14 驿路梨花 课件

驿路梨花1.速读课文，理清文章的记叙顺序，把握故事情节。（重点）2.分析、理解文章“设疑——释疑——引出新悬念”的巧妙构思及效果，理解以“驿路梨花”为标题的含义和作用。（难点）3.学习文中人物乐于助人的优秀品质，培养助人为乐的精神。（素养）学习目标作者档案1977年5月，彭荆风经历了“文革”7年牢狱之灾后，出狱已近两年。一个下午，他午睡刚醒，慵倦地躺在床上读《宋诗选》，当读到陆游“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”的诗句时，那美丽的意境使他联想起了过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林，以及与梨花有关的许多特异人事，那都是他长久难以忘怀的美好生活。当时，党中央重新提出要学习雷锋精神，作者记忆的闸门也被叩开了。情之所钟，使他的思绪完全进入了诗情画意的梨花林，以及那些朴实的哈尼族、瑶族人当中……写作背景小说三要素

人物

情节

环境

人物塑造方法

外貌、语言、动作、心理、神态

故事情节

开端、发展、高潮、结局

环境自然环境

社会环境文体知识寨（）撵（）扛（）驿路（）迷茫陡峭（）露宿（）竹篾（）简陋（）悠闲修葺（）晶莹折损（）麂子（）恍惚（）四溢（）zhàiyìmièlòulùsùniǎnkánɡqìzhé意为“驱逐，追赶”。不要漏写中间的“口”。jǐhuǎnɡhūyìqiào字词清单修葺：折损：驿路：迷茫：香气四溢：修理（建筑物）。葺：修理、修建。文中指因过分尊重使人承受不起，客套话。文中指过往行人所走的道路。广阔而看不清楚。指香气浓郁，向四面飘散。字词清单什么是“驿路”？行人所走的道路。怎样的“驿路”？高大险峻，延绵起伏，树林茂密，人迹罕至。写这样“驿路”有什么作用？①交代了故事发生的地点，是在路途之中。②通过驿路的环境，衬托出我们想要投宿的焦急迫切心情；③为下文梨花、小屋的出现给我们带来的惊喜做铺垫。解题出现顺序人物所做好事做好事目的时间12345我和老余修葺小茅屋，给房顶加草，挖排水沟向合尼小姑娘学习，为群众着想十多年后的某天早上瑶族老人专门送粮食来修葺小茅屋方便后来人十多年后的某一天晚上及第二天早上梨花妹妹常来照管小茅屋向解放军和姐姐学习，接姐姐的班前几年，姐姐出嫁后解放军砍树割草盖小茅屋向雷锋学习，方便过路人十多前路过时梨花姑娘照料小茅屋向解放军学习，方便过路人小茅屋盖好后至她出嫁前整体感知朗读课文，完成下面表格文章的核心事物是什么？写了哪些人物？核心事物：小屋。人物：“我”、老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘、解放军战士、梨花。本文的核心问题是什么？小屋的主人是谁。整体感知

天（晚）

山（陡）

林（密）人（稀）路（遥）着急惊喜小说标题《驿路梨花》“我”和老余在什么情况下看见了梨花？

梨花饥寒交迫发现小屋整体感知尝试复述课文(1)按照

小茅屋的建造和照料的过程来复述小说。(2)按照“我”和老余的所见所闻的经过来复述小说。整体感知理清情节十多年前解放军建造小茅屋姐姐梨花照料小茅屋梨花妹妹照看小茅屋瑶族老人借住后为小屋送米“我”和老余发现小茅屋“我们”一起修葺小茅屋理清情节“我”和老余发现小茅屋瑶族老人为小屋送米“我们”一起修葺小茅屋梨花妹妹照看小茅屋十多年前解放军建造小茅屋姐姐梨花照料小茅屋。插叙插叙插叙课文以“我”和老余的一晚一早的所见所闻为线索，采用的是顺叙,其中老人打猎迷路夜宿茅屋,解放军盖茅屋,梨花姐妹照料小茅屋是插叙。思考插叙的好处知识归纳：插叙的好处：插叙,叙事时中断叙述,插入相关的另一件事。1.交代……内容，2.使内容更丰富充实，3.使情节跌宕起伏。4.使人物形象更加丰满5.突出中心。室内陈设火塘大竹床铺了厚厚的稻草大竹筒装满了水（可以安睡）（可以烧水做饭）这是一间怎样的小屋？主人是什么样的人？小屋主人细致周到真诚热情

墙上几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴、辣子。”(可以生火)小屋外观门板上有热情的“请进”两字草顶、竹篾、泥墙走进小屋精读细研这是深山老林，人迹罕至，不会有人长期居住，怎么会有一间虽然简陋却物资丰富的小屋呢？它的主人是谁？他为什么要在这里建一座小屋呢？寻找屋主人精读细研（

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）（）解放军战士（）（）（）（修建）

找出课文中的人物，梳理人物与小茅屋之间的关系，用两个字概括人物与小茅屋之间的关系，完成下图。精读细研（照料）（照管）（回报）（借住）“我”和老余解放军战士梨花一群小姑娘瑶族老人（修建）

