五年级语文暑假讲义

五年级语文暑假讲义

目录

第1讲看我72变................................................4

第2讲阅读技巧之详略结合.......................................8

第3讲当回小诗人——学写儿童诗..............................14

第4讲抓住题目理解文章.......................................20

第5讲有色眼镜要不得一一人有亡斧者............................26

第6讲看图作文知多少..........................................32

第7讲学会给文章分层..........................................36

第8讲感悟类作文写作技巧......................................43

第9讲四招概括段落大意........................................48

第10讲遇见未来的自己.........................................54

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国晨读时刻

紫藤萝瀑布

宗璞

我不由得停住了脚步。

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下,

不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，彷佛在流动，在欢笑，在不停地生

长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一

朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的

藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

“我在开花！”它仅在笑。

“我在开花！”它优嚷嚷。

每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来

了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下

带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是

什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不

只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关

于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都

不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩

着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，

但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那

稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花

和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花。

过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗

壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那

小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。

它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

核心突破

一、立意要健康

虽然你写的是幻想的场景，不是现实，但主题还是要健康。

二、想象要合理

所谓的合理，就是在写作的时候，要注意人物的性格、行为、思想以及故事的发

展要符合现实世界的规律。

三、故事要熟悉

故事尽量限定在自己熟悉的范围内，不能不管三七二十一，不管自己熟不熟悉，

有没有对应的知识储备，就一股脑写下去。

四、情节要曲折

设计一个曲折的故事情节。比如让故事里的人物之间产生误会，或是设置一个巨

大的悬念，然后一步步解开悬念。这样，故事会更加精彩、有吸引力。

五、随堂演练

为《看我72变》这篇文章分别写一段开头和结尾。

开头：

结尾:

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课堂会记

田课后作业

一、变身之后，也许你就是一只在丛林中快乐飞翔的小鸟，一条在蔚蓝大海中自由遨

游的小鱼，一朵在天空中飘来飘去的白云……变身之后，现在你在哪呀？你看到了什

么？又听到了什么？变身之后，你肯定拥有了神奇的本领，现在你最想做些什么事情

呢？

6

请写出你最想变成的人或物。

二、仿马句子

例：假如我会变，我会变成路灯，照亮漆黑的夜晚。

假如我会变，,________________________

假如我会变，_________,

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第2讲阅读技巧之详略结合

课程索引

1.通过评讲，知道叙事时应注意详略，不能面面俱到。

2.学会正确辨析材料，分清主次。

3.掌握解题思路和答题技巧。

4.学会解答此类阅读题。

8

核心突破

一、什么是详写？

详写，就是对能突出中心的事件或环节进行具体的描写和叙述，要敢于放手写，

细致刻画，充分展现作者所观所想。

二、什么是略写？

略写，就是对次要的，与中心有关但联系不是特别紧密的内容，进行概括式的描

述。

三，为什么要详略结合？

一篇文章不可能面面俱到，一定要有主次安排。这就需要注意详略。详略得当才

能使中心突出，给人留下深刻的印象。

如果不分主次，详略不当，那么写出的文章就像流水账，啰啰嗦嗦，不能很好地

表达主题。

四、常考题型

1.文章略写了什么内容？

2.文章详写了什么内容？

3.作者为什么这样安排？

五、随堂演练

我们家的后园有半亩空地，母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，

就开辟出来种花生吧。“我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，施肥，

没过几个月，居然收获了。

母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们父亲也来尝尝我们的落花生，好不好？”

母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅草亭过这个节。

晚上天色不太好，可是父亲也来了，实在很难得……

父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石

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榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头二，使人一见就生爱慕之心。你们

看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分解出来它有没有果实，必须挖起来

才知道。”

我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说：“所以你们要像花生一样，它虽然

不好看，可是很有用。”

我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”

父亲说：“对。这是我对你们的希望。”（《落花生》）

1.这篇文章详写了什么，略写了什么？

2.为什么这样安排?

