2024-2025年人教版七下期中考试复习测试卷（教师版）

2024-2025人教版七下期中考试复习测试卷·教师版语文（考试时间：120分钟试卷满分：120分）一、积累与运用（24分）班长小文同学为班级语文活动拟写了一段序言，请你协助完善。（10分）青春，是人一生中最珍贵的岁月。青春年华的我们热爱生活，努力奋发，闪耀着斑lán（

）的色彩。但，青春的道路不是一泻千里的，时常会遭遇长途跋涉，甚至血雨腥风。青春的我们，从不憎（

）恶挑战，为了前途，我们鞠躬尽瘁，qiè（

）而不舍：深xiāo（

）灯火是我们的伴侣，追求卓（

）越是我们的目标。不用哀悼（

）逝去的岁月，我们倾情投入新的征程，不再拖tà（

），也不再抱怨。即使有时遇到别人的怀疑而气冲斗牛，我们也要不忘初心，继续坚定地向前。生逢伟大时代，我们青年不能随波逐流，也不必锋芒毕露，要沉淀自我，勇于探求新事物，并持之以恒，让青春在为祖国、为人民、为民族、为人类的奉献中焕发出更加绚（

）丽的光彩！1．文段中加点字的注音正确的一项是（

）（2分）A．绚（xuàn）丽B．憎（zèng）恶C．哀悼（diào）D．卓（zhuō）越2．文段根据拼音书写汉字正确的一项是（

）（2分）A．深xiāo（霄）B．斑lán（澜）C．qiè（锲）而不舍D．拖tà（杳）3．文段中划线词语使用正确的一项是（

）（2分）A．一泻千里B．鞠躬尽瘁C．气冲斗牛D．锋芒毕露4．最后，小凤同学写了一段文字来总结序言，同时表达自己的感悟。但顺序上总觉得有点问题，请你帮她调整一下（

）（2分）青春，就是要疯狂地奔跑，然后华丽地跌倒。奔跑，______，______，不怕折腾，勇于传递自己的正能量。跌倒，______，______。青春，需要我们大步地奔跑。①就是有屡败屡战的勇气

②就是走出自己的小世界

③和一分青春永恒的冲动

④走向外边的大世界A．①④②③ B．②④①③C．③②①④D．④②①③5．青春的画面历历在目，青春的感受无比深刻。请观察下边三幅图，仿照例子，补写出自己的青春感受。（2分）小时候你抓到一只蝉还以为抓住了整个夏天________________________________________________岁月注定要给我们刻上皱纹我们要努力做到别让他刻在心上【答案】1．A2．C3．D4．B5．示例：人生总会遇到

