三年级语文上册 第五单元 习作 例文与习作教学设计 新人教版

三年级语文上册第五单元习作例文与习作教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，同学们，今天我们要来一起探索三年级语文上册第五单元的习作教学。这个单元的主题是“我的好朋友”，我们会结合课本中的例文，来引导大家如何观察和描述自己身边的朋友。我会用生活中的小故事和有趣的活动，让你们在轻松愉快的氛围中学习，发现写作的乐趣哦！🎉📖

首先，我们会通过互动游戏，让你们学会如何观察朋友的外貌、性格特点和行为举止。接着，我会给大家展示一些课本中的精彩例文，让大家感受一下优秀的习作是如何构建的。然后，我们就开始动手写作啦！我会一步步引导你们，从选题到构思，再到落笔，让每一个步骤都变得简单易懂。

在这个过程中，我会注重培养你们的创新思维和表达能力，让你们的习作既有生活气息，又充满个性色彩。让我们一起在写作的道路上，越走越远，收获更多的快乐和成就感吧！💪💫二、核心素养目标在本次习作教学中，我们旨在培养同学们以下语文核心素养：

1.**语言建构与运用**：通过观察与描述，提升同学们准确、生动地运用语言文字的能力。

2.**思维发展与提升**：引导同学们学会观察生活，发展逻辑思维和创造性思维。

3.**审美鉴赏与创造**：通过欣赏优秀例文，培养同学们对文字和情感的审美鉴赏能力，激发创造潜能。

4.**文化传承与理解**：通过写作，让同学们更好地理解和传承中华民族优秀的传统文化。三、教学难点与重点1.教学重点，①

①学会从日常生活中观察和选取朋友的特点，并将其转化为生动的文字描述。

②通过例文学习，掌握记叙文的写作结构，学会合理安排材料，使文章条理清晰。

2.教学难点，①

①帮助学生克服对写作的畏惧心理，激发他们的写作兴趣，让他们乐于表达。

②引导学生深入挖掘朋友之间的情感联系，使写作内容更加真实、感人。

②教会学生运用丰富的词汇和修辞手法，提升文章的文采和感染力，使文章更加生动有趣。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，特别是第五单元的习作部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同性格特征的朋友照片，以及相关的视频资料，用于激发学生的观察和想象。

3.教学工具：准备一些小卡片，让学生进行角色扮演，练习描述朋友的特点。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生可以自由交流写作想法；在黑板上预留空间，用于展示优秀习作片段。五、教学流程1.导入新课

详细内容：

-老师走进教室，微笑着问候同学们，营造轻松愉快的氛围。

-以提问开始：“同学们，你们有好朋友吗？你们觉得好朋友有什么特点呢？”

-引导学生分享自己好朋友的趣事，激发他们对本节课的兴趣。

-阐述本节课的主题：“今天，我们就来学习如何写一篇关于‘我的好朋友’的作文。”

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

①

-展示课本中关于“我的好朋友”的例文，引导学生观察例文的结构和语言表达。

-提问：“你们发现例文中有哪些写作特点？作者是如何描写朋友的？”

-分析例文中使用的修辞手法和描写技巧，让学生理解如何运用到自己的作文中。

用时：10分钟

②

-进行小组讨论，让学生思考：“如果让你来写一篇关于朋友的作文，你会从哪些方面入手？”

-鼓励学生分享自己的写作计划，引导他们思考作文的立意和内容安排。

-汇报小组讨论结果，让学生在互相启发中找到写作的方向。

用时：10分钟

③

-引导学生关注生活中的细节，鼓励他们用文字记录下与朋友相处的点滴。

-分享一些写作小技巧，如使用五感描述，让作文更加生动。

-鼓励学生尝试用比喻、拟人等修辞手法，使作文更具文采。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

①

-让学生根据之前的学习和讨论，开始独立写作。

-在写作过程中，老师巡回指导，帮助有困难的学生解决问题。

-定期检查学生的写作进度，给予适当的鼓励和指导。

用时：20分钟

②

-进行小组互评，让学生交换作文，互相评价和提供建设性意见。

-鼓励学生提出不同的观点，培养学生的批判性思维。

-通过互评，让学生学会欣赏和改进自己的作品。

用时：10分钟

③

-选取部分学生的作文进行朗读和分享，让大家欣赏优秀作品。

-引导学生从这些优秀作文中学习，激发他们的写作灵感。

-老师点评学生的作文，指出优点和不足，提出改进建议。

用时：5分钟

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

①

-举例回答：“如果你要写一篇关于朋友的作文，你会选择哪些方面来描述？”

-学生回答：“我会写朋友的外貌、性格和我们一起做的有趣事情。”

②

-举例回答：“在描写朋友的外貌时，你会用哪些具体的词语？”

-学生回答：“我会用‘乌黑的头发、明亮的眼睛’来形容朋友的外貌。”

③

-举例回答：“如果你要写一段关于朋友性格的描写，你会如何表达？”

-学生回答：“我会用‘她总是乐于助人，无论谁有困难，她都会毫不犹豫地伸出援手。’”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-老师带领学生回顾本节课的学习内容，强调写作的重点和难点。

-让学生谈谈自己在写作过程中的收获和体会。

-鼓励学生在课后继续练习，不断提升自己的写作能力。

用时：5分钟

总用时：45分钟六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《我的朋友小豆豆》节选：通过阅读小豆豆的故事，学生可以学习如何通过具体事例来展现朋友的特点。

