中班科学教案《轻和响》反思

中班科学教案《轻和响》反思

1、中班科学教案《轻和响》反思

活动目标：

1、通过实验，比较、感受瓶中物体的大小、软硬、多少等各种因素造成的响

瓶声音的不同。

2、鼓励幼儿参与操作，大方地与教师、同伴交流。

3、体验解决问题的成就感。

4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

活动准备：

1、八宝粥瓶子若干、两个装有一个大积木和一个小积木的外观一样的瓶子。

2、豆子、棉花、小石子、大（小）纽扣、筐子。

指导重点：

我们发现造成响瓶发出声音不一样的原因有很多。瓶子里放东西的多少、大

小、软硬都会影响响瓶的声音。如果还有谁有新的发现可以再告诉大家。教师介绍

实验材料和要求。并记录各种东西在瓶子里声音的大小。

教学反思

一、这堂课成功地激发了幼儿的对声音的好奇心。

二、在活动中认识声音符合幼儿的认知特点。

三、幼儿的想象力得到了充分激发。

四、对物品选择的类别还要更巧妙。

五、活动的过程要设计得更有趣。

2、中班科学教案《小小土豆》含反思

【活动目标】

1、了解土豆的生长过程，激发探究植物奥秘的欲望。

2、知道到土豆的食用方法，喜欢吃土豆。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

【活动准备】

图片：食用土豆的图片，生长的土豆，发芽的土豆。

【活动过程】

一、出示薯片，引起幼儿的兴趣教师：这是什么？你们吃过吗？

这是用什么做成的？

幼儿讨论教师：这就是我们平时说的"土豆"，它还有一个名字叫"

马铃薯〃。今天我们来认识土豆。

二、认识土豆及其生长过程

1、出示图片：土豆教师：这是什么？它还有一个名字呢，知道叫

什么吗？

2、出示发芽的土豆图片。

请小朋友看看这个土豆有什么不同？

教师：仔细观察，看看土豆哪里最容易长出小芽？

猜猜把长芽的埋到土里会不会长出叶子，会结出新的土豆吗？

3、了解土豆的生长过程

(1)让幼儿讨论：发了芽的土豆切成几块，切口朝下埋在土里会

发生什么事情？

(2)教师：土豆的根和芽一天天长出来。

土豆的根是从有芽的地方长出来的，你知道芽朝哪里长吗？

往地里长还是往有阳光的地方长？

幼儿讨论后知道，芽朝着有阳关的地方长。

(3)教师：什么时候长出叶子了，看到露出地面长出嫩嫩的叶

子，你就会知道在这个地方有一棵土豆了。

(4)教师：叶子越长越多，地底下发生什么事呢？

(幼儿自由讨论。)

(5)教师：土豆宝宝要长出来了，知道宝宝长在哪里吗？

原来是长在根的最前端。宝宝在地下长，地上面开出漂亮的花了！

(6)提问：我们什么时间才能把土豆从土里挖出来？

(7)出示图片，观察地里成熟后的土豆。

教师：花谢了，叶子也枯萎了，这个时候我们就可以挖出长大的

土豆了。

4、教师小结土豆生长的过程：

把发芽的土豆切成块，切面朝下埋在土里，有充足的阳光和水

分，在土里发芽长根，露出地面时长出嫩嫩的叶子，长了许多叶子以

后开出漂亮的花，土豆宝宝在土里慢慢长大，等到花和叶子枯萎了，

土豆就长大了，我们就可以吃了。

三、土豆的食用

1、提问：是不是所有的土豆都可以吃？长芽的，已经变绿了的可

以吃吗？

教师：长芽的，已经变绿的土豆有毒素是不可以可以吃的。

2、提问：土豆可以怎么吃呢？

幼儿讨论

3、出示土豆制成的食物图片教师和幼儿一起归纳做法：可以炸,

炒，煮，烤。切成块，丝，整个，土豆泥等。

教师：想不想吃土豆啊？回家和爸爸妈妈一起做美味的土豆食品

吧！

教学反思

新《纲要》中一再强调幼儿科学教育的首要任务是精心呵护与培

植幼儿对周围现象及其相互关系的好奇心、认识兴趣和探究欲望。如

果在幼儿期能够通过科学教育激发何培养起幼儿的认识兴趣何探究欲

望，也就是使幼儿具有了终身学习何发展的动力机制，这将使之终身

受益。对幼儿来说，科学就是他们每天所做的事。而且，在一日生活

中，幼儿对周围世界的好奇和问题无时无刻的在发生。因此，幼儿核

心教育更多地应在幼儿的一日活动中生成。

3、中班科学教案《吹泡泡》含反思

目标：

1尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出

泡泡。

2培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。

3体验通过实际操作，获得知识和本领的愉悦情感。

4乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

5使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

准备:

记录卡、幼儿用笔吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂

水视平转换仪磁带录音机

过程：

一、开始部分。

1在《吹泡泡》的音乐中，一起进入活动室。

师：我们都很喜欢吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色，

大大小小，真漂亮呀！

今天，我们一起来玩吹泡泡吧！

2出示各种材料，并讨论。

(1)师：平时，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，可是今天，大家

一起来看看，我给你们准备了什么呀？

(2)出示记录卡，幼儿猜想。

师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大

家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子

里打上勾勾，觉得不可以的就打上叉叉。

3幼儿猜测，教师巡回指导。

4讨论、介绍幼儿想法。

(1)师：谁来介绍自己的猜想？

请一到两名幼儿上台介绍。

(2)师：你为什么这么想呢？有没有和他不一样的猜想？

(3)师生共同讨论，并统计在教师的记录卡上。

师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。(依

次统计各个材料)

二、幼儿操作。师：小朋友的猜想都不一样，那到底对不对呢？

老师也不知道，但是我们可以自己去试试！

请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且马上把

结果记录在“试一试”这一格内。

2幼儿操作尝试，教师指导。(重点指导花片和漏勺)

