八年级道德与法治上册 第二单元 养成交往品德 第5课 信任无价 第2框 相互信任教学设计 北师大版

八年级道德与法治上册第二单元养成交往品德第5课信任无价第2框相互信任教学设计北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级道德与法治上册第二单元养成交往品德第5课信任无价第2框相互信任教学设计北师大版设计思路嘿，同学们，今天咱们要聊一聊“信任无价”这个话题。咱们都知道，信任是人与人之间最宝贵的财富，就像阳光、空气和水一样，不可或缺。所以，这节课咱们就要深入探讨一下，如何建立和维护信任，让咱们的友谊更加牢固。我会通过一些生动的故事和案例，让大家深刻体会到信任的重要性，同时，我也会引导大家思考，如何在日常生活中践行诚信，做一个值得信赖的人。准备好了吗？咱们一起开启这段信任之旅吧！😊🌟核心素养目标培养学生诚信意识，理解信任在人际交往中的重要性，提升学生的人际沟通能力。引导学生学会在合作中建立信任，增强责任感，形成积极健康的交往态度，促进学生的道德成长和社会适应能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

进入八年级的学生，在之前的道德与法治课程中已经学习了基本的道德规范和人际交往的基本原则，对于诚信、尊重他人等概念有一定的认识。他们可能已经接触过一些关于信任的案例，但对信任的深度理解以及如何在现实生活中践行信任的技巧还需要进一步引导。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

八年级的学生好奇心强，对新鲜事物有较高的接受度，对人际交往和道德问题有着浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过案例分析和讨论等方式吸收新知识。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好团队合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生可能在实际生活中缺乏建立和维护信任的经验，难以将理论知识与实际行为相结合。此外，网络社交的匿名性可能导致学生对信任的认知产生偏差，对现实中的信任关系产生怀疑。还有的学生可能因为自身性格原因，在建立信任时存在一定的困难，如过于敏感或缺乏安全感。针对这些情况，教师需要提供具体的指导和实践机会，帮助学生克服困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、互动白板

-课程平台：学校内部教学平台、班级微信群

-信息化资源：诚信故事视频、信任相关案例资料、在线互动问答平台

-教学手段：角色扮演、小组讨论、案例分析、诚信宣言书写教学过程一、导入新课

（1）教师：同学们，大家好！今天我们要一起探讨一个非常重要的主题——“信任无价”。在我们日常生活中，信任就像一座桥梁，连接着人与人之间的心灵。那么，你们认为信任究竟有多重要呢？请用一句话来概括你对信任的理解。

（2）学生分享：学生自由发言，教师认真倾听并记录学生的观点。

二、新课讲授

1.信任的定义与重要性

（1）教师：首先，我们来了解一下什么是信任。信任是一种心理状态，是人们基于对他人诚实、可靠、值得信赖的认知而形成的一种依赖和期望。

（2）教师：接下来，我们探讨一下信任的重要性。信任是人际交往的基石，没有信任，就没有真正的友谊和合作。信任可以让我们在困难时得到帮助，在成功时分享喜悦。

（3）教师：同学们，你们在生活中有没有感受到信任的重要性呢？请举例说明。

2.建立信任的途径

（1）教师：那么，如何建立信任呢？今天，我们就来学习几个建立信任的途径。

（2）教师：首先，我们要做到诚实守信。诚实是信任的基石，只有诚实，才能赢得他人的信任。

（3）教师：其次，我们要尊重他人。尊重他人的人格和意见，是建立信任的重要途径。

（4）教师：再次，我们要善于倾听。倾听他人的心声，理解他人的需求，是建立信任的关键。

（5）教师：最后，我们要做到言行一致。言行一致的人更容易赢得他人的信任。

3.维护信任的方法

（1）教师：建立信任不容易，维护信任更难。那么，我们应该如何维护信任呢？

（2）教师：首先，我们要保持诚实。一旦失去诚实，信任就会破裂。

（3）教师：其次，我们要学会宽容。每个人都有犯错的时候，宽容他人也是维护信任的一种方式。

（4）教师：再次，我们要学会沟通。沟通可以消除误解，增进了解，从而维护信任。

（5）教师：最后，我们要做到自律。自律的人更容易赢得他人的信任。

三、案例分析

1.教师展示一个关于信任的案例，引导学生分析案例中的人物是如何建立和维护信任的。

2.学生分组讨论，分享自己的观点和看法。

3.教师总结案例中的关键点，强调信任的重要性。

四、角色扮演

1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个场景，进行角色扮演，模拟建立和维护信任的过程。

2.学生在角色扮演中，尝试运用所学知识，展示如何建立和维护信任。

3.教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足。

五、总结与反思

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结信任的重要性、建立信任的途径和维护信任的方法。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

