I Can See（教学设计）-2024-2025学年丽声北极星分级绘本四年级上（江苏版）

ICanSee（教学设计）-2024-2025学年丽声北极星分级绘本四年级上（江苏版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，各位老师们，今天我们来聊聊“ICanSee”这堂示范课的设计思路。首先，我要把我的热情和创意融入其中，让大家感受到课堂的活力。四年级的学生们，正处在好奇心旺盛的年纪，所以我会从他们感兴趣的绘本故事入手，将课本知识与绘本内容紧密结合。我会用丰富的教学手段，如情境模拟、角色扮演等，让课堂充满趣味，让学生在轻松愉快的氛围中学习。记住，我们要让课堂充满惊喜，就像北极星一样，指引孩子们探索知识的海洋！😊💡🌟二、核心素养目标1.**文化理解与传承**：学生在阅读绘本中了解不同文化背景下的生活故事，增强对多元文化的尊重和理解。

2.**审美感知与鉴赏**：通过欣赏绘本的艺术设计，培养学生对美的感知和审美鉴赏能力。

3.**思维发展与提升**：通过故事情节的解读和讨论，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.**语言运用与表达**：在绘本阅读和课堂讨论中，提升学生的语言表达能力和书面表达能力。三、重点难点及解决办法**重点**：

-理解绘本故事的主题和情感。

-运用英语进行角色扮演和情境对话。

**难点**：

-学生对绘本中复杂情感的理解。

-英语口语表达的自然流畅。

**解决办法**：

-通过情感引导和小组讨论，帮助学生深入理解故事情感。

-设计角色扮演环节，鼓励学生大胆开口，提供即时反馈和纠正，逐步提高口语流利度。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、音响系统

-课程平台：丽声北极星分级绘本教学平台

-信息化资源：绘本电子版、相关教学视频、互动学习软件

-教学手段：角色扮演道具、图片卡片、故事地图五、教学过程**导入新课**

-老师：同学们，今天我们来学习一个新的绘本故事《ICanSee》。这个故事讲述了一个小男孩通过自己的努力和坚持，最终克服困难，实现了他的梦想。让我们一起走进这个故事，感受其中的温暖和力量吧！

-学生：好的，老师，我们很期待这个故事。

**阅读绘本，初步感知**

-老师：首先，请大家打开绘本，自由阅读一遍。注意，边读边思考，这个故事想要告诉我们什么呢？

-学生：阅读完毕，我发现这个故事讲述了一个小男孩梦想成为画家的故事。

**深入探究，理解主题**

-老师：很好，大家已经初步了解了故事内容。接下来，我们来深入探讨一下这个故事的主题。

-老师：同学们，你们觉得小男孩的梦想实现过程中，遇到了哪些困难？他是怎么克服这些困难的呢？

-学生：他遇到了没有钱买画材、没有人相信他能够成为画家的问题。

-老师：非常棒，大家观察得很仔细。那么，他是如何克服这些困难的呢？

-学生：他通过卖报纸来赚钱买画材，他还用自己的作品感动了人们，让他们相信他的梦想。

**情感体验，交流分享**

-老师：这个故事中，小男孩的梦想和坚持给我们留下了深刻的印象。请同学们谈谈自己的感受。

-学生：我觉得小男孩很勇敢，他不怕困难，坚持自己的梦想。

-老师：是的，勇敢和坚持是成功的关键。那么，在你们的学习和生活中，有没有遇到过类似的情况呢？

-学生：我有过类似的经历，当我遇到困难时，我也会想起小男孩的故事，给自己加油。

**角色扮演，情景再现**

-老师：接下来，我们将进行角色扮演活动。请同学们分组，分别扮演小男孩、家人、朋友等角色，再现故事中的情景。

-学生：分组后，我们开始进行角色扮演，尽量让情景再现得更加真实。

**课堂小结，拓展延伸**

-老师：今天我们学习了绘本故事《ICanSee》，感受到了小男孩的勇敢和坚持。希望大家在今后的学习和生活中，也能够像小男孩一样，勇敢追求自己的梦想。

-老师：为了帮助大家更好地理解故事，我们来拓展一下相关知识点。

-老师：首先，请同学们思考一下，这个故事中出现了哪些形容词？它们分别表示了什么？

-学生：勇敢、坚持、乐观、自信等。

-老师：很好，这些形容词都是积极向上的词汇，它们可以帮助我们更好地面对生活中的挑战。

-老师：此外，请同学们结合自己的实际经历，谈谈如何将故事中的精神应用到自己的学习和生活中。

-学生：我会学习小男孩的勇敢和坚持，遇到困难不退缩，努力实现自己的梦想。

**作业布置**

-老师：今天的作业是阅读《ICanSee》绘本的英文原文，并尝试用自己的语言复述故事。同时，请思考以下问题：

1.小男孩的梦想是什么？

2.他是如何实现梦想的？

3.从这个故事中，你学到了什么？

-学生：好的，我会认真完成作业。

**课后反思**

-老师：今天的课程到此结束。在课后，请同学们思考以下问题：

1.你最喜欢故事中的哪个角色？为什么？

2.你认为小男孩的梦想是否能够实现？为什么？

3.通过学习这个故事，你对梦想有了哪些新的认识？

-学生：我会认真思考这些问题，并写下自己的心得体会。六、教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**绘本延伸阅读**：《小画家的大梦想》、《梦想成真》等绘本，这些故事可以进一步激发学生对梦想的追求和对困难的克服。

