职业生涯规划教学对教师的要求课件

?职业生涯规划?

教学对教师的要求2021向职教同仁致敬领导的参谋教师的朋友研究领域:职教课程、职教德育?职业生涯规划?教学对教师的要求

一、居高临下把握教材二、了解学生所学专业三、调动多种资源四、对学生有发自内心的爱一、居高临下把握教材第二轮第三轮必修职业道德与职业指导职业生涯规划法律基础知识职业道德与法律经济政治基础知识经济政治与社会哲学基础知识哲学与人生选修没列出具体课心理健康、时事政策教育、预防艾滋病教育、毒品预防教育、环境教育、廉洁教育、安全教育哲学与人生其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法,正确看待自然、社会的开展,正确认识和处理人生开展中的根本问题,树立和追求崇高理想,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。(一)坚持从客观实际出发,脚踏实地走好人生路(二)用辩证的观点看问题,树立积极的人生态度(三)坚持实践与认识的统一,提高人生开展的能力(四)顺应历史潮流,确立崇高的人生理想(五)在社会中开展自我,创造人生价值(一)坚持从客观实际出发,脚踏实地走好人生路1.客观实际与人生选择2.物质运动与人生行动3.自觉能动与自强不息(二)用辩证的观点看问题,树立积极的人生态度1.普遍联系与人际和谐2.开展变化与顺境逆境3.矛盾观点与人生动力

职业生涯规划经济政治与社会职业道德与法律哲学与人生螺旋式上升从最贴近职业、贴近社会、贴近中职生的职业生涯规划切入开展职业生涯规划前四个单元制定第五单元管理第一单元职业生涯规划与职业理想铺垫第二单元职业生涯发展条件与机遇基础

第三单元职业生涯发展目标与措施重点

第四单元职业生涯发展与就业、创业延伸

脉络体系

多元整合课程工作过程导向引言用能力训练凝聚学生,渗透德育随风潜入夜,润物细无声教学的总体目标使学生掌握职业生涯规划的根底知识和常用方法,树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观,形成职业生涯规划的能力,增强提高职业素质和职业能力的自觉性,做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。?职业生涯规划?的教学,要落实?生涯大纲?对这门课的性质的规定,不可偏离本门课的定位。要把握高教版教材对?生涯大纲?规定任务的表达学会方法、树立观念、标准行为三者之间的辨证关系,着力于中职生提高职业素质和职业能力“自觉性〞的形成。“树立观念、标准行为〞是德育课的首要特征,“学会方法〞是“树立观念、标准行为〞的载体。任课教师在教学过程中,要理解教材对教学内容的处理方式,要防止单纯从方法到方法、从规划到规划,把教学全都陷入规划方法的教学,而忘却?职业生涯规划?应完成的德育任务,淡化德育课的首要特征。二、了解学生所学专业不是要求德育课教师像专业课教师那样掌握专业知识、技能而是侧重与职业生涯开展有关的内容与外事效劳相关的工种还有哪些职业群相关职业群外联人员中文导游员英文导游员计调人员语言表达、交际合作协调应变礼仪公关文学知识办公室实务组织管理公文写作办公自动化旅游产品开发开发人员旅行社经理客房营销？公司文员？？？逆向思维职业群活模块导游英语口语景点英文导游讲解旅行社业务计调实践北京导游调节游客心理能力景点讲解沿途旅游带团旅游外联实践旅游产品营销专项能力导游基础导游业务政策法规旅游心理职业群通用知识能力创业拓展思维相关职业群课程开发导游专业文化课工具类社会能力扳块职业群专业扳块宽根底以问题为中心课程综合化任务驱动式教学有导游专长作业一纵向开展要学好学校开设的各类课程,既为首次就业做好充分准备,又为今后开展做好铺垫;要努力提升自身素质,树立终身学习的理念,活到老、学到老,在不同开展阶段进行有针对性的学习,因为职业生涯的纵向开展需要从业者不断提高综合职业素质;每个人对于自身的职业生涯开展,应该有个长远的方案,做到“走一步,看两步,想三步〞,目标明确地开展自己的职业生涯。

