五年级上册科学导学案

小学科学

五年级上册

准备单元蒸发的快慢

日期：班级：姓名：

学习目标

L知道温度越高、空气流动越快、蒸发面积越大、水蒸发得越快。

2.知道蒸发是一种分离混合物质的方法。

课前预学

一、阅读课文，回答下列问题。

1.海水为什么能晒出食盐？

2.水蒸发的快慢与哪些因素有关？

课中导学

一、小组讨论，根据猜想与假设，完善实验计划并进行验证。

水蒸发快慢的研究计划

研究的问题

我的假设

改变的条件

不改变的条件

实验步骤

实验现象

实验结论

学以致用

一、实验探究。

1.通过比较甲、乙两组实验，可以得出水蒸发的快慢与有关。

2.通过比较和两组实验，可以得出水蒸发的快慢与空气流动的快慢有关,

3.通过比较和两组实验，可以得出水蒸发的快慢与蒸发面积的大小有关

二、选择题。

1.从海水中提取食盐，日哂是一种常见的方法，是因为日晒（），

加快了水的蒸发速度，

A.升高海面温度B.增大空气流动速度C.增大蒸发面积

2.用湿毛巾擦桌子，桌面上的水慢慢消失的主要原因是（）。

A.水被桌面吸收了B.水渗透在桌面里了C.水被蒸发在空气中了

3.下列做法中，能使蒸发变慢的是（）

A.用保鲜膜包好水果放在阴凉处

B.将湿衣服晾到通风向阳的地方

D.用扫帚把地面积水向周围扫开

学以致用

一、选择题。

1.下列不会发生热传递的是（）o

A.把一块冰放入一杯100℃的水中

B.把生鸡蛋放入滚烫的热水中煮熟

C.把25℃的铁球放入25c的水中

2.夏天的冰淇淋容易融化，主要原因是（）。

A.空气中的热传向冰淇淋使其融化

B.冰淇淋的中热传向空气热量减少

C.空气流动产生微风使冰淇淋融化

3.下列生活现象中，不属于热传递的是（）。

A.在火炉旁取暖

B.用电饭锅煮米饭

C.穿羽绒服取暖

2热的传递方式

H期：班级：姓名：

学习目标

1.理解热辐射是热从热源直接散发出去的传热方式，它可以不借助任

何物质传递热。

2.观察水受热流动的现象，认识热对流的特点，知道热在液体和气体中

的主要传递方式是热对流。

课前预学

一、查阅资料或闻读课文，回答下列问题。

1.在太阳下的冰淇淋为什么融化得更快？

2.夏天吹空调，为什么能让整个房间变凉快？

课中导学

一、三种热传递的方式

热通过相互接触从温度高的物体

传向温度低的物体，或者从物体温度

高的部分传向温度低的部分的方式叫

做0

加热铜棒

内部通过流动传递的方式叫热对流。

炉火加热锅中的水

热在

从热源直接散发出去的方式叫热辐射。

电灯泡烤手

学以致用

一、选择题。

i.太阳将热传递给地球的主要方式是（）。

A.热传导B.热辐射C.热对流

2.吃火锅时，如果将一把纯金属勺子放在汤锅中，一会儿勺柄就热得

烫手，该情况下热的传递方式主要是（）。

A.热传导B.热对流C.热辐射

3.冬天空调吹热风使房间变热，这时房间中热的传递方式是（）0

A.热传导B.热对流C.热辐射

4.下列现象属于热辐射传递方式的是（）o

A.用力搓手使手变热B.热水泡脚使脚暖和C.冬天晒太阳感到温暖

3材料与保温

日期：班级：姓名：

学习目标

1.知道并能区分常见热的良导体材料和热的不良导体材料。

2.观察比较不同材料的导热性能，能描述物体材料对热传递快慢的影

响。

课前预学

一、猜一猜，并说说自己的理由。

1.如右图，为什么常用的锅都是金属材料，而锅

把手都用塑料或者木材？

我的猜想：________________________________________________________

