Starter Unit 2 keep tidy Section B project 2a-2d Guess what it is-教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit2keeptidySectionBproject2a-2dGuesswhatitis-教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册主备人备课成员教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索《人教版七年级英语上册》StarterUnit2里的一个有趣项目——keeptidy！这里，我们将会通过一系列的活动，猜猜看图片里是什么，不仅能够锻炼我们的观察力，还能提高我们的英语口语表达哦！😊🎉核心素养目标我们的目标是通过这个“Guesswhatitis”活动，培养学生的语言运用能力，特别是听说技能。孩子们将学会如何描述物品的特征，如何通过提问和回答来猜测未知物品，这不仅提升了他们的英语交流技巧，也增强了他们的跨文化交流意识。同时，我们鼓励学生发挥想象力，用英语表达自己的看法，从而提升他们的创新思维和批判性思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在这个阶段已经接触了一些基础的英语词汇和句型，对于描述物品和提问的回答有初步的了解。他们能够使用一些简单的形容词和疑问词来表达自己的观察和疑问。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对英语学习持有积极的态度，尤其是通过互动和游戏形式的学习。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习任务。学习风格上，有的同学更倾向于通过视觉和听觉来学习，而有的则更喜欢动手操作和实际应用。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解抽象的英语词汇和句型上遇到困难，尤其是在描述物品的特征时。此外，学生的口语表达可能不够流畅，有时会缺乏信心。此外，对于一些学生来说，从视觉线索中提取信息并转化为英语描述可能是一个挑战。因此，我们需要提供足够的支持和鼓励，帮助他们克服这些困难。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为了实现教学目标，我将采用多种教学方法。首先，通过互动讲授法介绍新词汇和句型，让学生在语境中理解并记忆。接着，组织小组讨论，鼓励学生运用所学词汇和句型进行描述和猜测。此外，我会设计“猜物品”游戏，让学生通过角色扮演来提升口语能力。为了增加趣味性和互动性，我会利用多媒体展示图片和视频，帮助学生直观地理解并参与到课堂活动中。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“keeptidy”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们觉得一个整洁的环境对我们的生活和学习有什么影响？”

接着，我会展示一些关于整洁环境的图片或视频片段，让学生直观感受到整洁的重要性。

然后，我会简短介绍“keeptidy”的基本概念，即保持整洁的重要性，以及它对我们生活的积极影响，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“keeptidy”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解“keeptidy”的定义，强调它不仅仅是对物品的整理，更是一种生活习惯和态度。

接着，我会详细介绍保持整洁的组成部分，如整理物品、清洁环境、保持秩序等，并使用图表或示意图来帮助学生理解。

最后，我会通过实际例子，比如学校教室的整洁维护，来让学生更好地理解“keeptidy”的实际应用或作用。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“keeptidy”的特性和重要性。

过程：

我会选择几个学校或家庭中关于保持整洁的典型案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到整洁环境对于个人和集体的积极影响。

接着，我会引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何在自己的生活中实践“keeptidy”。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个关于“keeptidy”的挑战，如如何整理书包、如何保持教室整洁等。

小组成员内讨论解决方案，并制定计划来实施。

每组选出一名代表，准备向全班展示他们的讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“keeptidy”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括他们的解决方案、实施过程和遇到的困难。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“keeptidy”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“keeptidy”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“keeptidy”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生将所学应用到日常生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何在家庭或学校中实践“keeptidy”的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-图片集：收集一些关于整洁与混乱环境的对比图片，让学生直观感受整洁的重要性。

-视频案例：选取一些学校或家庭中关于保持整洁的短视频，展示如何有效整理和清洁环境。

-实际案例研究：介绍一些国内外关于整洁环境对个人和集体影响的研究案例，如医院、学校、办公室等场所的整洁管理。

-相关书籍：推荐一些关于整理、清洁和保持秩序的书籍，如《断舍离》、《整理的艺术》等。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟在家庭或学校中保持整洁的场景，让学生在实践中学习和体验。

-家庭作业：布置学生回家后，与家人一起整理房间或打扫卫生，并记录整理过程中的心得体会。

-小组研究：让学生分组研究一个公共空间，如学校教室或图书馆，并提出改善整洁度建议。

-制作整洁手册：让学生制作一本关于保持整洁的手册，记录整理技巧、清洁方法和维护秩序的建议。

-定期分享会：定期组织学生分享自己在保持整洁方面的经验和成果，激发同学们的积极性。

-校园整洁日：组织全校师生参与校园整洁活动，共同营造干净、整洁的校园环境。

-家校合作：与家长沟通，共同关注学生在家庭中的整洁习惯，形成家校合力。

-案例分享：邀请有关专家或成功案例分享者来校讲座，让学生了解整洁环境的重要性及其实际应用。

-社会实践活动：鼓励学生参与社区志愿服务，如帮助邻居整理庭院、清理公共场所等，提升社会责任感。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课关于“keeptidy”的知识，我设计了以下作业：

1.**个人反思报告**：要求学生撰写一篇关于自己在日常生活中如何保持整洁的个人反思报告。报告应包括以下内容：

-描述自己在家或学校中的整洁习惯。

-分析保持整洁对自己生活和学习的影响。

-提出改进自己整洁习惯的计划。

2.**家庭清洁计划**：学生需要与家人一起制定一个家庭清洁计划，并记录一周内的执行情况。计划应包括：

-家庭成员分工。

-清洁任务和时间安排。

-清洁后的感受和效果。

3.**整洁小贴士收集**：学生需要收集至少五条关于如何保持整洁的小贴士，可以是来自书籍、网络或他人的建议，并简要说明每条小贴士的理由。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.**及时批改**：在学生提交作业后的第二天，我会对作业进行批改，确保学生能够及时得到反馈。

