料，它们是靠什么吸水的。

活动反思：

人们的生活离不开水，幼儿对水非常感兴趣，本次活动幼儿的积

极性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我

先让幼儿去观察，去发现，去思考，满足了幼儿的好奇、探索，希望

尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中

玩。

17、中班科学教案《小鸡出生的秘密》含反思

活动目标：

1、了解小鸡出生的过程。

2、发展观察力及语言表达能力。

3、对小动物产生爱心。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

活动准备：

1、幻灯片：小鸡是怎么出生的

2、声音：公鸡，母鸡，小鸡

活动过程：

一、听听什么声音播放声音：鸡叫声音提问：请小