2.为什么冰箱上要裹上棉被？裹上棉被的

冰块融化得慢吗？

我的猜想：____________________________

课中导学第2题

一、填空

1.不同材料勺子上黄油熔化快慢实验

实验方法实验记录----------实验结论----------

时间金属勺木勺塑料勺

30秒VXX

60秒VXX三种勺子中，传

准备大小和形状90秒VXX热最快,传热较

而材质___________的木勺、塑120秒VXV慢,___________传热最慢。

7

料勺和金属勺。在三种勺子150秒VV

的位置涂上黄（"”表示黄油熔化「*”表

油。（均填“相同”或“不同”）示黄油未熔化）

3.像铜、铁、铝这样导热性好的物体叫；像木头、

塑料这样导热性不好的物体叫。

学以致用

一、选择题。

1.妈妈炒菜使用的工具中，是热的良导体材料做成的是（）。

A.塑料锅把B.陶瓷盘子C.铁炒菜锅

2.大小相同的三个杯子，里面盛有相同体积和温度的水，凉得最慢的

是（）。

A.不锈钢杯B.塑料杯C.铜杯

3.冬天，用手触摸室外同一个地方的铁棒和木棒，感觉铁棒更凉，这

是因为（）。

A.铁棒是热的不良导体，吸热比木棒慢一些

B.铁棒是热的良导体，容易把手上的热量传走

C.木棒是热的良导体，很快把手上的热量传走

4.送外卖的箱子通常会裹有一层泡沫，主要是为了（）。

A.轻便B.保温C.美观

5.生活中，饭勺、锅铲、铁锅等物体手柄的材料多是塑料、木头，下

列说法正确的是（）o

A.用塑料.、木头等材料做手柄，使用起来较方便

B.塑料、木头是热的良导体，散热快，避免烫手

C.塑料、木头的导热性差，隔热性好，避免烫手

4结构与保温

日期：班级：姓名：

学习目标

1.知道相同材料做成的双层结构物体和单层结构物体，在相同时间内，

双层结构物体保温效果更好。

2.观察比较不同材料的导热性能，能描述物体材料对热传递快慢的影

响。

3.能用自己的话解释保温瓶的保温原理。

课前预学

一、提问与猜想

1.双层玻璃加工起来比较麻烦，如右图，玻璃窗

为什么要做成双层玻璃的？

我的猜想：____________________________________

课中导学

一、填空。

1.“不同结构对热传递的影响”实验

---------实验方法------------，-------------实验数据和结论

实验方法:控制变量法。

相同条件:____________________

时间/分

实验结论:结构的瓶子内水温下降的慢,

不同条件:，

保温效果好。

学以致用

一、实验与探究，

（室温：23℃;热水：75℃;水量：100mL；杯子容量均为300mL）

序号不同的杯子初始水温5分钟后水温10分钟后水温

A单层塑料杯75℃67℃61℃

B单层玻需杯75匕63℃56℃

C双层玻璃杯75℃70℃68℃

D单层不锈钢杯75£58℃47℃

1.如果要研究“物体的结构对保温效果的影响”，妙妙应该选择和

___________。（填序号）

2.如果要研究“不同材料的保温效果”，妙妙应该选择、和

进行对比分析。（填序号•）

二、阅读与分析。

我们常用来储存开水的热水瓶，它的构造如图所示，最外

面是一层薄的塑料外壳或其他外壳，里面有一个内胆，由两

层玻璃组成，玻璃层中间是真空的。

1.热水瓶能较好地保温，主要是因为（）。

A.内胆真空，保温效果好B.外壳坚硬，热量不易散失C.外壳导热性好

2.探探倒出一部分热水后，塞上塞子，过了一会儿，塞子突然自动“跳”

