2021-2022学年甘肃省天水市一高二下学期开学检测语文试题

试卷第=page11页，共=sectionpages33页试卷第=page11页，共=sectionpages33页甘肃省天水市一中2021-2022学年高二下学期开学检测语文试题一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。何为书信？有事相告却因地域之隔而不得面述，以及因其它缘由不宜面述，且有专门阅读对象，一般用散文写作并遵从一定格式的文字，就叫书信。书信有很多称谓，成因各别。有的因书写工具或方式得名：如“简”“帖”“笺”“札”等，有的有封套而称“函”，有的防止泄密而封板被称为“封事”。古代文人为求名古雅，特别青睐“尺牍”这个称谓。“尺牍”之名最早见于西汉典籍。后世文人喜以“尺牍”命名文集，如明末周亮工《尺牍新钞》，清代许思湄《秋水轩尺牍》等。春秋战国时代的书信多系公文，或为王公大臣间讨论政务，或为列国诸侯间办理交涉……此际书牍的产生频率与政治繁忙程度成正比。但是千万不要以为先秦书牍呆板枯燥，其实里面不乏刚健警人之作，如清人严可均所编的《全上古三代文》，其中的书牍文十分惹眼，颇堪品读。留下焚书坑儒千古骂名的秦朝，没有留下多少文学名作，但李斯多少为秦朝捡回一点体面，其最为后人称道的恰是他的书牍文——《谏逐客书》。汉代，书写材料进步，纸简绢帛并用，书札日繁，不但公牍更多，私函也日益普及发展。亲朋故旧间的书信，以其强烈的主体情思、个人风格开辟了书信的另一方天地，其中的杰作当首推司马迁《报任安书》。魏晋南北朝，六朝骈偶之风吹进书札，一批工丽华美雅致的抒情小简应运而生。有的作者一味追求文笔华艳，忽视内容；一些书牍锦绣满眼，却不堪卒读；但也有不少精美之作，堪诵堪传。鲍照《登大雷岸与妹书》虽以骈体写信，但以文写景，笔下山川奇丽，文字锤炼精工，表现出前所未有的艺术创造力。六朝浮艳文风影响至唐初。韩愈、柳守元倡导“古文运动”，以散体抵制骈文，以充实内容取代竞艳词藻，书体文学逐才又走上新的发展之路。不过韩愈等人的文学观也一定程度上压抑了文人心灵，书札实用性增强，性灵文字减少。两宋也有很多书简，但可能因为社会矛盾更复杂，政论性书简似乎更引人注目。我们读两宋书信也就读到了两宋历史。明代前期和清代中后期专制统治严酷，文字狱骇人听闻，整个文学发展都受到影响。但这一时期却是尺牍小品的黄金时代。受晚明文化启蒙与文学浪漫思潮的影响感召，进步文人逐渐疏离专制文化，对官场腐朽本质以及自身生存状态越来越清醒，要求复归自我，保持个性自由独立。他们没有力量推翻专制统治，但却可以在与同道者的通信中相对安全地放胆谈心，抒写性灵。作为一种广泛存在的媒介和信息载体，历代书信涉猎社会生活方方面面。研究中国历史，无论哪个方面，研究者都无法回避书信文献。同时书信这种实用文体丝毫不妨碍写作者驰骋的文学才华。作者受主体情志冲击产生强烈文学意识时，书信的实用功能可能发挥得更好，同时在构思、立意等方面也会拥有强烈审美价值。文学史上，便留下了一批尺牍大师的名字，他们的书信作品受到越来越多人们的喜欢。（摘自谭邦和《中国书信体文学史论略》，有删改）1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（

）A．书信的诞生，主要是因为人们受地域空间阻隔，不能当面谈述所思所想之事。B．书信产生的年代很悠远，最早出现于西汉，名为“尺牍”，后备受文人青睐。C．春秋战国时期，外交活动、政治行为愈频繁，公文类书信产生的数量也愈多。D．明清时期，“书信”成为进步文人之间的一种相对安全的谈心交流沟通方式。2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（