3.教师对本节课进行总结，强调信任在人际交往中的重要性，鼓励学生在日常生活中践行诚信，做一个值得信赖的人。

六、课后作业

1.请学生结合自身实际，写一篇关于信任的短文，分享自己的观点和感悟。

2.鼓励学生在家庭、学校和社会中，践行诚信，做一个值得信赖的人。教学资源拓展1.拓展资源：

-诚信故事集：《诚信的力量》等书籍，收录了古今中外的诚信故事，适合学生阅读，从中学习诚信的重要性。

-信任相关的影视作品：《大话西游》中的至尊宝与紫霞仙子的信任关系，以及《无间道》中信任与背叛的对比，可以作为教学辅助材料。

-社会新闻：选取近期发生的与信任相关的社会新闻，如企业诚信经营、个人诚信行为的报道，让学生了解信任在现实生活中的应用。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《诚信的力量》等书籍，通过阅读了解诚信在不同历史时期的重要性，以及诚信对个人和社会的影响。

-角色扮演拓展：组织学生进行角色扮演活动，模拟在日常生活中遇到信任问题的场景，如朋友间的借钱、班级合作项目等，让学生在实践中学习如何处理信任问题。

-小组讨论拓展：让学生分组讨论以下问题：

-如何在家庭中建立和维护信任？

-在学校中，如何通过诚信行为赢得他人的信任？

-如何在社会生活中践行诚信，成为值得信赖的人？

-实践活动拓展：设计一个“诚信周”活动，让学生在校园内进行诚信宣传，如制作诚信海报、举办诚信讲座等，提高学生的诚信意识。

-问卷调查拓展：设计一份关于信任的调查问卷，让学生对身边人的信任度进行评估，分析信任在人际关系中的作用。

-亲子活动拓展：鼓励学生与家长一起参与诚信相关的亲子活动，如共同制定家庭诚信守则、一起观看诚信相关的影视作品等，增进家庭成员之间的信任感。课后作业1.诚信故事续写：

阅读以下诚信故事梗概，发挥想象，续写故事结局。

故事梗概：小明在商店捡到一部手机，他通过手机上的信息找到了失主，但失主却不愿意归还手机，认为小明捡到手机就是自己的。小明会如何处理这个情况？

答案示例：小明决定不追究失主的责任，而是用自己的零花钱买了一个新的手机还给失主。失主被小明的诚信所感动，不仅归还了手机，还额外给了小明一些钱作为感谢。

2.诚信行为日记：

每天记录一件自己或他人践行诚信的小事，并简要描述事件和感受。

答案示例：

日期：2023年X月X日

事件：今天在公交车上，看到一位老人找不到座位，我主动让座。老人非常感激，我感到帮助他人是一件快乐的事情。

3.诚信名言收集：

收集至少五条关于诚信的名言警句，并简要说明其含义。

答案示例：

-“人无信不立。”——孔子

含义：人如果没有诚信，就无法在社会中立足。

-“诚信者，天下之结也。”——荀子

含义：诚信是天下人们相互联结的纽带。

-“诚信为本，道德为魂。”——现代名言

含义：诚信是立身之本，道德是灵魂所在。

-“一言九鼎，信誉千金。”——古代名言

含义：一句话的分量可以抵得上九鼎，信誉的价值胜过千金。

-“诚信者，人之所以立。”——现代名言

含义：诚信是人们立身处世的基础。

4.诚信情境分析：

分析以下情境，提出应对策略。

情境：你在学校图书馆借了一本书，但是不小心弄丢了。图书馆管理员要求你赔偿。

答案示例：首先，我应该诚实地向管理员说明情况，并表示愿意赔偿。然后，我可以询问是否有其他解决办法，比如用等价的书籍替换。同时，我会从这次经历中吸取教训，以后更加小心地对待借阅的书籍。

5.诚信辩论赛：

组织一场关于“诚信在现代社会中的重要性”的辩论赛，正方观点为“诚信在现代社会中非常重要”，反方观点为“诚信在现代社会中不是那么重要”。

答案示例：

正方论点：

-诚信是商业活动的基石，没有诚信，市场经济无法健康发展。

-诚信是人际关系的润滑剂，有助于建立和谐的社会环境。

-诚信是个人品德的体现，有助于提升个人在社会中的地位。

反方论点：

-在现代社会，人们更注重实际利益，诚信有时会被忽视。

-科技的发展使得信息传播速度加快，诚信的缺失难以完全避免。

-诚信的缺失在某些情况下可能带来短期利益，但长期来看会损害社会信任。教学反思与总结亲爱的同学们，今天的课程就到这里了。回顾一下，我们一起探讨了“信任无价”这个主题，我想说，这不仅仅是一堂课，更是一次心灵的触动和成长的旅程。