3比较猜测和尝试后的结果。

(1)师：谁愿意来和大家分享你操作后的结果？

有没有不一样的结果？

请有持不同意见的幼儿上来再次操作比较。

(2)师生再次讨论，统计在教师记录卡上。

师：在我们小朋友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举

手。(依次统计各个材料)三、总结

1谁来告诉我，你发现在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他

们有什么特点吗？

教师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它

们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。因为

它镂空，所以可以吹出泡泡来。

2结束部分。

师：我还给大家准备了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗？

为什么？

想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么？我们一起到户外去试试

看吧！

在音乐《吹泡泡》中跳出活动室。

活动反思：

适合中班孩子的年龄特点，在生活中也很常见，孩子们总是对一

些玩的游戏比较感兴趣，孩子们喜欢五颜六色的泡泡，对泡泡充满了

好奇心。这节活动激发其好奇心和求知欲，鼓励幼儿动手动脑大胆探

索

4、中班科学教案《玩沙》含反思

【设计意图】

散发着自然魅力的沙子是孩子们的最爱。在这里，他们可以尽情

地探索、愉悦地游戏，自由的创作，在亲近自然的玩沙活动中增长知

识、发展能力、快乐无限。

【活动目标】

1、通过幼儿的操作尝试活动，感知常见的黄沙特性。

2、通过玩沙活动，激发幼儿的愉快情绪，培养初步的探索尝试精

神。

3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

【活动准备】

1、眼药水一瓶；

2、玩沙工具若干；

3、活动结束时洗脚用的毛巾和温水。

【活动过程】

一、导入

出示玩沙工具

小朋友看，这是干什么用的？（玩沙用的）今天老师就和小朋友

一起去玩沙。

找个空地坐下来，先脱鞋，放整齐，后脱袜，藏里面，再把袖口

裤腿卷一卷。

玩沙时的注意点：玩沙时要注意安全，不要用手揉眼睛和鼻子，

也不要把沙子弄到其他小朋友身上。如果不小心弄到眼睛里，请赶快

告诉老师。（出水眼药水）老师给你滴上几滴眼药水，沙子就会乖乖

地跑出来的。记住了吗？

二、玩沙，感知沙的特性。

1、教师带幼儿赤脚踩在沙地上。

我们先来看看沙子是什么样的？

谁能说说踩在上面有什么感觉？踩过后沙地上留下了什么？（脚

印）

你们觉得像什么？（路灯、榔头、小船……）我们再给它加上一

个手印又像什么呢？（大树、房子……）

我们也来试试，看看谁能印出和别人不一样的花纹。

2、利用玩沙工具玩沙。

老师为小朋友准备了好多玩沙的工具，已经把它藏起来了，看谁

能找到它。

你想堆什么？谁愿意和他一起玩？

怎样才能让你堆的东西结实呢？（用手或工具拍打）

三、活动小结。

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝

试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们

好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动

活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分

注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的

方法，主动探索，体验成功的快乐。

5、中班科学教案《纸花开放》含反思

活动目标：

1.了解纸有吸水性的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。

2.愿意动手操作，对实验感兴趣。

3.激发幼儿对科学活动的兴趣。

4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

活动准备：

手工纸花每人2朵，宣纸花每人1朵，水果盘，盆、水、记录

表、彩笔等。

活动过程：

一、导入活动，激发探索兴趣

1.今天，我给你们带了些漂亮的花，自己找一朵喜欢的小花坐到

它身边。这些花跟我们平时见过的花一样吗？（不一样）有什么不一

样？（这是用纸做的花）

2.这些纸花能像真花一样盛开吗？幼儿讨论。

3.教师示范将花变成花苞。

4.如果我们把这些花苞放到水里会怎样呢？（幼儿大胆发言）

（幼儿将花变成花苞）

二、操作感知，交流讨论

L幼儿操作，教师巡回指导。

你观察到了什么？（花苞放在水里，花瓣会慢慢撑开，纸花开放

T）

2.教师提问：为什么花苞放在水中，花瓣会慢慢盛开呢？

请幼儿发表见解，教师进行对比

3,小结：原来纸宝宝把水洗到了它的身体里，花就打开了。

这是因为纸有吸水性。我们发现了纸的第一个小秘密。

三、对比试验，经验提升

1.刚才我们发现用彩色手工纸制作的花苞在水中能盛开。老师还

准备了宣纸，如果把这两种不同材质的纸同时放进水里，你觉得哪个

会先盛开？幼儿猜测

2.幼儿再次操作：制作花苞，老实说开始时，所有幼儿将两朵花

同时放到水中。

3.幼儿操作，记录结果，教师巡回指导。

4•集体交流，验证实验结果，修正部分幼儿错误的预测结果。

四、观察实验结果并讨论

为什么宣纸做的花苞开得快？幼儿讲述

小结：宣纸的吸水性强，可以很快的把水吸到身体里，所以宣纸

做的纸花很快就开了。彩色手工纸与宣纸相比吸水性要弱一点，水宝

宝进入它的身体里就慢，所以彩色手工纸做的花会慢慢的开。

这是因为不同纸的吸水性是不一样的。我们发现了纸的第二个秘

密。

五、活动延伸：

教师提出问题：用各种不同材质的纸质做成的花苞，放到水里，

他们的开花速度会怎样呢？我们区角中继续操作实验。

活动反思：

“纸花开放”是由我执教的一节中班下科学探索活动，活动的目

标首先让孩子认识纸的吸水性，在此基础上了解不同材质的纸吸水性

不同。在课前材料方面我做了充分的准备，在上课前也进行了多次实

验，活动过程中，我和孩子们一起探索、学习，积极主动地投入到活

动中。幼儿对材料的选择也很有方向性，在老师出示各种材料的时

候，不时听到“这是我们画画的纸”，“这是我练毛笔字的纸”，

“这是可以用来折纸”……对于材料的准备工作，我给孩子留了家庭

作业，回到家后认真收集，爸爸妈妈们也参与了进来，孩子们将自己

的收集成果带来和同伴一起分享，孩子们发现生活中有着那么多不同

的纸，感受到了纸的多样性，在实验操作中幼儿积极进行讨论，通过

做实验得到求证，懂得要科学地对待事物，不能以主观意见代替实验

结果。在活动中感知体验并能清楚得讲述结论，整个活动幼儿的整体

状况都很好，积极主动的参与，兴趣浓厚。

在活动中，也发现了一些问题，是今后要注意和改进的：一是讲

解语言要简练准确，富有指导性。二是要增加探索内容，循序渐进地

让孩子们学习独立完成作品。个别幼儿急于寻找答案，在操作过程中

容易出现处应该有的现象，在这个环节老师没有做好充分的准备和指

导，使得个别组幼儿不得不停下清理水。在以后的活动中，老师还是

要做好充分的活动准备。

总起来说，我对这节活动课的效果比较满意，也希望在今后的工

作中更上一层楼。

6、中班科学教案《找方位》含反思

活动目标：

1、能借助物体来辨别前后、两边等方位。

2、在游戏中学习完整讲述句子，学习方位词：上下、前后、里

外。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

各种毛绒小动物或头饰。

活动重点难点：

活动重点：

感知前后、两边等方位。

活动难点：

能完整的讲述句子。

活动过程：

1、初步辨认以自身为中心的方位：

-“你的鼻子（耳朵、屁股）在哪里？”（在前面、在后面、在

旁边）

2、游戏一找方向：

-“你们做兔宝宝，我来做兔妈妈。我捏捏鼻子你们就到我的前

面来；我拍拍屁股你们就到我的后面来;我拉拉耳朵你们就到我身体的

两旁来。好，我们现在来试试吧。”

教师边拍屁股边说：

-“快到我的后面来。”

依次：边捏鼻子边说：快到我的前面来。

边拉耳朵边说：快到我的旁边来。

幼儿根据老师的指令行动。

教师转身，改变方向，只拉耳朵不说话。

-“为什么还是拉耳朵，你们要变方向？”

师生共同小结：改变了方向，旁边也跟着变了。

3、游戏一捉迷藏：

-“动物们在森林里玩捉迷藏游戏，让我们赶快把它们找出来!”

请幼儿找出并说出小动物躲藏的准确位置。

分组游戏：请一半幼儿抱着动物们躲藏，另一半幼儿寻找并说出

躲藏地。轮换进行游戏。

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝

试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们

好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动

活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分

注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的

方法，主动探索，体验成功的快乐。

7、中班科学教案《认识昆虫》含反思

活动目标：

1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆虫的基本特征和生活习惯，了解昆

虫与人们的关系。

2、通过猜谜、观察以及倾听活动，了解昆虫的有关知识，理解昆

虫的保护色。

3、对昆虫产生兴趣，知道要爱护益虫。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1、《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一台。

2、昆虫挂图一张。

3、捕捉到的昆虫，或者是昆虫标本若干。

活动过程：

一、猜谜语，引出昆虫的活动主题。

——教师念蜜蜂的谜语儿歌，提问：这是什么动物？

——教师念蜻蜓的谜语儿歌，提问：这是什么动物？

——让幼儿猜谜语，引起幼儿对昆虫的关注。

二、出示昆虫，或用实物展示仪放大昆虫标本，感知昆虫主要特

征，激发幼儿的兴趣。

一—教师：这是什么？叫什么名字？

一一教师：他是什么样子的？头上有什么？身体下面有什么？有

多少对翅膀和脚？

教师：你知道他生活在什么地方？爱吃什么吗?

