Unit 7 A Day to Remember 第五课时Section B 2a-2b 教案 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

Unit7ADaytoRemember第五课时SectionB2a—2b教案2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析"Unit7ADaytoRemember第五课时SectionB2a—2b教案2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册"。同学们，今天咱们要一起走进这个充满回忆的英语世界，通过今天的学习，我们将一起重温那些难忘的日子，感受时间的流转和生命的宝贵。这节课，我们重点来学习2a和2b部分，通过对话和练习，提高我们的听力和口语表达能力。准备好了吗？让我们一起开启这趟记忆之旅吧！🎉📚核心素养目标同学们，这节课我们的目标很明确：一是提升语言运用能力，通过对话练习，让你们在实际情境中灵活运用所学词汇和句型；二是增强跨文化理解能力，通过了解不同文化中对于“记忆”的理解，拓宽你们的视野；三是培养良好的学习习惯，通过自主学习，让你们学会如何高效地掌握英语知识。让我们一起努力，成为更加出色的英语学习者！🌟📖教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握本节课的核心词汇，如“memorable”、“event”、“celebrate”等，能够正确运用这些词汇描述难忘的事件。

②掌握并运用本节课的句型结构，如“Rememberwhen...?”和“Istillremember...”，能够进行简单的对话交流。

③通过角色扮演，能够将所学内容应用于实际情境中，提高口语表达能力。

2.教学难点，

①理解并区分本节课中的时态，如一般过去时和一般现在时，正确运用时态描述过去和现在的记忆。

②在对话中，能够灵活运用语法知识，如过去进行时和现在完成时，使对话更加丰富和生动。

③在文化理解方面，能够认识到不同文化对于“记忆”的不同表达方式和重视程度，提升跨文化交际能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是人教版七年级英语下册的“Unit7ADaytoRemember”相关部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如关于重要历史事件的图片、相关节日庆祝活动的视频片段，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教学道具：准备一些实物或模型，如代表不同文化节日的装饰品，帮助学生更好地理解文化背景。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供合作学习的机会；确保实验操作台的安全性和整洁，以便进行相关的语言实践活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对记忆的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有一些特别难忘的日子呢？比如生日、节日或者特别的日子。你们知道，记忆对于我们的生活有多么重要吗？”

展示一些关于重要历史事件的图片或视频片段，让学生初步感受记忆的魅力或特点。

简短介绍记忆的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.记忆基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解记忆的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解记忆的定义，包括其主要组成元素或结构，如短期记忆、长期记忆等。

详细介绍记忆的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解记忆的存储和提取过程。

3.记忆案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解记忆的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的记忆案例进行分析，如学习新知识的记忆过程、重要事件的记忆等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解记忆的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用记忆技巧来提高学习效率。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与记忆相关的主题进行深入讨论，如“如何提高记忆力”、“记忆在历史研究中的作用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对记忆的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调记忆的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括记忆的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调记忆在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用记忆技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于记忆的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中尝试运用所学的记忆策略。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习结束后，学生取得了以下方面的效果：

1.语言能力提升

-学生能够正确运用教材中出现的核心词汇，如“memorable”、“event”、“celebrate”等，能够在实际对话中自如地使用这些词汇。

-学生掌握了本节课的句型结构，如“Istillremember...”和“Rememberwhen...?”，能够进行简单的回忆和描述，提高了口语交流能力。

-学生通过角色扮演，提升了在实际情境中运用英语的能力，增强了自信心。

2.记忆技巧掌握

-学生了解了记忆的基本概念，包括短期记忆和长期记忆，以及它们的特点和功能。

-学生通过案例分析，学会了如何运用记忆技巧，如联想记忆、故事法等，提高了记忆效率。

-学生在课后作业中，能够将所学记忆技巧应用于实际生活中，如学习新知识、复习课程内容等。

3.文化理解能力增强

-学生通过学习不同文化中对记忆的理解，拓宽了视野，了解了不同文化背景下的记忆观念。

-学生能够识别和欣赏不同文化中的记忆表达方式，如节日庆祝活动、传统习俗等。

-学生在小组讨论中，能够结合自身文化背景，提出具有创新性的想法和建议。

4.合作与沟通能力提高

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，尊重不同观点，提高了合作能力。

-学生通过展示和点评环节，锻炼了表达能力，学会了如何清晰、准确地传达信息。

-学生在课堂互动中，能够主动参与，积极提问，提高了沟通能力。

5.学习态度和习惯改善

-学生在课堂上表现出积极的学习态度，对英语学习产生了浓厚的兴趣。

-学生在课后能够主动复习，养成良好的学习习惯，提高了学习效率。

-学生学会了如何设定学习目标，规划学习时间，提升了自主学习能力。课后作业为了巩固学生对“Unit7ADaytoRemember”这一课时的学习内容，以下是一些课后作业建议，旨在帮助学生深化对记忆的理解和应用：

1.写作练习：

-题目：MyMostMemorableDay

-要求：学生写一篇短文，描述他们最难忘的一天，包括事件发生的日期、地点、人物以及为什么这个日子对他们来说特别有意义。字数要求在100-150字。

2.角色扮演：

-题目：AMemoryLaneInterview

-要求：学生选择一个他们熟悉的历史人物，编写一个简短的采访脚本，询问这位历史人物关于他们最难忘的一天。然后，进行角色扮演，模拟采访过程。

3.词汇拓展：

-题目：MemoryWordBank

-要求：学生列出至少10个与“记忆”相关的词汇，并给出每个词汇的定义或例句。例如：

-Vocabulary:nostalgia

-Definition:Astrongsenseoflongingorwistfulnessforthepast.

