上海牛津版四年级下学期同步4B教案

4BMlUnil1VVlialcanyousmelland(aslc?(主备人

1、单元教学任务分析

4BMIUI的教学主题是Whatcanyousmellandtaste?以“嗅觉和味觉”为话题，通过让学生闻-闻、尝・尝水果、

甜点等感受不同食物带给人们的感觉。本单元可以结合学生已经学习过的水果、食物类单词拓展新授水果类词汇

watermelon,grape等，扩大学生的词汇量。通过闻与尝”的活动结合已学句型Smell.../Taste.../1lowdoesittaste/smell?

Ms…等引入新句型一选择疑问句：心也..。「？110..的问答，使学生能够尝试询问对方的感觉与喜好。

本单元可以通过组织学生进行实物体验、对话交流、小组调查等方式开展教学，使学生在互动与交流的过程中

学习并运用语言知识，体验学习英港的乐趣。值得一提的是本单元的语篇阅读“Iheioxandthegrapes”，改编自伊索

寓言中为大家所熟悉的寓言故事“狐狸与葡萄”。语篇结合了本单元的新授知识，使学生在阅读语篇的过程中了解“酸

葡萄心理”，明白“在经历了许多尝试而不能获得成功的时候，有些人往往故意轻视成功，以此来寻求心理安慰”的

寓意。

2、单元教学任务一览

Lookandlearn:核心学习内容，主要进行词汇学习watennelon.grape,plum,cheny,strawberry.

Lookandsay:核心学习内容，主要进行句型学习，选择疑问句Isil…or…？1禽…

Askandanswer:初步运用Lookandsay中的核心句型，结合旧知(Smell.../Howdoesittaste?/Whatisit?等)进行问答，

了解对方对某类食物的感受。

Sayandact:对核心句型的情景运用，通过阅读、理解、表演情景对话巩固对Lookandsay中核心句型的理解和使用。

Readastory:语篇阅读。通过“狐狸与葡萄”的故事，结合核心词汇与句型，在故事阅读与学习中巩固新知，扩大阅

读量，提高阅读能力。

Listenandenjoy:在儿歌诵读中，激发学生的学习乐趣，感受儿歌朗读的节奏，提高学生的学习兴趣。

Learnthesounds:对元音字母组合“-ar,-ar-,-ue,-00-”的语音学习，结合相关词汇、儿歌的学习，感受字母组合的发音，

培养语感，做到准确发音。

3、本单元语言知识梳理

1)语音

i正确掌握元音字母组合“-ar,-ar-、-ue,-oo-”的发音，能准确朗读字母组合的发音。

ii从听、读方面掌握“・ar,・ar…c,的发音和包含这些字母组合的单词，并能举例曾学过的含有“m,・ar・,・uc,-oo-"

的单词。

iii有节奏地朗读儿歌，并体会“-ar,・ar、-ue,-oo」的发音，初步培养语感。

2)词汇

i巩固复习水果类单词apple,pcack等。

ii学习新授词汇:watermelon,grape,plum,cherry,strawberry,aglassof,juice能听懂单词并能准确发音。

iii能正确拼写新授单词，掌握单词的含义并能在句型中进行运用。

3)句型

i学习和掌握选择疑问句的问答Isit…or…?It's…；Doyoulike...or...?Ilike...

ii能运用选择疑问句来询问对方的感觉。

iii能掌握选择疑问句和一般疑问句的区别，并能根据提问正确回答。

iv复习句型Howdoesittaste/smell?It's...»能询问对方的感觉,并能正确表述对某样事物的感觉。

4、可以和本单元整合的已有知识

D词汇

水果：apple,pear,peach.orangc(1AM3U2)+banana(3AM3U3)+pincapplc(3BM1U2)

食物：hamburger,pizza,cake,pie(lAM3U3)+jelly,icecream,sweet,biscuit(1BM2U2)

颜色：red,blue,yellow,grccn(lAM4U3)+white,puq5le,pink,orange,brown,black(2BM1UI)

动物：fbx(2AM4U2)

形容词:tall,short(lAM2U3)+soft,hard,rough,smooth(2BM1U2)+sweet(adj.),sour,salty.bitter(3BMlU3)

量词词组：apacketof..,aloafof...,abowlof...,abarof...,abottleof…(4AM3U3)