了出来。主要原因是（）。

A.瓶内空气受热影胀B.瓶内的水受热膨胀C.瓶塞受热膨胀

3.热水瓶的塞子一般是软木塞，它是（）0

A.热的良导体B.热的不良导体C.无法确定

4.玻璃内胆的内壁上还进行了镀银处理，镀银主要是为了减少（）。

A.热传导B.热辐射C.热对流

5制作冷藏箱

日期：班级：姓名：

学习目标

1.根据热传递的原理画出冰淇淋冷臧箱的设计图。

2.依据设计图，选择合适的材料并对其加工，完成冰淇淋冷藏箱的制作

任务。

课前预学

一、设计

1.根据热传递的原理画出冰淇淋冷藏箱的设计图。

我的冰淇淋冷藏箱设计图

课中导学

一、填表。

1.下面是奇奇设计的思路，请你帮助找出不适合的地方，并提出修改

意见。

冷藏箱结构奇奇的设计思路改进建议

箱体材料玻璃板

盖子材料透气的棉布

箱子外面包一层黑色无光纸

设计成一个很大的

内部结构

格子、不分格子

学以致用

一、选择题。

1.冷藏箱的外面会用一层锡纸包裹住，这样做主要是为了（）o

A.防热传导B.防热辐射C.牢固美观

2.下列材料中，比较适合用来制作冷臧箱箱体的是（）。

A.玻璃板B.PVC板C.硬纸板

3.同学们制作的冷藏箱口寸，为了保温效果好，应该选择（）。

A.导热性好的材料B.导热性不好的材料C.不用考虑材料的导热性

第二单元人体司令部

1感官、大脑与认知

日期：班级：姓名：

学习目标

知道人对客观事物的认识是从感觉开始的，不同的感觉信号通过神经

传递给大脑，大脑对收到的各种信号进行综合、判断，就形成了对事物的整

体认知。

课前预学

一、知识回顾

1.说一说，人的感觉器官有哪些？

答：_______________________________________________________________

课中导学

一、填空。

1.人体通过、耳、、舌、等感觉器官来感

知世界。

2.神经系统在人体内担负和协调工作，神经系统包

括、脊髓和等。

3.脑藏在头骨里，由、和部分构成。

4.声波通过传到鼓膜，鼓膜振动，刺激耳蜗里

的产生听觉信号。听觉信号沿着听神经传到,我们就形

成了听觉。

5.对客观事物的认知是从开始的。各种感官受到物体的

后，会产生不同的感觉信号并通过神经传递给,大脑对接收到的

各种信号进行、，就形成了对事物的整体认知。

二、填图。

④

①②③

笫1题

①的名称是②的名称是

③的名称是④的名称是

2.如右图

①的名称是

②的名称是___________

③的名称是___________

第2题

学以致用

一、选择题。

1.盲人能根据纸币上面的盲文来辨认人民币的面值，靠的是()。

A.味觉B.触觉C.嗅觉

2.触摸物体时，人体能感受到软硬、冷热、光滑与粗糙等信号的器官

是()。

A.眼睛B.神经C.皮肤

3.听觉的形成是：声波—外耳道一＞鼓膜一＞耳蜗一听神经f()。

A.脊髓B.神经C.大脑

4.嗅觉的形成是：物体的气味—鼻腔一＞嗅觉细胞7)一或脑。

A.味觉神经B.嗅觉神经C.听觉神经

5.味觉的形成是：食物的气味一舌头一►味蕾一＞()-＞大脑。

A.嗅觉神经B.味觉神经C.听觉神经

2保护感官

日期：班级：姓名：

学习目标

1.了解近视眼的结构。

2.知道近视眼的形成原理。

课前预学

一、知识回顾

1.说一说，怎样保护我们的感觉器官？

答：______________________________________________________________

课中导学

一、填空。

我们用眼睛观察物体时，眼球中的把物体的像清晰地呈现在

上，我们就看清物体。

二、实验探究。

为了探究近视眼形成的原因，奇妙小组做了下列模拟实验（如下图）

1.实验中，纸屏模拟的是眼球中的，放大镜模拟的是眼球中

的。实验必须保证纸屏、放大镜、蜡烛高度相同，且在一条直

线上。

2.实验中，奇奇先用3倍放大镜，移动蜡烛,使蜡烛能够在纸屏上呈现出

清晰的像，然后把3倍放大镜换成5倍放大镜,此时蜡烛呈现在纸屏上的像

会变得（填“模糊”或“更清晰”）；移动蜡烛，缩短蜡烛与5

倍放大镜之间的距离之后，像会变得（填“模糊”或“清晰”）o

3.通过实验并结合资料，奇妙探究小组发现，眼睛的睫状肌可以调节晶

状体的厚度，从而使远处和近处的物体都能在上形成清晰的

像。但是，不健康的用眼方式会导致睫状肌持续（填“收缩”

