课题申报书：核心素养取向的中小学心理健康教育课程建设研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。核心素养取向的中小学心理健康教育课程建设研究课题设计论证课题设计论证报告课题名称：核心素养取向的中小学心理健康教育课程建设研究一、研究现状、选题意义、研究价值1、研究现状近年来，随着教育改革的不断深化，核心素养已成为国内外教育领域关注的焦点。在我国，教育部发布的《中国学生发展核心素养》框架，明确了学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。然而，当前中小学心理健康教育课程在内容设计、教学方法等方面仍存在与核心素养培养要求不完全匹配的问题。具体表现为：课程内容过于注重知识的传授，忽视了学生情感、态度和价值观的培养；教学方法单一，缺乏创新性和实践性；课程评价体系不够完善，难以全面反映学生的心理健康水平和核心素养的发展状况。2、选题意义本研究旨在通过构建核心素养取向的中小学心理健康教育课程体系，促进学生心理健康与核心素养的协同发展。这不仅能够丰富和完善心理健康教育理论体系，还能够为教育实践提供科学依据和有效指导。同时，该研究有助于提升中小学心理健康教育课程的针对性和实效性，满足学生全面发展的需求，为培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的新时代人才提供有力支持。3、研究价值本研究具有重要的理论价值和实践价值。在理论层面，通过深入分析核心素养与心理健康教育之间的内在联系，可以进一步拓展心理健康教育的研究视野，推动相关理论的创新和发展。在实践层面，本研究将为中小学心理健康教育课程的优化提供具体策略和方法，有助于提升教学质量和效果，促进学生健康成长和全面发展。二、研究目标、研究对象、研究内容1、研究目标本研究的主要目标是构建一套符合核心素养要求的中小学心理健康教育课程体系，包括课程目标、课程内容、教学方法、课程评价等方面。通过实证研究，验证该课程体系的有效性和可行性，为中小学心理健康教育课程的改革提供科学依据和参考。2、研究对象本研究以中小学学生为研究对象，具体涵盖小学、初中和高中三个学段的学生。同时，也将涉及心理健康教育课程的任课教师、学校管理层以及家长等相关利益者。3、研究内容课程目标设计：基于核心素养框架，明确中小学心理健康教育课程的目标定位，包括情感、态度、价值观、知识、技能等多个维度。课程内容构建：根据课程目标，设计符合学生年龄特点和心理发展规律的课程内容，注重内容的科学性、实用性和趣味性。教学方法创新：探索适合中小学心理健康教育课程的教学方法和手段，如情境教学、案例教学、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣和参与度。课程评价体系建立：构建多元化的课程评价体系，包括学生自评、互评、教师评价等多种方式，全面反映学生的心理健康水平和核心素养的发展状况。三、研究思路、研究方法、创新之处1、研究思路本研究将遵循“问题导向—理论梳理—实践探索—效果验证”的研究思路。首先，通过文献综述和实地调研，明确当前中小学心理健康教育课程存在的问题和不足；其次，基于核心素养框架，构建中小学心理健康教育课程体系；然后，通过实证研究，验证该课程体系的有效性和可行性；最后，形成研究报告，提出改进建议和推广策略。2、研究方法本研究将采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、案例研究法和行动研究法等多种方法相结合的方式进行。通过文献研究，梳理国内外相关研究成果和理论基础；通过问卷调查和访谈，了解中小学心理健康教育课程的现状和需求；通过案例研究和行动研究，验证课程体系的可行性和有效性。3、创新之处本研究的创新之处在于：一是将核心素养理念融入中小学心理健康教育课程体系中，实现了心理健康教育与核心素养培养的有机融合；二是构建了多元化的课程评价体系，全面反映了学生的心理健康水平和核心素养的发展状况；三是通过实证研究验证了课程体系的有效性和可行性，为中小学心理健康教育课程的改革提供了科学依据和参考。四、研究基础、保障条件、研究步骤（略写）1、研究基础作为教育科研研究专家，本人具备扎实的理论基础和实践经验，熟悉中小学心理健康教育领域的研究动态和发展趋势。同时，本研究将依托所在单位的科研平台和资源优势，确保研究的顺利进行。2、保障条件本研究将得到所在单位的大力支持和保障，包括科研经费、研究团队、实验设备等方面的支持。同时，也将积极寻求与中小学的合作机会，为实证研究提供便利条件。3、研究步骤（略写）本研究将分为准备阶段、实施阶段和总结阶段三个阶段进行。准备阶段主要完成文献综述、问卷编制和调研计划制定等工作；实施阶段主要进行实地调研、课程体系构建和实证研究等工作；总结阶段主要完成数据分析、研究报告撰写和成果推广等工作。具体阶段计划、完成时间、研究内容和阶段成果将在后续详细规划中明确。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进