2)句型

What'sthis/that/it?It'sa…(1AM4U1)+Whatarethey?Theyare…(2BM2U3)

Whatdoyoulike?Ilike…(3BM2U2)

Howdocsittaste/smell?…(3BM1U3)

Smell/Taste(1BMIU3)

isit...?Yes,itis./No.It's…(2BM112)

Doyoulike?Yes,Ido./No,Idon't.(3BM2Ul)

5、练习部分内容分析(7ofWorkbook)

PartA:Listenandchoose听录音,选出听到的内容。以本单元核心单诃、句型为主，结合部分已学的水果类单词，检

验学生对听力内容的把握和对单词、句子认读的能力。

ParlB:Listenandchoose听录音，选出正确的应答。以核心板块'Lookandsay，中的主要句型Isii….or..?的问与答为主，

检验学生对•正确问答句型的掌握O

皿qListenandmatch听录音，将人物和相应的水果连起来。小语段听力，检验学生对听力内容中关键信息的把握。

PartD:Look.askandanswer看图,根据提示与同学相互问答。结合本单元核心板块lookandsay',组织学生结对操

练，观察图片，找到信息，进行对话问答。

典L旦Read,wrilcanddraw读一读，写出相应的单词或词组，然后在方框内画出相应的水果。四个小语段的阅读，

检验学生是否掌握各种水果的关键特征，并能从语段中抓住关键单词，完成练习。

EartEReadandwrite读一读，按序排列单词完成句子。检验学生对核心句型Isit…。r…？的读、写掌握情况，培养学

牛.语感。

ParUirRcad,chooseandcomplete选择适当的句子，填空完成对话。通过对话中上下文的阅读，根据对话内

容的顺序将所提供的句子填入合适的位置，以此检验学生对长对话的理解和对核心句型含义的掌握。

皿比Readandjudge读故事,判断下列句子，与故事内容相符的写T,不符的写F。检验学生对短文内容的理解程

度，引导学生根据问题抓住关键单词，判断语句的正误。

TaskA;Askandanswer在结时问答过程中巩固句型的使用，并『解他人对水果的喜好。

TaskB:Thinkandcomplete.根据TaskA中问答情况进行书面书写。

TaskC:Ihmkandwrite根据TaskA和laskB的结果写小语段,检验学生对单问、句型的拼写，增进学生合作学习的

意识。

6、单元教学目标

单元目标

1、能正确朗读、拼写水果单词walermelon.grape,plum,cherry,strawberry,掌握单词的正确发音Ai含义。

2、能使用所学句型询问对方对某样事物的感受或喜好，并掌握正确的应答。

3、能掌握选择疑问句和•般疑问句的区别，并能根据问句进行正确应答。

4、能在不同场景下，从嗅觉和味觉对某样事物进行描述。

5、能阅读本单元语篇并理解其含义，逐步学会根据问题的导引从语篇中寻找关健信息。

5、能正确朗读'飞1；＜1卜-1代,-00，在单词中的发音，并能有节奏地朗读儿歌。

单元内容

功能•询问

语言点

*Isit...or...?It's...

(Language)

语言词汇

知识(Newwordsandwatermelon,grape,plum,cherry,strawberry,aglassof,juice

expressions)

字母/语音

-ar(car),-ar-(park),-ue(blue),-oo-(school)

(Lcttcrs/Sounds)

•通过听在不同场景他人的小对话，了解如何使用选择疑问句询问对方的感

听觉或喜好。

(Listening)•能在听对话时抓住事物的相关特征。

语言

•能在听对话的过程中了解一般疑问句与选择疑问句的不同应答，

技能

说•能在不同场景卜正确使用选择疑问句询问对方的感觉或喜好。

(Speaking)•能从嗅觉和味觉的角度对某样事物的特点进行描述。

读•通过阅读对话，了解选择疑问句的问与答。

(Reading)•能在阅读过程中理解语篇含义，逐步学会根据问题的吁引从语篇中寻找关

键信息。

•能正确书写所学单词。

写

•能正确书写句型Isit...or...?It's...

