八年级生物下册第八单元降地生活第一章传染病和免疫第一节传染病及其预防教案1新版新人教版

PAGEPAGE1传染病及其预防一、教材分析：传染病及其预防的学问是新课标确立的“健康地生活”这一主题中的重要组成部分，在初中生物中占有极其重要的位置。学习本节内容，为使学生日后珍惜健康，关爱生活，养成良好的生活习惯打下基础。二、教学理念：1、通过引导学生自主学习、合作探究学习，从而转变学生的学习方式，提高学生生物科学素养。2、在教学过程中，要关注不同层次的学生，给他们表现的机会，面对全体学生。三、教学目标、重点、难点：1、教学目标：学问目标：（1）举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。（2）列举常见的细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病。（3）说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。实力目标：（1）培育学生收集、整理资料，运用资料分析问题、解决问题的实力。（2）培育学生自主学习、合作探究学习的实力。情感目标：（1）激发学生关注健康，养成良好的生活习惯与卫生习惯，树立健康的生活看法。（2）激发学生关注社会，关注艾滋病，正确对待艾滋病人，奉献爱心的社会责任感。2、教学重点：亲密联系生活实际，用身边事例来引导学生分析、理解传染病流行的三个环节及预防措施。3、教学难点：1、传染病的概念。2、了解和关注艾滋病的传播途径及预防措施，激发学生养成良好的生活习惯，正确对待艾滋病人，关切他人的情感。四、学情分析与教法、学法：本节课的内容对学生来说并不生疏，初二的学生已具有了初步合作探究的实力，因而教学设计中，主要以学生已有的生活学问和阅历为基础，结合中学生的心理特点，我采纳引导学生课下查阅资料、课上分组探讨、合作探究、分析归纳、班级沟通的方法，充分调动学生的学习主动性与主动性，以求取得良好的教学效果。课前布置学生：1．与家人共同完成教材68页的表格①(见附录)。2．利用图书馆、报刊杂志、互联网等资源收集有关“非典”、艾滋病等资料。五、教学过程分析：本节课教学过程，我设计了六个环节。分别是：创设情景，导入新课→表达沟通、归纳概括→分析资料、探讨探究→运用学问、关注社会→畅谈收获、自我总结→拓展延长、巩固升华。1、创设情景、导入新课：我首先播放“非典”纪实影片来导入新课(播放)；影片里惊慌、恐慌的场面，使学生的心灵受到极大的震撼：传染病对人类的危害竟有如此严峻！能用什么方法来遏制它的传染和流行呢？以此激发学生剧烈的求知欲，为以下新课的开展创建了良好的学习氛围。2、表达沟通、归纳概括：学生沟通课前完成教材表格的状况，并说出这些疾病哪些是传染的？推断“传染病”和“非传染病”的依据是什么？二者病因有何不同？使学生概括病原体和传染病的概念。接着展示几种病原体（包括细菌、病毒和寄生虫）的图片，增加学生的感性相识，并让学生说一说这些病原体能引起哪些传染病？进而归纳出传染病的三种类型（即细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病）。3、分析资料、探讨探究：学生了解传染病的概念之后，急迫想知道传染病是怎样传染的？把学生分成小组，共同分析教材69页有关流感、肝炎的资料，来探讨探究：传染病流行时，从病原体到患者要经过哪些环节？这是本节课重点内容。在此要给学生留出足够的探讨分析时间，并深化到学生当中与他们一起探讨。为了使学生更形象、直观地了解流感是如何传染的，给学生播放动画（课件），最终通过班级沟通探究结果，由学生概括出传染病流行的三个环节(传染源、传播途径和易感人群)。学生在回答过程中，要赐予适当的激励、点拨、补充。接下来引导学生思索：缺少其中任何一个环节，传染病还能够在人群中流行吗？如何针对这三个环节来预防传染病呢？学生依据自己的生活阅历，说一些常见预防传染病的方法。在老师的点拨提示下，归纳出传染病的预防措施（即限制传染源、切断传播途径、爱护易感人群）。并让学生举例说出一些常见传染病的主要预防措施（如：麻疹、乙脑，要预防接种，以爱护易感人群为主；肝炎、淋病应以切断传播途径为重点。）使学生明白，预防传染病，要做到综合与重点措施相结合。4、运用学问、关注社会：近年来我国的传染病流行形势极其严峻，如“非典”、禽流感等对人类社会造成极大的危害，设计这一环节的目的是：让学生把所学学问与解决社会实际问题联系起来。⑴禽流感：简洁介绍禽流感，（因近期流行，学生很熟识）让学生说出防治方法。然后再出示相关防治图片。⑵“非典”：“非典”曾给人留下刻骨铭心的记忆，让学生运用所学学问和查阅的资料，分析“非典”流行的三个环节以及预防措施。要给学生适当的激励和评价。⑶艾滋病：艾滋病做为世纪顽症，因为其传播途径较为困难，，目前科学界对它也没有好的治疗方法，它对人类危害极其严峻。如何对待艾滋病患者引起了我国和世界的高度关注。因此给学生普及艾滋病的学问非常必要。这也是本节课的难点。首先学生沟通课前查阅的资料。学生的回答可能不非常全面，接下来播放影视资料，然后让学生思索并回答问题：艾滋病的病原体和传播途径是什么？预防艾滋病的方法有哪些？简洁介绍与艾滋病防治有关的学问，并展示图片“红丝带”（防治艾滋病的国际性标记），呼吁学生一起行动，共同预防艾滋病。给同学展示一组艾滋病患者图片，创设情景，再让学生思索：假如你的同学或挚友不幸感染了艾滋病，你如何与他相处呢？以此来激发学生要正确地对待艾滋病人，关切他人的情感。5、畅谈收获、自我总结：学完本节课的内容之后，让学生自由发言通过本节课的学习，你有哪些收获和感想？激励学生主动发言，要关注不同层次学生，让他们都有表现自己的体会，尝到胜利的喜悦。总结：人类与传染病的斗争是一项长期而又艰难的任务，大家只有养成良好的生活习惯，树立健康的生活看法，运用学问，以科学的方法爱护自己，才能生活得更健康、更美妙！6、课堂延长、巩固升华：调查常见的传染病，把收集的资料整理，编写一期宣扬报，向大家介绍有关“传染病”的学问。（目的：培育学生自主学习，奉献爱心的社会责任感）六、效果评价：本节课采纳“个体学习，小组探讨，合作探究，班级沟通”的教学模