找出课文中的人物，梳理人物与小茅屋之间的关系，用两个字概括人物与小茅屋之间的关系，完成下图。精读细研悬念一这是什么人的房子呢？悬念二到底谁是主人？悬念三解放军为什么盖小茅屋？三次悬念小茅屋的主人是谁？作者是怎样一步一步揭示出来的？主人是哈族姑娘梨花？主人是解放军？茅屋的建造者、照管者都是主人！主人是瑶族老人？二次误会精读细研作者这样不断设置悬念和误会的写法，有什么好处？三个悬念，两次误会，两个插叙，环环相扣，层层递进，作者通过悬念和误会的安排和展开，插叙的运用，使故事情节一波三折，叙述波澜起伏、扣人心弦，增强了读者的阅读兴趣。精读细研小茅屋的真正主人是谁？这些好人好事，表现了什么主题？梨花吗？梨花的妹妹吗？瑶族老人吗？解放军叔叔吗？赞扬薪火相传的雷锋精神精读细研赏梨花之美无疑，在“我”与老余的心中，哀牢山的这段“驿路”是难以忘怀的。在这段“驿路”中，反复出现“梨花”这一美丽的形象，但各处所指不尽相同。精读细研①“白色梨花开满枝头。多么美丽的一片梨树林啊!实写，点题,为故事情节的展开做铺垫。梨花给急需帮助的人带来希望、温暖和喜悦。——这是自然界的梨花。第六段精读细研②“一弯新月升起了,我们借助淡淡的月光,在忽明忽暗的梨树林走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的,梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”实写，淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣,营造了美的意境。——这是自然界的梨花。第六段精读细研老人家说到这里,停了一会,又接着说下去:“我到处打听小茅屋的主人是哪个,好不容易オ从ー个赶马人那里知道个大概,原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘,她说这大山坡上,前不着村后不挨寨,她要用为人民服务的精神来帮助过路人。”梨花,是哈尼族小姑娘的名字。此处将景物“梨花”与人物“梨花”建立联系,赋予“梨花”以多重含义。第24段——这里梨花在写人。精读细研多好的梨花啊!此处的“梨花”指人物梨花,饱含对梨花姑娘的由衷赞美。第25段精读细研

“这天夜里，我睡得十分香甜……哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”由景及人,虚实结合,景之优美与人的心灵美相互映衬,香气四溢的梨花林与美丽活泼、助人为乐的哈尼小姑娘相映生辉。表达了作者对小茅屋“主人”助人为乐精神的赞美之情。照应文题的同时,产生第二个误会,推动故事情节向纵深发展。。第27段精读细研

“我望着这群充满朝气……不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’”梨花寓意双关，以花喻人，充满朝气的哈尼小姑娘与洁白的梨花融为一体,花美人更美。“处处开”展示了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力,升华了文章主题。深化主题表达了对助人为乐的雷锋精神的赞美之情。引用诗句，为文章增添了文化韵味。点题,题文相映,首尾呼应,使作品结构严谨,浑然一体。第37段精读细研“梨花”的不同含义：自然界的梨花：洁白、美丽。梨花姑娘：纯洁、美丽。淳朴的民风：互帮互助。雷锋精神：全心全意为人民服务。“梨花”的作用：情景交融，营造意境；承上启下，推动情节；虚实映衬，以花喻人；反复点题，升华中心。小结精读细研9-12段：热情周到，细心体贴24段：为人民服务，乐于助人33段：有思想觉悟；坚持不懈小屋的环境描写间接描写梨花姑娘之美，除了美在善良助人，为人民服务，还美在何处呢？从哪里可以看出？瑶族老人口述梨花妹妹口述美丽的梨花姑娘问题探究除了梨花姑娘，还觉得文中哪些人美？美在何处？雷锋：做好事、感染其他人——善良助人，为人民服务解放军：淋雨露宿后，学习雷锋精神，建造小茅屋方便过路人——以实际行动学习雷锋精神，为人民服务“我”和老余：受照料后主动留下修葺茅屋——知恩图报，善良助人瑶族老人：四处打听主人，送还粮食——知恩图报，淳朴善良梨花的妹妹：姐姐出嫁后接过照管人物——善良助人，有思想觉悟，有责任担当。美丽的一群人问题探究作者用“驿路梨花”做标题有什么好处？语出陆游的诗，为文章增添了文化的韵味。驿路（指过往行人行走的道路）“我”和老余在边疆行走的道路雷锋助人为乐精神长盛不衰的地域见证驿路梨花问题探究驿路梨花“驿路梨花”将标题与主题，形式与内容，梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙联系，和谐一体。是盛开在边疆驿路上的梨花；是自然界的梨花，开满枝头、洁白如雪、香气四溢；是梨花姑娘：助人为乐、充满朝气、淳朴热情；是雷锋同志助人为乐精神的象征：盛开无华、生生不息、代代相传；是边疆民族优良民风的体现：朴实热情、知恩图报、从善如流。问题探究

本文通过记叙云南哀牢山中

的故事，赞美了边疆地区

代代流传的优良民风，歌颂了人民群众助人为乐的优秀品质。小茅屋雷锋精神主旨探究驿路梨花借花喻人人花相映情景交融正侧相依雷锋精神梨花：梨花姑娘：解放军：梨花姐妹：瑶族老人：“我”和老余：建造茅屋照管茅屋送米、修葺茅屋修葺茅屋洁白如雪、香气四溢照料茅屋、方便路人板书设计1、本文的线索是_________________________________。从全文看，文章采用的记叙顺序是________,中间有巧妙地穿插了一些故事，所用的记叙顺序是______.使文章曲折有致，构思颇独具匠心。2、文中的“梨花”一语双关：既指___________________，也指_______________，又是雷锋精神的象征。文章结尾引用了陆游的