(Writing)

•能从从嗅觉和味觉的角度对某样事物的特点进行描述。

7、课时划分与单元教学计划

标题单兀知识整合的知识拓展的知识Materials综合应用

单watermelon,apple,pear,...red,round,fruit,SB:P3and6能正确描述某样

词grape,plum,green...sweet,inside,berry,WB:p.2Part水果的的口味。

cherry,sour...sitaroundAandC能有节奏地朗读

第Lookand

strawberry儿歌，并知晓儿歌

leam.

句What'sthisIthat/it?Weoften...WB:P4PartE含义。

课Listenand

型Isit...?Yes,itis./Whatisthis

时enjoy.

No.It's...fniit?

Canyou

guess?

单aglassoCguess,right,SB:P2and3能模仿教材中

Lookand词juicethinkWB.P5PartFLookar.dsay的情

第say,景分组朗读。

组织实物体验活

Askand句Isit...orIsit...?Yes.itis./Yes.youareWB:P2Part

课动，在“闻一闻，

answer型It's...No.It's...right.BandP3Part

尝一尝”的过程中

时Howdocsittaste/D

体验句型含义，并

smell?It's...

能正确运用。

Smell/Taste

第Sayandact单niceones,crunchySB:p.4模仿教材中Say

词WB:P6andandact的场景,分

课7PartE组表演，

时句DoyouWhatdoyoulike?IHowdoesWB:P5PartG能整合第一、二课

型like...or...?Ilike...the...taste?andP7Task时的内容改编对

like...A...foryouandIt's...A&B话。

a...fbrme.How

about...?

第Reada语-an-ar-<ue,SB:P5and6能理解斯文的内

四siory音-oo-容，并能够根据问

课Learnthe题抓住关键信息。

时sound能正确朗读字母

句Theyare...WhatniceWB.P7Part组合在单词中的

型Those...grapes!HandP7发音，并能有节奏

are...Iwantthem!TaskC地朗读儿歌。

Yum!

第单元复习

五

课

时

Module!Usinginyfivesenses

Unit1Whatcanyousmellandtaste?

(Period1)

Languageaims:

Usingthekeywordsandphrasesincontext

e.g.watermelon,grape,plum,cherry,strawberry,taste/smell_

Usingmodeledsentencestoinlrtxiucchowthingsfeel

e.g.Howdoesthe___taste/smell?It's.

Usingalternativequestionstofindoutspecificintbnnation

Isitcherryjuiceorwatermelonjuice?

It's.

Abilityaims:

Studentscanintroducehow(heyfeelaboutthethings.

Emotionalaims:

EncouragestudentstouseEnglishfluentlyandconfidently.

Keyanddifficultpoints:

Isitcherryjuiceorwatermelonjuice?

It's_____.

Materials:

Student'sBook4B(P3)

Cassette4Bandcassetteplayer

Multimedia:PPT

ProceduresContentsMethodsPurpose

I.Pre-taskDailytalk1.Askandanswer(T—P)利用日常问答换起学生对英话的熟悉和

preparation喜爱。

2.TalkaboutPPswintervocation.

通过对寒假生活的讲述导入新授

II.While-taskstrawberry1.Elicit(Guess)

procedure2.Teach:slrawbcrry

(strawberries)将句型和词汇相互结合使用，提高运用能

力，并复习相关词汇。

Howdoes3.Tshowsastrawberry.Thenask

the___andanswer

taste/smcll?It's4.Sayaboutotherfruits.

5.Review:grape,plum

6.Readandspell.

解构单词帮助学生记忆单词。

watermelon1.Elicit:watermelon

2.LetPPtorememberwater-­

melon

3.Introducewatennelononebyone

cherry4.Elicitchcrry(gucss)

T:It'ssmallandsweet.用猜谜的方式导入新词，吸引学生兴趣，

It'sred.同时渗透选择疑问句，为接下来的内容做

Ilikeitverytnuch.准备

Isitacherryorastrawberry?

5.Readandspell

Smellthe_.6.Teach:cherries

Howdoesit7.Makeadialogueinpairsbyusing

smell?modeledsentences.

Tastethe_.

Howdoesit

smell?

or1.Elicitthenewsentence

Isit...or...?2.Texplainsbyshowingthethings利用周围的事物进行问答，帮助学生理解

It's...around.选择疑问句并正确作答。

3.Task,PPanswer

4.Readthequestiontogether.