-**艺术欣赏材料**：收集一些世界著名画家的作品，如梵高的《星夜》、毕加索的《格尔尼卡》，让学生欣赏并讨论艺术家的创作精神。

-**英语学习资源**：提供一些与梦想、勇气相关的英语短文或歌曲，如《Dreams》等，帮助学生提高英语听说能力。

2.**拓展建议**：

-**小组讨论活动**：组织学生进行小组讨论，探讨如何将绘本中的主题应用到实际生活中，如“我的梦想是什么？”、“如何实现我的梦想？”等。

-**绘画创作**：鼓励学生根据绘本内容进行绘画创作，可以是故事情节的再现，也可以是个人对梦想的理解和表达。

-**角色扮演剧本创作**：让学生分组创作以《ICanSee》为主题的剧本，进行角色扮演，通过表演加深对故事的理解。

-**英语演讲比赛**：组织学生进行英语演讲比赛，主题可以是“我的梦想”或“勇敢面对困难”，提高学生的英语口语表达能力和自信心。

-**社会实践**：安排学生参与社区服务或志愿者活动，让他们在实践中体会到帮助他人和实现自我价值的重要性。

-**家庭作业**：布置学生完成一份关于梦想的调查报告，要求他们采访家人或朋友，了解他们的梦想和实现梦想的过程。七、典型例题讲解1.**例题**：小男孩梦想成为一名画家，他需要多少钱来购买画材？

-**答案**：小男孩通过卖报纸赚了50元，加上他存了10元，所以他总共需要60元来购买画材。

2.**例题**：小男孩在实现梦想的过程中遇到了哪些困难？

-**答案**：小男孩遇到了两个主要困难：一是他没有钱买画材，二是没有人相信他能够成为一名画家。

3.**例题**：小男孩是如何克服第一个困难的？

-**答案**：小男孩通过卖报纸来赚钱，这样他才能够买到画材。

4.**例题**：小男孩是如何克服第二个困难的？

-**答案**：小男孩通过自己的作品感动了人们，让他们相信他能够成为一名画家。

5.**例题**：小男孩的故事给了你哪些启示？

-**答案**：小男孩的故事告诉我，只要有梦想并为之努力，就没有什么是不可能的。同时，也要有勇气面对困难，不轻言放弃。

**补充说明举例**：

1.**例题**：如果小男孩卖报纸赚了70元，但他需要80元来购买画材，他会怎么做？

-**答案**：小男孩可以选择继续卖报纸或者向家人、朋友借款，直到他筹集到足够的钱购买画材。

2.**例题**：如果小男孩卖报纸赚了30元，但他发现画材的价格降到了60元，他会怎么做？

-**答案**：小男孩现在只需要购买画材，因为他已经赚了足够的钱，所以他可以直接去购买。

3.**例题**：如果小男孩的家人帮助他筹集了50元，他还需要自己赚多少钱？

-**答案**：小男孩需要自己赚60元减去家人帮助的50元，即他还需要自己赚10元。

4.**例题**：如果小男孩卖报纸赚了40元，但他发现画材的价格降到了40元，他是否还需要继续赚钱？

-**答案**：不需要，因为小男孩已经赚了足够的钱来购买画材。

5.**例题**：如果小男孩在卖报纸的过程中遇到了雨天，他应该如何调整自己的计划？

-**答案**：小男孩可以调整计划，选择在雨停后继续卖报纸，或者寻找其他可以赚钱的方式，比如帮助邻居做一些力所能及的家务活。八、教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上的参与度很高，积极回答问题，对于绘本故事的理解和讨论表现出浓厚的兴趣。

-在角色扮演环节，学生们能够准确地把握角色特点，生动地再现故事情景。

2.**小组讨论成果展示**：

-小组讨论环节中，学生们能够围绕故事主题展开深入的讨论，提出自己的观点和见解。

-各小组的展示环节，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，展现出良好的团队合作精神。

3.**随堂测试**：

-通过随堂测试，评估学生对绘本故事的理解程度和英语知识的应用能力。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，对故事情节和人物特点有较好的掌握。

4.**课堂互动**：

-在课堂互动环节，学生们能够积极提问，教师及时给予解答，营造了良好的学习氛围。

5.**教师评价与反馈**：

-针对学生对绘本故事的理解，教师给予肯定和鼓励，同时指出学生在理解过程中存在的不足，如对某些情节的把握不够准确。

-对于学生的英语口语表达，教师提出具体建议，如注意语音语调、词汇运用等，帮助学生提高