人教部编版五年级语文上册 课课练- 4 珍珠鸟（人教部编版含答案）

4珍珠鸟基础提升1.选择加点字读音正确的一项。垂蔓（）①màn②wàn眼眸（）①móu②mú陪伴（）①péi②béi眼睑（）①jǐn②jiǎn享受（）①xiǎng②hēng咂嘴（）①zā②zhā2.写出下列词语的近义词。周到（）舒服（）商量（）挚爱（）亲密（）温和（）欣赏（）折服（）3.在横线上填上合适的词语。（）的笼子 （）的响声 （）地探头（）的丛林（）的笔尖 （）地尖叫（）的绿蔓 （）的眸子 （）地挪动4.组词。稚（）蜡（）斑（）睑（）雏（）腊（）班（）脸（）5.写出下列句子用了哪种修辞手法。（1）它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（2）我摸它，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。（3）它一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动。6.根据课文内容，回答问题。（1）它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。这句话使用的修辞手法是，本体是，喻体是。（2）它能地由疏格的笼子里出身瞧多么像它的嘴脚的毛只是还没有生出似的的白点它好整个身子好像一个。①原文填空。②给短文加标点。③这段描写了珍珠鸟的，从中我能体会出。（3）起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里，一会儿在柜顶上，一会儿地在书架上，着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳得来回摇动，跟着到画框上去了。①按原文填空。②这段描写了珍珠鸟的，从中我能体会出。③你认为是什么原因，使珍珠鸟和“我”，从陌生到“亲密无间”？。（4）你通过文中人和珍珠鸟的交往中，获得了哪些启示？[多选]（）A.不仅是人与动物，人与人之间也需要信赖。B.尊重对方生存空间、思想空间，真正做到不以强凌弱、不以大欺小，这是建立信赖关系的前提条件。C.有了信赖，无疑会使世界多一抹温柔的色彩。拓展提升7.阅读短文，回答问题。放飞小鸟星期天，我早早起床去散步。我在冬青树旁一边做深呼吸，一边背诵课文。（忽然果然）听到鸟儿的叫声，像是（希望绝望）的求救者的哀鸣。我循声过去，呀！有一只可爱的小鸟儿正（故意敌意）地看着我。我急忙蹲在它的身旁，它“扑棱棱”地想躲开我，可自己站不稳，竟打了个滚。这时我才看（清晰清楚），它的一个翅膀有血，一只眼睛（长满布满）了血丝——这是一只受伤的小鸟。我小心地把他捧在手里，回到家。（1）选择括号里正确的词语。（2）这部分从、等方面来写小鸟的，从中可以看出这是一只、的小鸟。（3）“我小心地把他捧在手里，回到家……”以后会发生什么事呢，请你好好想一想，接着写下去，把故事补充完整！（4）在这个故事中“我”是一个怎样的人？日积月累8.在冯骥才的笔下，珍珠鸟是多么的可爱，人与动物之间是多么的和谐。下面是几首描写鸟的诗词，认真读诵一下吧。（1）众鸟各归枝，乌乌尔不栖。还应知妾恨，故向绿窗啼。——乌夜啼【唐代聂夷中】（2）烟为行止水为家，两两三三睡暖沙。为谢离鸾兼别鹄，如何禁得向天涯。——水鸟【唐代吴融】参考答案4珍珠鸟1.①①①②①①2.周密舒适讨论挚诚亲近温柔观赏信服3.精致的笼子 隆隆的响声 小心翼翼地探头茂盛的丛林 尖尖的笔尖 大声地尖叫繁茂的绿蔓 深邃的眸子 小心地挪动4.幼稚蜡烛斑马眼睑雏鸟腊月班长洗脸5.（1）比喻（2）拟人（3）排比拟人（2）“友好”一词，说明作者把小珍珠鸟当作了好朋友，故为拟人。（3）句子连用三个“一会儿”相类似的写作结构，故修辞为排比。“神气十足”是形容人的，用来形容珍珠鸟，是拟人修辞。6.（1）比喻珍珠鸟球儿（2）①小轻易钻母亲红红灰蓝色的毛后背珍珠圆圆的肥蓬松的球儿②它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿．③外貌或样子；珍珠鸟的可爱（3）①飞来飞去落神气十足站啄撞逃．②动作珍珠鸟的淘气③作者为鸟创造的优美环境，作者对鸟的喜爱、尊重、信赖；我在家里一会儿看书，一会儿写作业，一会儿看电视（4）ABC7.（1）忽然绝望敌意清楚布满（2）动作神态受伤胆怯（3）我拿出医药箱，准备好纱布、