5.PPask,Tanswer

6.AskandanswerbyPP

7.Pairwork

听录音回答问题，提高听力能力

1.Playaguessinggame

2.Elicit:Ithink听录音，让学生回答相关问题,熟悉课文

3.Makesomenewsentencesby内容。学会简单回答和完整回答。

usingthisphrase

4.ReadthedialogueonP3

P3Dialogue5.Answerthequestions

6.Actinpairs

III.Post-task1.MakeadialoguelikeP3(Pair让学生自山进行对话，提高实际应用能力

activitiesMakeanewwork)

dialogue2.Sayandact.

IV.Assignment1.ListentothetapeandreadP3注市作业中的读写练习，更是是课堂教学

2.Writethenewwordsandphrase的砥续。

教学反思

板书：Isitor...?Ifs

Unit1Whatcanyousmellandtaste?

(Period2)

Languageaims:

Usingthekeywordsandphrasesincontext

c.g.enjoy,inside,watermelon/cherry，strawberryjuice,aglassof...

Usingallciiuitivcqucsliuustufinduutspecificiiifuniiiiliuii

c.g.Ihaveaglassof

isit...or...?It'sYes,youareright.

Usingmodeledsentencestointroduceone'slikeordislike..

e.g.It'swatennelonjuice.It'ssweet.Ilikeit.

Abilityaims:

Studentscanmakeanewdialogue.

Emotionalaims:

EncouragestudentstouseEnglishfluentlyandconfidently.

Keyanddifficultpoints:

.Isitcherryjuiceorwatermelonjuice?

Ifs.

TherhymeonP6

Materials:

Student'sBook4B(P2P6)

Cassette4Bandcassetteplayer

Multimedia:PPT

ProceduresContentsMethodsPurpose

I.Pre-task1.Reviewthenewwordsandphrase复习巩固词汇

preparation

Dailytalk.1.Askandanswer(T-PP)利用对话复习所学，巩固旧知

2.Pairwork

II.While-taskjuice1.Elicitthejuice

procedure2.Learnthephrases

watermelonjuicewatermelon/cherry/strawberryjuice

在课堂中注重新旧知识的结合，并相关

aglassof3.Elicit:aglassof拓展，切实提高学生的实际运用英语的

abottleof4.Makephrases:aglassofcherry能力

acupofjuice

apacketof5.Reviewtheotherphrases

abarofe.g.abottleof

abarof

6.Makesentences

Smcll/tastcit.IsIhaveaglassof...

it...or...?It's

Ilike/don'tlikeit.

1.Guessgame.

2.T:Nowsmellit.Isitcherryjuice

orwatermelonjuice?

PPanswer.

T:Yes,youareright.

Anewdialogue1.Elicit让学生编新句型，充分练习短语。

2.Listenandanswerthequestions

3.Learnthephrases

4.Readaftertape

5.Readinpairs夸张的表达让学生表演更加生动。让学

6.Trytoreadandactvividly生发挥想象练习对话。

III.Post-task1.Telicit贴近生活的导入，激发学生学习兴趣

activitiesT:Whatdoyoulikeeatingin

summer?关键单词的重点教授让学生重点掌握

Ilowdoyoueat?

2.Teach:sitaround,enjoy,inside

3.Showtherhyme指导儿歌的诵读，鼓励学生表演

Rhyme4.Sayandacttogether

5.P1P2trytoread

IV.Assignment1.ReadP2P6aftertapeandtryrto

recitethedialogueandtherhyme强调背诵的甫要性，并要求编对话提高

运用能力。

2.Trytomakeanewdialoguelike

P2withfriends

教学反思

板书：inside,watermelon/cherry/strawberryjuice,aglassof...

Sinell/laslt:i(.Isit...ur...?Il'sYts,yuuartright.

Unit1Whatcanyousmellandtaste?

(Period3)

Languageaims:

Usingthekeywordsandphrasesincontext

c.g.crunchy,yard,also,around,never,alittlecar,ridearound,onSunnyafternoons

Usingalternativequestionstotmdoutspecificmtonnation

e.g.Doyoulike...or,..?

Ilike

Abilityaims:

Studentscanmakeanewdialoguecorrectly.

Emotionalaims:

EncouragestudentstouseEnglishfluentlyandconfidently.

Keyanddifficultpoints:

.Doyoulike...or...?

