中学教师实习心得

中学教师实习心得中学教师实习心得「篇一」一周的时间转瞬即逝，一眨眼我在实习学校已经度过了六天的时间，确切的说是六天五夜。六天很短，但我却感觉很漫长。这种漫长不是因为感觉煎熬，而是因为充实。在这里你不会虚度光阴，因为你时刻都在学习，从所有可以接触到的途径去进行学习，学习如何教书，学习如何育己育人，学习如何处理从未碰到的意外和难题。第一天刚到时，我们就进行了一个小的培训会。就学校的一些基本状况和对实习生的要求学校的领导进行了清晰明确的阐述。那时我还是信心满满的，对第二天的程进行了认真的准备。但直到上了讲台，我才明白，做一个好的传授者比起做一个接受者需要准备的太多。但失败是成功之母，经过这几天的锻炼和努力，我不断的从自己的堂上，从别人的堂上吸取经验，学着将别人的东西内化为自己的，学着自己摸索出适合自己的方式，慢慢的我相信我的堂会更好。现在我最怕的不是进步小，而是不进步。在这六天的实习中，我们小分队的人还进行了积极的讨论，每个人积极发言，各抒己见，分享自己遇到的问题和解决办法。大家相互学习，为自己的进步，为团体的进步而努力。中学教师实习心得「篇二」教师，其任务是要引领学生畅游“知识花园”，学生对此“花园”里的知识是否感兴趣，就要看教师的人格魅力和教学艺术。就像导游一样，要有“内功”。它可以激发学生的学习兴趣，让学生乐意跟你在美丽的知识“花园”里一起畅游，从而产生流连忘返之感。如果这些都能成为今天的现实，那是一幅多么美丽的“风景画”啊！新课标指出：教师的角色应当是学生学习的组织者、指导者、帮助者和促进者，但如何实现这一角色的转变，是摆在每个教师面前的重大而又现实的问题，值得我们深思。虽然新课改已实施多年，但还有些教师的课堂教学仍然是“灌输式”、“填鸭式”的教学，学生总是被动地接受知识，教师就是“保姆”，学生的主观能动性没有得到发挥。这种越俎代庖式的教学势必造成一部分学生对学习失去兴趣，从而人为地制造了差生。认知主义学习理论有一个重要的论断就是“发现学习是学习知识的最佳方式”。而发现学习就是以培养学生的探究性思维方法为目标，学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考，自行发现知识，掌握原理和规律的学习方式。它特别强调学生的主动探索。“知识花园”美不胜收，但如果教师像“保姆”一样，不放心学生的每一步，牵着学生去每个“景点”，那么不但教师会身心疲惫，而且学生由于没有自由探索的机会，也会怨声载道，那么这种知识“旅游”还有多大的效果和意义呢？导游，在教育上的理解应该是教师的“导”，学生的“游”。“导”要讲原则，也就是说，教师的指导要遵循一定的规律，其中包括学生的身心发展规律和学生的认知发展规律。同样，“游”也要有限度，学生的“游”不是漫无目的的“游”，而是在教师的指导下开展的以自主、合作、探究的形式对“知识花园”进行的“游”。建构主义学习理论虽然侧重于知识的自我建构，但它并不忽视教师或同伴的引导作用。假若学生的“游”脱离于教师的监控，那么这种“游”就可能就是盲目的、混乱的、无系统的。因此教师就要“导”而有法，学生也要“游”而有度。建构成主义者认为，学生主体、实际情境、协作学习和充分的资源是促进教学的重要条件。学习要以学生为中心，注意学生的主体作用，不能将学生看成是“空心萝卜”，教师的作用只在于协助学生建构意义。同时，学习情境要与实际情境相符合，因为只有在实际情境中，才能让学生接触到结构不良领域的问题，才能使学生进行高级的学习。再者，学习要注重师生之间及学生与学生之间的协作，强调讨论和合作学习。最后，要注重教学环境的设计，为受教育者提供充分的资源。因此，要让学生成为“知识花园”里的鲜活生命和真正的主人，教师一定要转变观念，拥有正确的学生观和教学观，只有这样才能在教育教学中重视营造生动活泼的课堂氛围，创设能引导学生主动参与的教育环境，促使学生保持参与课堂活动的热情，激发学生的学习积极性，使学习成为其自身的内在要求，让学生体验在“知识花园”里畅游的快乐。总之，教师要在现代教育中当好“导游”，发挥好“导”的作用，这样学生才会“游”得畅快，让他们真正成为有个性、有主见并具有合作、探究精神的学习者。中学教师实习心得「篇三」导读：欢迎借鉴与参考文章“大学生中学教师实习心得参考”，因为这是一篇值得一看的文章！在即将毕业之际，学校安排我们这批学生去参加中学教师实习活动，对于这次的实习，我充满了期待，因为我知道在实习中能学到很多的教学经验，能把理论知识运用到实际教学中去。中学教师实习期间，每晚十点十分左右，学生基本上都回宿舍了，于是我马上精神集中地进入最佳备课状态。