-Example:Shefeltnostalgiaforherchildhoodwhenshevisitedheroldneighborhood.

4.语法练习：

-题目：MemoryTenseChallenge

-要求：学生使用一般过去时和一般现在时，描述以下场景：

-I___________(usedto)loveplayingsoccer.

-Now,I___________(still)playbasketball.

-答案示例：

-Iusedtoloveplayingsoccer.

-Now,Istillplaybasketball.

5.文化研究：

-题目：MemoryinDifferentCultures

-要求：学生研究不同文化中关于“记忆”的庆祝活动或习俗，如中国的春节、美国的感恩节等，并撰写一篇简短的报告，介绍这些活动与记忆的联系。

6.诗歌创作：

-题目：MemoryPoem

-要求：学生创作一首关于记忆的诗歌，可以是自由诗，也可以是押韵诗。诗歌内容可以是对过去美好时光的回忆，对未来的憧憬，或对记忆本身的思考。板书设计1.重点知识点

①记忆的定义与类型

②记忆的过程：编码、存储、提取

③影响记忆的因素

2.关键词汇

①Memory

②Encoding

③Storage

④Retrieval

⑤Short-termmemory

⑥Long-termmemory

⑦Nostalgia

⑧Cognition

3.核心句型

①Istillremember...

②Rememberwhen...?

③Iusedto...

④Now,I...

⑤Whatdoyourememberabout...?

⑥Howdoyoufeelabout...?

⑦Howimportantismemoryinyourlife?教学反思与总结今天这节课，我们一起探索了记忆的奥秘，从基础概念到实际应用，再到文化理解，学生们都表现得非常积极。现在，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种手段来激发学生的学习兴趣。比如，通过展示与记忆相关的图片和视频，让学生们直观地感受到记忆的重要性。我发现，这样的教学方法很有效，学生们在课堂上参与度很高，讨论也相当活跃。

在策略上，我注重了学生的个体差异。比如，在小组讨论环节，我注意到一些学生比较内向，不太敢发言。于是，我特意鼓励他们，给予他们更多的表达机会。通过这样的策略，我发现这些学生的自信心有所提升，他们在后面的展示中也表现得更加自信。

在教学管理方面，我注意到了一些细节。比如，在课堂讨论中，我及时地引导学生们回到主题，避免了讨论偏离方向。同时，我也注意到了课堂纪律，确保了教学秩序。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。在知识方面，学生们对记忆的定义、类型和过程有了更深入的理解。在技能方面，他们的英语口语表达能力得到了提升，能够运用所学词汇和句型进行简单的描述和交流。在情感态度方面，学生们对记忆有了更深的认识，意识到记忆对于个人成长的重要性。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。比如，有些学生在回答问题时，语言表达不够清晰，这可能是因为他们的英语基础还不够扎实。针对这个问题，我计划在今后的教学中，加强基础词汇和句型的教学，帮助学生更好地表达自己。

另外，我还发现，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对讨论的主题不够感兴趣或者缺乏合作意识。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，更加注重学生的兴趣点，同时加强团队合作意识的培养。课堂在课堂评价方面，我采用了多种方法来确保教学的有效性和学生的学习效果。

1.课堂提问

-我通过提问来检查学生对知识的掌握程度。例如，在讲解记忆的类型时，我会问：“同学们，你们能告诉我什么是短期记忆和长期记忆吗？”通过学生的回答，我可以了解他们对这些概念的理解程度。

-我还设计了一些开放性问题，如：“你认为记忆在我们的生活中扮演了什么角色？”这样的问题鼓励学生思考，并从不同的角度回答，从而提高他们的批判性思维能力。

2.观察学生参与度

-在课堂活动中，我仔细观察学生的参与情况，包括他们的眼神、表情和身体语言。例如，在角色扮演环节，我会注意学生是否积极参与，是否能够流利地使用英语进行对话。

-通过观察，我可以及时发现那些可能需要额外帮助的学生，并给予他们适当的指导。

3.小组合作评价

-在小组讨论和项目中，我评价学生的合作能力和团队贡献。例如，我会评估每个学生在小组讨论中的发言次数、贡献的观点以及与团队成员的互动。

-我会记录下每个小组的表现，并在课后与他们讨论，提供反馈，帮助他们改进。

4.课堂测试

-为了评估学生对知识的掌握，我定期进行课堂小测验。这些测验可以是选择题、填空题或简答题，旨在测试学生