三、引导幼儿阅读《幼儿用书》，启发幼儿按照“动物名称一一

身体特征——生活习性”讲述。

——幼儿自主阅读画面，启发幼儿说说：画面上有哪些昆虫？他

们都有什么？

——教师：他们生活在什么地方？吃什么？他们哪些地方是相同

的？他们有一个共同的名字，你知道吗？

一一教师小结：画面上的这些虫子有一个共同的名字叫“昆

虫”。昆虫的身体分成头、胸、腹三部分。头上有触角、嘴和眼睛;胸

部长着三对脚，背上一般长着两对翅膀;腹部一节一节的，两侧还有气

孔，是呼吸用的。有的昆虫，例如：七星瓢虫，有一对翅膀变硬了，

还有一些昆虫只有一对翅膀，例如：蚊子。

四、出示挂图，找一找藏在画中的昆虫。

一一教师：今天有许多小昆虫来和我们捉迷藏游戏，他们就藏在

这幅画里面，请大家找一找，有哪些昆虫？他们藏在哪里？

一一教师：你知道他叫什么名字吗？你是一下子就发现昆虫的？

还是仔细看才发现的？为什么仔细看才能发现？他们身上的颜色与周

围的颜色有什么奇特的地方？

五、介绍几种关于昆虫自我保护的知识，认识保护色。

——教师介绍昆虫利用保护色自我保护的常识，让幼儿了解昆虫

会变颜色保护自己，这种变色白虎自己的办法，叫保护色。

一一介绍几种常见的昆虫保护色。

1、身体颜色与周围环境颜色相同的昆虫，如：螳螂、枯叶蝶；

2、身体颜色随着周围环境颜色而变化的昆虫，如：蝗虫；

3、身体颜色鲜艳，警告对方自己有毒，不要伤害自己，如：瓢

虫。

——教师扩展幼儿思路：你还知道哪些昆虫会利用保护色白虎自

己的？

六、初步感知益虫和害虫。

一一教师：在昆虫的大家庭里，对我们人类来说，哪些是益虫哪

些是害虫？

一一教师：你知道蝴蝶是益虫还是害虫呢？为什么？（蝴蝶在幼

虫时有爱吃嫩菜等危害，但在变成蝴蝶后有传播花粉和观赏的益处。

一一引导幼儿讨论：我们应该怎么对待昆虫？

使幼儿知道：我们要注意环境卫生，不乱倒垃圾，不随地大小

便，不让脏水聚集是害虫无法无法生存，同时，我们也要保护益虫，

不随意捕杀和杀死益虫。

通过这次活动的开展，幼儿感受到了大自然中昆虫的美，认识了

常见的昆虫，知道了昆虫的本领，了解了昆虫的生长环境，体验到了

制作昆虫标本的乐趣，他们具有保护益虫、消灭害虫的意识，在活动

中不仅体验到了活动的乐趣，而且增长了知识，各个领域都得到了不

同程度的发展。

活动反思：

本次活动从幼儿兴趣出发，结合幼儿的实际发展水平逐步深入，

既满足了幼儿发展的需要又提高了幼儿参与活动的积极性、主动性。

但是，在活动中也有个别环节由于知识性强而导致部分幼儿难于理

解。如何把幼儿掌握知识的环节游戏化，更好激发幼儿的兴趣，将是

下一个主题中应探索的课题。

8、中班科学教案《站起来》含反思

活动目标：

1.探索让纸站起来的多种方法，知道借助外力能让纸站起来。

2.愿意分享经验，体验探索成功的乐趣。

3.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

活动准备：

积木、夹子、橡皮泥、纸宝宝人手一张，大记录表，记号笔，展

板，相机，多媒体设备，黑板，音乐《快乐舞会》

活动过程：

一、自由探索感知纸的特性。

师：小朋友，这是一张纸宝宝，今天这纸宝宝想和你们玩游戏，

等一会每一个小朋友都能回位子上拿一张纸宝宝，和纸宝宝玩什么游

戏呢？你们可以先看看、摸摸这纸宝宝，多多认识他，现在请你们回

位子上吧！

（音乐声想起，孩子们坐回位子上）

师：你们和纸宝宝都玩什么游戏了？（自由回答）刚才我和你一

起我们是怎么玩的？

幼：我在想办法让纸宝宝站起来……

二、引题：纸宝宝闯关，激发幼儿解决问题的欲望。

师：朋友们请纸宝宝参加快乐舞会，但是纸宝宝用尽了全身力

气，也没有站起来你们有什么好办法帮助纸宝宝站起来？（出示闯关

板）

师：纸宝宝出发了，他来到第一关。（出示记录表）

师：请小朋友们猜猜夹子能不能让纸宝宝站起来。

幼：可以...不可以....

师：我猜夹子能让纸宝宝站起来，我就在这里做记录，到底夹子

能不能让纸宝宝站起来呢？请小朋友们动手试试吧。

（大部分幼儿完成后音乐响起）

师：请小朋友们把夹子和纸宝宝送回篮子里去，坐回位子上。

师：你成功了吗？夹子能不能让纸宝宝站起来？你是怎么做到

的？（个别展示）

幼：...