一场措手不及的大雨

就算无人撑伞

也愿你有冒雨前行的勇气（符合画面情景，有积极的独特感悟即可）【解析】1．本题考查字音。B.憎（zèng）恶——zēng；

C.哀悼（diào）——dào；

D.卓（zhuō）越——zhuó；故选A。2．本题考查根据拼音写汉字。A.深xiāo（霄）——深宵；B.斑lán（澜）——斑斓；D.拖tà（杳）——拖沓；故选C。3．本题考查成语运用。A.一泻千里：形容江河奔流直下，流得又快又远。也比喻文笔或乐曲气势奔放。青春道路不能用“一泻千里”来形容，“一泻千里”不能用于形容道路的平坦与否，与语境不符；B.鞠躬尽瘁：指不辞辛劳，恭敬谨慎，竭尽心力于国事；形容做事小心谨慎，贡献出全部精力。这里使用不恰当，这里用来形容青春的我们对前途的态度，过于严重，大词小用；C.气冲斗牛：形容怒气冲天或气势很盛。使用不恰当，因为别人的怀疑而产生的愤怒情绪不至于达到冲天的地步，不符合语境；D.锋芒毕露：锐气和才华全都显露出来。多指人好表现自己。使用恰当，表明在新时代青年既不能没有主见随波逐流，也不需要过度地去彰显自己，符合对青年在新时代应有的态度的表述，与语境相符；故选D。4．本题考查语序。“奔跑，就是走出自己的小世界，走向外边的大世界”，这是一个连贯的动作表述，先走出小世界，再走向大世界，②④的顺序符合逻辑，描述了奔跑所代表的突破自我、拓展空间的含义。“跌倒，就是有屡败屡战的勇气”，“屡败屡战”体现了面对跌倒这种挫折时应有的积极态度，①放在“跌倒”后面，符合逻辑，表明跌倒不可怕，要有重新再来的勇气。“和一分青春永恒的冲动”则为这种屡败屡战的勇气提供了内在动力源泉，③在①之后；综上，正确的顺序应该是②④①③；故选B。5．本题考查图文转换和仿句。题目要求观察三幅图，补写出青春感受，体现青春主题。画面分析：第一幅图，男孩用长杆够东西，展现青春的好奇与探索。第二幅图，人在雨中奔跑，象征青春面对困难的无畏和释放自我。第三幅图，有胡子的老人拿着心形气球，老人形象代表岁月流逝，心形气球则蕴含着纯真美好的情感，二者结合暗示即使历经岁月，内心仍可保有青春的纯真与美好。结合题干可知，“小时候/你抓到一只蝉/还以为抓住了整个夏天”对应第一幅图，“岁月注定要给我们/刻上皱纹/我们要努力做到/别让他刻在心上”对应第三幅图。因此要结合第二幅图进行创作，内容上要和前面小时候的感受和老年时段感受前后衔接，写人们面对人生中的大雨时要勇敢、积极、乐观，句数应该时四句。示例：长大后/面对人生的风风雨雨/即使没有伞/也要昂首前行。6．古典诗词是中华文化的瑰宝，优秀的诗词作品浩如烟海，所以积累诗词要分类整合，请你帮助小语将内容整理到位。（8分）古诗文阅读陶冶了我们的情怀：与韩愈漫步于晚春时节，他看到花木仿佛知晓春将逝去，脱口而出“，”，诗人特别珍惜春光，百花争芳斗艳，尽情舒展生命的本色；与王维静坐竹里馆，“，”诗人以新颖而独到的想象力、幽静闲远的格调，传递出悠远宁静的心境，仿佛与自然的景致全部融为一体；与李白来到洛城，“，”两句以乐声传达诗人内心的思乡之情；与司马光来到《孙权劝学》里，“，”两句，吕蒙用事实告诉我们，要用新的眼光来看待，不要用老眼光看待别人。【答案】草树知春不久归百般红紫斗芳菲深林人不知明月来相照此夜曲中闻折柳何人不起故园情士别三日即更刮目相待【详解】本题考查名篇背诵。注意：芳菲、折、园、刮。7．七年级（3）班开展了以“我的语文生活”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。（6分）(1)七年级（3）班的第一活动小组拍摄到了“一剪钟情”“人民发院”等一些理发店的门店招牌，针对这两个店名，请发表你的看法。（2分）(2)对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产。第二活动小组在“寻找‘最美对联’”环节中摘录对联时少了一些字，请你将其补写完整。（2分）上联：雪里，雪映白梅梅雪下联：风中绿竹，风翻绿竹竹翻风(3)6月11日下午1：30，七年级（3）班将在学校报告厅二楼举行“我的语文生活”活动总结会，请你以班长陈杰的身份去邀请王校长来参加，写下你对王校长所说的话。（2分）【答案】(1)理发店用“一见（剪）钟情”“人民法（发）院”的谐音来命名，吸引了顾客的注意力，但是从规范用字的角度来说，这些都属于用字不规范的现象，容易误导青少年。(2)白梅映(3)王校长，您好！我是七年级3班班长陈杰，6月11日下午1：30我们班将在学校报告厅举行“我的语文生活”活动总结会，特邀请您参加，期盼您莅临指导。【详解】（1）本题考查语言表达。一些理发店用“一见（剪）钟情”“人民法（发）院”谐音来命名，起到吸引顾客的作用，“一剪钟情”这个名字通过“钟情”二字，‌传达了一种情感连接的意味，‌暗示顾客与理发店之间可能会建立一种特殊的、‌基于信任和满意度的关系。‌这个名字适合那些注重顾客体验和情感连接的理发店，‌能够吸引那些寻求个性化服务和良好顾客体验的客户。‌“人民发院”则从另一个角度出发，‌强调了理发店的服务对象是广大人民群众，‌同时“发院”二字也暗示了理发店像法院一样，‌为人们的“头上大事”提供服务，‌即理发。‌这个名字适合那些注重服务大众、‌提供基本理发服务的店铺，‌能够让人联想到亲切、‌便利的服务。‌但是从规范用字的角度来说，不符合语言规范，用字不规范容易误导青少年。（2）本题考查对联。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。