Ilike

TherhymeonP6

Thesounds:parkcarblueschool

Materials:

Student'sBook4B(P4P6)

Cassette4Bandcassetteplayer

Multimedia:PPT

ProceduresContentsMethodsPurpose

I.Pre-taskRhyme1.Sayandact复习巩固词汇

preparation

Dailytalk.2Askandanswcr(T-PP)利用对话复习所学，巩固IE知

1.Pairwork

II.While-taskcrunchy1.Elicit利用薯片引出crunchy,激发学生兴趣

procedureTshowthecrispstoelicit:It's并利用句子操练巩固单词

verycrunchy.

2.Readandspell

3M.akesentences:IhaveIt's/

Theyarccrunchy.

Doyoulike...1.Elicitthenewsentence本课以D。开头的选择疑问句行所不

or...?Ilike2.Askandanswer一样，加强了比较和学习

3.Pairwork

Doyoulikered4.Learnhowtouse“onc/oncs”lo

onesorgreenreplacethethingshaveusedinthe

ones?above

1likegreenones.

Anewdialogue1.Elicit让学生编新句型，充分练习知.诺。

2.Listenandanswerthequestions

3.Learnthephrases

4.Readaftertape让学生发挥想象练习对话。鼓励学生

5.Readinpairs生动表演

6.Trytoreadandactvividly

III.Post-taskLearnthesoundsl.Telicit

activitiesparkcarblue2.Showthesounds,PPimitate关键音标的重点教授让学生重点掌握

school3.PPtrytofindouttheotherwords

withthesamesounds

4.Dosomeexercises

5.Teach:yard,never,指导儿歌的诵读，鼓励学生表演

Rhymeridearound

onsunnyafternoons

6Showtherhyme

7Sayandacttogether

8.P1P2trytoread

IV.Assignment1.ReadP4P6aftertapeandtryto

recitethedialogue.注重作业中的读写练习，更是课堂教

1.Trytomakeanewdialoguelike学的延续。

P4withfriends

2.Writethekeywordsand

sentences

教学反思

板书：Doyoulike...or...?Doyoulikeredonesorgreenones?

1likeIlikegreenones.

Unit1Whatcanyousmellandtaste?

(Period4)

leachingaims:

1.Usingpredicativeadjectivestodescribethings.

2.Usingthepresentcontinuovstensetodescribeanactiontakingplace

atthetimeofspeaking.

3.Usingthesimplepresenttensetoexpressone'spreference.

Abilityaims:

Studentscanretellthestory

Emotionalaims:

EncouragestudentstouseEnglishfluentlyandconfidently.

Difficultpoints:

Retellthestorycorrectly.

Materials:

Student'sBook4B(P2P6)

Cassette4Bandcassetteplayer

Multimedia:PPT

PROCEDURECONTENTSMETHODSPURPOSE

S

Pre-task1.Singasong.Ps:Singasong.用歌曲调动学生的情绪.使学生尽

preparationWelikefruit快投入到课堂中。

通过问答熟悉句型。

2.DailytalkT:Whatfruitdoyoulike?

Whatfruitdon'tyoulike?

While-task1.Teach:fox,bird,T:Thestoryisaboutafox,abird介绍故事中的角色，学习单词并掌

proceduregrapesandsomegrapes.握其元音发音。

Show:fbx,bird,grapes

P:Read:fox,bjrd,grapes

Story:Thefoxandthegrapes

把故事完整的呈现给学生，让他们

2.ListentothestoryT:Ihavegotsomesweets.Taste对故事有个初步印象。

them.

Ilowdotheytaste?

Elicit:sour,sweet

让学生品尝不同口味的精果，让他

P:Practiseinpairs.们直观地感受sweet和sour的含

(oranges,grapes,apples)义。

Elicit:atallvine

3.Teach:vineReadandspell.用新学的句型表达自己的喜好，在

T:Lookatthefox.Whalishe实际运用中操练巩固新单词、新句

doing?型。

Thefoxislookingatthegrapes.在学生熟悉了这两个句型的基础

Showsomepictures.上，再引出故事中的句子就水到渠

4....aresour.Ps:Saythesentence:Thefoxis成了，这样可以降低学生的学习难

...aresweet.lookingatthe...度。

TheyarenotsweetatT:Whatisthebirddoing?操练故事中的主要句型.用不同的

all..Ps:Thebirdiseatingthegrapes.图片做替换练习，使学牛.熟悉该句

Teach:not...atall型。

Tteach,PPact

What...!