师：那我们就在夹子能不能让纸宝宝站起来这里做一个记录，打

一个勾。恭喜大家，第一关闯关成功。

1.第二关：橡皮泥关——借助橡皮泥让纸站起来。

师：第二关我们看看是什么？是橡皮泥。请小朋友猜猜橡皮泥能

不能让纸宝宝站起来呢？（个别回答做记录）还有没有不同意见的？

师：到底橡皮泥能不能让橡皮泥站起来，请小朋友们动手来试

试。

（大部分幼儿成功，音乐响起）

师：请小朋友们把橡皮泥的纸宝宝送回家，回中间来吧。

师：你成功了吗？（请小朋友上来展示他们的做法）你是怎么成

功的？请你也在动手试试橡皮能不能使纸宝宝成功站起来这一栏打

勾。有没有小朋友没有成功的，没有成功的小朋友也可以这样试试。

2.第三关：无材料关——尝试不借助犍助材料让纸站起来。

师：第三关到底是什么呢？哦!什么都没有那怎么办呢？这次纸宝

宝要靠自己的力量站起来了，请小朋友们猜猜，在没有任何的东西帮

助，纸宝宝能站起来吗？请你喝旁边的小朋友讨论一下，等一下请你

把讨论的结果告诉我。

（大部分幼儿成功，音乐响起）

师：请小朋友们把纸宝宝送回家，坐回中间来吧!在没有任何的东

西帮助，纸宝宝能站起来吗？请一个小朋友来做一下记录。请小朋友

们把你们的纸宝宝都立在地上吧！

三、参加快乐舞会，活动自然结束。

师：恭喜大家第三关闯关成功，纸宝宝在你们的帮助下顺利来到

舞会，我们一起来跳个舞吧！

参加快乐舞会，活动自然结束。

活动反思：

中班科学活动《站起来》，目标是探索纸站起来的多种方法，知

道借助外力能让纸站起来并分享站起来的方法，在前两个环节使用夹

子和橡皮泥探究让纸宝宝站起来的方法，在这两个探究环节中我提供

了一个广阔的探索空间，积极激发孩子探究兴趣，在探究多种纸宝宝

站起来的方式，从夹子到橡皮泥难处层层递进，整个活动的难点是：

在没有任何事物的帮助下探究纸宝宝自己站起来的方法，孩子惯性思

维定势纸宝宝两个环节下来有东西帮助，所以在没有任何帮助下孩子

就觉得没有办法让纸宝宝站起来，这和第一环节探究纸宝宝的特性相

呼应，纸是可折、可揉、可卷的。从这个方向看到孩子的思维一下得

到解放，不受任何的束缚，有广阔的想象空间，孩子也找到纸宝宝站

起来的方法。活动的重点是激发孩子探究的兴趣，我们也看到动手操

作探究中孩子的兴趣及其浓厚。因此，在这两次活动中可以看出孩子

的积极投入、享受探究的过程，并乐于分享自己的探究结果。整个活

动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发现、自主探索为活动

核心，基本做到孩子在前，教师在后;尝试在前，指导在后;操作在

前，结论在后。

9、中班科学活动教案《轻和响》含反思

活动目标：

1、感受声音的轻和响；

2、初步体验在不同的场景中发出轻和响不同的声音；

3、学会自我控制，兼顾他人。

4、主动参与实验探索。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1、幼儿自己制作的在园一日生活各环节（如：午餐、点心、搬椅

子、穿衣服、睡觉、问好、唱歌、上课回答问题等）的图片；

2、玩具动物一只、轻和响的分类标志各一；

3、噪音的录音。

活动过程：

1、讲述故事，引出轻和响（声音越讲越轻，直至听不到）能听到

我的声音吗？为什么？

原来，为了能让别人听清楚，我们必须用响亮的声音说话。

2、用响亮的声音介绍自己

3、听噪音录音，感受响是不是所有的时候都要用响亮的声音呢？

（听噪音的录音）你能听清楚他们在说什么吗？为什么？

有时候，所有的人都在大声说话，就太吵了。

4、回忆幼儿园的一日活动，区分轻和响

（1）在幼儿园你都会做些什么？（随着幼儿的回答逐一出示图

片）

(2)什么时候需要轻轻的，什么时候需要响一点呢？(出示轻和

响的分类标志)

(3)将一日生活各环节图片按照轻和响的要求分类。

5、实践轻和响

(1)大声的向老师问好、大声的唱歌

(2)小动物想睡觉了，轻轻的哄小动物睡觉;小动物睡着了，轻

轻的搬椅子、轻轻的走路。

教学反思：

该活动最大的亮点在于从幼儿的生活出发，让幼儿感受、区分和

实践不同场景下的轻和响，真正体现了〃源于生活，并服务于生活”的

教育观念。

整个活动一气呵成，首先是感受轻和响，借助讲故事和听录音这

两种形式，潜移默化中让幼儿知道，轻和响是相对的，是可以相互转

化的，同样的行为在不同的环境下应该采取不同的方式。其次，区分

轻和响，则运用幼儿自己制作的在园一日生活各环节的图片作为教学

具，在按标志分类中体会不同场景下轻响有度的做法及其原因。最后

有针对性的选择了几个易于操作的行为让幼儿实践轻和响，首尾连贯

自然。

10、中班科学教案《种蚕豆》含反思

活动目标：

1、认识常见的种子，比较其异同。

2、学习种植的基本技能，体验劳动的快乐，培养幼儿的持久观察

力及爱护植物的感情。

3、会正确使用一些简单的种植工具：铲子、水壶等。

4、对蚕豆有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

活动准备：

1、收集几种种子，在自然角做发芽实验。

2、一些简单的种植工具。

3、蚕豆生长的图片，让幼儿事先了解蚕豆的外形特征、生长过程

和种植的季节。

活动过程：

1、认识各类种子：

师：“小朋友拿来了这么多豆豆，现在请小朋友帮忙拣一拣，把

相同的豆豆放在一个碗中。“（幼儿动手操作）“你分出了几种豆？

你认识吗？”“对，它们是蚕豆、黄豆、红豆。”“仔细比一比，蚕

豆、黄豆、红豆的样子是什么样的？有哪些地方是一样的、哪些地方

是不一样的？”

教师小结：它们都是豆，表面很光滑，圆圆的、捏上去硬硬的，

都可以当种子。不同的地方是有的大、有的小，颜色不一样，吃起来

的味道也不一样。”

2、了解蚕豆的生长过程，知道秋天是播种蚕豆的好季节。

师：“豆豆是怎么长出来的呢？”教师出示蚕豆的生长过程图，

让幼儿观察。“刚才小朋友看了图片，了解了种子生长的过程，现在

请你和好朋友一起讨论：种子生长需要什么？什么季节是播种的好季

节？

教师小结：植物生长需要水、阳光、空气、土壤。在种植时要选

择好种子，再种，种子才会慢慢的发芽、长叶、开花、结果。春天是

播种的好季节。”“对了，现在正是春天，是播种的好时节，我们一

起去种种子，好不好？”

3、学习选种。

讨论：是不是所有的蚕豆都可以当种子？为什么？

师：“小朋友都很聪明，看的非常仔细：蚕豆上有蛀洞的、豆特

别小的、壳的颜色枯黄的，都不能当种子。”“请小朋把颗粒饱满的

蚕豆选出来。”