10

课堂笔记

课后作业

一、阅读文章，回答问题。

第八个女儿

王世虎

“快，前面又发现了一名幸存者！”

刚把水杯递到干裂的嘴边，忽然有人大叫了一声。生命就是命令，她立即放下水

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杯，拖着疲惫不堪的身体，和队友们一块迅速地赶了过去。

“是个小女孩，大概四五岁。”冲在前面的队友旬匐在地，边用手电筒往里面照

边说，“她还活着。但左腿被倒塌的石块压住了，动弹不得。”

外边的人都竖起了耳朵，里面隐隐传来小女孩悲伤的哭泣声。

队长仔细地观察起周围的形势来。末了，无奈地摇摇头：“周围阻挡的水泥横梁

和石块太厚重，人力根本搬不动，必须等待重型救灾机械部队来增援。”

“可救灾机械装备要到明天才能运到，”一个队友说，“我们刚刚接到通知，下

午的余震中道路又发生了局部塌方，现在正在抢修白，机械装备最早也要等到明天早

晨。”

“但我担心孩子支撑不了那么久啊！”匍匐在地的队友说，

“她那么小，又被困了那么久，不吃不喝的，情况非常危险。”

“让我来！”忽然，人群中有人喊。人们这才注意到她，她哽咽着说：“她是我

女儿，让我来吧。”

大家都自觉地给她让出了一条路，匍匐在地的队友也退了出来。她缓缓地跪了下

去，艰难地往狭小的废墟缝中钻。“孩子，我是妈妈！”

“妈妈——”听到她的声音，小女孩哭得更凄惨了。

“孩子，妈妈在这儿，别怕！”她温柔地说，“来，把手伸给我。”

一支脏兮兮的小手从水泥缝中伸了出来，她紧笠地握住。“孩子，别哭，妈妈在

这儿，妈妈就在你身边。妈妈相信你是最坚强的。你再忍耐一下，我们马上就把你救

出来。”

果然，小女孩停止了哭泣，喃喃地说：“妈妈，你不要离开我，我……我就是怕，

我旁边有好多死人……妈妈，你能唱歌给我听吗？”

“好，妈妈给你唱。”她用力地咬咬嘴唇，抑制住快要溢出的泪水，唱了起来：

“小兔乖乖，把门开开……”

一个小时过去了，两个小时过去了，她就一直跪在碎石遍布的废墟上，上半身倾

进废墟中，没有换一个姿势，不停地唱歌。

天渐渐黑了，还飘起了小雨，她仍然跪在那里，一首接一首地唱歌。慢慢地，里

面的孩子也没了恐惧，跟着她一起哼了起来。①期间，有队友过来叫她吃饭，她摇摇

头：“女儿都没吃，我吃不下。”期间，也有队友给她送来雨衣，她挥挥手：“女儿

12

都淋着雨，我怕什么。”期间，还有队友过来想代替她继续守候，她同样拒绝了：“女

儿需要妈妈，我要给她唱歌，这样她才不会害怕，不会睡着。女儿一唾着，就再也不

会两星来了••・•・•”

寂静的夜空中，一直回荡着她那婉约动听的歌声。

第二天一早，救灾机械终于赶到了现场。两小时后，小女孩成功地获救。看着小

女孩微弱的呼吸，医生感到不可思议，叹道：“一个孩子在不吃不喝的情况下，竟坚

持了近一百个小时，这真是一个奇迹！”②而她，目为长时间跪在地上唱歌，劳累过

度，在看见小女孩被抬上救护车的一刹那，昏了过去。

在场的群众都被她6勺执著和坚持感动了，钦佩地说：“她真是个了不起的女人！

小女孩很幸福，她有一个全世界最伟大的妈妈。”

“不，你们错了。”队长回过头。泪光闪烁地说：“她不是小女孩的妈妈，她的

女儿在地震那天就遇难了。到今天为止，这已是她营救出的第八个女儿了。”