）A．文章主体内容按照时间先后顺序，概述了我国书信体文学历史发展的大致面貌。B．在论述各代书信体文学发展情况时，作者先叙述其发展梗概，后举例详加论述。C．文中“清人严可均”之例，有力支撑了“先秦书信不乏刚健耐读之作”的观点。D．作者从“利与弊”两个角度论述了“古文运动”对唐代书信体文学发展的影响。3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（

）A．书信体文学在发展过程中，会受到政治风气、文学风潮等因素的影响。B．古代书信有特定阅读者，现在阅读古代书信的人不固定，身份更广泛。C．古代书信的价值，既体现在史料文献方面，也可体现在文学审美方面。D．作者明确倡导写书信时，要学习古代书信中审美性与实用性兼顾的特点。【答案】1．C2．B3．D【解析】1．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。A．“书信的诞生，主要是因为人们受地域空间阻隔，不能当面谈述所思所想之事”以偏概全。书信的诞生，除了“受地城空间阻隔”外，还有“不宜面述”的原因。B．“书信最早产生于西汉”曲解文意。结合原文“尺牍’之名最早见于西汉典籍”，只能得出“西汉时已有书信”，但不能推导出“书信最早产生于西汉”的论断。D．“明清时期……”扩大范围。原文仅提及“明代前期和清代中后期”“晚明”，不能扩展理解为“明清时期”。故选C。2．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。B．“在论述各代书信体文学发展情况时，作者先叙述其发展梗概，后举例详加论述”过于绝对。在“叙述各代书信发展情况时”，有时作者并没有对“举例详加论述”，例如“唐宋”“明清”时期。故选B。3．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。D．“作者明确倡导写书信时，要学习古代书信中审美性与实用性兼顾的特点”无中生有。综观原文，作者仅对中国书信体文学发展历史进行了梳理总结，并未明确倡导写书信时“要学习古代书信中审美性与实用性兼顾的特点”。故选D。二、古代诗歌阅读阅读下面还首宋诗，完成下列小题。道逢文通北使归法[注]王安石朱颜使者锦貂裘，笑语春风入贝州。欲报京都近消息，传声车马少淹留。行人尽道还家乐，骑士能吹出塞愁。回首此时空慕羡，惊尘一段向南流。[注]嘉祐五年元月，王安石担任送辽伴使北上。此时上年冬使辽的文通回国已达贝州，王安石认为途中可相遇，但朝廷依惯例禁止两路使者相会，王安石只得作诗寄给文通。4．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（

）A．第一句想象朋友出使的场景，描写了友人红润的容颜和亮丽的衣着。B．“传声车马少淹留”一句暗含朝廷依惯例禁止两路使者相会的背景。C．颈联一“乐”一“愁”，两者形成对比，传达出诗人对朝廷政策的不满。D．诗中“笑语春风”“回首此时”前后呼应，交代出诗人羡慕的来由。5．这首诗表达了诗人的哪些情感？请简要分析。【答案】4．C5．①对与友人难以相逢的遗憾。诗人开始还觉得可以“欲报京都近消息”，但因为朝廷规定，传递信息的使者不会停留，故而表达出难以相逢的遗憾。②对朋友成功出使后回国的羡慕。诗人想象朋友成功出使后回国的喜悦状态，而自己却还要北上，只能表示羡慕。③对自己出使北上的伤感。行人都说回家快乐，而诗人却还要担任从辽伴使北上，离故乡而去，因而流露出无限的乡愁。【解析】4．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C.“对朝廷政策的不满”错误。诗中用“行人归家乐”反衬自己远离家乡的愁苦，应是强化自己还需北上的愁绪。故选C。5．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。从全诗来看，首联“朱颜使者锦貂裘”对朋友红润美好的容颜和亮丽的衣着进行了描写，想象友人盛装而归，高高兴兴进入贝州，从“笑语春风”可体会到诗人想象友人归京的喜悦之情；而自己却是离京出塞，形成对照，表达出对朋友成功出使后回国的羡慕。颔联写自己本来还打算与朋友中途会面，“欲报京都近消息”想要跟友人聊一聊近来京都的消息，结果朝廷却传声“少淹留”，自己与友人无法会面，只能用书信表达自己的情意。故而表达出难以相逢的遗憾。最后两联通过“行人归家乐”来表达自己离家远行的苦闷。“行人归家乐”，行人都说回家快乐，但是诗人却要离家，这也是一种对比，反衬自己远离家乡的愁苦，强化自己还需北上的愁绪。“骑士能吹出塞愁”可以看出诗人即将出塞的愁苦，表达了诗人送辽使出塞，远离家乡的思乡之愁。三、情景默写6．补写出下列句子中的空缺部分。（1）《归去来兮辞》诗中陶渊明用“_____________，_____________”是对历史和现状的对比否定了过去肯定了现在。（2）《滕王阁序》中描写大自然的色彩变化，突出秋日景物的特征，被人誉为“写尽九月之景”的两句是：“_____________，_____________。”（3）《逍遥游》中写宋荣子荣辱不惊的两句是：“_____________，_____________。”（4）《陈情表》用“_____________，_____________”两句写出了自己的孤单和缺少心灵的安慰。（5）李煜《虞美人》中“_____________，_____________”两句包含宇宙的永恒和人生的短暂无常之意，也含蓄地表现出词人对人生的绝望。（6）《生于忧患，死于安乐》中孟子用“_____________，_____________”两句从内外两方面分析了亡国原因。（7）《曹刿论战》中，曹刿认为“_____________，_____________”，于是不顾同乡的反对，主动求见鲁庄公献策，显示了他对国事的关心。（8）浪漫主义诗人李白善于描写想象中的世界，他在《梦游天姥吟留别》中描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句是“_____________，_____________”，这两句令人叹为观止。【答案】