4、种植蚕豆。

a）师：“刚才我们都知道了种子生长发育需要泥土、水、阳光、

空气。现在谁来说说怎样种蚕豆？（请幼儿根据已有经验讲述）

b）教师示范：先将土放在种植盆中，然后用小铲子挖一个小洞，

放进3——5粒蚕豆，然后用泥土盖上，浇上水。

5、学习管理蚕豆的技能，爱护蚕豆。

师：怎样才能让蚕豆长的好？（适量的浇水、施肥、还要除草）

教师小结：小朋友说的都很棒，下面就让我们大家去我们的种植

园种蚕豆吧。

活动反思

木次活动的成功之处在于：

1、选材贴近幼儿的生活。我园《挖掘运用乡土资源在科学活动中

培养幼儿良好习惯的实践研究》课题研究中，我们倡导运用生活中的

资源引导幼儿通过亲身的观察、参与，培养乐探究、勤表达等良好的

习惯，在本次活动中得到了充分的体现。活动中，老师引导孩子观

察、讲述蚕豆的外形，并且启发他们大胆猜想，最后通过种植积累相

关的经验。

2、设计构思巧妙：活动中老师引导幼儿用自己看的懂的方式进行

猜想记录，然后充分运用幼儿自己的记录，引导幼儿有序排队种植，

最后再次运用这张记录进行区分，以帮助幼儿最后总结正确的经验。

可见，这种记录是有效的，取得了事半功倍的效果。

3、活动具有系列性：本次活动是蚕豆系列活动中的一个，虽然这

样的活动看似很平常，但是它是真实有效的，符合幼儿的学习方式，

所以取得了良好的效果。这也给我们一个启示：只有真正能帮助幼儿

建构、积累经验的活动才是真实有效的。

11、中班科学教案《奇妙的响声》含反思

活动目标：

1、通过实验，比较、感受瓶中物体的大小、软硬、多少等各种因

素造成的响瓶声音的不同。

2、鼓励幼儿参与操作，大方地与教师、同伴交流。

3、体验解决问题的成就感。

4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

活动准备：

1、八宝粥瓶子若干、两个装有一个大积木和一个小积木的外观一

样的瓶子。

2、豆子、棉花、小石子、大（小）纽扣、筐子。

指导重点：

我们发现造成响瓶发出声音不一样的原因有很多。瓶子里放东西

的多少、大小、软硬都会影响响瓶的声音。如果还有谁有新的发现可

以再告诉大家。教师介绍实验材料和要求。并记录各种东西在瓶子里

声音的大小。

教学反思

一、这堂课成功地激发了幼儿的对声音的好奇心。

二、在活动中认识声音符合幼儿的认知特点。

三、幼儿的想象力得到了充分激发。

四、对物品选择的类别还要更巧妙。

五、活动的过程要设计得更有趣。

12、中班科学教案《认识梯形》含反思

活动目标：

1、初步了解梯形的特征，能不受梯形摆放位置的影响，在各种图

形中正确找出梯形。

2、发展幼儿的观察、比较、动手能力。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

PPT课件、装有几何图形的信封若干、包含有梯形的几何图形贴

画若干、音乐。

活动过程：

一、通过情景，复习以前学过的几何图形，引出梯形。

〃小兔子的这座房子是什么样的？〃〃是由什么几何图形组成的？〃

（提示孩子举手发言）

总结：这是一座特别的房子，都由几何图形组成的，有梯形的房

顶，圆形的窗户，正方形的身体，长方形的门和正方形的门，在黑板

上一一出示梯形、长方形、正方形、圆形。

二、观察图形

（一）了解梯形的基本特征〃大家仔细看看梯形是什么样子的？

和长方形相比呢？〃总结：原来梯形有四个角、四条边，上下两条边是

平平的、不一样长，左右两条边是斜的。

（-）情景，找一找梯形〃小兔子的家周围有梯形吗？有几个？”

引导幼儿找一找，数一数。

（三）认识不同摆放位置的梯形变换梯形的位置，（拿梯形教具

演示）让幼儿明白原来梯形可以倒着放、躺着放、斜着放、随便朝那

边放，它还是梯形。（课件展示不同摆放位置的梯形）。

三、游戏操作

（一）找一找、贴一贴小兔子设计了一条漂亮的几何图形的路，

请小朋友帮小兔子把路铺好，从信封里的几何图形中找出梯形，铺在

梯形的砖上，要注意有的梯形宝宝是经过变魔术的，其他的图形归类

放好，师幼找错纠正。

（二）走一走小兔子的路铺好了，我们一起去找小兔子郊游吧，

大家排好队，踩着梯形的砖铺路，一起去郊游（游戏中结束）。

教学反思：

对一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活

动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为

获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创

设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，

全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在

游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

13、中班科学教案《环保袋》含反思

活动目标：

1、核心经验：意大胆表达自己的想法。

2、相关经验：了解一些常见的环保材料，萌发环保意识。知道环

保袋是多种多样的。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流

的兴趣。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1、经验准备：幼儿会唱歌曲《买菜》并能进行歌表演。有过随大

人一起买菜或购物的经历。有按不同标记进行分类的经验。

2、环境准备：歌曲《买菜》磁带、录音机、黑板一块。麻袋，纸

袋，布袋，塑料袋若干，管筐5只（其中有两只分别贴有笑脸和哭脸

的标记）课件《环保塑料袋的旅行》（可收回标记一个，故事连环

画）。幼儿呈半圆形坐在一起，方便交流。

活动流程：

一、导入活动，引起兴趣。

师：孩子们，今天的天气真好，我们一起去买菜吧！

（幼儿边唱《买菜》边跟着老师做动作进入活动室。）

教学建议：

教师要以饱满的情绪，激昂的音调，合拍的动作一下子就抓住孩

子的注意力，快速将幼儿带入预设的情景中来。

二、幼儿围坐在桌旁，观察各种袋袋。

1、师：小朋友，当我们买了许多菜“装也装不下”时会用什么装

起来呢？（袋子）

2、师：今天老师就为每人准备了一个袋子，它就藏在椅子底下，

快拿出来看一看，找一找吧。看看它是用什么做的？袋子上面都有些

什么？可以和旁边的小朋友先说一说。

（幼儿第一次操作：找一找、看一看，然后回答以上问题）

3、师：刚才在看的时候，你们有没有发现你的袋子上是否有一个

这样的标记？（师打开课件画面：可回收标记）

4、师：我们先来看看这个标记是由什么来组成的？（箭头）

这些箭头又是怎样连起来的呢？（顺着一个方向，循环环绕着

的）

5、师：请你们再仔细地看一看、找一找，你的袋子上有这样的标

记吗？

（幼儿第二次操作：引导幼儿仔细地找一找塑料袋上的可回收标

记）

6、师小结：刚才小朋友已经发现有的塑料袋有这个标记，而有的

是没有的。怎么会这样呢？有谁知道这个叫什么标记？它表示的是什

么意思，下面就让我们一起来听一个故事吧！

教学建议：

1、教师预先要考虑幼儿可能会想到的几种装东西的袋子，做到心

中

有数，以便及时应对。

2、教师为幼儿提供的塑料袋应该各种各样的（即不仅仅是环保

袋）

让幼儿自由地探索、发现。

3、在幼儿的两次操作中，教师要鼓励幼儿有耐心地进行操作，仔

细

地进行观察。特别是第二次要引导幼儿有针对性地仔细观察自己

的袋子上有无可回收标记。

4、让幼儿在仔细观察的基础上，初步形成可回收标记是由许多箭

头来组成的，而且都是顺着一个方向，循环环绕着的。

三、通过故事《环保塑料袋的旅行》，初步知道“可回收标记”

的含义。

1、教师边播放课件边有感情地讲述故事。

2、提问：

(1)环环和保保的身上有什么样的标记呢？他们共同的名字叫什

么？

(2)他们有一个神奇的本领是什么？

(3)环环去了哪里，最后又怎么样了？保保去了哪里，最后又怎

么样了？

3、教师小结：“原来，”可回收标记”，它表示这种材料可以回

收再利用，就是用过以后可以收到工厂里再重新加工出新的产品来，

而且就算把它埋在土里，它也会自己慢慢降解掉，不会造成环境污

染，是一种环保材料。

4、师：刚才小朋友还发现不是每个塑料袋上都有这个可回收标记

的，那么没有这个标记的塑料袋会怎样呢？(污染环境)