（摘自《西安日报》）

1.选文开头写救援人员的对话是为了表现救援形势的紧迫，交代了事件

,所以写；最后两段写群众与队长的对

话是对“她”的描写，所以写。

2.选文详写了什么情节？作者为什么要详写这个情节？

3.文中画线的两处句，写法有什么不同？将第②句改用第①句的写法可以吗？为什

么？

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国晨读时刻

面朝大海，春暖花开

海子

从明天起，做一个幸福的人

喂马、劈柴，周游世界

从明天起，关心粮食和蔬菜

我有一所房子，面朝大海，春暖花开

从明天起，和每一个亲人通信

告诉他们我的幸福

那幸福的闪电告诉我的

我将告诉每一个人

给每一条河每一座山取一人温暖的名字

陌生人，我也为你祝福

愿你有一个灿烂的前程

愿你有情人终成眷属

愿你在尘世获得亘福

我只愿面朝大海，春暖花开

第3讲当回小诗人一一学写儿童诗

14

©课程索引

1.让学生了解儿童诗的特点。

2.提高儿童诗创作的选材能力，遣词造句的语言表达能力，激发孩子的想象、创新和

审美能力

3.学习并掌握儿童诗写作的几种技巧。

4.引导学生.大胆想象,让童言自然地流淌，童心尽情地表达。

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一、儿童诗

儿童诗是供儿童阅读欣赏，切合儿童心理特点和认识水平的诗歌，专门为少年儿

童创作的诗歌。

二、儿童诗的特点

1.诗是分行写的，每行都很短。

2.经常运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法。

3.读起来常常琅琅上口，有时很押韵。

4.诗必须有丰富的想象。

5.诗能把平凡的事物变得活泼、有趣、动人。

三、儿童诗的创作方法

1.比喻法

2.拟人法

3.假设法

4.阅兵法

5.叙事法

四、儿童诗的习作技巧

1.丰富的想象

2.从仿写开始

3.展开联想，自由创作

五、随堂演练

1.把下面的诗句补充完整。

我想有一朵七色花，

摘一片送给失学的孩子们，让他们走进校园。

16

第二片送给世界上的残疾人，使他们健康快乐。

第三片_______________________________________________

第四片_______________________________________________

第五片_______________________________________________

第六片_______________________________________________

第七片_______________________________________________

2.仿写下面的诗句。

看看，秋的色彩

秋天是什么颜色的？

大雁姐姐说：秋天是蓝色的，

瞧，秋天的天空像海一样蓝。

秋天是什么颜色的？

________________说，秋天是_______________

瞧，_____________________________________

秋天是什么颜色的？

________________说，秋天是____________________

瞧，__________________________________

3.儿童诗写作。

下雨了，下雨了，小蜗牛说：

我不怕，我不怕，

我把房子带来了。

下雨了，下雨了，小荷叶说：

我不怕，我不怕，

下雨了，下雨了，小树说：

我不怕，我不怕，

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下雨了，下雨了，说：

我不怕，我不怕，

课堂邕记

S课后作业

18

将诗句补充完整。

打开窗

让鲜艳的花瓣吹进来

让翠绿的树叶飘进来

让珍贵的鸟儿飞进来

让_的进来

让的进来

让的进来

二、展开想象，接着往下写，小雨还能做些什么呢？

小雨沙沙，

点绿了柳芽，

染红了桃花，

涂青了山峰，

画美了水鸭。

小雨沙沙，

三、现在就请你张开想象的翅膀，根据老师在教案上给出的参考主题从中选择你最感

兴趣的自由创作，把你的奇思妙想写下来，自己拟题创作。

夕阳落叶星期天假如云小猫分

数童年

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第4讲抓住题目理解文章

20

课程索引

1.了解文章题目相关的常考题型。

2.掌握分析文章题目的技巧。

3.掌握解题思路和答题技巧。

4.能够解决考试中出现的基本问题。

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0核心突破

一、标题

标题是标明文章、作品等内容的简短句子。

文章的标题，通常被称作文章的“题眼”。既然是“眼睛”，那一定是文章的主

要内容，也即文章的精要内容的提炼、概括与浓缩。

二、标题的分类

标题要以全部或不同的侧面体现作者的写作意图、文章的主旨及核心。标题一般

分为总标题、副标题、分标题几种。

三、常考题型

1.这篇文章标题的含义是什么？

2.文章标题的作用是什么？

3.请给本文添加合适的标题。

四、答题技巧

1.分析文章标题的含义

表层含义+深层含义+思想感情

2.分析文章标题的作用

标题的含义+标题的作用-标题的表达效果

五、随堂演练

阅读《山中访友》，回答问题。

走出门，就与含着露水和桅子花气息的微风撞了个满怀。早晨，好清爽！心里的

感觉好清爽！

不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自

去访问我的朋友。

那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，

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在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对芹，滚滚河水流向远方，你弓着腰,

俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依

然如旧。

这山中的一切，哪个不是我的朋友？

1.本文的标题《山中访友》，有什么含义？

2.本文以《山中访友》为标题有什么作用？

课堂笔记

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课后作业

一、阅读短文，回答问题：

长在岩石下面的小花

初二那年，我从家中那台14英寸的黑白电视机中，看到了一幢幢高耸的大楼直插

云霄；一层层盘旋的立交桥雄伟壮观；一辆接一辆的小汽车井然有序地穿梭不停；超

市里的霓虹灯在黑白电视机里闪着刺眼的白光，琳琅满目的商品让人眼花缭乱。

我目喳口呆，原来，城市是这样的美好呀。

我年少的心由此陷入了深深的忧伤。

第二天，我质问父亲：你怎么不是城市人呢？我想，如果父亲是城市人多好，那

我也就是城市人了。

暑假，几名城里的大学生到我们这座大山写生，他们背着画夹，戴着旅游帽，洋

气十足。其中有一个叫黄春草的女孩，就借住在我家。

有一天早上，她要画日出，天刚蒙蒙亮，她就起床了。我缠着要和她一起出去，

于是我们一起登上了山顶。我说：“我真羡慕你，生活在大城市里，像我这样活着实

在没有一点意思。”她却说：“不要把别人的生活想得太美好了，小小年纪不要如此

多愁善感。我给你讲一个故事吧。”

她说：在四川的一座大山里，有一个小女孩，10岁那年，母亲病逝；12岁那年，

父亲抬木头时被砸伤，从此干不了体力活。她每天背着个破布包，跑步去6公里外的

学校上学。放学后，她还得割猪草，像男人一样在腰上缠上绳子，下到悬崖下面挖药

材，挣点钱补贴家用和交学杂费。后来，她考上了大学，可她一共贷了8000多元的助

学贷款……

我想不到这个世界上还有比我更不幸的人，我以为她在给我编故事。黄春草却说,

这个女孩就是她。我惊讶地看着黄春草，她的脸上非常平静。

黄春草的手指向远处，顺着她手指的方向，我惊讶地发现，一朵不知名的小花，

竟然生长在一块伸出的巨石下面。那块巨石像伸出的房檐一样，严严地遮挡住了阳光,

但是，小花竟然绽放了。她说：“阳光虽然没能直接照射到小花身上，但小花心里已

感受到阳光的存在，哪怕是一点余光。”

是啊，我们不能选择自己出生的时间、地点，我们可以选择顽强，在艰苦的环境

24

中一样能够芷壮成长，就像那朵长在岩石下面的小花一样。

1.本文讲述了一个怎样的故事？请用简洁的语言加以概括。

2.请谈谈你对第⑨段“阳光虽然没能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了阳

光的存在，哪怕是一点点余光”这句话的理解。

3.试分析文章标题“长在岩石下面的小花”的作用。

国晨读时刻

五年级语文暑假讲义

三衢道中

宋代：曾几

梅子黄时HH晴，小溪泛尽却山行。

绿阴不减来时路，添得黄鹏四五声。

江畔独步寻花•其五

唐代：杜甫

黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。

桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红?

第5讲有色眼镜要不得一一人有亡斧者

26

课程索引

1.认识文中的生字，能够读通文章。

2.理解《人有亡斧者》的故事。

3.读懂《人有亡斧者》故事的寓意。

4.感受文言文的美。

一、课文

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人有亡斧者

《吕氏春秋》

人有亡斧者，意其邻人之子。视其行步，窃斧也；视其颜色，窃斧也；听其言语，

窃斧也；动作态度，无为而不窃斧者也。俄而掘其沟而得其斧，他日，复见其邻之子，

其行动、颜色、动作皆无似窃斧者也。

二、作者简介

吕不韦（前292年一一前235年），姜姓，吕氏，名不韦，卫国濮阳（今河南省

安阳市滑县）人。战国末年著名商人、政治家、思想家，官至秦国丞相。

吕不韦主持编纂《吕氏春秋》（又名《吕览》），有八览、六论、十二纪共20余

万言，汇合了先秦各派学说，“兼儒墨，合名法”，故史称“杂家”。书成之日，悬

于国门，声称能改动一字者赏千金。此为“一字千金”。

三、成语积累

1.奇货可居

汉语成语

拼音：qfhudk6Ju

意思是：指把稀有的货物储存起来，等待高价卖出云。常比喻凭借某种独特的技能或

事物谋利。奇货，稀少的货物；居，储存。出自《史记・吕不韦列传》。

2.一字千金

汉语成语

拼音：yiziqianjin

意思：字值一千金，原指改动一个字赏赐千金，形容文字价值极高，文辞精彩奇妙。

也指书法作品的珍贵。

四、随堂演练

1.本文的主人公是什么样的人？

28

2.从这则寓言中，你明白了什么道理?