操练现在进行时，解决教学难点。

P:Lookatthepicturesandlistento

thestory.

Whatnicegrapes!Readthestorytogether.在解决了甫点句型后，让学生看着

图片听故事，并朗读。

T:Canyouretellthestory?

5.ThefbxislookingPs:Retellthestory.教师给出关键词和主要句型，让学

atthe...P:Feedback.生复述故事，检验学生理解故事的

程度，培养他们的口头表达能力。

6.Listentothe

story.

7.Retellthestoty.

Post-task1.Actthestory.Ps:Actthestoryingroups.

activity

2.Writeourownstory.T:Let'swriteourownstory.通过回答问题，编写自己的故事，

'Thefbxandthecrow'Teach:crow培养学生举一反三的能力。

Show:Thefbxandthecrow.

Ps:Answerthequestionsandwrite

thestory.

AssignmentHomeworkI.Tellthestorytoyour

parents

2.Actthestory.

教学反思

Unit2Howdoesitfeel?（主备人：）

1、单元教学任务分析

4BM1U2的教学主题是Howdocsitfeel?以“触感”为话题，通过让学生摸一摸不同的文具、玩具等描述不同的

感受。本单元结合学生已学过的句型Howdoesitfeel?及感觉类形容词进行教学内容拓展，扩充更多的形容同词汇，

并进行新句型Whose的特殊疑问句的教学。通过学习，学生除了可以描述自己的感受之外还能与他人进行交流，询

问对方的感受，并能运用所学的句型询问物品的归属，使所学内容与实际生活紧密相连，达到学能致用的目的。

本单元可以通过组织学生进行实物体验、对话交流、摸一摸猜一猜、小组调查等方式开展教学，让学生在不同

的活动体验中学习新授词汇与句型。在词汇与句型枳累的基础上，逐步提高学生阅读语篇的能力。本单元的语篇改

编自中国著名成语''疔人摸象”，语篇阅读不仅能巩固单词、句型教学，而且表达了“不能以偏概全，只看事物的一

部分，而应看全局才能了解事物的全面和真实情况”的寓意。

2、单元教学任务一览

Lookandlearn:核心学习内容，主要进行词汇学习hard.soft,rough,smooth,sharp,blunt,thick,thin,knife,pencil,pencil

case.

Lookandsay:核心学习内容，主要进行句型学习Whose...isthis/that-'arethese/those?It's.../They're...

Playagame:游戏活动，利用摸一摸猜一猜的游戏，整合新旧知识，关注学生对物品感受的描述和对新句型的运用。

Sayandact:对核心句型的情景运用：通过阅读、理解、表演情景对话巩固对Lookandsay中核心句型的理解和使用□

Readastory:语篇阅读。“盲人摸象”的故事，结合核心词汇，阐述深刻寓意。使学生在阅读过程中拓展更多词汇量，

提高语篇阅读能力，明白寓言含义。

Listenandenjoy:在儿歌诵读中，激发学生的学习乐趣，感受儿歌朗读的节奏，提高学牛•的学习兴趣。

Learnthesounds:对元音•字母组合rH-uryau―oor”的语音学习，结合相关词汇、儿歌的学习，感受字母组合的发

音，培养语感，做到准确发音。

3、本单元语言知识梳理

1)语音

i正确掌握元音字母组合“-ir-,-ur-,-au-,-oor”的发音，能准确朗读字母组合的发音。

ii能举例曾学过的含有“-ir-,・ur-,*u-.-oor”的单词。

iii有节奏地朗读儿歌，并体会“-ir-,-ur-,-au-,-oor”的发音，初步培养语感。

2)词汇

i巩固复习感觉类形容词hard,sort,rough,smooth.

ii学习新授词汇：sharp、blunt,thick,thin,knife,pencil,pencilcase能听懂单词并能准确发音。

iii能正确拼写新授单词，掌握单词的含义并能在句型中进行运用。

3)句型

i学习和掌握句型的问答Whose...isthis/that'arethese/those?It's3/They're...

ii能运用所