实迷途其未远

觉今是而昨非

潦水尽而寒潭清

烟光凝而暮山紫

且举世誉之而不加劝

举世非之而不加沮

茕茕孑立

形影相吊

春花秋月何时了

往事知多少

入则无法家拂士

出则无敌国外患（者）

肉食者鄙

未能远谋

霓为衣兮风为马

虎鼓瑟兮鸾回车【解析】【分析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字有：“潦”“茕”“孑”“拂”“霓”“鸾”。四、选择题组阅读下面的文字，完成下面小题。端午节开端只避灾、祈福、求生存，后来，加入纪念屈原的主题，逐步成为全人类共同的文化遗产，进而演化升级为中国四大传统节日之一。民众辟邪除灾、迎祥纳福的美好愿望与民族追求发展的社会需求紧密联系，融汇成端午节蓬勃旺盛的生命源泉，端午节由此______。“节分端午自谁言，万古传闻为屈原。”端午节民俗起源说法众多，但屈原无疑是端午节最醒目的文化符号。“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的爱国情怀，“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的民本为怀……这些精神传承如同______，穿越时间仍然在现代人心中激起巨大回响。（

）。文化是端午节的灵魂，重温时间的厚重、文化的韵味，也是筑牢民族精神与家国情怀。随着中华文化的魅力日益传播，古老的端午节也一步步走入世界各国的视线。端午赛龙舟，在德国______已经有整整20年的时间。1989年，龙舟活动传入德国，并在汉堡举行首届“龙舟节”，1991年后龙舟比赛改在德国金融中心法兰克福举行并一直延续至今。如今，亚运会这样的国际赛场之上也能看到龙舟______。从“走出国门”到“走向世界”，端午让龙舟得到普及，龙舟让端午更加亲民，这样的彼此成就，也正是中国传统文化“美美与共”的精髓所在。7．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（

）A．端午节开端只为避灾、祈福、求生存，后来，加入纪念屈原的主题，逐步成为全人类共同的文化遗产，进而演化升级为中国四大传统节日之一。B．端午节开端只为避灾、祈福、求生存，后来，加入纪念屈原的主题，逐步演化升级为中国四大传统节日之一，进而成为全人类共同的文化遗产。C．端午节开端只避灾、祈福、求生存，后来，加入纪念屈原的主题，逐步演化升级为中国四大传统节日之一，进而成为全人类共同的文化遗产。D．端午节开端只为避灾、祈福、求生存，后来，加入纪念屈原的主题，逐步演化升级为中国四大传统节日之一，因而成为全人类共同的文化遗产。8．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（