根据下联“风中绿竹，风翻绿竹竹翻风”可知上联的①空所填的词要与下联的“绿竹”相对，填的是名词；②空与“翻”相对，填的是动词。再观察下联的组合特点，“风中绿竹”和“风翻绿竹”都有“绿竹”这个名词，“风翻绿竹”和“竹翻风”都有动词“翻”，可得上联①空填的是“白梅”，②空填的是“映”。（3）本题考查语言表达。拟写时，先是称呼和问候语“王校长，您好！”，然后是自我介绍“我是七年级（3）班班长陈杰”，接着向其介绍活动的时间“6月11日下午1：30”，活动的地点“学校报告厅二楼”，活动的内容“‘我的语文生活’活动总结会”，最后表达诚挚的邀请之意即可。示例：王校长，您好！我是七年级3班班长陈杰，6月11日下午1：30我们班将在学校报告厅举行“我的语文生活”活动总结会，我谨代表全体同学诚邀您到场观看，您的到场是对我们最大的鼓励。请您在百忙之中拨冗出席，对此我们将深表感激。二、阅读。（46分）（一）阅读下文，完成下面小题。（12分）燃灯者李大钊（节选）康岩①到了日本，李大钊化愤懑为勤苦，发奋研习政治经济学。早稻田大学保存的李大钊学籍卡和成绩单显示，一九一四年三月九日，李大钊通过早稻田大学免试，被编入“大政一科”（当时日本年号是“大正”）。李大钊来日本之前已经学过日文，水平不错才能免试。一九一三年从北洋法政专门学堂毕业，李大钊已显示出翻译才能，他将日本人中里弥之助的《托尔斯泰主义的纲领》翻译成中文，并发表在自己创办的杂志《言治》。一九一四年九月八日，李大钊进入早稻田大学政治经济学本科一年级学习。②李大钊此时躁动的思想，就如同学校里的生活，无法安宁。③一九一五年一月，日本内阁政府秘密向中国政府提出企图灭亡中国的“二十一条”。消息传到日本，在日留学生三千余人，成立“留日学生总会”，众人推举李大钊撰写《警告全国父老书》。文章很快被油印成册，在留学生中散发，并被带往国内传播，传遍全中国：④天发杀机……战云四飞，倭族乘机，逼我夏宇……万一横逆之来，迫我于绝境，则当率我四万万忠义勇健之同胞，出其丹心碧血，染吾黄帝以降列祖列宗光荣历史之末页。⑤纵然李大钊挥动凌云笔，也改变不了江河日下、已至穷途末路的国内政局。一九一五年五月九日，外交总长陆征祥和次长曹汝霖奉命前往日本使馆递交满足日本政府要求的复文。二十五日，“中日条约”有关换文在北京签字。时局急转而下，是留在安静的教室里伏案苦读，还是回到饱经磨难的祖国投入革命？李大钊内心有些纠结，他想起童年时被祖父李如珍屡次带去大黑坨村华严寺门前看碑文的一幕。⑥李大钊父母早逝，由祖父李如珍抚养长大，祖父的言传身教对他早期性格形成、人生观价值观确立，有着不可替代的影响。想当年，祖父不甘困守在河北乐亭大黑坨村的贫瘠土地，趁着年轻，外出“闯关东”,到长春、万宝山一带经商，赚到钱后回乡。除了买地造宅，李如珍还做了一件村民眼中的“大事”。⑦大黑坨村有个风俗，每年夏天都要搭台请戏班子唱上几场，一来娱乐乡里，二来祈求神灵保佑风调雨顺、五谷丰登。唱戏得有地方，村里一直没个场地，李如珍便把这事儿揽下来。他四处募集，加上自家捐献，用了六七年时间，终于建起了戏台，就在村子华严寺门前的十亩地上。华严寺是村里的主庙，戏台建在寺庙旁，村民也好来此给庙里的四大金刚和十八罗汉烧香上供。⑧村里乡亲高兴坏了。为了感谢李如珍，他们邀请昌黎县增广生赵辉斗，给李如珍写一块“华严寺前置买香火地基碑”,立在华严寺前“福地”上。碑文由当时尚在世的李大钊的父亲亲自誊写。小时候，李大钊不止一次跟着祖父来到碑前，听着祖父的耳提面命，看看那从未谋面的父亲留在世上的笔迹。当时的李大钊不知道碑文的分量，但从同村人歆羡的目光中，他能读出这块碑在祖父心中的特殊地位。⑨大黑坨村在滦河右岸、渤海之滨，每当海风吹拂，村南口那棵六百多岁的老槐树就摇动枝叶，簌簌作响，家乡的海风，此时仿佛吹进早稻田大学的宿舍榜，一同吹来的，还有祖父的教诲和吁叹。碑文落款，更是闪电般掠过李大钊眼前：“督办人从九品李如珍”。“从九品”在清朝官僚体系中，属最末流。李大钊明白祖父对官职官品的向往，知道他为何会把拜考取仕的担子压在自己肩上。⑩一转念，李大钊又想，就算拿到学位又如何？这国将不国的情形能改变吗？这生灵涂炭的惨象能有救吗？中国人受欺侮、被压制、被操纵的局面能结吗？在高等学府深研政理，不是为了皓首穷经，读死书、死读书，学好一身本事不还是应该投身革命、改造社会，挽国之将倾、救民于水火吗？世上的书读不完，世上的字写不尽，但国家危亡就在眼前，眼不见耳不闻，不伸手不踏足，如何对得起自己、对得起祖父，对得起往圣先贤和亿万黎民？躺在床上，窗外凉风吹打窗棂，也吹拂着李大钊的心。路如何走，他已有答案。⑪“春日载阳，东风解冻，远从瀛岛，反顾祖邦……”被学校除名后的那个春天，李大钊提笔写下气贯长虹的《青春》一文。一九一六年五月，他踏上归国的轮船。8．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）（2分）A．标题“燃灯者李大钊”运用了比喻的修辞手法，表明了李大钊作为革命先驱对于社会和众人的引领作用。B．李大钊在留学日本前，就已经显示出日文水平，他曾经把《托尔斯泰主义的纲领》翻译成中文，并发表在《言治》上。C．祖父李如珍热心公益，他四处募集和自家捐献，终于为乡亲们建起了十亩地的戏台，受到村里乡亲的好评。D．文章引用李大钊撰写的传遍全中国的《警告全国父老书》和气贯长虹的《青春》,是为了表现他杰出的文学才能。9．文章对祖父李如珍的相关叙述采用了什么叙述顺序？有什么作用？（4分）10．请从描写手法的角度赏析文中画线的文字。（2分）11．从留学到归国这一阶段，李大钊思想情感经历了怎样的过程？请结合选文内容概括。（4分）【答案】8．D9．插叙。