3.这则寓言讽刺了什么人?

4.写出成语“一字千金”的近、反义词。（至少两个）

近义词：

反义词:

五年级语文暑假讲义

课堂笔记

30

n课后作业

一、读原文，回答问题。

i.解释下列加点的词。

（1）人有亡斧：_____________________

（2）俄•而•：________________________

2.给加点字选出正确的意思。（）

人有亡斧者，申其邻之子。

A.意义，意思B.意味

C.怀疑，猜测D.原因

3.翻译下列句子。

他日复见其邻人之子，动作态度无似窃斧者。

4.丢斧子的人，看待邻居的儿子，持有两种完全不同的态度，这是运用了一种什么样

的表现手法。（）

A.比喻手法B.对比手法C.比拟手法D.对偶手法

5.读了这个故事，你得到什么启示?

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第6讲看图作文知多少

课程索引

1.通过让学生看漫画，培养学生的观察能力、想象能力。

2.仔细观察漫画上的内容，看清图意，读懂漫画，学写故事。

要点导学

32

核心突破

一、什么是看图作文？

所谓看图作文，就是学生根据画面的内容和命题的要求，写成一篇作文。小学生

看图作文，大多以写人、记事、写景、状物为主，一般分为单幅图作文和多幅图作文。

二、看图作文的重要性

看图作文，一直贯穿于小学阶段作文训练的始终，是培养观察能力、想象能力、

思维能力和表达能力的一种行之有效的手段。同时，看图作文也是全国各地小学生历

年毕业升学考试的一种常见形式。

三、看图作文五步走

1.标题

看有无标题，有标题的可根据标题确定主题思想。没有标题，就先观察图的构成：有

哪些人，哪些物，哪些景，有何提示语，从而拟写标题，确定主题。

2.内容

观看图中的人、景、物有何联系，是写人记事、还是写景、还是介绍说明，确定写作

内容。

3.想象

静态的单一画面，要合理、充分发挥想象力，想象此图片之前可能发生的事以及之后

可能产生的结果，将事情的经过写具体写完整。如果是一组动态的画面，则要按顺序

进行细致观察并将各画内容相连，就是一篇完整的作文。

4.细节

关注人物的表情、语言、动作，做到用词准确、生动、形象。对物的描写，要抓住其

特征，可运用多种修辞手法，使描绘生动感人。

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5.结构

文章结构要完整，有头有尾，浑然一体。

四、随堂演练

仔细看下边的图，你观察到了什么？

1.这幅漫画有标题吗？

A.有B.没有

2.你觉得给它拟个什么标题合适呢？

A.房间里的花

B.美丽的阳台

C.走进彼得的房间

课堂笠记

34

s课后作业

一、看图，完成下列各小题。

1.给这幅图拟个标题。

2.图中的关键提示语是什么？

3.写作时应注意哪些细节？

4.图上都有谁？主要内容是什么？

国晨读时刻

五年级语文暑假讲义

有个性的春姑娘

眼看着春天一天一天接近，冬爷爷就要把寒冷的冬帅哥带走，春姑娘很快就要赶

来了。每逢这时，老师仅总会叫我们歌颂春天，赞美春天，可我对春姑娘还真有些看

法。

这是个很有个性的春姑娘，其实她一直是这样的特别，只是我小时候没感觉到而

已。今年，我发现春姑娘有这样几个特点：脾气坏、爱哭、爱打扮。

首先，我向大家解释春姑娘为什么脾气坏吧。一向温文尔雅的春姑娘刚刚走马上

任，也许是烦心的事太多了，她处理不过来，便十分急躁。有时可能实在忍不下去了，

她便会大吼几声一一这声音就成了震耳欲聋的春雷。

一声预告春姑娘已抵达的春雷刚过，就淅淅沥沥的下起了春雨。细如牛毛的雨点

不是别的东西，那是春姑娘一滴滴晶莹的泪珠。由于春姑娘人生地不熟，迷路了，因

而哭了起来，可这一场“泪”却唤醒了万物：小草抬起了头，花儿露出了久违的可爱

笑脸，小虫、小鸟们唱起了动听的歌谣……一片生机勃勃的景象。但这也表明了她有

爱哭的坏脾气。

好不容易找到归宿的春姑娘，现在就要开始她的“必修课”了：打扮。没打扮的

春姑娘已经I分美丽了，但打扮一下会更增添几分姿色：眉笔画到小草，小草变得嫩

绿嫩绿；口红抹到花儿，花儿变得火红火红；粉饼搽到小树，小树枝上的冰雪融化了，

抽出了嫩芽；唇线笔勾到了小河，河水立即细流涓涓了，小鱼儿争先恐后地往上跳；

睫毛膏涂到了天空，天空变得更蓝了，引来了活泼机灵的小燕子……

对了，我忘记说了，春姑娘可是孙悟空的嫡传弟子呢！孙悟空会传播瞌睡虫，春

姑娘也会。夜深人静时，她就开始传播瞌唾虫，于是人们在早上就个个“春眠不觉晓”