或“舒张”）痉挛，使晶状体过度（填“变薄”或“变厚”），从

而只能看清近处的物体，由此就形成了近视。

学以致用

一、选择题。

1.下列行为中，会对眼睛造成伤害的是（）。

A.保证充足睡眠B.坚持体育锻炼C.长时间看手机

2.下列行为有利于保护耳朵的是（）。

A.用硬物掏耳朵B.长时间听耳机C.远离噪声场地

3.近视大多是由于用眼不科学而引起眼球结构发生了变化，这个变化

的结构是（）。

A.角膜氏晶状体C.视网膜

二、简答题。

眼睛是心灵的窗户，我们要好好保护它。请你写出几条保护眼睛的方

法。（至少写2条）

3人体司令部

日期：班级：姓名：

学习目标

知道脑是人体的司令部，协调指挥人体各系统分工配合，共同维持人体

生命活动。

课前预学

一、讨论，说一说。

1.黑夜里，当一只蚊子飞近我们时，我们是怎样发现它的？大脑会有

什么反应？我们会有什么动作和行为？

答:______________________________________________________________

课中导学

一、我们的大脑。

1.在上图中的方框内填上脑各部分的名称。

2.大脑包括和o

3.大脑能根据感官发来的信息进行和，控制人体的行

为，如学习、记忆等，

4.小脑能使运动协调、准确，维持身体的o

5.脑干能控制和o

6.人脑具有高级功能，是、、和

的生物基础。

学以致用

一、选择题。

1.下列行为中，不属于有意志的是()。

A.坚持锻炼B.专心听讲C.上课走神

2.妙妙在操场上打篮球，突然篮球朝妙妙飞过来，他迅速伸手接住篮

球。做出“接球”反应指挥的是()。

A.眼睛B.双手C.大脑

二、排序题。

黑夜中，当一只蚊子飞近时，我们的大脑指挥我们做出了一系列的动作,

请按先后顺序排序。

①大脑接收信息并作出判断

③大脑做出拍死蚊子的决定

⑤手臂接收到命令后做出拍蚊子动作

②耳中听觉神经接收到蚊子侵扰的信息

④大脑向手臂发出命令

⑥听觉神经把信息报告给大脑。

正确的顺序：()一()一()-()一()

一()

4脑的保健

日期：班级：姓名：

学习目标

知道保护脑健康的主要措施。

课前预学

一、阅读课文或查阅资料，说一说。

1.我们应该怎样保护大脑？

答：______________________________________________________________

课中导学

一、在横线上写出相应的大脑开发方法。

1.2.3.

