五年级下册品德教学设计-7.走上黄土高坡3-人民未来版

五年级下册品德教学设计-7.走上黄土高坡3-人民未来版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嘿，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《走上黄土高坡3》这一课，感受黄土高原的壮美风光和劳动人民的坚韧精神。我们要从课本中汲取营养，结合实际，培养我们的品德素养。让我们一起踏上这段心灵之旅吧！😊🌄🌾核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在之前的学习中已经接触过一些地理知识，对地形、气候等有一定的了解。此外，他们对中国的地理文化也有一定的认知，比如对黄河的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本年级学生对自然风光和人文历史有较高的兴趣，他们喜欢通过图片、视频等形式感受不同地域的特色。在能力上，他们具备一定的观察力和想象力，能够通过文字描述理解地理环境。学习风格上，他们倾向于通过实践活动和互动讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《走上黄土高坡3》这一课时，学生可能对黄土高原的自然环境和文化背景不够熟悉，理解起来可能会有一定的难度。此外，对于诗歌的解读和情感表达，部分学生可能缺乏经验和技巧。因此，教学中需要适当引导，帮助他们克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都人手一本《五年级下册品德与生活》课本，特别是《走上黄土高坡3》这一章节。

2.辅助材料：准备与黄土高原相关的图片集、地形图、气候图表，以及《黄土高坡》这首歌的视频剪辑，用于增强学生的直观感受。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：将教室划分为几个小组讨论区，并设置一个展示台，用于展示学生们的作品和讨论成果。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起走进《走上黄土高坡3》这一课，感受黄土高原的壮美风光和劳动人民的坚韧精神。准备好了吗？”

2.学生们纷纷点头，表示期待。

二、新课导入

1.老师展示黄土高原的图片，引导学生观察并描述其特点：“同学们，你们看到了什么？黄土高原有什么特点？”

2.学生们积极回答，老师总结并引出课题：“是的，黄土高原地势高原，土地贫瘠，但这里的人民勤劳勇敢，他们用自己的双手创造了美好的家园。今天，我们就来学习《走上黄土高坡3》，感受他们的精神。”

三、课文主旨内容探究

1.老师引导学生阅读课文，提出问题：“同学们，课文主要讲述了什么？请找出文中体现黄土高原人民精神的句子。”

2.学生阅读课文，找出相关句子，如：“他们用勤劳的双手，开垦出一片片肥沃的土地。”、“在这片土地上，他们顽强地生活着，用坚韧的意志和勤劳的汗水，创造了一个又一个奇迹。”

3.老师总结：“同学们，通过这些句子，我们感受到了黄土高原人民的勤劳、坚韧和顽强。他们不畏艰难，用自己的双手改变命运，这种精神值得我们学习。”

四、全文侧重点分析

1.老师提问：“同学们，课文中有哪些词语或句子体现了黄土高原人民的勤劳、坚韧和顽强？”

2.学生回答，老师总结：“是的，‘勤劳’、‘坚韧’、‘顽强’这些词语，以及‘用勤劳的双手’、‘用坚韧的意志’等句子，都体现了黄土高原人民的这些精神。”

3.老师引导学生思考：“这些精神对我们有什么启示？”

4.学生讨论，老师总结：“这些精神告诉我们，无论面对什么困难，都要勇敢地面对，用勤劳的双手去创造美好的未来。”

五、实际教学内容

1.老师展示一组关于黄土高原的图片，让学生观察并描述：“同学们，你们觉得这些图片中的黄土高原人民生活得怎么样？”

2.学生回答，老师总结：“是的，虽然生活条件艰苦，但他们依然乐观、坚强。这种精神值得我们学习。”

3.老师引导学生思考：“如果你们生活在黄土高原，你们会如何面对这些困难？”

4.学生讨论，老师总结：“面对困难，我们要学会乐观、坚强，用勤劳的双手去创造美好的未来。”

六、课堂活动

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟黄土高原人民的生活场景，让学生体验他们的艰辛与快乐。

2.学生分组讨论，分享自己在生活中遇到的困难以及如何克服这些困难的经验。

3.老师总结：“同学们，通过今天的课堂学习，我们了解了黄土高原人民的勤劳、坚韧和顽强精神。这些精神将激励我们在今后的生活中勇敢面对困难，努力创造美好的未来。”