了。因此，教室门外又多了几个迟到的同学……

这就是有个性的春姑娘，你说呢？

第7讲学会给文章分层

课程索引

◎36

1.掌握给文章分层的方法。

2.通过训练内化，掌握解题技巧。

要点导学

❶段落的含义

通读全文

掌握关系

确定起止

事情的发展顺序

时间的先后顺序

空间位置的变化

事物的不同方面

核心突破

一、什么是段落？

段落，是文章思想内容在表达时由于转折、强调、间歇等情况所造成的文字停顿。

人们习惯成它为“自然段”。段是由句子或句群组成的，在文章中用于体现作者的思

路发展或全篇文章的层次。

二、划分段落的步骤

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1.通读全文，了解全文的主要内容，从中找出分段的依据；

2.细读每一个自然段，掌握每个自然段的内容及自然段之间的关系；

3.将同一个内容的一个或几个自然段合并在一起，确定好所分段落的起止。

三、划分段落有哪些方法？

1.按事情的发展顺序分段

记叙文，随着事情的发展，通常按照起因一一发展一一高潮一一结局来写，对于这类

文章的分段，就可以按上述顺序。

2.按时间的先后顺序分段

有些写人、叙事、写景、状物的文章，是按时间顺序来组织材料的，分段时我们可以

按时间的变化来进行。

3.按空间位置的变化分段

一般游记、参观记、写活动和写景状物的文章，常常会因作者观察的顺序，观察点的

变化，而存在空间位置的变化，分段时只需抓住文中能够标明地点空间转移的词句，

就可以理清文章的段落结构。

4.按事物的不同方面分段

带有说明性的文章或状物的记叙文，往往以内容的不同来划分段落。

四、随堂演练

为了他的尊严

一个乞丐来到一座庭院，向女主人乞讨，很可怜，他的石手连向整条手臂断掉了，

空空的袖子晃荡着，让人看了很难过，碰上谁都会慷慨施舍的。可是女主人毫不客气

地指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我把这些砖搬到屋后去吧。”

乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖，不愿施舍罢了，何必捉弄人

呢？”

女主人并不生气，俯身搬起砖来。她只用一只手搬了一趟说：“你看，并不是非两

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只手才能干活。我能干，你为什么不能干呢？”

乞丐怔住了，他用异样的眼光看着妇人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下。

终于，他俯下身子，用惟一的手搬起砖来。他一次只能搬一块，整整搬了两个小时，

才把砖搬完。他累得气喘如牛，脸上布满灰尘，几络乱发被汗水濡湿了，贴在额头上。

妇人递给乞丐一条雪白的毛巾。乞丐接过来，很仔细地把脸和脖子擦了一遍，白

毛巾变成了黑毛巾。

妇人又递给乞丐二十元钱。乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。”

女人说：“你不用谢我，这是凭你自己的力气挣的工钱。”

乞丐说：“我不会忘记你的，这条毛巾也留给我作纪念吧。”说完深深地鞠了一躬，

就上路了。

过了很多天，又有一个乞丐来到这庭院。那妇人把乞丐引到屋，指着砖堆对他说：

“把砖搬到屋前就给你二十元钱。”这位双手健全的乞丐却鄙夷地走开了，不知是因

为不屑那二十元钱还是别的什么原因。

妇人的孩子不解的问母亲：“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你又叫乞丐

把砖从屋后搬到屋前。你到底想把砖放在屋后，还是放在屋前？”

母亲对他说：“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”

此后还来过几个乞丐，那堆砖也就在屋前屋后来回挪了几趟。

苦干年后，一个很体面的人来到这座庭院。他西装革履，气度不凡，和那些自信、

自重的成功人士一模一样。美中不足的是，这人只有一只左手，右边是条空空的前袖，

一荡一荡的。

来人俯下身，用一只手拉住有些老态的女主人说：“如果没有你，我还是个乞丐，

可是现在，我已是一家公司的董事长。”

