人教版四年级科学上册教学计划

人教版四年级科学上册教学计划

人教版四年级科学上册教学计划1

一、所教年级学生现状分析•：

四年级共有1个教学班，四年级的学生已经有一年接触科学课的时间，有

一定的科学知识，对自然科学知识己经具备初步的观察、实验的能力；以年龄结

构的心理特征来看，学生对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，在教师

的引导下基本能主动的开展探究活动。学生的自主性学习的能力比较薄弱，能

主动开展学习的学生比较少，比较依赖教师的教。学生用自己擅长的方法来表

达自己的观以及合作研究学习的能力与意识比较薄弱。本学期要遵循儿童的生

理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性。

贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童

身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。注意发

展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的能力。积吸地发展学生探究学习能力，

掌握基本的探究过程。提高学生的合作意识以及愿意用自己的方法来表达自己

的认识与观点。

二、本册教材的知识系统与结构：

本册教科书共有24课，其中第23、24课是活动课”以知识的内容分为五

部分。

1、我们吃什么（1--5课）：通过学生对食物的分类，让学生明白大自然为

我们提供了丰富的食物;对营养的观察实验，学会检验食物中的营养成分；以及

动手与动脑相结合，懂得合理饮食的重要性。最终了解珍惜食物，科学饮食，

保持身体健康。

2、水里有什么（47课）本单元是在继第一一册”水里的科学”单元后，又

一次以水作为探究对象，探究水能溶解一些物质，水与其他物体的混合和分离

及特点的单元。在第一册“水的科学”单元学习的基础上，引导学生借助已有

的生活经验，进行科学探究。让学生经历观察、实验、分析整理信息等探究过

程，在探究过程中会发现问题，寻求解决问题的途径，积极合作交流，体验成

功的乐趣，意识到人与自然和谐相处的重要性，尝试用学到的科学知识改善生

活，进一步提高实验，搜集整理信息，分析实验数据的能力，为今后进一步探

究有关水的其他特征奠定基础。

3、植物的生活（8—72课）主要是研究植物各种器官的作用，使学生感受

植物世界的丰富多彩。本单元从整体上遵循了从一般到特殊，由整体到部分认

识事物的规律。

4空气和水的力（13-—17课）：本单元以水和空气作为探究对象，探究空气

弹力、反冲力、大气压力、水力等内容。进一步培养学生的自主设计，对比实

验及搜集整理信息的能力，尝试用学到的科学知混改善生活。

5、热的传递（18——22课）：了解热在固体、气体、液体中的传递方式。知

道保温与散热的知识，通过学生的猜想和假设，对比实验，观察研究及动手制

作活动，使学生对太阳能的利用建立初学认识。

6、探究与实践：选择与本册探究活动密切相关的问题。食物里的有害物

质；太阳能热水器的发展与使用"通过调查研究，提示生活中的现象，发现科技

产品对人类生活的影响，培养与人合作，交往的胆量与能力，增强自主进行科

学探究的能力，培养学生的创新精神和实践能力。

三、本册教材总的教学目的及教学的重点、难点：

培养学生的观察能力、实验能力、探究能力，分析综合能力、推理能力、

想象能力和动手能力。

1、知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。

2、能通过对身边自然事物的观察、发现和提出问题。

3、能运用已有知设做出自己对问题的假想答案。

4、能根据假想作案，制定简单的科学探究活动计划。

5、能通过观察、实验、制作等活动进行探究。

6、会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。

7、能在已有知识、经验和理有信息的基础上，通过简单的思维加工，做出

自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。

8、能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别

人研究的结论提出质疑也是科学工科学探究的一部分。

培养学生的情感态度与价值观：

1、保持与发展想要了解世界，喜欢尝试新的经验乐于探究与发现周围事物

奥秘的欲望。

2、珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意

识。

3、知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们支探

索，科学不迷信权威。

4、形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨

论和活动。

5、在科学的学习中注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于

提出来不同见解，乐于合作与交流。

6、意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。

教学中的重点、难点：

形成初步的探究能力，掌握基本的探究过程，提出问题一一猜想与假设-一

-设计方案一一实验验证一一获得结论一一表达与交流一一产生新问题。

四、具体措施：

1、耐心、细心、精心做科学。

2、观察实验记录表的设计与填写。

3、运用解暗箱的方法对未知的进行探究。

4、力求做到知识和能力并进，不可偏废。

5、强调过程的同时，要重视结果。

6、活动的设计要有利于学生探究，不要躲避教师的传授。

7、在动手之前引导学生多动脑。

8、传授科学知识的同时，注重人文精神的渗透。

9、注意课外教学资源的利用。

10、评价要中肯，不可无限制的夸张，适当的批评不可少。

五、教学进度安排：

按县小学教研室进度进行。

人教版四年级科学上册教学计划2

一、培优补差目标：

科学是一门重要的基础学科，是其他学科的基础，是锻炼思维的体操。一

部分学生对科学有着浓厚的兴趣，书本的知识远远不能满足他们的求知一。然而

有部分学生却连课堂上基本的基础知识掌握还不够扎实，作业本上错误率较

高，为此本着因材施教的原则，我将在本学期帮助和促进这一小部分同学能够

得到新的飞跃，引导他们向更广阔的空间去探索、创新，辅导他们对学好科学

有更好的信心。

二、情况分析

六年级两个班共有学生66人。上学期数学平均分72.6分，优秀率达

56.6%o针对这一情况，我将对我们班一些优等生提高要求，培养学生的创新思

维，教会学生灵活解题的思路和方法。为了能够挖掘出学生内在的潜能，发挥

其创造性，我特制定如下的辅导计戈卜

优秀生对象：

后进生对象：

三、辅导措施

（一）优秀生培养：

1、进一步加强学习目的，动机教育，培养并增强学生学习的主动性，自觉

性。

2、进一步改革学习方法，提高学习效率。

3、在共同提高的基础上,每天出一题弹性作业,让优生吃得饱.