七、课堂小结

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们学习了《走上黄土高坡3》，感受到了黄土高原人民的勤劳、坚韧和顽强精神。希望大家在今后的生活中，也能像他们一样，勇敢面对困难，用勤劳的双手创造美好的未来。”

2.学生们纷纷点头，表示认同。

八、课后作业

1.请同学们课后阅读《五年级下册品德与生活》课本中的其他章节，了解我国其他地区的地理文化和人民精神。

2.请同学们写一篇关于自己家乡的短文，描述家乡的风土人情和人民精神。学生学习效果学生学习效果

1.**知识掌握**：

-学生们能够描述黄土高原的自然环境和地理特征，如高原的地形、气候、植被等。

-学生们能够理解并背诵《走上黄土高坡3》中的诗句，体会诗歌所表达的情感和意境。

-学生们了解了黄土高原人民的劳动生活，认识到劳动的价值和意义。

2.**情感态度**：

-学生们对黄土高原的自然风光和人民的精神产生了浓厚的兴趣，增强了他们对祖国大好河山的热爱。

-学生们对劳动人民的坚韧不拔和勤劳精神产生了敬佩之情，激发了他们对生活的积极态度。

3.**价值观培养**：

-学生们认识到勤劳、坚韧、顽强的精神是中华民族的传统美德，这些品质对于个人的成长和社会的发展至关重要。

-学生们开始思考如何在日常生活中践行这些美德，如面对困难时不轻言放弃，通过努力工作改善自己的生活条件。

4.**能力提升**：

-学生们的观察力和想象力得到了锻炼，他们能够通过课文描述和图片展示，想象出黄土高原的景象。

-学生们的语言表达能力得到了提高，他们能够用自己的话描述课文内容，并分享自己的理解和感受。

-学生们的合作能力在小组讨论和角色扮演活动中得到提升，他们学会了倾听他人意见，共同完成任务。

5.**实践应用**：

-学生们能够将课文中学到的知识应用到实际生活中，比如在家庭中帮助父母做家务，体验劳动的辛苦和快乐。

-学生们通过写作练习，将课文中的情感和价值观融入到自己的作品中，提高了写作能力。板书设计①黄土高原的自然环境

-地形：高原

-气候：干旱、风沙

-植被：耐旱植物

②黄土高原的人民生活

-劳动：勤劳、坚韧

-生活：简朴、乐观

③《走上黄土高坡3》重点诗句

-“黄土高原，风吹草低见牛羊”

-“黄河之水天上来，奔流到海不复回”

-“一望无际的黄土，一片片金黄的麦田”

④黄土高原人民的精神

-勤劳

-坚韧

-顽强

⑤教学目标

-知识目标：了解黄土高原的自然环境和人民生活。

-能力目标：提高观察力、想象力和语言表达能力。

-情感目标：培养对祖国大好河山的热爱和对劳动人民的敬佩之情。课后作业1.**阅读理解题**：

-课文《走上黄土高坡3》中提到“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，请结合上下文，解释这句话在文中的含义。

-答案：这句话形象地描绘了黄河水的源头高远，水流奔腾不息，最终汇入大海的景象，象征着黄土高原人民不畏艰难，勇往直前的精神。

2.**词语解释题**：

-解释“坚韧”在课文中的含义，并举例说明。

-答案：在课文中，“坚韧”指的是黄土高原人民面对恶劣环境时，依然保持坚强不屈的精神。例如：“在这片土地上，他们顽强地生活着，用坚韧的意志和勤劳的汗水，创造了一个又一个奇迹。”

3.**仿写句子题**：

-仿照“一望无际的黄土，一片片金黄的麦田”，用比喻的修辞手法，描写另一种自然景象。

-答案：一望无际的草原，一朵朵盛开的野花，如同一幅色彩斑斓的画卷。

4.**讨论题**：

-讨论黄土高原人民的精神对现代人的启示。

-答案：黄土高原人民的精神启示我们，无论面对何种困难，都要保持乐观、勇敢的态度，用勤劳和智慧去创造美好生活。

5.**写作题**：

-以“我心中的黄土高原”为题，写一篇短文，描述你对黄土高原的印象，以及你对那里人民的感受。

-答案示例：

“我心中的黄土高原”

黄土高原，一个充满故事的地方。那里有高耸的山峦，有肥沃的土地，更有勤劳、坚韧的人民。

每当我看到那一片片金黄的麦田，我就会想起课文中的诗句：“一望无际