二、选择题。

1.下列行为有利于保护脑的是（）。

A.通宵熬夜B.乐观积极C.坚持锻炼

2.合理饮食是保证脑健康的主要措施之一。下列饮食习惯不正确的是

（）O

A.多吃油炸食品B.多吃水果蔬菜C.多吃大鱼大肉

3.根据国家规定，骑乘电动自行车、电动摩托车、二轮摩托车、三轮

摩托车一定要佩戴头盔。佩戴头盔的主要目的是（）。

A.减轻撞击对头部的伤害B.给头部防风C.给头部保暖

学以致用

一、阅读与分析，

研究发现，大脑是消耗人体能量最多的器官。它虽然只占体重的2.5%,

却消耗着身体20%的能量和25%的氧气。大脑的不同部位负责不同的功能，

一个区域长时间兴奋活跃，就会产生疲劳感，可能导致神经衰弱、记忆力减

退。睡眠对大脑的休息很重要，10岁左右的儿童每天大约需要10小时的睡

眠时间。保持愉快的心情也有利于大脑的健康，能提高学习和工作效率。

1.下列行为哪些正确？哪些不正确？为什么？

不

吃

早

饭

是否正确

原因

2.研究发现，大脑约占体重的（）。

A.25%B.20%C.2.5%

3.睡眠对大脑的休息很重要，10岁左右的儿童每天大约需要的睡眠时间

是（）。

A.低于8小时B.10小时C.12小时以上

第三单元健康成长

1我的健康体检表

日期：班级：姓名：

学习目标

1.通过身高，体重的数据变化，发现自己在不断成长。

2.阅读青春期资料，知道自己处于青春期，要注意增加营养、加强锻炼

和保证睡眠。

课前预学

一、聚焦问题。

1.与去年相比，我的身高、体重发生了什么变化？

答：_____________________________________________________________

课中导学

一、填空。

1.女生一般从岁开始，男生一般从岁开始，身

高、体重会进入一个快速的时期，这就是青春期。

2.青春期一定要增加营养，特别是要摄入足够的o此外,

还要加强，保证足够的o

学以致用

一、选择题。

1.进入青春期身高、体重都会迅速增长，一定要增加营养，特别是要

摄入足够的（）0

A.糖类B.脂肪C.蛋白质

2.青春期正处于生长发育的旺盛时期，对各种营养的需求量远高于其

它阶段，下面的说法不正确的是（）。

A.多补充维生素B.多补充蛋白质C.不需补充矿物质

3.下图是探探和全班女生平均体重的对比图，下面说法正确的是（)o

A.一年级到五年级，探探的体重总是大于全班女生的平均体重

B.一年级到五年级，探探的体重总是小于全班女生的平均体重

C.四年级到五年级，探探的体重增长速度加快。

4.下图是某校五（1）班全班男生和全班女生平均身高对比图，下面说

法正确的是（）。

(

单

位

：

厘

米

)

A.从一到五年级,男生的平均身高大于女生的平均身高

B.从一到五年级,男生的平均身高小于女生的平均身高

C.从四到五年级,男生的平均身高小于女生的平均身高

二、综合分析题,

下面是究究的身高统计表，据此回答下列问题。

年级一年级二年级三年级四年级五年级

究究的身高（厘米）126.21130.52135.02141.01147.32

1.从上表中可以看出，在三年级之前，究究长得较填“快”

或“慢”），三年级以后长得较（填“快”或“慢”）。

2.为了更形象、直观地比较数据，除了用折线图表示外，我们还可以绘

制成图。

2生活习惯与健康

日期：班级：姓名：

学习目标

能在健康生活习惯评分表、制订健康生活计划活动中，认识自己的健

康状态和生活习惯现状，保持良好的生活习惯、摒弃不良的生活习惯。

课前预学

一、测一测。

人体健康标准测试

姓名：___________

标准结果

1.有充沛的精力，能从容不迫地应对日常生活和学习，不

感到过分紧张

2.处事乐观，态度积极，乐于承担责任,不挑剔

3•善于休息，睡眠良好

4.应变能力强，能适应外界环境的各种变化

5.能抵抗一般性感冒和传染病

6,体重适当，身材匀称，体态协调

7.眼睛明亮，反应敏锐，眼睑不发炎

8.牙齿清洁，无赭齿,不疼痛，牙赧颜色正常,无出血现象

9.头发有光泽，无头屑

10.肌肉丰满，皮肤有弹性，走路感觉轻松

根据测试结果，看看自己一共有几项基本符合健康标准，有几项不符

合？

课中导学

一、把下面的健康生活概念图补充完整。

健

康

生

活

学以致用

一、读下面的两则材料，完成练习。

材料一：究究的生活作息表

时间主要活动时间主要活动

6~7点起床13-16A学习、运动

7~8点早餐16-19A写作业、晚餐

8~12点学习、运动19-21A踢足球

12-13A午餐、午休21点睡觉

材料二：学校要举行运动会，班长鼓励大家踊跃报名。奇奇想：“我在体

育方面没有什么特长，就不参加了。再说，即使参加了，我也得不了名次，反

而会拖班级的后腿。”