交代了李大钊的家庭情况和童年成长经历；表明了祖父对李大钊的性格和人生观价值观的影响；交代了李大钊犹豫不决的缘由，引出下文他毅然归国的决定。10．采用景物描写，通过对李大钊家乡代表性景物的描绘，表现了家乡和祖父在精神上对于李大钊的重要影响。11．刚到日本，李大钊化愤懑为勤苦；“二十一条”消息出来后，思想躁动，无法安宁；“中日条约”签字后，为是否归国内心纠结；想到祖父李如珍，明白祖父的用心和期望；在读书和救国之间做出抉择，内心清晰；满怀信心，踏上归途。【解析】8．本题考查内容理解和辨析。D.有误，文章引用李大钊撰写的传遍全中国的《警告全国父老书》和气贯长虹的《青春》，表明了李大钊作对于社会和众人的引领作用。故选D。9．本题考查记叙顺序分析。阅读全文可知，对祖父李如珍的相关叙述是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆，属于插叙。结合第⑥段“李大钊父母早逝，由祖父李如珍抚养长大，祖父的言传身教对他早期性格形成、人生观价值观确立，有着不可替代的影响”分析，对祖父李如珍的相关叙述，交代了李大钊的家庭情况和童年成长经历；表明了祖父对李大钊的性格和人生观价值观的影响；结合第⑧段“小时候，李大钊不止一次跟着祖父来到碑前，听着祖父的耳提面命，看看那从未谋面的父亲留在世上的笔迹。当时的李大钊不知道碑文的分量，但从同村人歆羡的目光中，他能读出这块碑在祖父心中的特殊地位”“大黑坨村在滦河右岸、渤海之滨，每当海风吹拂，村南口那棵六百多岁的老槐树就摇动枝叶。簌簌作响。家乡的海风，此时仿佛吹进早稻田大学的宿舍楼，一同吹来的，还有祖父的教诲和吁叹”分析，交代了李大钊犹豫不决的缘由，引出下文他毅然归国的决定。10．本题考查句子赏析。结合第⑦段“大黑坨村在滦河右岸、渤海之滨，每当海风吹拂，村南口那棵六百多岁的老槐树就摇动枝叶。簌簌作响。家乡的海风，此时仿佛吹进早稻田大学的宿舍楼，一同吹来的，还有祖父的教诲和吁叹”的内容可知，本句采用了景物描写，结合⑩段中“国家危亡就在眼前，眼不见耳不闻、不伸手不踏足，如何对得起自己、对得起祖父、对得起往圣先贤和亿万黎民？躺在床上，窗外凉风吹打窗棂，也吹拂着李大钊的心。路如何走，他已有答案”的内容可知，通过对李大钊家乡代表性景物的描绘，表现了家乡和祖父在精神上对于李大钊的重要影响，为下文李大钊毅然归国作铺垫。11．考查内容理解和概括。结合①段中“到了日本，李大钊化愤懑为勤苦，发奋研习政治经济学”可概括为：刚到日本，李大钊化愤懑为勤苦；结合③段中“一九一五年一月，日本内阁政府秘密向中国政府提出企图灭亡中国的“二十一条”消息传到日本，在日留学生三千余人，成立‘留日学生总会’，众人推举李大钊撰写《警告全国父老书》。文章很快被油印成册，在留学生中散发，并被带往国内传播，传遍全中国”可概括为：“二十一条”消息出来后，思想躁动，无法安宁；结合⑤段中“纵然李大钊挥动凌云笔，也改变不了江河日下，已至穷途末路的国内政局。一九一五年五月九日，外交总长陆征祥和次长曹汝霖奉命前往日本使馆递交满足日本政府要求的复文。二十五日，‘中日条约’有关换文在北京签字。时局急转而下，是留在安静的教室里伏案苦读，还是回到饱经磨难的祖国投入革命？李大钊内心有些纠结”可概括为：“中日条约”签字后，为是否归国内心纠结；结合⑨段中“大黑坨村在滦河右岸、渤海之滨，每当海风吹拂，村南口那棵六百多岁的老槐树就摇动枝叶。簌簌作响。家乡的海风，此时仿佛吹进早稻田大学的宿舍楼，一同吹来的，还有祖父的教诲和吁叹”可概括为：想到祖父李如珍，明白祖父的用心和期望；结合⑩段中“一转念，李大钊又想，就算拿到学位又如何？这国将不国的情形能改变吗？这生灵涂炭的惨象能有救吗？中国人受欺侮、被压制、被操纵的局面，能结束吗？在高等学府深研政理，不是为了皓首穷经，读死书、死读书，学好一身本事不还是应该投身革命、改造社会。挽国之将倾、救民于水火吗？世上的书读不完，世上的字写不尽，但国家危亡就在眼前，眼不见耳不闻、不伸手不踏足，如何对得起自己、对得起祖父、对得起往圣先贤和亿万黎民？躺在床上，窗外凉风吹打窗棂，也吹拂着李大钊的心。路如何走，他已有答案”可概括为：在读书和救国之间做出抉择，内心清晰；结合⑪段中“‘春日载阳，东风解冻，远从瀛岛，反顾祖邦……’被学校除名后的那个春天，李大钊提笔写下气贯长虹的《青春》一文。一九一六年五月，他踏上归国的轮船”可概括为：满怀信心，踏上归途。（二）阅读下文，完成下面小题。（14分）仰望蓝天的蜗牛邱悦①小时候我经常站在颁奖台上，每每步上台前，我都希望那段路程可以慢一些、再慢一些，因为这样就能让大家都记得我骄傲的笑脸。每一步都像踩到云上，我总是浑身轻飘飘的，老师同学们的赞许让我觉得自己像一只飞得很自由的老鹰。可是我怎么也想不到，我曾经光泽的羽翼最终烧成了灰烬，我看着自己的羽翼渐渐千疮百孔，我看着自己的身躯由矫健变得萎靡，我从翱翔的世界陨落。②这就意味着我再也不能触碰那片五彩斑斓的云彩，只能在枯死单调的棕色上苟活。小学过后，我的成绩不再傲人，我变成了一只蜗牛，好像总是会落后别人一步，我自己都想不到的一步。在记忆最深处，那天傍晚和同学一起准备上晚自习，路上我们说着那次历史考试，我信誓旦旦地认为自己付出了诸多努力，这回必定能够取得佳绩。一幕幕奋笔疾书的场景、一次次起早贪黑的时刻，这些千丝万缕化成信心推动着我去相信、去渴望得到像样的分数。③却没想到等我站在密密麻麻的成绩表格面前，我的名字没有在料想的位置，而是在最底端，从前那些刻苦、那些期待被一扫而空，我知道那番想法成了没有重量感的字句。