二年级科学下册第1单元身边的动物第3课池塘里的鲤鱼教案新版粤教版

PAGEPAGE4第3课《池塘里的鲤鱼》一、教科书分析《池塘里的鲤鱼》是《科学》二年级下册“身边的动物”单元中的第3课。本单元的设计意图是让学生说诞生活中常见动物的名称及其特征，找到动物的某些共同特征，了解动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。本课主要通过课堂学习和课后实践，让学生在相识鲤鱼外形特征的基础上，发觉动物的某些共同特征。《池塘里的鲤鱼》以鲤鱼作为视察对象，共由2个活动组成。活动1“视察鲤鱼”，让学生了解鲤鱼的外形特征。活动2“饲养小鱼”，通过饲养小鱼的活动，让学生相识动物具有某些共同特征，如运动、摄食、排泄等。二、学情分析学生在生活中常常可以看到各种各样的鱼，能笼统地分辨这些动物都是鱼，但对于鱼的一些特征并不是很了解。因此，学生可利用已有的视察技能视察鱼，了解不同鱼的某些外形特征。另外，大部分学生都有过饲养小鱼或其他小动物的经验。通过这些饲养活动，学生特别喜爱饲养小动物，也乐于视察和探究。但是，在饲养过程中，很少对小动物绽开具有指向性的视察，也很少进行有效的记录。所以本节课引导学生从多方面去视察小鱼的生活状况并作记录，培育学生长期视察和记录的实力。三、教学目标1.相识鲤鱼并初步了解鲤鱼的外形特征。2.了解动物的一些共同特征。3.培育学生饲养小动物以及长期视察和记录的实力。4.培育学生酷爱小动物、与小动物友好相处的情感。四、教学重、难点教学重点：相识鲤鱼并初步了解鲤鱼的外形特征。教学难点：了解动物的某些共同特征，培育长期视察和记录的实力。五、教学打算教具打算：鱼缸、鲤鱼、水、鱼饲料、多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT课件。学具打算：鱼缸、鲤鱼、水、鱼饲料。六、教学过程（一）任务驱动媒体：出示本课的任务驱动场景图。在公园里，彬彬和波波看到池塘里有许多鱼在游来游去。问题：这些鱼是鲤鱼吧？沟通：学生依据生活阅历推想这些是不是鲤鱼。板书：板书本课课题《池塘里的鲤鱼》。（二）活动探究活动11：视察鲤鱼媒体：出示鲤鱼在池塘里游动的图片。问题：视察鲤鱼的身体，它的外形有哪些特征？探讨：怎样视察鲤鱼外形特征。讲解并描述：像视察蜗牛、蚂蚁一样视察鲤鱼。先进行整体视察，再从头部到尾部进行有序的视察。留意：要在鲤鱼的自然生活状态下进行视察，不能将鲤鱼捞出水面以免造成损害。任务：视察鲤鱼有哪些外形特征，将它的外形画下来，并在《科学学生活动手册》上进行记录。活动：老师组织学生视察鲤鱼，激励学生和其他同学进行沟通。并提示学生在《科学学生活动手册》上将鲤鱼的外形特征画下来，刚好做好记录。沟通：展示学生的《科学学生活动手册》，沟通鲤鱼的外形特征。小结：鲤鱼的身体呈纺锤形，颜色一般为青黄色。它的头部比较大，眼睛较小，口位于头部前端，口的旁边有两对胡须。鲤鱼的身体表面具有鱼鳞，还有鱼鳍和鱼尾。活动22：饲养小鱼探讨：假如想长期视察小鱼的生活，我们须要怎样饲养呢？媒体：出示饲养小鱼的图片。沟通：学生依据自己的生活认知和阅历，沟通饲养小鱼的方法和留意事项。展示：老师饲养的一缸小鱼。任务：视察饲养的小鱼，你有什么发觉？能提出哪些有爱好的问题？问题：小鱼须要吃食物吗？小结：和其他动物一样，小鱼也须要食物。动物都须要摄食才能维持生命需求。问题：鱼缸底部那些一条条的黑色东西是什么呢？小结：小鱼也须要排出粪便这些废物。动物一般具有排泄的特征。活动：老师提出任务，让学生在课后饲养几条小鱼，结合《科学学生活动手册》，每天视察并记录它们的生活状况。媒体：出示一些饲养小鱼的留意事项，如：合适的鱼缸、种一些植物、不要喂食太多、刚好清理废物、3~5天要换水。讲解并描述：在饲养小鱼前要给它们选择一个合适的鱼缸，而且在一个鱼缸里不要养太多的鱼。在鱼缸里适当种一些金鱼藻等植物。每天要记得给小鱼喂食。一般3~5天要给鱼缸换一次水。同时，也要把鱼缸底部的排泄物刚好清理干净。小结：饲养小鱼是一项长期任务，须要同学们的耐性和细心照看。（三）拓展活动媒体：出示其他鱼的生活图片。活动：视察其他鱼，它们是否和你养的鱼一样，有一些共同的特征。沟通：学生依据视察回答动物的某些共同特征。问题：通过今