教学建议：

1、教师不仅要让幼儿了解制成环保袋的环保材料是如何降解掉

的，还可通过对比的方法让幼儿了解到没有这个环保标记的塑料袋会

污染环境。

2、用课件的方式揭秘，能够帮助幼儿理解环保袋的“环保”之处

一一会自然降解，将枯糙的知识形象化、具体化。同时又为课堂增加

了情趣，并将活动推向XX。

四、让幼儿了解一些常见的环保材料，认识更多的环保袋。

1、师：你们还知道吗？除了有可回收标记的塑料袋是环保袋，还

有一些袋子虽然没有可回收标记但也是环保袋？你们想知道吗？原来

它们就藏在你们的椅子后面呢!快把它拿出来吧！

（引导幼儿将椅子后面的麻袋、纸袋、布袋等拿出来）

2、师：请你们仔细地看一看，摸一摸，想一想，这些环保袋是用

什么做的？也可以跟旁边的小朋友一起看看、说说。

（让幼儿自由讨论，并一一说出它们有的是用纸做的，有的是用

布做的，还有的是用麻做的。教师在黑板上一一出示）

3、师小结：原来，这些布袋袋、纸袋袋……虽然用的材料都不

同，但它们也是环保袋，都是可以回收再利用或降解的。所以我们在

生活中要多用这样的环保袋，尽量少用或不用那种会污染环境的袋

子，而且我们还要提醒我们周围的人都应这么来做，让大家共同来保

护我们的环境，好吗？

教学建议：

让幼儿在认识了环保塑料袋的基础上进一步去探索、认识更多不

同材质的环保袋。并让他们运用感官去看一看、摸一摸等来感性地认

识各种材质。最后通过教师及时地总结得出环保袋所持的共性一一都

是可以回收再利用或降解的。用这样的方法不仅拓宽了孩子的思路，

而且他们对所学的知识会掌握得更牢固些。

五、玩游戏：袋袋找家。

1、师：（出示三大筐袋袋）今天老师也收集了许多的袋子，现在

想请你们来帮我找一下，哪些是环保袋，哪些不是环保袋，好吗？

2、教师又出示两个空梦筐（红、绿两色）放于两边，告诉幼儿将

环保袋放入笑脸的筐里，不是环保袋的放入哭脸的筐里。（幼儿自由

操作，教师巡回指导）

3、师：现在让我们一起来看看有没有找对。（教师带领幼儿围在

筐前一起检查，对找错的作纠正）

4、师：我们小朋友那里也有许多袋子，你们是不是也想帮它们找

家呢？那么下面就请小朋友看清哪些是环保袋，哪些不是环保袋？可

以去跟客人老师讲一讲然后再把它送回家，好吗？

教学建议：

1、教师在让幼儿将袋袋分类时出示两个空翳筐，并在两个筐上标

上了笑脸和哭脸两个相反的标记。这样就无形中对幼儿又进行了一次

很好的环保教育，因为幼儿从分类游戏中就能意识到只有“环保的”