）A．生生不息

九鼎大吕

安土重迁

劈波斩浪B．生生不息

黄钟大吕

落地生根

劈波斩浪C．绵绵不绝

黄钟大吕

安土重迁

披荆斩棘D．绵绵不绝

九鼎大吕

落地生根

披荆斩棘9．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（

）A．端午最沁心的味道，既有粽香袅袅，更有爱国深深B．端午最沁心的味道，既有爱国深深，又有粽香袅袅C．既有粽香袅袅，更有爱国深深，这是端午最沁心的味道D．端午最沁心的味道，既有袅袅粽香，更有爱国深深【答案】7．B8．B9．A【解析】【分析】7．本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线的句子有两处语病：一是成分残缺，“端午节开端只避灾”中少了一个“为”；二是语序不当，“逐步演化升级为中国四大传统节日之一”应该在“进而成为全人类共同的文化遗产”前面。故选B。8．本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，生生不息：指群体变化或新生事物的发生没有终止。绵绵不绝：形容多，连续不断。语境为民众的各种美好愿望让端午节没有终止，应选“生生不息”。第二空，九鼎大吕：比喻说的话力量大，分量重。黄钟大吕：形容音乐或言辞庄严、正大、高妙、和谐。根据前面引用的屈原诗句的语境，应选“黄钟大吕”。第三空，安土重迁：安于本乡本土，不愿轻易迁移。落地生根：比喻长期安家落户或切切实实、一心一意地做好所从事的工作。语境是说端午赛龙舟已经在德国落地，应选“落地生根”。第四空，披荆斩棘：拨开荆，砍掉棘，比喻在前进道路上清除障碍，克服困难。劈波斩浪：船只行进时冲开波浪，比喻排除前进中的困难和障碍。根据“龙舟”语境，应选“劈波斩浪”。故选B。9．本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。在给出的三个分句中，“爱国”比起“粽香”更进一层，应放“粽香”后面，排除B;“袅袅粽香”与“爱国深深”结构不一致，应为“粽香袅袅”，排除D；“端午最沁心的味道”紧承前文端午节的精神，应该放在句首，排除C。故选A。五、选择题10．下列诗句没有用典的一项是（

）A．方宅十余亩，草屋八九间。（陶渊明《归园田居》）B．到中流击水，浪遏飞舟。（毛泽东《沁园春·长沙》）C．周公吐哺，天下归心。（曹操《短歌行》）D．凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）【答案】A【解析】【分析】【详解】本题考查学生对诗歌用典手法的掌握和运用能力。A.“方宅十余亩，草屋八九间”，是白描手法。陶渊明运用简笔的勾勒，显示出自己生活的简朴。B.“到中流击水，浪遏飞舟”，意思是那时的我们到江心水深流急的地方游泳，尽管风浪大得将急驰的行船都阻挡了？这里引用祖逖的“中流击楫”典故。祖逖因为国家政权倾覆，时刻怀着振兴光复的心志。元帝就让他担任奋威将军、豫州刺史，供给他一千人的军粮，三千匹布，但不给战衣和兵器，让他自行招募士众。祖逖仍就率领随自己流亡的部属一百多家，渡过长江，到江心时他扣击船桨发誓说：“我祖逖不能平定中原并再次渡江回来的话，就像长江的水一去不返！”言辞激昂神色悲壮，众人都为他的誓言感慨赞叹。此处用典，表现诗人要勇敢地投身到革命的风浪中，激流勇进。C.“周公吐哺，天下归心”，意思是我愿如周公一般礼贤下士，愿天下的英杰真心归顺我。“周公吐哺”的典故出于《史记·鲁周公世家》，据说周公自言：“吾文王之子，武王之弟，成王之叔父也；又相天下，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。”曹操用“周公吐哺”的典故，表达自己善待人才、求贤若渴的心意。D.“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”意思是还有谁会问，廉颇老了，饭量还好吗？《史记·廉颇蔺相如列传》记载，廉颇被免职后，跑到魏国，赵王想再用他，派人去看他的身体情况，廉颇之仇郭开贿赂使者，使者看到廉颇，廉颇为之一饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示尚可用。赵使回来报告王说：“廉颇将军虽老，尚善饭，然与臣坐，顷之三遗矢矣。”赵王以为老，遂不用。辛弃疾运用“廉颇老矣，尚能饭否”的典故，以廉颇自比，表白决心，和廉颇当年服事赵国一样，自己对朝廷忠心耿耿，只要起用，随时奔赴疆场，抗金杀敌。故选A。11．下列各句中，加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（