教学反思：

首先，我注意到在导入环节，我采用了同学们熟悉的诚信故事来激发他们的兴趣。我发现，这种方式非常有效，孩子们在分享自己理解的同时，也让我看到了他们对诚信的深刻认识。不过，我也意识到，在接下来的教学中，我可能没有给那些不太愿意发言的学生足够的鼓励，他们或许也有很多精彩的见解，下次我会更加注重这一点。

在讲解信任的重要性时，我使用了多个案例来帮助学生理解。我发现，孩子们对于真实生活中的案例特别感兴趣，他们在讨论中表现出了很高的参与度。但是，我也发现有些学生对于案例中的复杂情境理解起来有些吃力，这可能是因为他们对相关知识掌握不够。因此，我需要在今后的教学中，更加注重基础知识的夯实。

在教学策略上，我采用了小组讨论和角色扮演等方式，这些方法极大地提高了学生的互动性和参与感。但是，我也注意到，在角色扮演环节，有些学生可能因为性格原因不太敢于表达自己，这让我意识到，我需要更多关注学生的个性差异，为他们提供更多的展示自己的机会。

教学总结：

今天的教学效果总体上是积极的。同学们在知识上，对信任有了更深入的理解；在技能上，通过案例分析、角色扮演等实践活动，他们学会了如何分析和处理信任问题；在情感态度上，他们对于诚信的认识有了明显的提升，很多同学都表示要做一个值得信赖的人。

当然，也有一些不足之处。例如，部分学生对于某些复杂的概念理解不够深入，这可能需要我在今后的教学中加强基础知识的讲解。另外，我在课堂上对学生的个别指导还不够，有些学生可能没有得到足够的关注。

改进措施和建议：

针对上述问题，我将在今后的教学中采取以下措施：

1.在教学过程中，我会更加注重基础知识的讲解，确保每位学生都能跟上教学进度。

2.我会尝试更多的教学策略，如个别辅导、小组合作等，以满足不同学生的学习需求。

3.我会加强对学生的个性化关注，确保每个学生都能在课堂上找到自己的位置，发挥自己的优势。

4.我会继续收集和分析学生的反馈，以便不断调整和改进教学方法。

最后，我想对同学们说，信任是一种宝贵的品质，它需要我们在日常生活中不断践行。希望今天的课程能够给你们带来启发，也希望你们能够在今后的日子里，成为一个值得信赖的人。我们一起加油！🌟📚板书设计①信任的定义

-信任是心理状态

-基于对他人诚实、可靠、值得信赖的认知

-依赖和期望

②信任的重要性

-人际交往的基石

-友谊与合作的基础

-在困难时得到帮助

-在成功时分享喜悦

③建立信任的途径

-诚实守信

-尊重他人

-善于倾听

-言行一致

④维护信任的方法

-保持诚实

-学会宽容

-学会沟通

-做到自律

⑤信任的实践

-家庭中的诚信

-学校中的诚信行为

-社会生活中的诚信实践课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问：

-通过提问，我可以检验学生对知识的掌握程度，了解他们对问题的理解和思考。

-我会设计一些开放性问题，鼓励学生从不同角度思考，激发他们的思维。

-例如，在讲解信任的重要性时，我会问：“你们认为在日常生活中，信任体现在哪些方面？”

-通过学生的回答，我可以了解他们对信任的理解，以及他们在现实生活中如何践行诚信。

2.观察学生参与度：

-在课堂活动中，我会注意观察学生的参与度，包括他们的表情、动作和发言。

-通过观察，我可以发现哪些学生可能在课堂上遇到了困难，需要额外的关注和帮助。

-例如，在角色扮演环节，我会注意观察哪些学生积极参与，哪些学生显得有些紧张或不自信。

3.小组讨论：

-我会鼓励学生进行小组讨论，通过交流分享，他们可以加深对知识点的理解。

-在讨论过程中，我会注意倾听，并适时引导，确保讨论的方向正确。

-例如，在讨论如何建立信任时，我会引导学生思考：“你们认为在团队合作中，如何才能赢得他人的信任？”

4.课堂测试：

-定期进行课堂测试，可以检验学生对知识的掌握程度，及时发现问题。

-测试题的设计要符合教学目标，难度适中，以确保测试的有效性。

-例如，我可以设计一些选择题和简答题，测试学生对信任相关概念的理解。

5.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。

-在批改作业时，我会关注学生