Unit3SportsandFitness单元整体教学设计课件-高中英语人教版

高中英语人教版必修一单元整体设计案例分享Unit3SportsandFitnessCONTENTS1234单元主要内容分析单元结构化单元学情分析单元学习目标单元课时安排单元评价内容&标准单元作业设计思路&流程567单元主要内容分析PARTONE语篇语篇类型语篇主题主题意义Openingpage图片、名人名言全民运动“生命在于运动”的积极意义Listeningandspeaking对话（2）&pronunciation邀请并推荐朋友参加体育运动了解一些已知和未知的运动项目,体会体育的趣味性。ReadingandThinking杂志文章两位体育传奇人物的成就和个人特质与魅力了解体育人物、体会体育精神ListeningandTalking对话对于在比赛过程中放弃赢得比赛机会去帮助他人这种做法的不同见解理解竞技的内涵，感悟真正的体育精神ReadingforWriting健身随笔从健康的角度探讨体育和生活的关系形成正确的健身意识和习惯AssessingtheProgress说明文体育在儿童生活中的重要作用思考运动的积极意义VideoTime视频喀斯特地貌与攀岩运动认识攀岩项目，体会体育精神Workbook(P84-5)说明文伟大运动员所具备的优秀品质学习优秀品质并践行于日常生活中Workbook(P86-2)说明文冬奥会的三种流行运动项目了解冬奥会的运动项目Workbook(P88)说明文世界范围内的三种大型体育赛事了解运动项目和赛事单

元结

构

化PARTTWOSportsandFitness认识运动项目理解体育精神落实体育生活化了解一些已知和未知的运动项目,体会体育的趣味性。ListeningandSpeaking邀请并推荐朋友参加体育运动了解冬奥会的运动项目Workbook(P86-2)冬奥会的三种流行运动项目了解运动项目和赛事Workbook(P88)世界范围内的三种大型体育赛事了解体育人物、体会体育精神ReadingandThinking两位体育传奇人物的成就和个人特质与魅力理解竞技的内涵，感悟真正的体育精神ListeningandTalking对于在比赛过程中放弃赢得比赛机会去帮助他人这种做法的不同见解学习优秀品质并践行于日常生活中Workbook(P84-5)伟大运动员所具备的优秀品质形成正确的健身意识和习惯ReadingforWriting从健康的角度探讨体育和生活的关系思考运动的积极意义AssessingtheProgress体育在儿童生活中的重要作用主题大观念：理解并弘扬体育精神，形成正确健康观。认识攀岩项目，体会体育精神VideoTime喀斯特地貌与攀岩运动小观念1：围绕运动项目整合性学习词汇和表达方式小观念2：总结优秀运动员的品质并发表自己的观点小观念3：通过比较和对比的方式发表看法，叙述经历介绍体育项目提出邀请进行推荐描述事实发表观点概括总结语篇结构论证方式阐释意义语言大观念：运用与运动相关的词汇和表达方式，描述事实，发表观点soccergamebadmintonboxingmatche-sportsskirace...Whydon’tyou...Wouldyouliketo...Doyouwantto...Whynot...Howabout......Irecommend......Asaplayer...Asacoach...becomeknownas......Iagree...OfcourseYouareright.Idon’tthinkso.That’snotright.setagoodexample...bringgloryandhonour...winchampionshipsThepast...Thepresent...Theresult...1.铺垫背景，引出问题。Ialwayswantedto...eventhough...2.对比过去和现在。1）作比较insteadof...ratherthan...2）作选择Iwould...or...3.描述结果。Finally...Ibecome......playaveryvaluablerolein......alsohelp...seethat...Ithelps...learnhowto......SportsandFitness单元学情分析PARTTHREE97%知识储备经过前两个单元的学习，学生已经具备了一定的语言知识和语言表达能力，

并且在体育话题这一方面也有了一定的知识储备；同时这个年龄段的学生对体育运动具有较高的热情，只是对于世界各地的特色体育项目和新兴运动缺乏了解；对于体育精神和公平竞争的含义理解还不够深刻。预设困难学生缺乏分析和批判性看待问题的思维能力，在用综合的信息创造性地提出建议方面存在困难。解决办法(1)创设真实情境，与学生已有知识和经验建立联系；(2)运用思维导图或信息结构图，引导学生围绕体育健康主题，形成新的知识结构，使知识具体化、系统化；(3)有意识的设置理解到应用、分析到创造等有层级性问题，逐渐培养学生梳理信息、分析信息和整合信息的能力。单元学习目标PARTFOUR目标010205040306通过看听说活动，了解世界各地的特色体育项目，并学会邀请和答复邀请；能够就体育精神表达同意或不同意的观点；在听的过程中，运用听力策略获取关键信息；通过图片和标题预测杂志文章的内容，获取文本信息和结构；掌握和运用描述优秀运动员品质的词汇，体会这些杰出运动员作为模范和榜样的力量；通过观察、体验附加疑问句的用法和功能，用附加疑问句主动提出对话内容，询问信息，并在真实情境中感知说话人的意图和态度；通过制作调查问卷的方式，了解学生关于体育的兴趣和需求，并根据调查报告为学校开办体育俱乐部提出意见；在完成项目活动的过程中，发展与他人合作，共同完成任务的能力。能够从健康的角度探讨体育与生活的关系；通过阅读一篇描述主人公健身前后变化的文章，使用比较和对比的方法，写一篇描述自己在健身方面今昔对比的小语篇；单元课时安排PARTFIVE课时安排单元教学（学习）目标语篇第1课时1.认识运动项目（1）通过看听说活动，了解世界各地的特色体育项目，并学会邀请和答复邀请；在听的过程中，运用听力策略获取关键信息。主语篇一：OpeningPage+ListeningandSpeakingWorkbook第2-3课时2.理解体育精神（2）通过图片和标题预测杂志文章的内容，获取文本信息和结构；掌握和运用描述优秀运动员品质的词汇，体会这些杰出运动员作为模范和榜样的力量；主语篇二：ReadingandThinkingWorkbook第4课时（3）通过观察、体验附加疑问句的用法和功能，用附加疑问句主动提出对话内容，询问信息，并在真实情境中感知说话人的意图和态度；DiscoveringUsefulStructures第5课时2.理解体育精神（4）能够就体育精神表达同意或不同意的观点；主语篇三：ListeningandTalking第6课时3.落实体育生活化（5）通过阅读一篇描述主人公健身前后变化的文章，使用比较和对比的方法，写一篇描述自己在健身方面今昔对比的小语篇；主语篇四：ReadingforWriting第7课时3.落实体育生活化（6）能够从健康的角度探讨体育与生活的关系；AssessingYourProgressVideoTime第8课时（7）通过制作调查问卷的方式，了解学生关于体育的兴趣和需求，并根据调查报告为学校开办体育俱乐部提出意见；在完成项目活动的过程中，发展与他人合作，共同完成任务的能力。Project第9课时课本习题练讲单元评价内容&标准PARTSIX020103123准确判断信息来源和性质，提取文本关键信息，梳理文本结构与内容，发现体育传奇人物精神品质的共同特点；选出自己心目中的体育传奇人物并有理有据地作出评价，将体育精神践行到实际生活中。灵活运用获取主旨大意的策略，准确理解听力文本内容，用所学语言知识提出、答复邀请，清晰地表达