才会绽放微笑。

2、在幼儿操作中，要鼓励幼儿有序地进行操作，不拥挤。

3、第二次操作的目的是为了给没有成功的孩子再次实践的机会，

尽力让每一孩子都拥有成功的感受；同时可以通过让幼儿与客人老师的

交流中加强对环保袋的认识，也可以锻炼幼儿的口语表达能力。

评价指引：

幼儿角度：幼儿在活动中的表现如何？您认为活动中幼儿与教师

的互动是否有效？为什么？

教帅角度：您认为在本次活动是否有价值？整个过程中活动目标

是否实现？是如何实现的？

活动反思：

本次活动既是一次由幼儿自发生成的活动又是一次很有教育价值

的园本教学活动。首先，活动的第一个环节，我利用幼儿熟悉的歌曲

《买菜》，让幼儿在表演中进入活动室，引起了幼儿浓厚的兴趣，而

且也很自然地导入了下面的活动。活动的第二个环节是让幼儿观察各

种袋袋。为了让幼儿明白什么是“可回收标记”，我不仅自编了一个

童话故事《环保塑料袋的旅行》，而且还为故事配上了惟妙惟肖的动

画，帮助幼儿理解其中的含义。最后我安排了一个游戏“袋袋找

家”，并为幼儿标上了形象的笑脸和哭脸，不仅让他们将环保袋与非

环保袋区分开来，而且还形象地又一次告诉幼儿只有环保袋是人们喜

欢的。在活动的最后，我还设计了一个活动延伸一一让非环保塑料袋

变废为宝，又一次渲染了环保的主题，也进一步满足了活动的兴趣。

总之，从预定的目标来衡量，这次活动基本实现了我的设计。表现

为：幼儿认识了“可回收标记”,了解到一些常见的环保材料，产生

了一定的环保意识，在活动过程中幼儿都表现得很积极、愉快。

尽管如此，我还是认为这次活动仍有不少值得反思的地方。如：

一开始在引导幼儿观察塑料袋时，可以让幼儿自己去发现“可回收标

记”的存在，进而主动探究这个标记的意义。而且还可以利用多媒体

为幼儿提供各种生活中的真实场景来帮助幼儿理解“环保”等这类较

为抽象的概念。这样，幼儿获得的才是具体化、情景化和真正有价值

的知识。

14、中班科学教案《打气筒》含反思

活动意图：

幼儿科学教育活动是以幼儿为中心开展活动，要求为幼儿提供可

变化的情形以激发他们的探索精神。打气筒是幼儿在日常生活中常见

的物品，为了满足幼儿的好奇心，设计本次活动《打气筒》。让孩子

们动手动脑了解打气筒的使用方法以及构造，并使幼儿树立起〃实践来

检验真理”的科学探索精神。

活动目标：

1、了解打气筒的使用与人们生活的关系。

2、体验成功的喜悦和节日来临的快乐。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动重点难点：

活动重点：

在装扮教室的过程中，感知打气筒给人们生活带来的方便与快

捷，体验成功的喜悦和节日到来的快乐。

活动难点：

正确使用打气筒的方法。

活动准备：

1、经验准备

幼儿有玩过手动、脚踩打气筒的经验。

2、物质准备

各种颜色气球若干；手动、脚踩打气筒14个;电动打气筒一个;自

制JPPTo

3、环境准备

背景音乐《wewishyouamerryChristmas》；彩带布置的活动

室。

活动过程：

一、情景导入

1、教室里为什么挂上了彩带？

还可以挂些什么？

帮我吹气球？

2、幼儿吹气球

你把气球吹大了么？

吹完气球你有什么感觉？

3、小结：用嘴巴吹气球吹不大也很累。

二、操作交流分享

你有什么好办法吹气球？（打气筒）

第一次操作

每人选择一种打气筒尝试打气球。

1、幼儿操作，教师观察。

2、个别幼儿介绍。

你用的是那种打气筒？你的气球有没有变大？

介绍打气筒的名称手推打气筒和脚踩打气筒

3、教师演示手推打气筒。

气球套在打气筒的口子，一只小手捏紧，一只小手不停地拉推打

气，气球才会变大。

4、介绍脚踩打气筒的使用方法

有谁用了另一种打气筒？

你是怎么打气的？

5、小结：不论手动和脚踩的打气筒都要先把气球套进出气孔，捏

紧不让它漏气，然后不停的打气，这样才能把气球吹大。

第二次操作

用刚才我们说的方法来打气球，试一试能不能成功？

看看谁打的气球多。

1、幼儿操作，教师巡回指导（放音乐）

注意安全，不要太大，以免气球爆掉。

打完一个可以继续打。

2、我们用气球打扮教室漂亮么？

你觉得自己吹气球和用打气筒那个方便？

小结：使用打气筒打气球比较方便，但是一定要用正确的方法才

能让气球变大。

3、演示电动打气筒

你们发现电动打气筒和刚才的打气筒那个更快呀？

活动延伸：

1、你知道哪些地方需使用打气筒么？

2、播放幻灯片（打气筒的用途）

3、还有许多工具给我们生活带来了方便，找一找。

活动反思：

气筒是幼儿常见并感兴趣的工具，该活动来源于日常生活之中。

本次活动体现了“用事实来说话”的精神。孩子们通过实验不仅了解

了打气筒的构造，而且在教师的引导下用事实纠正了错误概念。利用

玩具引导孩子们科学地探究其中的奥秘，不失为一种好办法，它能让

幼儿体验科学探究的乐趣，认识到科学与日常生活的密切关系。活动

过程中，体现了幼儿的主体性。活动组织具有层次性，一环紧扣一

环，让幼儿在每一次的操作中，都明确操作要求，边操作边思考，使

活动充满趣味性，幼儿在愉快、积极的氛围中获取知识。

15、中班科学教案《好玩的报纸》含反思

设计意图

报纸，对幼儿来说并不陌生，此次活动对报纸进行第二次利用，

动手操作玩一玩，把报纸一物多，玩发挥幼儿的自主性，发展发散性

思维，增强幼儿活动的兴趣及动手能力，同时创造能力也得到提升。

《好玩的报纸》这个活动主要探索用报纸来卷一卷、折一折、撕一撕

不同玩法，使幼儿在探索的过程中得到满足，来激发幼儿内在的学习

动机及解决问题的能力，最终培养幼儿的自信心。

活动目标：

1、通过活动，幼儿能初步了解报纸的用途。

2、能积极思考，丰富想象，大胆表达自己的想法。

3、培养幼儿参与活动的乐趣，体验游戏活动的快乐。

4、让幼儿探索报纸的过程中，提高动手能力。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

盒子、废旧报纸每位幼儿一张、用纸折的筐每人一个

活动过程

一、根据幼儿生活经验导入

老师：〃小朋友们，今天老师给你们带来一个小礼物，你们猜猜是

什么？（老师拿出一个盒子，请幼儿把手伸进盒子摸摸，猜猜里面是

什么）（利用盒子里装东西请幼儿猜猜摸摸来吸引幼儿的注意力，引

起幼儿的好奇心，从而达到教学效果）

老师：〃这个小礼物什么呢？〃（老师慢慢从盒子里把报纸那出

来，请小朋友集体回答问题）

二、设计层递提问，帮助幼儿初步了解报纸。

老师：〃孩子们，家里面谁最爱看报纸呢？为什么有那么多的人喜

欢看报纸？报纸上有些什么？（有新闻、天气预报、广告，有信息、

有日期等）（利用日常生活经验让幼儿更好的了解报纸的用途以及日

常中的报纸对人们的影响）我们看过了的报纸，小朋友会用来干什么

呢？（折飞机、做手工、画画）（联系实际，利用日常生活经验让幼

儿了解废旧报纸的处理方法，体会废物利用的好处。利用日常生活中

的直接经验了解报纸在生活中的用途。）

三、探索报纸的玩法

1、卷报纸

（1）提问：你能用报纸做成望远镜吗？（幼儿用报纸卷成望远

镜，并给幼儿鼓励）

（2）请幼儿想办法能把望远镜做的比刚才长。

提问：你能用同一张报纸把望远镜做的比刚才长吗？（把报纸打

开、从一角卷等）请幼儿

通过观察比较，探索怎样卷才能把望远镜卷的更长，培养幼儿的

探索的欲望。

（3）引导幼儿我们除了做单筒的望远镜还可以做双筒望远镜，还

可以怎么做呢

2、折报纸

（1）探索报纸的折法提问：我们刚才用报纸卷了望远镜，还可以

用报纸做什么呢？我们可以折一折。（引导幼儿自己折自己想折的，

鼓励大胆尝试）

（2）说说自己的作品请幼儿说说自己折的东西，并用完整的话表

达（折的是什么）鼓励幼儿表达自己的想法，有创意加以表扬，并鼓

励有进步的幼儿

3、撕报纸

（1）我们刚才玩了这么多的游戏，我们用报纸来做一碗吃的好

吗？（老师发给每位幼儿一个用纸折的篮子）

（2）请幼儿用报纸撕自己想撕的，并把撕好的放入篮子里。

（3）说一说撕好的幼儿请他说说自己撕得是什么，充分发挥想象

力。（鼓励儿大胆在同伴面前讲述自己的想法，培养幼儿的自信和语

言表达能力。）

（4）老师：我们做好了一篮子的好吃的，我们请幼儿把做好的东

西端给你喜欢的人吃（让幼儿学会分享）

四、活动整理

今天，我们玩报纸的游戏就要结束了，孩子们你们看我们的桌子

上和地上都是报纸，请你们把报纸揉成团，做成纸球，那孩子们纸球

有什么用呢（幼儿自由说：投球、往上抛等）。现在，我们一起去外

面玩投球去喽！（让孩子养成手工活动后整理好物品的良好习惯，认识

到废旧物品也是很有用处的。）

活动反思：

在本活动中，我充分发挥了幼儿的主体性，让孩子们自主积极探

索，懂得报纸除了可以看外，还可以有许多用途。从而体验到科学探

究活动的兴趣，获得自信心，实现自我价值。在活动中适当的点拨给

孩子们足够的探索空间是非常重要的。但本次活动还存在一些不足，

希望自己通过不断的学习、不断的反思、不断的积累，使自己的教学

更机智，更富有特色与魅力。

16、中班科学教案《油和水》含反思

活动背景：

幼儿对水有着浓厚的兴趣，孩子们喜欢玩它。选择幼儿熟悉感兴

趣的事物和问题作为切入点，让孩子自己探究水与油之间的相互倾

倒、搅拌、静止时的三种不同现象。拓展幼儿的经验和视野。培养孩

子反复实践、不断尝试、不怕失败的科学品质。

活动目标：

1.发现油和水互不相溶的现象。

2.用语言描述自己的发现。

3.尝试用绘画记录的方式。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1.水、油每人各一小杯，备用的油和水。

2.筷子若干。

3.记录单、记录笔、黄色油画棒等。

活动过程：

一、游戏引入：《你问我答》

1.小朋友提有关实验物品的问题，教师回答。

2.杯子里有什么？

像水一样会流动的，黄颜色的，爸爸妈妈炒菜是要用的“油”。

这里还有一杯，这是什么？（水）

把水和油倒在一起，会怎样？

把水和油倒在一起，可能会怎样?