本来想十一点以后才回去的，可惜我住的宿舍总是关门，为了不麻烦队友下楼开锁，只好稍微早一点走。于是，到宿舍熬夜看书备课成了习惯。有时候觉得挺累的，打电话回家时跟妈妈说说自己的疲倦，妈妈总是劝我多注意休息，晚上最好不要去办公室备课备的这么晚，把自己的份内事做好就行。但是，我始终会忍不住，我明知道只要去办公室就会没办法安静下来备课，却总是情不自禁地要过去，像是有种什么力量在促使我一定要到办公室。其实，每晚看到这么多来办公室问问题的学生都那么好学，心里真的是很欣慰。正是如此，我必须为那些愿意学习的同学解决问题。再想想，其实或者我又觉得自己教的科目对他们来说太微不足道吧，所以希望自己在中学教师实习期间能得到各方面的弥补。这种日子持续了我一大半的实习时间，和我同时实习的队友回去以后，办公室突然变得冷清许多，尤其是在校长下令不许学生在晚修上课期间来办公室问问题后，办公室里经常就只有一两个人在。在中学教师实习期间，我记得很清楚的一件事情就是校运会的时候，这段记忆很难忘，记得我所带班级努力地捍卫着自己的“领地”，然后是大家一起齐心协力地布置大本营，一起为运动员加油呐喊，一起被我偷拍，后来还有男生在玩踩气球，学生啊，就是贪玩。在此，首先要谢谢班上的同学，有三十几位同学要参加广播操表演的，放学后排练过好几次，辛苦大家了，还有就是“走秀”的那些同学，虽然其中有人把咱们班的口号改编了，不过你们练习的时候还是挺配合的，也辛苦了。我清楚的记得我所带班级在这次运动会中拿了总分第二的优异成绩。这次的中学教师实习虽然很快就结束了，但是我却收获颇多，是一次难忘的实习经历。中学教师实习心得「篇四」时光过得飞快，已经实习两周时间了，从第一天到木厂口中学的兴奋、紧张、期望慢慢的转变为现在的平静、从容、历练。因为随着时间的推移，我们也在慢慢的成长。记得第一天到的时候听到学生见面时非常礼貌的打招呼，鞠躬称呼"老师好"，自己会觉得局促不安和些许的自豪与开心，到第二周实习结束，自己已经能和学生们谈笑风生，这一切仿佛都在悄悄平稳的发展中着，好像渐入佳境，这是一个由生疏到熟悉的过程，只花了两周的时间，就仿佛收获了很多学生情谊。孩子们很天真，甚至觉得很幼稚，但是每当看到学生的面庞，看到他们的行为举止时，自己仿佛找到了自己初中时候的样子，又仿佛看到了自己初中同学的样子，感觉他们的一切的一切都是那么的相似，那调皮学生的样子简直和自己以前初中班里调皮的同学一模一样，这或许就是名人说的一切都是流转的吧？当然，不管是调皮捣蛋的学生还是刻苦学习的学生，我都会一视同仁的对待他们，我也会将自己所有的知识，自己的所见所闻，所有有意于他们的东西传授给他们。当然自己每次上之前的几分钟还是会有一点紧张与兴奋，我期待与学生的每一节的交流，在他们天真的眼神中我能看到他们对知识的渴望，对艺术的需求。这更会激发的教学热情。这一切的一切都会让我更想提升自己的素质水平，提高自己的知识与教学能力，我想将我所有的知识传授给我自己的学生。中学教师实习心得「篇五」五个月的实习工作快要结束了，在这五个月的时间里，我经历了从学生到老师的角色转换。教学理论一点点转化为教学实践,模拟教学变为真正面对面的教学,尽管生涩、但在慢慢的成熟之中，让我的实习生活充满未知、惊喜、快乐，当然也少不了有挫折和困难。这五个月的实习，令我感触颇多。刚开始实习，我的主要任务是听课，听老师讲课，再回顾我的任课老师的授课方式，我从中吸取了许多经验，发现了每个老师都会有不同的教学风格，或许这就是教无定论的真正含义。我深深佩服老师在课堂上的应对自如，她通过讲述她身边的故事和例子，加上幽默风趣的语言，虽然没有多媒体的帮衬，但课堂气氛依然活跃。在听课过程中，我深感，教学是一门艺术，课堂语言是这种艺术的传达方式。听课的过程，是积累经验的过程。在了解教学流程的同时，也应注意教学方式和组织教学能力的积累。听了两周的课之后，第三周我正式走上讲台，当然，刚开始时心情特别紧张，由于经验不足和应变能力不强，课堂上出现了“填鸭式教学、讲课重点不突出、讲课顺序不清楚、学生跟不上、讲课速度太快、学生没有兴趣”等等一系列问题。以至于我一课时就讲完了两课时的内容。针对以上出现的这些问题，指导老师要求我多听课、多上课，多向经验丰富的老师学习，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。她没有丝毫的架子，更多的是朋友的亲切交谈。为了弥补自己的不足，我严格按照指导老师的要求，认真仔细地备好课，写好教案，积极向其他老师学习，多多向人请教，把握好每次上课的机会，锻炼和培养自己的授课能力。在实习的