1.在材料一中，究究哪个时间段的生活作息不合适?请你指出来并向他提出

你的建议。

3.你赞同材料二中奇奇的想法吗？请说说理由。

3生活环境与健康

日期：班级：姓名：

学习目标

1.能够列举噪声、雾霾、污水、垃圾等对人体健康的影响。

2.能够基于所学知识，提出环境对人体健康有影响的科学问题。

课前预学

一、聚集问题。

生活环境与我们的健康息息相关，当今我们面临着哪些环境污染问

题？

课中导学

一、填空题。

1.光污染主要包括污染、利污染。

2.生活环境指与人类生活密切相关的各种和

________________的总和。

3.生活环境与人体健康息息相关，、、、等

不良环境因素会影响人体健康。

学以致用

一、选择题。

1.人们用“分贝”来描述声音的强弱，噪音是一般超过（）分贝的

声音。

A.60B.50C.40

2.下列不属于光污染造成的影响的是（）。

A.可能造成人体缺钙

B.引起头痛、疲劳

C.损伤眼睛、增加焦虑

3.工厂排出的难闻气体、汽车排放的尾气都属于（）。

A.空气污染B.噪声污染C.废水污染

4.雾霾天有很多粉尘颗粒和有害物质悬浮在空气中，它们进入呼吸道

和肺部会给我们的健康带来危害，下列防护措施不正确的是()。

A.雾霾天气外出时，佩戴雾霾专用口罩

B.出现雾霾天气时，经常开窗通风换气

C.锻炼身体，合理饮食，提高免疫能力

二、简答题。

为了我们的健康，除了要合理膳食、锻炼身体、保证充足的睡眠外，

还要爱护环境。请你写出几条爱护环境的方法。(至少写4条)

(1)

(2)

(3)______________________________________________________

(4)

