Module 5 Unit 1 Can you run fast （教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module5Unit1Canyourunfast（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册主备人备课成员教材分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索的是外研版三起四年级上册英语课本中的“Module5Unit1Canyourunfast”这一章节。这一课主要围绕速度这个话题展开，通过对话和情景模拟，让我们学会如何询问和回答关于速度的问题。我们会用到一些基础词汇和句型，比如“canyourunfast?”和“Icanrunfast.”，这些都是我们在实际生活中很实用的表达。咱们要好好利用这个机会，把课本上学到的知识转化为我们自己的能力哦！😄🏃‍♂️🏃‍♀️核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1）提升学生的语言表达能力，通过角色扮演和实际对话练习，使学生能够自信地使用“Canyourunfast?”和“Icanrunfast.”等句型；2）增强学生的跨文化意识，让学生了解不同文化中对速度的不同理解和表达方式；3）培养学生的合作学习能力和批判性思维，通过小组讨论和互动，鼓励学生提出问题并思考解决策略。学情分析同学们，咱们四年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语充满了好奇和兴趣。从知识层面来看，他们已经掌握了一些基本的英语词汇和简单的句型，对于询问和回答的能力也有了一定的基础。然而，由于年级的特点，他们的词汇量还不够丰富，对于复杂句型的理解和运用还有待提高。

在能力方面，同学们的听说能力相对较好，能够进行简单的日常对话。但写作能力相对较弱，对于连词成句和篇章结构的把握还不够熟练。此外，由于年纪较小，他们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。

在素质方面，同学们的自主学习能力有待加强，部分学生可能缺乏学习英语的持久性和毅力。同时，他们的合作意识和团队精神需要进一步培养。

行为习惯方面，同学们在课堂上普遍能够遵守纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。这些行为习惯对课程学习有一定影响，可能导致学习效果不理想。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册》教材，以便学生跟随课文学习。

2.辅助材料：准备与“Canyourunfast?”相关的图片，如跑步、竞速比赛的图片，以及相关的图表，用于展示速度的比较。

3.实验器材：虽然本课不涉及实验，但可以准备一些简单的计时器或秒表，让学生在实际操作中感受时间与速度的关系。

4.教室布置：布置教室时，安排一个安静的讨论区，方便小组进行角色扮演和讨论，同时确保教室光线充足，以便展示多媒体资源。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢运动吗？有没有参加过跑步比赛呢？今天我们要学习的主题就是关于速度，让我们一起来看看谁跑得最快吧！

-回顾旧知：还记得我们之前学过的“Canyou...？”句型吗？今天我们要用这个句型来询问和回答关于速度的问题。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：现在，让我们来看看今天的课文。课文中有两个角色，他们在谈论跑步的速度。我会用PPT展示课文内容，并逐句讲解，帮助大家理解。

-举例说明：我会用一些具体的例子，比如“Canyourunfast?”和“Icanrunfast.”，来展示如何使用这个句型。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，比如“Whocanrunfaster？”让学生们思考并回答，以此来检验他们对句型的理解。

3.小组活动（约10分钟）

-分组讨论：我将学生们分成小组，每个小组准备一个场景，比如在学校操场上跑步比赛，然后使用今天学的句型进行对话。

-角色扮演：每个小组选择一名成员扮演跑步比赛中的角色，进行对话练习。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：现在，请大家拿出练习册，完成一些关于速度的练习题。我会提供一些填空题和选择题，帮助大家巩固今天学到的知识。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会巡视教室，及时解答他们的疑问，并给予适当的指导和帮助。

5.课堂展示（约10分钟）

-小组展示：每个小组选择一位代表，向全班展示他们的对话练习，其他同学可以评价和提问。

-教师点评：我会对每个小组的表现进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

6.总结与作业布置（约5分钟）

-总结：今天我们学习了关于速度的英语表达，希望大家能够在日常生活中多加练习，提高自己的英语口语能力。

-作业布置：请大家回家后，用“Icanrunfast.”的句型写一段关于自己运动的小故事，明天我们一起来分享。

在整个教学过程中，我会注重学生的参与度和互动性，通过多种教学方法和活动设计，确保每个学生都能够参与到课堂中来，提高他们的学习兴趣和英语应用能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《SportsSpeedRecords》：这是一本关于不同运动项目的速度记录的书，可以让学生了解不同领域的速度概念。

-《TheScienceofSpeed》：这本书介绍了速度的科学原理，包括物理学和生物学方面的知识，适合对科学感兴趣的学生。

-《FastestAnimalsintheWorld》：这本书介绍了世界上速度最快的动物，结合了生物学和地理学知识，有助于拓宽学生的视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自己查找关于速度的世界纪录，比如奥运会百米赛跑的记录，了解速度的历史和发展。