-《小王子》节选：引导学生思考友谊的深层含义，学习如何用文字表达对朋友的情感。

-《爱的教育》节选：让学生了解不同文化背景下友谊的表现形式，拓宽写作思路。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生收集有关朋友的成语、谚语，了解不同文化对友谊的看法。

-鼓励学生阅读有关友谊的诗歌，学习如何用诗歌的形式表达对朋友的情感。

-引导学生关注生活中的友谊故事，尝试用日记的形式记录下来，培养写作习惯。

3.知识点拓展

-介绍友谊的心理学知识，如友谊的建立、维持和结束等，帮助学生理解友谊的深层含义。

-引导学生了解不同类型的友谊，如亲情、友情、爱情等，丰富学生的写作素材。

-探讨友谊在不同文化中的表现形式，如东西方文化对友谊的重视程度、表达方式等，拓宽学生的视野。

4.实践活动

-组织学生开展“友谊故事会”，让学生分享自己与朋友之间的故事，培养他们的表达能力。

-开展“友谊名言收集”活动，让学生收集有关友谊的名言警句，提高他们的文学素养。

-鼓励学生参加学校或社区组织的公益活动，通过实际行动体验友谊的力量。

5.写作指导

-引导学生从不同角度描写朋友，如外貌、性格、兴趣爱好等，使作文内容更加丰富。

-鼓励学生运用多种修辞手法，如比喻、拟人等，使作文更具文采。

-引导学生关注作文的结构，如开头、中间、结尾的安排，使作文条理清晰。

6.评价与反思

-定期对学生进行作文评价，关注他们在写作过程中的进步和不足。

-引导学生进行自我评价和反思，鼓励他们提出改进意见。

-老师定期与学生交流，了解他们在写作过程中的困惑和需求，提供针对性的指导。七、重点题型整理1.题型：仿写句子

细节：

-原句：“他的笑声像银铃般清脆。”

-补充说明：要求学生仿写一个比喻句，描述朋友的声音或笑声。

-举例答案：“她的笑声像春风吹过，让人心情舒畅。”

2.题型：描述人物特点

细节：

-原句：“他总是笑眯眯的，给人一种温暖的感觉。”

-补充说明：要求学生根据朋友的性格特点，用生动的语言进行描述。

-举例答案：“我的朋友小明，他眼睛亮晶晶的，笑起来眼睛弯成月牙儿，让人感觉特别亲切。”

3.题型：讲述与朋友相处的趣事

细节：

-原句：“有一次，我们一起去公园玩，他帮我抓了一只蝴蝶。”

-补充说明：要求学生回忆与朋友之间的有趣经历，并用自己的语言进行讲述。

-举例答案：“有一次，我和朋友在河边放风筝，他不小心把风筝线绕在树上了，我们俩一边哈哈大笑，一边想办法把风筝救下来。”

4.题型：运用排比句式

细节：

-原句：“她的眼睛、鼻子、嘴巴，每一个细节都那么完美。”

-补充说明：要求学生运用排比句式，描述朋友的外貌或性格特点。

-举例答案：“他的笑容，他的笑声，他的眼神，每一个瞬间都充满了阳光。”

5.题型：表达对朋友的情感

细节：

-原句：“朋友，你是我的阳光，我的力量。”

-补充说明：要求学生用自己的话表达对朋友的感激之情或真挚的情感。

-举例答案：“朋友，感谢你在我难过时陪伴我，在我失落时鼓励我，你是我生命中最宝贵的财富。”八、板书设计1.本文重点知识点

①观察朋友的外貌、性格和习惯

②描述朋友的特点和趣事

③运用修辞手法和生动的语言

2.关键词

①外貌：眼睛、笑容、发型、身材等

②性格：乐观、善良、勇敢、细心等

③习惯：生活习惯、学习习惯、兴趣爱好等

3.重点句子

①“他的笑声像银铃般清脆。”

②“她的眼睛，她的笑容，她的眼神，每一个细节都那么完美。”

③“朋友，你是我的阳光，我的力量。”教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要途径，每次课后我都会认真反思，以期在未来的教学中做得更好。以下是针对“三年级语文上册第五单元习作例文与习作教学设计”的一次教学反思。

1.教学效果评估

-学生在观察和描述朋友特点方面有了明显的进步，能够运用一些修辞手法，如比喻、拟人等，使作文更加生动。

-但部分学生在作文内容上较为单一，缺乏创新和个性。

-在实践活动环节，部分学生参与度不高，可能是因为缺乏自信或对写作的兴趣。

2.需要改进的地方

-在导入新课时，可以采用更加生动有趣的方式，吸引学生的注意力，激发他们的写作兴趣。

-在新课讲授环节，对于写作技巧的讲解可以更加具体，结合学生的实际写作情况进行指导。

-在实践活动环节，可以增加小组合作的机会，让学生在互动中学习，提高他们的参与度。

3.改进措施

-导入新课时，可以尝试结合多媒体资源，如展示一些关于友谊的视频或图片，引发学生的共鸣。

-在新课讲授环节，针对学生的写作难点，如如何构思、如何运用修辞手法等，可以提供更多的案例和示例，让学生有更直观的学习体验。

-在实践活动环节，可以设计一些小组合作任务，如共同创作一篇关于朋友的作文，或者轮流讲述自己与朋友的故事，这