二、猜想记录

1.把幼儿猜测结果图出示在黑板上。

油会在水的哪儿？

2.统计幼儿每种预测结果人数并记录在黑板上。

3.简单介绍记录表。

4.幼儿记录并讲述自己的猜想。

三、进行实验

1.要求：认真观察，把你看到的记录下来。

为每位小朋友也准备了一杯油和一杯水，每个小朋友在小托盘中

取一杯油和一杯水，注意轻一点不要弄撒了哦。

2.幼儿实验，记录。

把油倒进水里看一看会出现什么有意思的现象呢？（幼儿：油在

水的上面）

3.幼儿验证预测结果教师记录。

油在水的上面，把黑板上刚才我们猜对的画一个勾。

4.搅拌后油在水的位置，教师出示第二组图片。

看一看这张图是什么意思？

幼儿：用筷子搅一搅。

猜一猜我们用筷子搅一搅油会在水的哪里？

5.幼儿实验并记录。

这里给小朋友每人准备了一张小卡片，还有油画棒，把你搅拌后

发现的有意思的现象记录在小卡片上，我们黄色的油画棒表示油，蓝

色的表示水，小朋友要记清哦。

四、交流、讨论

L你看到了什么？你看到了杯子里的油和水有什么样的变化？

(1)做完实验的小朋友来把你的卜片贴在黑板上。

(2)谁来讲一讲，你看到了什么？你看到了杯子里的油和水有什

么样的变化？

2.教师小结：油和水这两个好朋友很奇怪，油总是在水的上面。

请小朋友回去观察一下中午咱们喝的汤，爸爸妈妈炒的菜是不是油在

上面水在下面。

五、提出新问题

有什么东西可以让油和水混在一起呢？

活动反思：

油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起到底会出现什

么现象，这是在生活中经常出现的但又不太注意的现象，我抓住这一

现象，意在通过观察记录和实验操作激发幼儿的探索兴趣。整节活动

连接紧密，稳扎稳打。在活动过程中教师引导幼儿大胆猜想并坚持幼

儿自己动手探索、发现的原则，培养幼儿主动探索的能力，让幼儿在

实践中感悟出真知，在细心的观察中发现“油和水”的奥秘。也培养

了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学态度。活动达到教育目标。

17、中班科学教案《为什么会响》含反思

幼儿园中班科学教案:

为什么会响

科学活动：

为什么会响？

设计思路：

为了让幼儿了解秋天的特点，我请家长在自然角投放了一些秋天

的农作物，象花生、黄豆、绿豆、米等。许多家长为了方便就用各种

各样漂亮的瓶子装着过来。一天早上，我和孩子在自然角进行观察

时，许多小朋友把那些装有各种豆子的瓶子拿着摇晃，发出各种响

声，看着孩子的举动，本来想发火的我及时的调整了自己的想法。我

想：平时都是我在引导孩子观察自然角的，今天，我想看看孩子自己

的观察和发现。果不其然，在这过程中，叶梓询拿的瓶子里面的豆子

较少，他的瓶子发出的声音最大，而湘湘的却因为瓶子里装满了花生

发不出声音。湘湘急着跑过来问我：老师，为什么他的瓶子会响，我

的却不会？新《纲要》指出，要以问题引领幼儿进行探索，作为教师

的我们要为幼儿探索和经验的建构提供适宜的支持性引导。我没有直

接回答幼儿的问题，而把问题抛给孩子，让幼儿回家通过各种方式寻

找答案，引导幼儿自己解决问题。

活动目的：

1、在学习，操作中，了解豆子在瓶中没有装满时能发出声音;装

满了却不能。

2、学习运用比较的方法在操作中发现问题、获取经验。

3、积极参与交流，乐于把探究各种各样的结果与同伴分享。

4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的

愿望。

5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备：

各种瓶子，花生、绿豆、红枣、米、汤匙、纸张、盘子等。

活动过程:

1、以问题“豆子装在瓶子里，为什么有的会响，有的不会呢？”

引入，请幼儿谈谈自己回家寻找的答案。

（由于是幼儿自己提出的问题，所以许多幼儿回家后都很积极的

寻找答案，有的问父母，有的是和父母一起做起了实验。当然，老师

在其中是起着穿针引线的作用，把今天的发现让父母做一个了解，以

便父母针对性的进行指导。）

重点指导幼儿大胆完整地表达自己的发现。

2、向幼儿介绍各种操作材料，请幼儿进行操作，验证幼儿的答

案。

①根据幼儿提出的方法，请幼儿进行操作。

师：小朋友说出了自己的想法，那这些方法到底行不行了，我们

一起来试试吧！

②重点在幼儿进行操作的过程中，指导幼儿学习运用比较的方

法，让幼儿发现瓶子里的豆子如果装满了就没有声音了。

（在操作的过程中，有的幼儿又有了新的问题的提出：怎样才能

更好地豆子装到瓶子里，而不让豆子掉下来呢？）

3、请幼儿与同伴交流自己的实验结果。

请幼儿把自己装好的瓶子与同伴进行交流，鼓励幼儿与同伴交换

瓶子，试试对方的瓶子，并能把自己实验的结果与同伴分享。

4、小结：豆子在没有装满时，能发出声音;装满时不能。（针对

操作过程中幼儿发现的问题一怎样把豆子装到瓶子里，豆子才容易掉

下来呢？引导幼儿提出自己的想法，解决问题。）

活动延伸：

怎样把豆子装到瓶子里?

教学反思：

一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动

的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获

取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设

各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全

身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游

戏中、快乐中获得知识，学得经验。

18、中班科学教案《挖养菜》含反思

幼儿园中班科学教案：

挖芥菜

中班科学：

挖野菜一养菜

活动目标：

知道春天许多野菜都长出来了，泥土里、草地上、树丛中、小河

边到处都有，他们可以吃，营养丰富；

培养幼儿挖野菜的兴趣和热爱大自然的情感。

通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道

一切都在变。

通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

活动准备：

新鲜的养菜若干，每人一个小塑料袋，选择一块生长野菜较多的

草地。

活动过程:

L引导幼儿观察养菜的外形特征。幼儿每人拿一棵养菜，仔细观

察弄菜叶子的形状和颜色，闻一闻它的气味。(有些开花的养菜还可

以让幼儿看看它的小白菜和铲形的小种子)。

(1)提问：养菜长在哪里？是人们种出来的吗？(长在草地上、

小河边、树丛中，是自己长出来的，我们又叫它野菜。)

(2)提问：你还知道哪些野菜？你吃过哪些野菜？怎么吃的？有

什么感觉？

小结：野菜有许多种，可以吃，营养好，现在人们已经开始种野

菜了。

2.组织幼儿到户外去采摘养菜。

(1)组织幼儿在户外的草地上。树丛中采摘养菜。边采边引导幼

儿发现葬菜生长的地方和人们种菜的地方是不一样的。

(2)教师与幼儿共同把采摘的养菜去除杂草后加工，大家品尝。

活动建议：此活动可以结合春游开展进行。

教学反思：

在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到

了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿

体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要

性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班

开展是非常有意义和有必要的。

19、中班科学教案《认识地球》含反思

教学意图：

地球是我们人类赖以生存的家园，人类在这个星球上繁衍生息,

她就像母亲一样，为我们提供着生存资源和条件。我们是地球的主

人，我们要像善待自己一样去保护她。不断地用自己的双手，建设着

自己美好的家园。

教学目标：

1让地球，了解地球在宇宙中的位置。

2了解地球的基本特征。

3培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5培养探索自然的兴趣。

教学准备：

可绘地球仪1个、白板、笔。

教学过程：

1、组建团队、成员分工（如小组长、器材师、发言人）

出示地球仪。你们知道这是什么吗？

地球仪有什么变化？

幼：他在不停的转动。

地球是一个适宜人类、动物、植物生活的地方，它是宇宙八大行

星中唯一适合人类和生物生存、繁衍的星球。

出示“太阳系八大行星模具”模板，看一看，认一认。

你们知道吗？我们生活的地球就是太阳系的一颗小行星，它是第

五大行星。

宇宙是一个无限大的空间，它没有边际，你们想到神秘的宇宙中

去探索吗？现在你们就要好好学习。

2、讨论：为什么在地球上会有白天、黑夜?

地球它每天都在不停地公转，它是在围绕着太阳在不停的转动。

太阳找到的地方就是白天，找不到的地方就是黑夜。

3、分组操作

涂一涂