二年级道德与法治下册 第三单元 我也能探究 第8课《爱思考 会研究》教学设计 苏教版

二年级道德与法治下册第三单元我也能探究第8课《爱思考会研究》教学设计苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嘿，宝贝们，今天咱们要一起探索一个有趣的话题——“爱思考会研究”。这节课，我们不仅要把书本上的知识吃透，还要学会用我们的智慧去发现生活中的奥秘。想象一下，我们就像小小的侦探，带着好奇心去解开一个个谜团。准备好了吗？让我们一起开启这段奇妙的探究之旅吧！🚀💡🌟二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，包括：1.提升学生的思考能力，引导他们学会从不同角度分析问题；2.培养学生的探究精神，激发他们对未知世界的好奇心；3.增强学生的合作意识，鼓励他们在小组活动中共同解决问题；4.培养学生的创新思维，鼓励他们提出独特的见解和方法。通过这些活动，让学生在道德与法治的熏陶下，形成积极向上的人生态度和价值观。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在之前的课程中已经接触过一些基本的道德规范和法治知识，比如遵守公共秩序、尊重他人等。他们对简单的逻辑推理和观察分析有一定的认识，但尚未形成系统的探究方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手实践和游戏互动。他们的学习兴趣容易被激发，但注意力集中时间较短。在学习能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力还在发展阶段。他们的学习风格多样化，有的学生喜欢通过观察和模仿学习，有的则更倾向于通过讨论和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在《爱思考会研究》这一课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：如何将观察到的现象与已有知识相结合进行思考；如何在面对问题时找到合适的解决方法；如何在小组合作中有效沟通和协调。此外，学生可能因为缺乏探究经验而感到困惑，需要教师给予适当的引导和鼓励。四、教学资源-教学课件：包含课程内容、图片、动画等，以帮助学生理解爱思考、会研究的重要性。

-实物教具：如放大镜、分类盒等，用于实际操作和观察，增强学生的探究体验。

-信息化资源：网络图片、视频资料，用于展示不同探究场景，激发学生兴趣。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实际操作等，以互动式教学提升学生的参与度。

-教学平台：班级微信群、在线学习平台，用于课后拓展和交流。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，为什么有些人能成为科学家，发现很多奇妙的事物呢？因为他们喜欢思考，善于研究。今天，我们就来学习《爱思考会研究》这一课，看看我们怎样也能像他们一样。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的遵守公共秩序、尊重他人这些道德规范吗？今天我们要学的，就是如何在生活中运用我们的思考和研究能力，去更好地理解和遵守这些规范。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解“爱思考”和“会研究”的含义。爱思考就是要有疑问、有好奇心，遇到问题要主动去思考。会研究就是要学会观察、收集信息、分析问题，并找到解决问题的方法。

-举例说明：我会通过一些科学家发现新事物的故事，比如牛顿发现万有引力，爱迪生发明电灯，来让学生理解爱思考、会研究的重要性。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生们分组讨论，比如“如果你发现了家里有不常用的物品，你会怎么研究它的用途？”通过这样的讨论，让学生在实践中学会如何思考和研究。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会给学生一些简单的探究任务，比如观察家里的植物，记录它们的生长变化，然后分享自己的观察和发现。这样的活动能让学生在实践中应用所学知识。

-教师指导：在学生进行探究活动时，我会巡回指导，确保每个学生都能积极参与，同时也会解答他们在探究过程中遇到的问题。

4.小组合作探究（约20分钟）

-学生分组：我会将学生分成小组，每组分配一个探究主题，比如“了解我们所在的城市”或“探究植物的生长条件”。

-探究过程：每组学生需要共同完成探究任务，包括制定计划、收集资料、分析信息、得出结论等步骤。

-分享成果：每组选派代表向全班分享他们的探究成果，其他小组可以提出疑问或建议。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：我会引导学生回顾本节课所学内容，强调爱思考、会研究的重要性，并鼓励他们在日常生活中多思考、多探究。

-反思：我会让学生写下自己在探究过程中的心得体会，思考如何将学到的知识应用到实际生活中。

6.课后拓展（约5分钟）

-我会布置一些课后作业，比如让学生观察一周内遇到的问题，并尝试用今天学到的思考和研究方法去解决。

-我还会鼓励学生利用网络资源或图书馆，继续探索他们感兴趣的话题。

整个教学过程将充满互动和趣味，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养他们的思考能力和研究精神。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.思考能力的提升：