2.学生所学专业对应职业群,对从业者的素质要求。既要了解职业群的共同要求,也要了解职业群中各主要职业对从业者的不同要求,了解其共性和个性。对从业者的素质要求思想道德素质科学文化素质专业素质身体心理素质中职课程公共课专业课德育课文化课体育课艺术课

其他选修基础课基础平台数学语文外语计算机物理化学专门化专门化课程设置分为公共根底课程和专业技能课程两类3.学生所学专业的教学方案。对其中专业课的“根底平台加专门化方向〞的结构特点和主要专业课的教学目标,要重点予以了解。清清醒醒过一生清清醒醒过三年中等职业学校课程不仅要为经济社会开展效劳,还要为学生的职业生涯开展效劳“宽根底〞是受教育者在一个职业群或几个相关职业群中,扩大就业面和转岗、晋升的根底,由公共课和公共专业课(根底平台)组成——职业生涯开展的根底“活模块〞(专门化)是对准某个岗位对从业者技能要求,进行强化训练的内容。——首次就业的需要区别于职业培训4.学生所学专业可取的职业资格证书及其与就业、转岗、晋升的关系。有几级,哪些必取,哪些选取。职业资格证书要根据自己的现有水平、开展方向和就业目标及用人单位要求,选择取证的种类。(1)中职生应该在理清所学专业对应职业群的根底上,了解适合自己横向开展的职业群中各职业的职业资格标准。这一方面有利于发现适合自己的职业,从自己所学专业起步确定具体的就业目标;另一方面能通过职业资格标准的比较确定“多取证〞时相关证书的主、辅关系。(2)对所选职业的职业资格标准做进一步了解,并以此为据设计出职业生涯的具体阶段。(3)了解所选职业纵向开展的途径,找出所选职业对于职务晋升的要求,了解为晋升应该做好哪些准备。[学以致用]根据自己所学专业和求职意向,填写获取职业资格证书方案5.学生所学专业的实际去向,即本校此专业毕业生近几年的实际去向,以及他们从事的岗位的行业特征、开展趋势,与社会、人生的关系。要筛选出真正适合中职生的职业。有些岗位适合大学生,有些岗位适合中职生,有些岗位那么既录用大学生,也录用中职生。在这类岗位上,大学生有理论功底深的长处,中职生有动手能力强的优势三、调动多种资源?职业生涯规划?教学,是中等职业学校实施职业生涯教育的主渠道,然而,职业生涯教育不仅难以通过一门课的32—36个课时完成,而且需要贯穿于学生在校学习、外出实训即三年学校生活的始终。这门课结束之际,正是吹响冲锋号,鼓舞学生投入为职业生涯开展打根底的新战斗之时。?职业生涯规划?任课教师,不管从教好这门课的需要出发,还是从提高职业生涯教育整体实效出发,都要善于调动各方面的积极性,要为学校全面推进职业生涯教育当好“参谋〞和“协调员〞。争取多种资源对职业生涯教育的支持,会有很多困难。要以自己的真诚和行动,争取同事、领导的支持、帮助。1．校内资源(1)职业生涯教育是班主任做为指导者和引路人的重要“抓手〞,是开展富有职教特色德育工作的重要“载体〞,是推进班级日常管理、形成良好集体舆论的重要“切入点〞。为此,班主任不但会积极支持、配合任课教师开展职业生涯教育,而且会开展形式多样的主题教育活动,弥补课堂教学的缺乏,进一步发挥学生的主动性创造性。(2)文化课、专业课不但占据了学生在校生活的主要时间,而且是学生落实珍惜时间、标准行为,执行第一阶段开展目标有关措施的主要场所。为此,?职业生涯规划?任课教师要调动文化课、专业课教师的积极性,不但要从不同角度指导学生编制职业生涯规划,而且要提醒、帮助学生落实开展措施。(3)学生管理部门不仅指学生科、德育处,而且包括共青团、学生会等部门。任课教师应该积极争取这些部门的支持,开展丰富多彩的校园文化活动,形成为成功的职业生涯而努力的气氛,为学生不断品尝成功的心理体验创造时机。2．校外资源(1)用人单位的支持,既可以是请用人单位来校为学生做报告,也可以是组织学生到用人单位参观、调研,更可以是为任课教师了解职业、了解学生所学专业提供方便。(2)争取优秀毕业生的支持,需要任课教师做到心中有数,平时注意跟踪、积累本校优秀毕业生事迹,注意保持联系,不断扩大这方面的资源。(3)学生在落实职业生涯开展措施时,能得到家长的帮助和鼓励,往往能有更好的效果。对于中职生家长而言,任课教师应当特别注意帮助家长学会表扬、学会鼓励,在教师进行针对性强的个别指导时,更应如此。(4)社区是学生日常生活和参加社会实践的主要外部环境,争取社区支持是学生调适个性、提高能力、标准行为的重要条件。职业生涯教育是职业学校班主任工作的重要内容是实施成功教育的重要方式是开展多种班级工作、校园文化建设的重要载体是专业课、文化课教师在教学中发挥各自优势,渗透德育的重要方式是成为学生健康成长指导者和引路人的重要抓手在班主任工作中强化职业生涯教育在文化课、专业课中渗漏职业生涯教育空白点,急需在实践中探索、升华德育课无法承担职业生涯教育的全部内容四、对学生有发自内心的爱正视中职生学习根底、学习习惯较差的现实中职生学习动力缺乏,奋斗目标缺失,需要形成正确成才观在接到中等职业学校通知书时经历了人生最强烈的心理震撼职业生涯教育的重要任务发现和挖掘适合职业岗位需要的长处弥补不符合职业岗位需要的短处天生我才必有用人人有才人无全才扬长避短个个成才教师应有的学生观你很聪明你能成功发现学生长处是成为优秀教师的必备条件教育实践证明,反复成功的孩子会越来越好,反复失败的孩子会越来越差。教育实践还证明,当体验较多的是成功的时候,孩子的自我概念、自我约束就比较强,他的自信力也比较强,并由此化为一种积极、健康的人格。中职生的现实状况,中职生的开展需求,要求职业教育必须加大教育教学改革的力度引导学生扬长补短、扬长避短地开展自己,为即将开始的职业生涯奠定根底,以“成功者〞的心态去迎接未来职业院校素质教育的真谛个性化别一刀切我也行成功教育找差距自信自强帮助成功自主成功逐步从教育走向自我教育从他律走向自律