）A．悦亲戚之情话 B．虽然，犹有未树也C．零丁孤苦，至于成立 D．孟尝高洁，空余报国之情【答案】D【解析】【详解】本题考查对文言文实词理解和辨析的能力。A项，“亲戚”，古义，父母以及其他有血缘关系的人；今义，跟自己有婚姻关系或血统关系的成员。B项，“虽然”，古义，虽然如此；今义，表转折关系的连词。C项，“成立”，古义，成人自立；今义，组织机构等筹备成功，开始存在。D项，“高洁”，高尚纯洁，古今意义相同。故选D。12．下列各句中句式特点与例句相同的一项是（

）例句：访风景于崇阿A．遂见用于小邑 B．州司临门，急于星火。C．童子何知，躬逢胜饯 D．背负青天而莫之夭阏者【答案】B【解析】【详解】本题考查理解分析文言文句式的能力。例句“访风景于崇阿”是状语后置句，正常语序应为“于崇阿访风景”。A项，“遂见用于小邑”，被动句，“见……于”表被动。B项，“州司临门，急于星火”，状语后置句。介宾短语“于星火”作“急”的状语。C项，“童子何知，躬逢胜饯”，宾语前置句，“何”是代词，在疑问句中作“知”的宾语。D项，“背负青天而莫之夭阏者”，宾语前置句，句中代词“之”充当动词“夭阏”的宾语，放在动词“夭阏”之前。故选B。13．以下各句中加点词语的词类活用归类正确的一项是(

)①刘病日笃

②奚以之九万里而南为

③雄州雾列，俊采星驰

④屈贾谊于长沙

⑤乐琴书以消忧

⑥谨拜表以闻

⑦宾主尽东南之美

⑧梓泽丘墟A．①②／③⑧／④⑥／⑤／⑦ B．①③／②⑧／④⑥／⑤／⑦C．①③／④⑤⑥／⑦／②⑧ D．①②／⑧／④⑥／⑤／②⑦【答案】B【解析】【详解】本题考查理解文言文中词类活用的能力。①，“日”，名词作状语，可译作“一天天”。②，“南”，名词活用作动词，可译作“向南”。③，“星”，名词作状语，可译作“像繁星一样”。④，“屈”，使动用法，可译作“使……委屈”。⑤，“乐”，意动用法，可译作“以……为乐”。⑥，“闻”，使动用法，可译作“使……知道”。⑦，“美”，形容词活用作名词，可译作“俊杰”。⑧，“丘墟”，名词活用作动词，可译作“成为丘墟”。因此，①③相同，②⑧相同，④⑥相同，⑤和⑦与其他句子都各不相同。故选B。14．对下列加点虚词用法意义解释不正确的一项是（