-学生能够主动提出问题，对日常生活中的现象进行思考和分析。

-学生在遇到问题时，能够运用所学知识进行逻辑推理，寻找解决方案。

2.探究精神的培养：

-学生对未知事物充满好奇，愿意进行探究活动，寻找答案。

-学生在探究过程中，能够积极尝试，不怕困难，勇于挑战。

3.合作意识的增强：

-学生在小组合作中，能够相互尊重、倾听他人意见，共同完成任务。

-学生在合作过程中，学会分享和沟通，提高团队协作能力。

4.创新思维的激发：

-学生在探究活动中，能够提出独特的见解和方法，勇于创新。

-学生在解决问题时，能够从多个角度思考，寻找最佳解决方案。

5.道德与法治素养的提高：

-学生能够将道德规范和法治知识应用于实际生活中，遵守公共秩序，尊重他人。

-学生在遇到道德困境时，能够运用所学知识进行判断和选择，树立正确的价值观。

6.观察力和分析能力的增强：

-学生在探究活动中，学会观察周围环境，发现其中的规律和问题。

-学生能够对收集到的信息进行分析，提炼出关键信息，为解决问题提供依据。

7.学习兴趣的激发：

-学生通过探究活动，对所学知识产生浓厚的兴趣，愿意主动学习。

-学生在学习过程中，体验到探究的乐趣，从而提高学习积极性。

8.自主学习能力的发展：

-学生在探究活动中，学会自主学习，提高自我管理能力。

-学生能够根据自身情况，制定学习计划，合理安排时间。七、板书设计①知识点：

-爱思考：好奇心、问题意识、逻辑推理

-会研究：观察、收集信息、分析问题、解决问题

②词句：

-“思考”的定义：对事物进行深入思考，寻找答案的过程。

-“研究”的定义：通过观察、实验等方法，对事物进行深入了解和探索。

③案例展示：

-牛顿发现万有引力：通过观察苹果落地，思考重力问题，最终提出万有引力定律。

-爱迪生发明电灯：通过不断实验，研究电灯的原理，最终成功发明电灯。八、教学反思今天上了《爱思考会研究》这一课，感觉挺有收获的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂气氛挺活跃的。孩子们对于探究和发现新事物充满了好奇心，这让我很欣慰。在导入环节，我用了一个关于科学家发现故事的问题，孩子们立刻就兴奋起来，纷纷举手发言。这说明我们的教学方法是有效的，能够激发学生的兴趣。

然后，我发现孩子们在讨论和探究的过程中，他们的思考能力有了明显的提升。他们能够从不同的角度分析问题，提出自己的观点，这让我感到很惊喜。比如，在讨论如何利用家中物品时，有的孩子提出了“变废为宝”的想法，有的孩子则想到了“环保利用”的方法。这些想法都让我看到了他们创新思维的火花。

但是，我也发现了一些问题。比如，在小组合作探究时，有些孩子表现得比较被动，不太愿意参与到讨论中来。这可能是因为他们缺乏自信，或者是不习惯在集体中表达自己的观点。对此，我需要在今后的教学中更加注重培养他们的团队协作能力和自信心。

另外，我发现课堂上的时间管理还不够合理。有时候，孩子们在讨论时过于投入，导致课堂进度有些滞后。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中更加注重时间管理，合理分配每个环节的时间，确保课堂内容能够顺利完成。

在教学方法上，我也进行了一些反思。我发现，虽然孩子们对于探究活动很感兴趣，但在实际操作中，他们还是需要更多的指导和帮助。因此，我需要在今后的教学中，更加注重引导和启发，而不是简单地传授知识。

最后，我想说的是，这次教学让我深刻体会到了教育的责任和挑战。作为老师，我们要不断学习，更新教育理念，才能更好地引导学生成长。同时，也要关注每个学生的个体差异，因材施教，让每个孩子都能在课堂上找到自己的位置，发挥自己的潜能。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度很高，积极举手发言，对问题充满好奇心。

-在小组讨论环节，学生们能够主动分享自己的观点，互相倾听，体现了良好的合作精神。

-部分学生在回答问题时，能够结合实际生活，提出有创意的解决方案。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在探究活动中，完成了既定的任务，展示了他们的研究成果。

-学生们通过小组合作，不仅提高了自己的探究能力，还学会了如何与他人沟通和协作。

-展示过程中，学生们能够清晰地表达自己的观点，展现了良好的语言表达能力。

3.随堂测试：

-在课堂结束前，进行了随堂测试，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，对“爱思考会研究”这一主题有了初步的理解。

-少数学生在回答问题时，存在一些细节上的错误，需要进一步巩固和复习。

4.学生自评与互评：

-学生们