我感到轻飘飘的，这似乎没有变，只是一阵阵揪痛和窒息笼罩在我周身，纵然只是瞬间，却在我的学生时代里闪现过无数次，甚至在长大之后的梦里也时时被强调，时时被惊醒。④我就如同大片绿叶中一只寂寞的、小小的蜗牛，不能像小学时候的老鹰那样可以借着自己的翅膀优势，抑或是风的力量让自己腾空而飞。我每走一步，必须得留下痕迹，那一串长长的、湿湿的黏液，是我爬行的轨迹，是我想要去到远方艰难的印痕。所以我总是对蜗牛这个生物感到惋惜，甚至是嫌弃，觉得它太过于渺小柔弱，不能像老鹰那样驰骋蓝天，被一切生物仰望。⑤南方的夏季雨下得凶猛，每每此时土地也变得松软潮湿，但正是蜗牛出来透风的好时机。我蹲下来观察它的一举一动。我的目光随着它们的爬行而移动，这移动是一个很漫长的过程，我看见它柔软的身躯爬上锋利崎岖的石头，蜗牛原本就缓慢的速度更是降了下来，但它居然没有另辟蹊径，反而是继续摸索，似乎要与这石头硬碰到底。它一次又一次地掉到地上，又一次一次地想要挣扎着继续越过那块石头，我不知道这石头究竟对它有什么意义，哪怕终于越过石头，前方不也只是一片寻常的土地吗？我感到无趣，便起身离开。也不知道过了多久，当我再次经过那片土地，原以为那只蜗牛已经早早放弃、知难而退了，没想到它居然翻过了那块石头到达了一处高地。⑥我看得出神，等我回过神来，它已离开了那块让它感到骄傲的石头，拖着小小的壳孤独地驶向远方，在它的身后，它攀登过的那块石头在它的眼里由高耸变得低矮。我终究不是蜗牛，我不知道它为何不停留在那块石头上，也不知道它到底要去到何处。或许它只为自己短暂的胜利感到微微欢欣，却不执拗于那次瞬时的翱翔；或许它明白，自己的蓝天并不在此地展开；也或许，它并未将那块费尽力气攀登上的石头看作什么荣誉的象征，它只是在那儿短暂歇息，仅此而已。⑦其实我很不解，蜗牛啊，你那小小的壳里却好像装着大大的梦想，想要去拥抱蓝天，像一只老鹰那样去翱翔。只是那样的差距太悬殊，哪怕一直仰望着、前进着，也难以拥有自己的蓝天。我又很佩服你，至少你没有像我想的那样屡次碰壁就索性放弃，至少你在攀登上石头的那一刻，也会觉得自己像一只骄傲的鹰吧。⑧从前的我，总觉得一些挫折对自己的生活轨迹产生巨大影响，常为此而神伤。有时我也觉得自己离内心的蓝天越来越远，好像很多事情不在我的计划之内、事与愿违，我也曾瘺诉命运的不公，恨它为何没有给予我应有的回报。但也正是如此，纵使我明白坚硬的石头在我的前行路上层出不穷，我也并没有因此而陷入失败的桎梏，我也比旁人有着更坚强的心脏。12．请结合文章相关内容，按照时间顺序，简要梳理“我”的情感变化。（4分）（1）我因他人的赞许而骄傲小学过后，（2）（3）我因蜗牛的缓慢移动而无趣不知道过了多久（4）13．根据括号内的提示，赏析下面句子。（2分）或许它只为自己短暂的胜利感到微微欢欣，却不执拗于那次瞬时的翱翔；或许它明白，自己的蓝天并不在此地展开；也或许，它并未将那块费尽力气攀登上的石头看作什么荣誉的象征，它只是在那儿短暂歇息，仅此而已。（从修辞的角度加以赏析）14．文中作者对那只蜗牛的称呼多用“它”，为何第⑦段变为了“你”？（4分）15．“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”生活中的很多事物常常在我们迷惘无解时给我们启迪，请结合文本内容及自身实际经历说说你从中得到的启发。（4分）【答案】12．小时候；我因成绩不再傲人而揪痛、窒息；夏季下雨的一天；我因蜗牛翻越巨石而佩服、坚定信念。13．（1）“苟活”意指苟且活命，在文中深刻地表现了“我”因一次考试失利，从云端跌到谷底，内心受到极大打击而萎靡不振的神态和失望至极的心理。（2）连用三个“或许”句式，构成排比，从内容上，写出了“我”在猜测蜗牛不停留于那块石头的各种原因，从而展现了作者对蜗牛不屈不挠精神的赞美和对其行为动机的深入思考。既增强了语势，又丰富了文章内容，增加了情节的生动性和感染力。14．①使用第二人称可以创造一种直接对话的氛围，缩短作者与蜗牛之间的距离，便于作者直抒胸臆，增强语言的亲切感；②更直接地表达了作者对蜗牛由惋惜、嫌弃变为好奇、佩服的感情变化，从而更容易引发读者的情感共鸣。15．示例：如文中的“我”在面对挫折神伤时，一只蜗牛的执着攀登让“我”明白与其痛诉命运的不公，不如拥有更坚强的心脏。曾经，我在准备一场重要的演讲时感到焦虑和迷茫，担心自己无法达到预期的表现。在散步的时候，我看到了一棵树，它的一些枝干被风吹折，但在断裂处依然生长出来新的枝叶。这让我意识到，即使面临挑战和困难，只要我们保持坚韧和适应变化的态度，就能够克服困难并继续成长。最终，我通过努力和调整心态，成功地完成了那场演讲。这个例子启发了我在面对挑战时要坚韧不拔，并且要学会适应环境，不断寻找新的解决方案。【导语】文章以“我”的经历与情感变化为主线，将自身从成绩优异到跌落谷底的心理落差，与蜗牛的艰难爬行、不懈攀登相联系。借对蜗牛的观察与思考，展现“我”从自怨自艾到汲取力量的转变。作者借物喻人，借蜗牛启迪自身，也启迪读者：面对挫折，要如蜗牛般坚韧，在困境中寻找希望，重燃前行的勇气。12．本题考查梳理人物情感。（1）根据原文第①段“小时候我经常站在颁奖台上，每每步上台前，我都希望那段路程可以慢一些、再慢一些，因为这样就能让大家都记得我骄傲的笑脸。每一步都像踩到云上，我总是浑身轻飘飘的，老师同学们的赞许让我觉得自己像一只飞得很自由的老鹰”可知，小时候的“我”因经常站在颁奖台上，受到老师同学们的赞许，内心充满骄傲，感觉自己像自由的老鹰。