妇人已经记不起来他是哪一位了，只是淡淡地说：“那是你自己干出来的。

独臂的董事长要把妇人连向他一家人迂到城里去住，做城市人，过好日子。

妇人说：“我们不能接受你的照顾。”

“为什么？我已经替你们买好了房子。”

“因为我们一家人个个都有两手。”

董事长伤心地坚持着：“夫人，你让我知道了什么叫人，什么是人格，那房子是你

教育我应得的报酬！”

五年级语文暑假讲义

1.独臂乞丐原来希望从女主人那里得到什么？实际上他得到了什么？

2.迅速阅读全文，用把短文分成三段，并概括每段的大意。

课堂笔记

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0课后作业

一、阅读短文，回答问题。

最大的麦穗

古希腊有一位大学者，名叫苏格拉底。一天，他带领几个弟子来到一块麦地边。

地里满是沉甸甸的麦穗。苏格拉底对弟子们说“你们要去地里挑一个最大的麦穗，只

五年级语文暑假讲义

许进不许退，我在麦地的尽头等你们。”

弟子们听懂了老师的要求后，就走进了麦地。

地里到处都是大麦穗，哪一个才是最大的呢？弟子们埋头向前走。看看这一株，

摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。他们总认为最大的那一穗还在前面呢。虽然，

弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。他们总以为机会还很多，完全

没有必要过早地定夺。

弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。

突然，大家听到了苏格拉底苍老的如同洪钟一般的声音：“你们已经到头了。”

这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋,

似乎在为他们惋惜。

苏格拉底对弟子们说：“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它;

即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”

苏格拉底的弟子们听了老师的话，悟出了这样一个道理：人的一生仿佛也在麦地

中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地

摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。当然，追求应该是最大的，但把眼前

的一穗拿在手中，这才是实实在在的。

1.“定夺”的意思是（）

A.决定取舍B.决定夺取C.一定夺取

2.苏格拉底的弟子们为什么会两手空空？

3.将短文分成三段，并用符号标出来。

4.苏格拉底的弟子们悟出了什么道理？用直线画下来，并结合自己的实际谈谈对这个

道理的理解。

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第8讲感悟类作文写作技巧

课程索引

五年级语文暑假讲义

1.学习感悟的含义，积累座右铭。

2.了解感悟类作文的大致类型。

3.通过训练内化，掌握写作技巧。

要点导学

O感悟的相关含义什么是二

----------------------的感悟

座右铭的含义

说说座右铭

小学生常见座右铭

自己的理解

❸座右铭的启示生活中的事例

体现影响

选取写作素材

O一件事的启示叙述事情的经过

点明得到的启示

核心突破

一、生活中哪些事物让你获得过启示（感悟）？

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二、什么是感悟？

感悟，就是对事物有所感触而领悟到的某种道理，某种哲理，某种诗化了的思想。

三、什么是作文中的感悟？

作文中的感悟，就是通过对人、景、物，与生活现象的书写，来表达自己的感受

与领悟，因此感悟类作文会更有深度，展现出动人心弦的魅力。

四、感悟类文章的特点

或叙说一个事件：

或讲述一个故事；

或叙写一种现象；

或转述一个传说；

或描绘一种景物：

或吟咏一类物品；

然后，亮出一个精美的闪光的道理！

五、关于座右铭

本指古人写出来放在座位右边的格言，后来泛指人们激励、警戒自己，作为行动

指南的格言。

六、座右铭的肩不

1.写自己的理解

2.生活中的事例

3.体现影响

七、一件事的启示

1.选取写作素材

五年级语文暑假讲义

2.叙述事情的经过

3.点明得到的启示

八、小学生常见座右铭积累

课堂笑记

课后作业

一、生活中，有很多人、很多事能给我们带来无限的启示，你印象深刻的是哪件事?