尝试成功成功教育分3个台阶实施

自卑自弃成功教育三要素期望、时机、鼓励具有正确的学生观、人才观才能期望、相信学生能有一个成功的职业生涯发自内心的期望是实施成功教育的必要前提是提高?职业生涯规划?教学德育实效的必要条件是实现?大纲?要求的“增强提高职业素质和职业能力的自觉性〞的必要保证温家宝2021年9月4日在北京市第三十五中学调研时强调努力提高教学水平做一名合格的人民教师爱学生既是教师的天职和师德的灵魂,也是教师获得成功的根底师爱即教师对学生的爱,是师德的灵魂,是热爱教育事业情感的自然流露,是发自内心、对学生美好未来坚决信念的表达。从心理学角度看,师爱不是一个单一的心理成份,而是在教育实践中,由教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。师爱既是一种积极的情感,又是一种教育的力量和手段;既是进行教育的前提,又是建立良好师生关系的感情根底,还是提高教育实效的必要条件。教育、教学两脚落地做好德育工作是学校全体教职工的共同责任。教师要热爱学生,言传身教,为人师表,教书育人。学校各项管理工作都应与德育紧密结合,要从关心学生开展的需要出发,着眼教育,严格要求,促进学生良好行为习惯的养成,实现管理育人。学校各项效劳工作都应表达德育功能,全体效劳人员应热爱本职工作,以身作那么,优质效劳,使学生受到感染和鼓励,实现效劳育人班主任是学生健康成长的指导者和引路人,肩负班级日常管理和德育工作的重要职责。班主任应结合学生的实际和专业特点,遵循德育规律,组织建设好