-通过网络或图书馆资源，学生可以研究不同动物的速度，比较它们在不同环境下的速度差异。

-设计一个小实验，比如测量自己跑步的速度，并尝试通过改变跑步姿势或技巧来提高速度。

-观看有关速度的纪录片或TED演讲，了解速度在科技和工程领域的应用。

3.实践活动建议：

-组织一次校园速度挑战赛，让学生在体育课上实际体验速度的概念。

-学生可以制作一个关于速度的科普小册子，内容包括速度的定义、测量方法和历史发展。

-利用课余时间，学生可以参与社区或学校的体育活动，亲身体验不同运动项目的速度要求。

4.创作活动建议：

-学生可以创作一个短剧，讲述一个关于速度的故事，比如一个关于赛跑的童话或科幻故事。

-设计一个关于速度的英语海报，展示速度相关的词汇和图片，如不同运动项目的标志和速度记录。

-编写一首关于速度的英语诗歌，用诗意的语言表达对速度的感悟。教学反思与改进同学们，一节课下来，我觉得挺有收获的，但也发现了一些可以改进的地方。下面，我就来和大家分享一下我的教学反思和改进计划。

首先，我觉得课堂氛围挺活跃的，同学们参与度也蛮高的。但是，我发现有些学生对于新知识的接受程度不一样，有的同学能够迅速跟上节奏，有的则显得有些吃力。这说明我在课堂上的教学节奏可能需要更加灵活，根据学生的反应来调整。

在小组活动环节，我发现有些小组的讨论并不热烈，可能是因为学生们对于角色扮演的投入度不够。我计划在未来的教学中，提前给学生一些角色扮演的提示，比如可以设定一些具体的情境，让学生有更多的发挥空间。

巩固练习环节，我注意到有些学生在完成练习题时，对于一些句型的运用不够准确。这可能是因为我在讲解时，没有足够的时间让学生反复练习。因此，我打算在今后的教学中，增加课堂练习的环节，让学生在课堂上就能及时巩固所学知识。

此外，我还发现有些学生在课堂上的注意力不够集中，尤其是在小组讨论时，有些学生会被周围的同学吸引注意力。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更加注重课堂纪律的管理，比如设立课堂规则，让学生知道在课堂上应该如何表现。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。我会认真听取同学们的意见，尤其是对于课堂活动的反馈，我会根据大家的建议进行调整。同时，我也会继续学习新的教学方法，提升自己的教学能力。板书设计①知识点：

-速度相关词汇：fast,slow,speed,record

-句型结构：“Canyou...?”和“Ican...”

-询问和回答速度问题的基本句型

②词汇：

-Fast（快）

-Slow（慢）

-Speed（速度）

-Record（记录）

③句子：

-Canyourunfast?

-Icanrunfast.

-Howfastcanyourun?

-Icanrun100metersin12seconds.教学评价教学评价是确保教学效果的重要环节，以下是我对教学评价的具体实施计划：

1.课堂评价：

-提问：通过提问来检验学生对知识的掌握程度，如“Canyoutellushowtoaskaboutsomeone'sspeed?”等，鼓励学生积极回答。

-观察：在课堂上观察学生的参与度、注意力集中程度以及互动情况，对于注意力不集中的学生给予适当的提醒和关注。

-测试：设计一些简单的口头测试，如让学生用“Ican...”句型描述自己的运动能力，以评估他们的实际运用能力。

-小组活动评价：观察学生在小组活动中的表现，如是否积极参与、能否正确运用所学知识进行交流等。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行仔细批改，包括书面作业和口头作业，确保每个学生的作业都得到及时的反馈。

-点评与反馈：在作业批改中给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生针对不足进行自我提升。

-及时反馈：对于学生的作业反馈，要在第一时间内传达给学生，让他们知道自己的进步和需要努力的方向。

-个性化指导：针对不同学生的学习情况，给出个性化的指导建议，帮助他们在英语学习的道路上不断进步。

3.评价方式多样化：

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程，发现自己的不足。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，通过互相评价来提高学生的合作能力和沟通能力。

-教师评价：教师的主观评价是评价体系中的重要组成部分，要确保评价的客观性和公正性。

4.评价结果的应用：

-教学调整：根据评价结果，调整教学策略和方法，以适应学生的不同需求。

-家长沟通：定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。

-学生激励：通过评价结果，对表现优秀的学生给予表扬和激励，对进步较大的学生给予肯定。重点题型整理1.句型转换

-题型：将下列句子从一种形式转换成另一种形式。

-例题：原句："Icanrunfast."转换为："Canyourunfast?"

2.完成句子

-题型：根据给出的句首或句尾，完成句子。

-例题：句首："Canyou..."句尾："runalongdistance?"

-答案："Canyourunalongdistance?"

3.选择合适的词汇

-题型：从给出的选项中选择合适的词汇填空。

-例题：选项：a.fastb.slowc.quicklyd.slowly

-句子："Sheruns__________thanherbrother."

-答案：a.fast

4.角色扮演

-题型：根据情景，进行角色扮演，并使用正确的句型。

-例题：情景："在学校的体育课上，老师让学生展示他们的跑步速度。"

-角色扮演示例：

-老师："Canyourunfast,Tom?"

-汤姆："Yes,Ican.Icanrunfast."

-老师："Howfastcanyourun?"

-汤姆："Icanrun100metersin12second