4、和学生搞好沟通，及时进行信息反馈。

（二）后20%学生的转化培养：

1、对于差生的教育以表扬为主，提高他们学习的积极性。

2、经常和他们谈心，多帮助他们找自己的优点，让他们树立起学习的信

心。

3、适量地布置作业，定时进行检查，以使他们养成良好的学习习惯。

4、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习本子。即“兵教兵”。让优生给

差生讲述自己的学习方法，用优等生带动差生，以优促差，以实现“培优”和

“辅差”的目的。

5、平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。

6、充分利用早上早读前和中午时间进行面末面辅导,讲解练习.

7、做好〃每日清〃工作,包括题题清,课课清，人人清.争取做到当堂知识当堂

清,不留后遗症.

（三）培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后

培优。

培优补差尽可能“耗费最少的.必要时间和必要精力”。备好学生、备好教

材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教

学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热

点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启

发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注

意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一

解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题

训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，

练不在数量而在质量，训练要有多样化。

四、培优辅差注意点

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度

的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和

讲解，以达到循序渐进的目的。

3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生

的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。做到师生互

动，生生互动，调动学生学习积极性。达成学困生转化，提高优生率。

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一、优生、后进生情况分析

该学期三年级有2个班，约60人左右。根据上学期学习情况及知识技能掌

握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确。上课认真，作业能按时

按量完成，且班干部能起到较好的模范带头作用。但也有少部分学生基础知识

薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成。因此本学期除

在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功

夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，后进生得到较大进步。

二、辅导目标

1.认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育

工作，培优和转差同步进行。

2.积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。

3.通过“培优转差”活动，力争使班级所有的学生都能认识到学习科学的

重要性，激发学习科学的兴趣。

三、辅导内容

1.培养优生自主自觉学习，主动拓宽知识面的学习习惯，发挥其榜样示范

作用；

2.巩固并提高中等生的成绩，让他们向优生发展；

3.让学困生树立学习的自信，克服自卑的心理；

4.加强基础知识的掌握，为他们打下牢固的科学学习基础；

5.在班级中形成“赶、帮、超”的浓厚的学习氛围，形成良好的班风和学

风。

四、具体辅导措施

1.课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。

2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外活动，

不断提高动手和实验能力。

6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，

在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差

生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

人教版四年级科学上册教学计划4

一、学生情况分析：

1、通过三年级的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备

初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动

手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流

等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得

到了一定的提高。

二、指导思想：

充分挖掘实验资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性实

验教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性实验活动。

二、教学目标：

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生通过实验解决问题的能力，使

得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学实验转化为对自己日常生

活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯：

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学实验探究的全过程，

从中获得科学知识，增长才干，体会科学实验探究的乐趣，理解科学的真谛，

逐步学会科学地看问题、想问题；

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观

察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解

释，学习建立解释模