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二、写一写你从这件小事中得到的启示。

“晨读时刻

匆匆

朱自清

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

五年级语文暑假讲义

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？一一是有人偷了他们罢:

那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢一一如今又到了哪里呢？

我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八

千多日子已经从我手中溜去，像针尖上i滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里,

没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时

候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然

跟着旋转。于是一一洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过

去：默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他乂从

遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边

飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日

子的影儿又开始在叹息里闪过了。

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，

只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟,

被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些K么痕迹呢？我何曾留着像流丝样

的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸禊的回去罢？但不能平的，为什么

偏要白白走这一遭啊？

你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

第9讲四招概括段落大意

课程索引

1.学习掌握概括段意的方法。

2.清楚概括段意的要求：明确、简练、完整、连贯。

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3.熟练运用概括段意的方法概括段意。

要点导学

什么是会落

❶段落及段落大意

＜什么是段落大意

概括段意的常考题型

摘录中心法

四招概括段落大意要点归并法

❸概括段意的步骤和技巧。--

取主台次法

抓住要素法

举例分析

O现场训练

小试牛刀

核心突破

一、什么是段落？

段落，是文章思想内容在表达时由于转折、强调、间歇等情况所造成的文字停顿。

人们习惯成它为“自然段”。段是由句子或句群组成的，在文章中用于体现作者的思

路发展或全篇文章的层次。

二、什么是段落大意？

段落大意，指的是自然段的主要意思。正确地概括段落大意，有助于我们掌握文

章的主要内容和深入理解文章的中心思想。

三、概括段落大意

五年级语文暑假讲义

自然段的段意一般用一两句简练的陈述句进行概括。它要指明谁（或什么）做什

么（或怎么样，或是什么）。

四、概括段落大意的常考题型

1.概括文中某段的段落大意。

2.文中某段主要讲了什么内容，请简要概括。

3.用自己的语言，简单概括文中某段的意思。

五、概括段意的步骤

概括段意的一般步骤是先读全段，再看全段有几句话，哪几句说的是一个意思，

哪是主要的，再确定这段主要写的是谁（或什么），最后确定（谁或什么）做什么（怎

么样或是什么）。

六、概括段落大意的技巧

1.摘录中心法

2.要点归并法

3.取主舍次法

4.抓住要素法

七、随堂演练

勇敢的孩子

一辆大客车载着19个6至11岁的小学生去参加活动。途中，驾驶员因病昏迷，

汽车失控，在美国第40号公路上急驶乱窜。

一些孩子吓得哭泣起来：“我们快要死了。“突然，汽车又开始横冲直撞，孩子

们都摔倒了，有的还撞在车窗上。这时，车上10岁的五年级学生拉里的头脑异常清醒,

在这千钧一发之际，他勇敢地从座位上一跃而起，一把抓住方向盘，并用力踩住刹车

踏板，使汽车猛然刹住。拉里随后招呼三位同学一起把司机拖起来。

这时，恰巧有辆汽车路过，他们立即报警。几辆救护车闻讯赶到，将受伤的五位

同学送到医院，其余的换乘另一辆大客车返回学校。在车上，孩子们个个泪流满面，

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滔滔不绝地倾诉对拉里的感激之情

事后，拉里平静地对表扬他的校长说：“这算不了什么，只是我常跟爷笛一起摆

弄一辆货车的缘故。要知道我爸爸才是一位真正的英雄，他生前总是想方设法做好事,

帮助过许多人，我想，我爸爸一定会为我高兴的。”

1.第②自然段的主要内容是什么？把最准确的答案选出来吧。（）

A.一些小孩子非常害怕。

B.拉里和同学们把司机拖起来。

C.拉里救了大家。

D.大客车突然横冲直撞。

2.第③自然段的主要内容是什么？

课堂笔记

五年级语文暑假讲义

课后作业

一、阅读短文，回答问题：

春天的雨点

达丽玛坐在教室的板凳上，圆溜溜的一双眼睛正望着老师乌汉娜，但是她的心正

和春风一起，游荡到大草原上去了。“达丽玛，这个问题你来回答。”乌汉娜从四十

二双眼睛里，发现了达丽玛这双走了神的眼睛。达丽玛站起来，无法回答，脸羞得红

红的。“放学后，你到办公室来，我给你补这堂课。”达丽玛坐下来，羯力忍住，才

没让眼泪掉下来。

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孩子们活蹦乱跳地背着书包放学了，达丽玛低着头走进了办公室。乌汉娜让达丽

玛坐在自己身边，像是对着四十二位学生，又开始讲课了。达丽玛望着老师（严厉严

肃）的面容，认真的表情，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了。她把老师的每

一句话都印在心里...

补课完毕，她才看见窗外（飘洒飘扬）着细细的春雨。

“老师，下雨了？”达丽玛惊奇地问。“你没看见闪电吗？没听见雷声吗？”