）A．今是而昨非（连词，表示并列关系）且适南冥也（副词，将要）B．其正色邪，其远而无所至极邪（连词，表选择，是……还是……）老当益壮（副词，更加）C．宁移白首之心（副词，宁可，宁愿，）木欣欣以向荣（连词，表修饰）D．之二虫又何知（代词，这）鹏之徙于南冥也（助词，主谓之间取消句子独立性）【答案】C【解析】【详解】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。C项，“宁”，副词，表反问，岂、难道。句意是“哪里能在白发苍苍时改变自己心志”。故选C。15．下列句子的句式特点，与其他三项不同的一项是()A．奉宣室以何年 B．既自以心为形役C．农人告余以春及 D．是臣尽节于陛下之日长【答案】B【解析】【详解】此题考查把握古诗文中常见特殊句式的能力。A项，“奉宣室以何年”状语后置句，“以何年”为表示时间的介词结构，翻译时可以放在动词“奉”前，“到哪一年才能侍奉君主”。B项，“既自以心为形役”是以“为”为标志的被动句式，译文：既然自己使心灵受形体的奴役。C项，“农人告余以春及”是以“以”为标志的状语后置句，现代汉语语序“农人以春及告余”，译文：将春天到了(的消息)告诉我。D项，“是臣尽节于陛下之日长”是以“于”为标志的状语后置，现代汉语的语序“是臣于陛下尽节之日长”，译文：臣下我在陛下面前尽忠尽节的日子还长着呢！故选B。16．下列各组句子中，不全含有通假字的一组是()A．云销雨霁，彩彻区明

而刘夙婴疾病，常在床蓐B．臣以险衅，夙遭闵凶

景翳翳以将入C．北冥有鱼，其名为鲲

德合一君，而征一国者D．适莽苍者，三餐而反

此小大之辩也【答案】B【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。此题是针对通假字的考查。A项，第一句“云销雨霁”中“销”通“消”，消散；第二句中“常在床蓐”中的“蓐”通“褥”，被褥。B项，第一句“夙遭闵凶”中“闵”通“悯”，怜悯；第二句无通假字。C项，第一句“北冥有鱼”中“冥”通“溟”；第二句“而征一国者”中“而”通“耐”，能耐，能力。D项，第一句“三餐而反”中“反”通“返”，返回；第二句“此小大之辩也”中“辩”通“变”，变化。故选B。17．下列加点词中正确的一项是（

）A．知来者之可追

追：追赶B．绝云气，负青天

绝：阻挡C．但以刘日薄西山

薄：迫近D．除臣洗马

除：除去【答案】C【解析】【详解】本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义的能力。A项，“追”，补救。B项，“绝”直上穿过。C项，解释正确。D项，“除”，授予官职。故选C。18．选出下列句中没有词类活用现象的一项（

）A．《齐谐》者，志怪者也 B．责臣逋慢C．其视下也，亦若是则已矣 D．眄庭柯以怡颜【答案】B【解析】【详解】本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义的能力。A项，“怪”，形容词活用为名词，怪异的事情。B项，没有词类活用。C项，“下”，名词活用为状语，向下。D项，“怡”，形容词活用为使动用法，使……愉快。故选B。19．下列各句中，加点词语理解不正确的一项是（

）A．田园将芜胡不归

胡：何，为什么B．知来者之可追

追：追赶C．引壶觞以自酌

引：举起D．善万物之得时

善：喜好，羡慕【答案】B【解析】【详解】本题主要考查理解文言实词意思的能力。B项，“追”，“追赶”错误。译为补救。句意：知道未来的事（指归隐）还来得及补救。故选B。20．下列句中加点的词的解释全都正确的一项是（

）①景翳翳以将入

景：日光

②三径就荒

就：已经③悟已往之不谏

谏：进谏

④恨晨光之熹微

恨：痛恨⑤引壶觞以自酌

引：举起

⑥感吾生之行休

行：将要⑦聊乘化以归尽

聊：无聊

⑧审容膝之易安

审：明白、知道A．①②⑤⑥ B．①②④⑦ C．③④⑦⑧ D．①⑤⑥⑧【答案】D【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义。解答此题考生需掌握高考要求的120个实词和常见的实词，同时要结合具体的语境推断字词的意思。注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等语法现象。②中“就”，接近，解释错误，排除A项、B项。③中“谏”，劝止、挽回，解释错误，排除C项。④中“恨”，遗憾，解释错误。⑦中“聊”，姑且，解释错误。故选D。21．下列对文章内容的理解与分析正确的一项是（