4我是小小安全员

日期：班级：姓名：

学习目标

能认识常见的易燃、易爆、剧毒、放射性、生物安全等危险标识，远离

危险源，并能劝阻其他人不要接近危险源。

课前预学

一、知识回顾。

向同学们介绍一种遇到危险自救的方法。

课中导学

一、请在横线上填写安全标志的意义。

AAA

学以致用

一、请在图片下面的方框里填写求救方式。

二、填写报警及求助电话号码。

第四单元地壳

1火山喷发

日期：班级：姓名：

学习目标

1.能基于所学的知识，对火山喷发的原因提出有针对性的假设，并说明

假设的依据。

2.能在教师指导下，通过模拟实验并结合文字、图片或视频资料初步探

究火山喷发的原因。

3.能表现出对事物的结构、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。

课前预学

查阅资料，是什么原因导致火山喷发？大胆提出自己的猜想假设，并说出自

己的依据。

课中导学

1.动手制作模拟火山喷发实验

模拟火山喷发实验

我的假设火山因受热而喷发

实验材料土豆泥、番茄酱、蒸发皿、三脚架、陶土网、酒精灯、火柴

1.我要搭建一个火山，用土豆泥塑造成火山的形状；

2.在土豆泥中间挖一个“火山通道”；

3.将番茄酱倒进“火山通道”里模拟岩浆，并用少量土豆泥

实验步骤封住“火山口”；

4.用酒精灯给整个装置加热，观察加热后的“火山”会不会

出现“岩浆”涌出的情况。

实验现象

2.实验结论

岩石圈的下面积聚有大量炙热的岩浆和气体，随着岩浆受到的压力不

断变大，或者地壳其处变薄，岩浆会冲破地壳的薄弱处喷涌而出，形

成O

学以致用

1.伴随着火山喷发出来的大量岩浆，它的温度（），主要成分为

硅酸盐的溶融物质。

A.非常高B.很低C.常温

2.火山喷发往往带来大量的有毒气体、高温的岩浆会把周围的一切动

植物烧死，你能说出火山喷发带来的好处吗？

2地球的结构

H期：班级：姓名：

学习目标

1.能基于所学的知识，对地球内部情况提出有针对性的假设，并说明假

设的依据。

2.知道地球内部大致可分为地壳、地幔和地核三个圈层。

3.能在教师指导下，通过查阅、分析资料的方法，反思自己的猜想假设,

并形成新的认知。

课前预学

1.通过观察鸡蛋的构成，猜想地球的结构。

2.地球的内部都是岩浆吗？

课中导学

1.科学家是如何了解地球内部结构的？

2.观察地球的结构模型，我知道了地球内部大致可以分为（）、

（）和（）三个圈层。

3.设计并制作一个地球结构模型。

学以致用

1.我国汉代天文学家张衡发明的（）可以用于地震的监测。

A.指南针B.火药C.候风地动仪

2.地震发生于地球的哪一个圈层（）。

A.地壳B.地幔C.地核

3地壳中的岩石

日期：班级：姓名：

学习目标

1.能基于所学的知识，对三大类岩石的形成过程提出有针对性的假设，并说

明假设的依据。

2.知道地壳中要由岩浆岩、沉积岩和变质岩二大类岩石构成°

3.能在教师指导下，通过查阅、分析资料的方法，验证自己的猜想假设，并

形成新的认知。

课前预学

阅读教材，观察岩石标本，并对他们的形成过程做出猜想假设？

课中导学

1.设计•个模拟实验验证自己的假设。

岩石形成过程模拟实验

实验材料从材料超市选取适当的材料

1.在水槽中放入一些碎石、沙子和土壤，加适量水混合均

匀。

实验步骤2.用杯子盛一杯混合液均匀地浇在木板上。

3.等沙子和土壤差不多干燥后再浇第二杯。

4.重复上一步

实验发现

2.地壳中常见的岩石类型有（）、（）、（）、

（）、（）o

3.得出结论：地壳主要由（）、（）和（）三大类岩

石构成。

学以致用

1.火山喷发时，喷出的岩浆冷却后形成的岩石是（）。

A.岩浆岩B.变质岩C.沉积岩

2.化石通常出现在（）中。

A.岩浆岩B.变质岩C.沉积岩

3.我们在日常生活能见到那些岩石？

4地壳运动

H期：班级：姓名：

学习目标

1.能基于所学的知识，对岩石纹理的异常现象提出有针对性的假设。

2.知道地壳运动构造着地球的地表形态，也是地震、火山喷发等自然现

象形成的原因。

3.能在教师指导下，运用查阅、分析资料的方法，验证自己的猜想假设,

并形成新的认知。

课前预学

阅读课文，为什么沉积岩的纹理会倾斜甚至扭曲？根据自己已经掌握

的知识和生活常识进行合理的猜想与假设？

课中导学

1.讨论：关于我们的猜想，怎么样验证？

2.小组讨论，根据猜想与假设完善实验计划进行验证。

地壳运动模拟实验

我的假设

实验步骤

实验现象

3.通过各种渠道搜集更多关于地壳运动的信息。

4.火山喷发、地震的发生都与（）的运动有关。

5.得出结论：_____________________________________________________

学以致用

1.我们生活在地球的表面，我们根本感知不到地壳在运动，您认为地

壳到底会不会运动，请说出你的理由。