（2）从第②段“小学过后，我的成绩不再傲人，我变成了一只蜗牛，好像总是会落后别人一步”以及第③段“却没想到等我站在密密麻麻的成绩表格面前，我的名字没有在料想的位置，而是在最底端，从前那些刻苦、那些期待被一扫而空，我感到轻飘飘的，这似乎没有变，只是一阵阵揪痛和窒息笼罩在我周身”可知，小学过后“我”成绩不再优秀，考试失利让“我”感到揪痛和窒息，内心充满失落。（3）由第⑤段“南方的夏季雨下得凶猛，每每此时土地也变得松软潮湿，但正是蜗牛出来透风的好时机。我蹲下来观察它的一举一动。我的目光随着它们的爬行而移动，这移动是一个很漫长的过程，我看见它柔软的身躯爬上锋利崎岖的石头，蜗牛原本就缓慢的速度更是降了下来，但它居然没有另辟蹊径，反而是继续摸索，似乎要与这石头硬碰到底。我感到无趣，便起身离开”可知，在夏季下雨的这一天，“我”观察蜗牛缓慢爬行，因觉得过程漫长而感到无趣。（4）依据第⑥段“也不知道过了多久，当我再次经过那片土地，原以为那只蜗牛已经早早放弃、知难而退了，没想到它居然翻过了那块石头到达了一处高地”和第⑦段“我又很佩服你，至少你没有像我想的那样屡次碰壁就索性放弃，至少你在攀登上石头的那一刻，也会觉得自己像一只骄傲的鹰吧”以及第⑧段“但也正是如此，纵使我明白坚硬的石头在我的前行路上层出不穷，我也并没有因此而陷入失败的桎梏，我也比旁人有着更坚强的心脏”可知，“我”看到蜗牛成功翻过石头，对蜗牛的坚韧感到佩服，同时也坚定了自己面对挫折的信念。13．本题考查赏析语句。（1）第②段“五彩斑斓的云彩”象征着“我”小时候成绩优异时的辉煌和荣耀，代表着美好的、充满希望的生活；“枯死单调的棕色”则象征着小学过后成绩不再傲人、生活变得黯淡无光的状态。“苟活”一词本义是苟且地生存，在这里生动地描绘出“我”在经历考试失利后，从曾经的辉煌跌落谷底，内心极度失望、沮丧，感觉自己只是在毫无意义地活着的状态，深刻地表现了“我”当时萎靡不振的神态和失望至极的心理。（2）第⑥段此句连用三个“或许”，构成排比的修辞手法。从内容上看，作者通过这三个“或许”，从不同角度对蜗牛没有停留在石头上的原因进行了猜测，展现了作者对蜗牛行为的深入思考，也突出了蜗牛不满足于一时的成功，有着更远大的目标和追求，体现了蜗牛不屈不挠、不断前行的精神。在表达效果上，排比的运用增强了语势，使文章的节奏感更强，丰富了文章的内容，增加了情节的生动性和感染力，让读者更能感受到作者对蜗牛的赞美之情。14．本题考查对人称代词在文中作用的理解能力。在文章前面，作者对蜗牛多用“它”来称呼，此时作者对蜗牛的态度更多的是惋惜、嫌弃，觉得蜗牛渺小柔弱，不能像老鹰那样驰骋蓝天，“它”的称呼拉开了作者与蜗牛之间的距离，有一种客观的描述感。而在第⑦段变为“你”，使用第二人称可以创造一种直接对话的氛围，缩短了作者与蜗牛之间的距离，使作者能够更直接地抒发自己的情感，增强了语言的亲切感。同时，随着对蜗牛观察的深入，作者看到蜗牛成功翻越石头，对蜗牛的态度由之前的惋惜、嫌弃转变为好奇、佩服，用“你”来称呼更能直接地表达这种情感的变化，也更容易引发读者的情感共鸣，让读者更能感受到作者对蜗牛的敬佩之情。15．本题考查对文章主题的理解和对生活的感悟能力。文中的“我”在面对成绩从优异到落后的挫折时，心情沮丧，神伤不已。但通过观察蜗牛努力翻越石头的过程，“我”从蜗牛身上汲取了力量，意识到与其痛诉命运的不公，不如拥有一颗更坚强的心脏。在实际生活中，我们也会遇到各种困难和挫折，就像“山重水复疑无路”时的迷茫。比如在准备重要的演讲时感到焦虑和迷茫，担心自己无法达到预期的表现，这与文中“我”面对挫折时的心态相似。而看到树在枝干被吹折后依然能长出新枝叶，就如同“我”看到蜗牛成功翻越石头一样，让我们明白只要保持坚韧和适应变化的态度，就能够克服困难，迎来“柳暗花明又一村”的局面。这道题引导学生将文本内容与自身实际经历相结合，从生活中的事物中获取启示，培养学生的思维能力和解决问题的能力，同时也让学生体会到文学作品对生活的指导意义。示例一：文中作者因成绩起伏陷入低落，却在蜗牛攀爬中重拾勇气。曾有一次我参加绘画比赛，反复修改作品仍不满意，几乎想要放弃。偶然看到墙角蜘蛛一次次织网，即便网被风吹破也不放弃。那一刻我深受触动，像作者从蜗牛身上汲取力量一样，我从蜘蛛织网中获得启示，坚持完善画作，最终取得不错的成绩。这让我明白，困境中只要像这些渺小却坚毅的生物一样坚持，就能突破迷茫迎来转机。示例二：作者在蜗牛身上看到了坚持的力量，从而转变面对挫折的态度。我在学习英语时，单词总是记不住，成绩也不理想，十分苦恼。有一天看到蚂蚁搬家，一只蚂蚁搬运食物屡次掉落却始终不放弃。就如作者观察蜗牛后有所感悟，我从蚂蚁身上意识到坚持的意义，改变学习方法，每天坚持背诵单词，最终英语成绩逐步提升。这表明生活里微小事物能在我们迷茫时，指引我们找到克服困难的方向。示例三：文本中作者借蜗牛的坚韧激励自己，我也有类似经历。一次参加长跑比赛，跑到中途体力不支，几乎要停下脚步。这时路边小草在风中虽被吹弯却依旧挺立。这如同作者从蜗牛翻越石头看到希望，我从小草的顽强中获得鼓舞，咬牙坚持完成比赛。这让我懂得，当我们在生活中遭遇困境，那些看似平凡的事物能给予我们战胜困难、走出迷茫的动力。（三）阅读下面两个文段，完成下面小题。（11分）【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。（选自《卖油翁》）【乙】季子①治亶父②三年，而巫马期③往观化焉。见得鱼释之。巫马期问焉，曰：“凡子所为鱼者④，欲得也。今得而释之，何也？”渔者对曰：“季子不欲人取小鱼也。所得者小鱼，是以释之。”巫马期归，以报孔子曰：“季子之德至⑤矣。”（选自《淮南子》，有删改）【注释】①季子：宓（fú）不齐，字子贱。孔子弟子。