2.**详细点评**：在批改作业时，我会对学生的反思报告、清洁计划和小贴士收集进行详细点评，不仅指出他们的优点，也会具体指出需要改进的地方。

3.**个别指导**：对于作业中存在的问题，我会提供个别指导，帮助学生理解并改进。例如，如果学生在描述整洁习惯时不够具体，我会建议他们提供更多细节。

4.**小组讨论**：在课堂上，我会组织小组讨论，让学生分享自己的作业，并互相提供反馈。这样可以促进学生之间的交流和学习。

5.**定期回顾**：在下一节课的开始，我会回顾上次的作业，让学生展示他们的清洁计划和反思报告，鼓励他们分享自己的进步和挑战。教学反思与改进教学结束后，我总是习惯性地坐下来，泡上一杯茶，静下心来回顾一下这节课。今天的“keeptidy”主题，我觉得孩子们参与得挺积极，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的部分，我可能可以更生动一些。虽然我展示了整洁与混乱环境的对比图片，但似乎没有完全激发起所有学生的兴趣。或许，我可以尝试引入一些与他们生活更加贴近的案例，比如他们自己整理的书桌或者家里的某个角落，这样可能会更吸引他们的注意。

接着，我发现有些学生在基础知识讲解环节有些迷茫。我用了图表和实例，但可能还是不够直观。我应该在讲解时更加注重互动，比如提问学生，让他们自己来说一说他们是如何保持整洁的，这样不仅能够检验他们的理解，也能激发他们的思考。

案例分析环节，孩子们讨论得很热烈，但我也注意到，有些学生对于案例的深度分析还不够。我可能需要提供更多的引导，比如提出一些开放式问题，鼓励他们从不同角度去思考。

在小组讨论和课堂展示环节，我发现学生的参与度很高，但展示时有些同学显得不够自信。我打算在未来的教学中，更多地鼓励他们，提供一些展示技巧的指导，比如如何清晰表达观点，如何自信地站在讲台上。

至于作业布置，我觉得作业量适中，但反馈的方式可以更加多样化。我打算尝试使用在线平台来批改作业，这样学生可以实时看到反馈，并且我也可以更方便地跟踪他们的进步。

-在导入环节，我会尝试更多样化的教学手段，比如使用故事、游戏或者现场演示，来提高学生的兴趣。

-在基础知识讲解和案例分析环节，我会增加更多的互动和讨论，让学生在实践中学习。

-在小组讨论和展示环节，我会提供更多的指导，帮助学生提升自信和表达能力。

-在作业反馈上，我会利用技术手段，如在线平台，来提高反馈的及时性和互动性。

教学之路永无止境，我会不断反思，不断学习，努力成为一名更好的老师。课后作业为了帮助学生巩固本节课关于“keeptidy”的知识，以下是一些课后作业题目：

1.**写作练习**：

Writeashortparagraphdescribinghowkeepingyourroomtidyhelpsyouinyourdailylife.Useatleastthreeadjectivestodescribeyourroomandtworeasonswhyitisimportanttokeepittidy.

答案示例：

Keepingmyroomtidyisveryimportanttome.Myroomisalwayscleanandorganized,whichhelpsmetofocusonmystudies.Itisbrightandairy,witheverythinginitsplace.Ifindthathavingatidyroomreducesstressandmakesmefeelmoreproductive.

2.**角色扮演**：

Imagineyouarevisitingafriend'shouseandyounoticethatitisverymessy.Writeadialoguebetweenyouandyourfriendwhereyougivethemadviceonhowtokeeptheirroomtidy.

答案示例：

You:"Hey,Inoticedyourroomisquitemessy.Itlookslikeyouhaven'thadtimetocleanitup."

Friend:"Yeah,Iknow.I'vebeenreallybusywithschoolwork."

You:"Well,keepingyourroomtidycanactuallyhelpyoutorelaxandconcentratebetter.Whynottrytospendjust10minutesadaytoorganizeyourspace?"

Friend:"Thatsoundsreasonable.MaybeIcanstartwithdeclutteringmydesk."

3.**词汇应用**：

Fillintheblankswiththecorrectformofthefollowingverbs:tidy,organize,clean,sort.

-Ialwaystryto__________mydeskbeforeIleaveschool.

-Mymomhelpsme__________thekitcheneveryweekend.

-Hehasaspecialsystemto__________hiswardrobe.

答案示例：

-IalwaystrytotidymydeskbeforeIleaveschool.

-Mymomhelpsmecleanthekitcheneveryweekend.

-Hehasaspecialsystemtoorganizehiswardrobe.

4.**问题解决**：

Youfindapileofoldbooksinyourroom.Writeaplanofhowyouwouldgoaboutsortingthemout.

答案示例：

1.Iwouldstartbyseparatingthebooksintocategories:fiction,non-fiction,schoolbooks,andmagazines.

2.Then,IwoulddecidewhichbooksIwanttokeepandwhichonesIcandonateorsell.

3.IwouldorganizethebooksbysizeandputtheonesIkeepinabookshelf.

4.Finally,IwouldmakesuretolabeltheshelvessothatIcaneasilyfindthebooksIneed.

5.**反思与建议**：

Reflectonatimewhenyouhelpedsomeoneelsekeeptheirspacetidy.Writeashortessayaboutwhatyoudid,howitmadeyoufeel,andanyadviceyouwouldgivetootherswhowanttohelpcleanup.

答案示例：

Lastsummer,Ihelpedmyneighbororganizehergarage.Ispentawholedaywithher,sortingthroughboxesanddecidingwhattokeep,donate,orthrowaway.Itwasa