2.地球的最高峰珠穆朗玛峰、地球的最低处马里亚纳海沟以及云贵高

原的形成都与（）的运动有关。

A.地壳B.地幔C.地核

5应对地质灾害

日期：班级：姓名：

学习目标

1.能够在教师指导下，开展调查活动，有针对性地收集信息。

2.知道地震、火山喷发等自然灾害对人类的影响，知道抗震防灾的基本

常识。

3.能够在教师指导下，通过模拟实验等方式开展探究活动。

课前预学

调查了解地震、火山喷发等自然灾害对人类的影响。

课中导学

1.认识四种常见的地质灾害。

2.模拟泥石流、地震的发生实验。

泥石流模拟实验

实验材料

实验步骤

实验发现

地震模拟实验

实验材料

实验步骤

实验发现

4.请写出几条应对地震灾害的措施。

5.表达交流：面对地质灾害，怎样保护我们的生命、财产安全。

学以致用

1.地震发生时，下面那种做法是正确的（）。

A.惊慌失措，相互拥挤，四处逃散

B.乘坐电梯赶快跑到空旷地带

C.躲在能形成“避震空间”的地方

2.发生泥石流时，应该往（）的方向逃离。

A.泥石流流去B.泥石流来C.泥石流垂直

3.下列不属于自然灾害的是（）。

A.泥石流B.地震C.水土流失

第五备单元小小机械师

1工具的妙用

日期：班级：姓名：

学习目标

知道完成某些任务需要特定的工具，并体会工具在生活中关于改变力的方向、

大小，以及控制物体的运动状态等方面的作用。

课前预学

1.根据生活常识，你能徒手完成下列任务吗？

撕一个圆（）、把螺丝钉拧进木块里（）、折断铁丝（）、把木

块里的钉子拔出来（）。

2.你可以想出什么办法把上面不能完成的任务完成。

课中导学

1.知道完成某些任务需要特定的工具。

2.写出一些常见工具的名称并简单介绍它的功能。

3.猜一猜，古埃及建设者们是利用怎样的工具来解决搬运巨石这个难题的？

简单说说你的理由。

学以致用

1.对于徒手不能做的事情，我们可以怎么办？（）

A.借助工具尝试完成B.置之不理C.让给别人

2.春秋战国时期，木匠鼻祖一一鲁班一次攀山时，手指被一棵小草划破，他

摘下小草仔细察看，发现草叶两边全是排列均匀的小齿，于是就模仿草叶制成伐

木的锯，下面的工具与锯相似的是（）。

锄头

锯子犁

2杠杆

日期：班级：姓名：

学习目标

1.知道杠杆是常见的简单机械，了解杠杆的类型，以及各种杠杆因结构不同而

具有的不同作用；能根据现实的需要设计简单器具、生产物品或完成任务。

2.提高解决生活中实际问题的能力，阅读资料，收集信息.，提出关于杠杆作用

的问题与假设，通过实验搜集证据，运用比较分类、归纳推理等思维方法分析数据

得出结论，并通演绎推理分析生活中的杠杆工具。

课前预学

1.借助工具可以让我们的生活更加方便，当我们需要翘起重物时可以借助

（）来帮助我们更省力。

2.我体重比妈妈轻，和妈妈玩跷跷板时，我能把妈妈翘起来吗？

课中导学

1.画出一种杠杆，并标出它的支点、阻力点、动力点。

2..研究杠杆。

杠杆尺平衡实验

支点到阻力阻力大小（垫支点到动力点距动力大小（垫

点距离（格圈个数）离（格数）圈个数）

数）支

22点22

1331

3113

我的发现

4.实验结论:

如果支点到动力点的距离（）支点到阻力点的距离，所用的动力大小会

小于阻力，也就是（）;反之，不省力。

5.如右图，奇奇怎样才能把妈妈翘起来？

第5题

学以致用

1.杠杆是一种由和阻力点组成的简单机械。

2.筷子是华夏饮食文化的标志之一，也是世界上常用的餐具之一，我们习惯

使用的筷子也是一种机械杠杆，根据所学知识，你认为在使用筷子时是（）

杠杆。

A.省力B.费力C.既不省力也不费力

3滑轮

日期：班级：姓名：

学习目标

知道滑轮是常见的简单机械，了解滑轮的类型，以及各种滑轮因结构不

同而具有的不同作用；能根据现实的需要设计简单器具、生产物品或完成任

务。

课前预学

1.升旗时，旗杆的顶端有一个轮子，这种装置我们把它叫做,

它是一种简单的。

2.提出问题：有的杠杆可以省力。猜一猜，滑轮可以省力吗？

课中导学

1.什么是滑轮？

2.搜集证据：探究定滑轮和动滑轮的作用

动、定滑轮提起重物记录表

利用定滑轮提起利用动滑轮提起重

重物（钩码直接提起重物所用

重物所用力的方物所用力的方向和

个数）力的方向和大小

向和大小大小

我们的发现

3.实验结论：

定滑轮的作用是可以改变用力（），但不改变力的（）；动

滑轮的作用是可以（），但不改变用力（）。

4.迁移应用：结合动、定滑轮的作用，如果我们将两种滑轮组装成一

个机械会怎么样呢？

学以致用

1.升国旗时，人站在地面就能利用机械把国旗升高，这种机械是（）0

A.动滑轮B.定滑轮C.滑轮组

2.人站在高处不可以利用（）将重物升高。

A.动滑轮B.定滑轮C.滑轮组

4轮轴

日期：班级：姓名：

学习目标

知道轮轴是常见的简单机械，了解轮轴的类型，以及各种轮轴因结构不

同向具有的不同作