②亶（dǎn）父：单父，古代地名。③巫马期：春秋末年鲁国人，孔子弟子。④鱼者：渔者，捕鱼的人。⑤至：极点。16．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。（3分）文言语句方法提示解释（1）有卖油翁释担而立词语推断法：爱不释手（2）而巫马期往观化焉查阅词典法：①变化，改变；②生长，化育；③消融；④教化；⑤焚烧；⑥募化，乞求。（摘自《古代汉语词典》）（填序号）（3）欲得也课内迁移法：孤岂欲卿治经为博士邪！（《孙权劝学》）17．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）我亦无他，惟手熟尔。18．结合甲文的内容，具体说说陈康肃由“忿然”到“笑而遣之”的心理变化。（4分）19．甲、乙两文都采用了以小见大的写法。请结合选文内容，简要分析这一写法。（2分）【答案】16．放下④想要17．我也没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。18．“忿然”表明陈康肃“气愤质问”，他认为自己擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他媲美，但卖油翁只是“微颔之”，让陈康肃感到被冒犯；“笑而遣之”表明陈康肃“尴尬惭愧”，当卖油翁展示了倒油的技艺后，陈康肃认识到自己的不足，明白了技艺是永无止境的。19．甲文由陈康肃射箭的事引出卖油翁这一小人物，通过卖油翁倒油而钱不湿，反映了卖油翁的本领是长期练成的，进而揭示了“熟能生巧”的道理。乙文通过百姓捕到小鱼就放了的小事，反映出季子高尚的品德。【导语】甲文以卖油翁酌油之技喻熟能生巧之理，讽刺陈康肃公自矜射技；乙文述季子治亶父之德，通过渔者释小鱼之事，展现季子仁德之深。两文皆以小事见大义，语言简练，寓意深远，前者重技艺与谦逊，后者显仁政与教化，各具特色，耐人寻味。16．本题考查理解文言实词。文言文词语解释题，解题的关键在于准确理解文言文的语境，并灵活运用各种解词方法。①爱不释手：表示非常喜欢，舍不得放下。释：放下。根据题干提示的词语推断法，“有卖油翁释担而立”的“释”支配名词担，和“爱不释手”的“释”用法相同，可以推断出“释”在这里是“放下”的意思。②题目提示运用查阅词典法示，并列出了“化”的多个义项。把各个意项代入句子，逐一翻译句子，以译句的顺畅情况判断义项的正误。把④项“教化”的意项代入句子，“巫马期往观化焉”翻译为“巫马期前往观察那里教化的情况”，译句顺畅，与上下文意切合，故选④。③《孙权劝学》中的“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“欲”是“想要”的意思。把这个意思代入“欲得也”，翻译为“是想要得到鱼”，语句顺畅。故“欲”是“想要”的意思。17．本题考查翻译句子。注意重点词语：他：别的；惟：只是；熟：熟练。18．本题考查人物心理。由第一段“康肃问曰：‘汝亦知射乎？吾射不亦精乎？’翁曰：‘无他，但手熟尔。’康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’”可知，陈康肃在初时对自己的射技极为自信，甚至到了自矜的地步。当卖油翁对他的射技只是微微点头表示认可时，他感到自己的权威受到了挑战，因此“忿然”质问卖油翁，表现出气愤和不满。再由后文“翁曰：‘以我酌油知之。’……因曰：‘我亦无他，惟手熟尔。’康肃笑而遣之”可知，在卖油翁展示了娴熟的酌油技艺后，陈康肃的心理发生了显著变化。他意识到，无论是射箭还是酌油，技艺的精湛都源于熟能生巧。这一认识让他感到尴尬和惭愧，原来自己所谓的“精”并不过是“手熟”而已。因此，他最终“笑而遣之”，既是对卖油翁技艺的认可，也是对自己之前傲慢态度的反省。19．本题考查写作手法和对比阅读。由甲段“卖油翁徐以杓酌油沥之，自钱孔入”可知，文章通过倒油穿钱的微小技艺细节，展现熟能生巧的普遍道理；由乙段“渔者得小鱼而释之”可知，文章借捕鱼者自发放生小鱼的生活场景，反映季子以德化民的大治境界。两文均选取生活细节作为观察切口，甲文以技术实践比喻普遍规律，乙文以日常行为折射德政成效，皆符合“由小技艺见大智慧，由小事件显大治理”的写作特征。【点睛】参考译文：【甲】陈尧咨擅长射箭，在当世没有第二人能与他相比，他也因此十分骄傲。曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么能够轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子舀油滴注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。老翁说：“我也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着把老翁打发走了。【乙】季子治理亶父三年，巫马期前往观察那里教化的情况。他看见有人捕到了鱼却把它放了。巫马期问那捕鱼的人：“您之所以捕鱼，是想要得到鱼，现在捕到了鱼却把它放了，这是为什么呢？”捕鱼的人回答说：“季子不想要人捕取小鱼。我捕到的这些是小鱼，所以就把它们放了。”巫马期回去后，把这件事情报告给了孔子，说：“季子的德行真是至高无上了。”（四）阅读下面诗歌，完成下面小题。（4分）唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。（节选自《木兰诗》）20．下列各项中，对诗歌的理解和分析不正确的一项是（