）A．《归去来兮辞》中，作者在描写初到家中的情景时，选取了几个典型的生活场景，行文继续保持前文急促的节奏，有力表现了对田园生活的喜爱。B．《滕王阁序》是序文，也是一篇四字或六字相对偶的骈文，语辞华美，作者行文主旨明确——抒发对祖国壮美河山与人文景观的热爱之情。C．《逍遥游》浪漫气息浓厚，突出体现了《庄子》富于想像力，诗意与哲理交融的特点。为了阐明自己的观点，作者展开了奇思遐想，运用高度夸张的手法，创造了奇幻的艺术境界。D．《陈情表》采用了融情于事、融理于情的艺术手法。其中事是基础，理是媒介，情是目的，且三者水乳交融，表现了作者高明的陈说技巧。【答案】C【解析】【详解】本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。A项，“行文继续保持前文急促的节奏”错误，应该为行文节奏较前文舒缓。B项，“作者行文主旨明确——抒发对祖国壮美河山与人文景观的热爱之情”错误，本文是一篇序文，有很强的实用目的；且内容丰富，既有应景的应酬内容，也有对山川人文景观的赞美喜爱，更有身世之叹。D项，“理是媒介，情是目的”错误，应该是“情是媒介，理是目的”。故选C。22．下列句子的句式归类正确的一项是（

）①之二虫又何知

②去以六月息者也

③太子及宾客知其事者

④句读之不知

⑤而燕国见陵之耻除矣⑥若属皆且为所虏

⑦申之以孝悌之义

⑧穷发之北，有冥海者，天池也A．①④/②③/⑤⑥/⑦/⑧ B．①⑦/②③/④/⑤⑥/⑧C．①②/③④/⑤⑧/⑥/⑦ D．①④/②⑦/③/⑤⑥/⑧【答案】D【解析】【详解】此题考查文言句式的特点。①宾语前置，正常语序为“之二虫又知何”。②状语后置，正常语序为“以六月息去也”。③定语后置，正常语序为“太子及知其事之宾客”。④宾语前置，正常语序为“不知句读”。⑤被动句，“见”表被动。⑥被动句，“为”表被动。⑦状语后置，正常语序为“以孝悌之义申之”。⑧判断句，“者……也”表判断。故选D。23．下面六句话分别编为四组，全能够表现李密孝敬祖母的一项是①祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养

②臣侍汤药，未曾废离③则刘病日笃，欲苟顺私情

④但以刘日薄西山，气息奄奄⑤母孙二人，更相为命，是以区区不能废远

⑥是臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也A．①④⑥ B．②③⑤ C．①③⑥ D．②④⑤【答案】B【解析】【详解】本题考查对文中相关内容的概括分析能力。做这种题，通常是先整体把握文意，获取作者的观点或态度；然后对照选项在文中提取相关信息，加以细致比对后判断正误即可。①写祖母对自己的恩情，④写自己不能奉诏的原因，⑥向晋武帝表明忠心与愿望。可以排除。故选B。【点睛】筛选井整合文中的信息，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。把握题干，确定答题区间。将选项信息与原文语句内容进行对应比较。24．下列各句中加点词的意义，全都与现代汉语不同的一组是①臣少多疾病，九岁不行

②零丁孤苦，至于成立③郡县逼迫，催臣上道

④欲苟顺私情，则告诉不许⑤岂敢盘桓，有所希冀

⑥是以区区不能废远⑦臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻⑧庶刘侥幸，保卒余年A．①③⑤⑦ B．②④⑥⑧ C．①②④⑥ D．③⑤⑦⑧【答案】C【解析】【详解】本题考查古今异义词的理解判断能力。所谓“古今异义”是指文言词语古义与今义有差别，甚至词义相差很远。这种词义的差异,是由词义发展变化造成的。古今词义的变化有下列几种情况：（1）词义扩大（2）词义缩小（3）词义转移（4）色彩变化等等。题干要求选择下列各句中加点词的意义，全都与现代汉语不同的一组。①不行：古义，不能走路；今义，不可以。②成立：古义，成人自立；今义，（组织、机构等）筹备成功，开始存在，或（理论、意见等）有根据，站得住。④告诉：古义，申诉（苦衷）；今义，说给别人听，让别人知道。⑥区区：古义，拳拳，形容自己的私情；今义，数量少，不重要。其他句子中的加点词没有古今异义现象。综合以上分析：故选C。25．对下列句中加点词语的