）（2分）A．《木兰诗》选自北宋郭茂倩编辑的《乐府诗集》，是一首南北朝时期北方的乐府民歌。B．“阿爷无大儿，木兰无长兄”一句写出了木兰代父从军的主要原因。C．诗中画线句夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧急、心情的急切。D．“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”这些声音渲染了行军途中木兰的豪情壮志。21．有同学认为“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”这四句诗显得重复啰嗦，你的看法是什么？请简析。（2分）【答案】20．D21．这四句诗并不啰嗦。它运用了互文的修辞手法，通过多角度描写木兰出征前购买装备的情景，表现出出征前的紧张忙碌，渲染了出征的气氛，同时也突出了木兰为代父从军所做的精心准备，使诗歌富有节奏感和画面感。【导语】《木兰诗》开篇以木兰停机叹息引出代父从军，巧用互文写出征准备，又借征途见闻烘托思乡。它塑造了替父从军的巾帼木兰，展现其勇敢坚毅与儿女柔情，是南北朝乐府民歌的经典，语言质朴又富有感染力。20．本题考查诗歌内容理解辨析。D.有误，“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”这些声音主要是渲染了行军途中的悲凉气氛，衬托出木兰对亲人的思念之情，而不是渲染木兰的豪情壮志，该选项理解错误；故选D。21．本题考查诗句理解。结合“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”可知，这里并非是木兰真的在东市只买骏马，西市只买鞍鞯等，而是运用互文的修辞，意思是在东西南北各个集市，木兰购置了出征所需的骏马、鞍鞯、辔头和长鞭。从多个方位描写木兰采购装备的行为，能让读者感受到木兰出征前的准备工作是全方位、多方面的，表现出出征前的紧张忙碌状态。这种细致的描写渲染出了即将出征的气氛，也能看出木兰对代父从军这件事十分重视，做了精心准备，她要以最好的状态踏上征程。由此可知，这四句诗并不啰嗦，反而通过巧妙的修辞和丰富的描写，使诗歌的内容更加充实，富有节奏感和画面感，生动地展现出木兰出征前的情景。结合《骆驼祥子》整本书的阅读，完成下面小题。（五）整本书阅读（5分）22．读小说，人们希望它一波三折，跌宕起伏，扣人心弦；而谈人生，谁不希望一帆风顺，一路向着理想飞奔？正如老舍先生的《骆驼祥子》就给人这样的体验，让人唏嘘叹惋人物的命运而更加珍惜今天的美好生活。请你结合全书故事情节补写下面的表格。（3分）23．小北在阅读《骆驼祥子》的过程中做了许多摘抄，请你在下面的两段摘抄中任选一句，帮助他完成批注。（2分）①一年，二年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。②凡是有人出钱的事，他全干。三毛也好，两毛也好，他乐意去打一天旗子，随着人群乱走。他觉得这无论怎样也比拉车强，挣钱不多，可是不用卖力气呢。【答案】22．一落：祥子连人带车被宪兵抓去当壮丁，理想第一次破灭。二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。23．示例：①批注：这句话通过“一年，二年，至少有三四年”“一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗”的反复叙述，突出了祥子买车的艰辛和不易，表现了他坚韧不拔的精神。②批注：这句话写出了祥子在经历了多次挫折后，对生活的无奈和妥协，他为了挣钱不惜去做任何事情，反映了他的性格逐渐变得消极。【解析】22．本题考查内容理解。本题可根据《骆驼祥子》中祥子“三起三落”的人生经历来补全表格。一落：祥子买上新车才半年，北平街上就流传爆发战争的消息，一天祥子怀着侥幸心理贪图高车费往清华拉客人，结果被军阀队伍抓去当差，车也被抢走（第二章）。这使他用三年时间积攒起来的买车理想第一次破灭，他失去了爱车，也失去了自由，陷入了困境。据此可概括为：祥子连人带车被宪兵抓去当壮丁，理想第一次破灭。二起：祥子连夜带了逃兵丢下的三匹骆驼逃命，天亮的时候来到一个村庄，他把三匹骆驼卖给一位养骆驼的老人，得到三十五元钱（第三章）。祥子病倒在海甸一家小店里，迷迷糊糊地过了三天。这三天里，他与三匹骆驼的关系由梦话或胡话中被人家听了去，从此他便有了“骆驼祥子”的绰号。他强打精神，回到人和车厂。人和车厂老板刘四爷，有个女儿叫虎妞。祥子将卖骆驼所得除掉路上花费剩余的三十元寄存在刘四爷那里，希望继续积攒，再买一辆属于自己的车（第四章）。祥子仍然省吃俭用，但他的思想和为人发生了明显的变化。他在杨家拉上“包月”只四天就被折磨得不得不辞掉了（第五章）。祥子到曹家拉包月，曹先生一家对他很好，很尊重他。一天夜里，祥子拉曹先生回家，不小心撞到石头上，他和曹先生都摔伤了，祥子很难受，但曹先生丝毫也没有责备他（第七章）。他拼命拉车，省吃俭用，一心攒钱准备再次买新车。这是祥子重新燃起买车希望的阶段，虽然之前遭受了重大打击，但他没有放弃，仍然努力为实现自己的梦想奋斗。据此可概括为：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。三落：祥子与虎妞结婚后，虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。但虎妞因难产而死，为了给虎妞办丧事，祥子不得不卖掉车（第十七章至最后）。这次卖车让祥子的希望彻底破灭。他经历了多次挫折后，逐渐失去了对生活的信心和勇气，开始走向堕落，从一个勤劳、善良、有梦想的青年变成了一个自私、懒惰、狡猾的行尸走肉般的人。据此可概括为：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。23．本题考查内容理解。①“一年，二年，至少有三四年”，通过时间维度的表述，强调了祥子为买车所耗费的漫长时光。时间的积累暗示了他在这期间经历了无数个日夜的拼搏与等待，突出了过程的持久性和艰难性。“一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗”，从汗水的角度，用数量上由少到多的渐进以及最后“不知道多少万滴汗”的夸张表述，生动地展现了祥子在挣钱买车过程中付出的巨大体力劳动。每一滴汗水都饱含着他的艰辛与努力，无数汗水的汇聚更体现出买车的艰难程度超乎想象。尽管买车之路