Unit 6 In a nature park Part A Lets talk （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit6InanatureparkPartALet’stalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册主备人备课成员设计意图嗨，同学们！今天咱们要一起走进“Unit6InanatureparkPartALet’stalk”这个有趣的话题。我可是精心准备了一番，希望在这节课上，我们能像在真正的公园里一样，畅游在英语的世界里。我们要通过这个话题，学会如何用英语描述我们在公园里的所见所闻，还能练习对话技巧，是不是很期待呢？😄这节课，我们一起去感受大自然的魅力，用英语表达我们对大自然的热爱吧！🌳🌸🐞🍃核心素养目标分析1.**语言能力**：提升学生的英语口语表达能力，使他们能够用英语描述自然景观，进行简单的交流。

2.**文化意识**：引导学生了解和尊重不同文化中关于自然公园的习俗和观念，增强跨文化交际能力。

3.**思维品质**：通过讨论和角色扮演，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.**学习能力**：培养学生自主学习英语的能力，学会通过观察、模仿和实践来提高语言技能。重点难点及解决办法**重点**：

1.**重点词汇**：掌握“inthepark”、“lookat”、“thelake”、“thetrees”等与公园相关的词汇。

2.**重点句型**：熟练运用“Whatcanyouseeinthepark?”、“Thereare...”等句型进行描述。

**难点**：

1.**难点词汇**：理解并运用“beautiful”、“large”、“small”等形容词描述公园景物。

2.**难点句型**：正确运用一般现在时态描述公园中的静态景物。

**解决办法**：

1.**词汇教学**：通过图片、视频等多媒体手段，结合实际场景，帮助学生记忆和理解重点词汇。

2.**句型练习**：设计互动游戏和角色扮演，让学生在语境中练习重点句型。

3.**语法讲解**：通过简单的例子和练习，帮助学生理解一般现在时态的用法，并能在描述中正确运用。

4.**突破策略**：鼓励学生课后收集公园图片，用英语进行描述，提高语言运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.**教学方法**：采用情景教学法，通过创设真实的公园环境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.**教学活动**：组织学生进行“公园导游”角色扮演，运用所学词汇和句型描述公园景物；设置“猜猜我在哪儿”游戏，提高学生听说能力。

3.**教学媒体**：利用多媒体展示公园图片和视频，增强视觉冲击力，辅助教学；同时，利用互动软件进行口语练习，提高学习效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会在课前通过班级微信群发布预习资料，比如PPT介绍公园的基本知识，视频展示不同类型的公园风光，让学生对“Unit6Inanaturepark”有一个初步的了解。

设计预习问题：我会设计一些问题，如“你最喜欢的公园是哪里？为什么？”引导学生思考公园的特点和自己的感受。

监控预习进度：我会通过查看学生提交的预习笔记和思维导图来监控他们的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读资料，了解公园的基本信息。

思考预习问题：学生思考问题，并尝试用自己的语言描述对公园的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的成果通过微信提交给我。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信平台实现预习资料的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会以一个简单的英语故事引入，讲述一个人在公园里的经历，激发学生的兴趣。

讲解知识点：我会讲解公园中常见的词汇和句型，如描述自然景物的形容词和一般现在时的用法。

组织课堂活动：我会让学生分组，每组选择一个公园场景，用英语进行描述和对话。

解答疑问：在活动中，我会鼓励学生提问，并针对他们的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学知识应用到实际情境中。

参与课堂活动：学生积极参与分组活动，练习描述公园景物和进行对话。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，并与小组成员进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解重点词汇和句型。

实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一些课后作业，如让学生用英语写一篇关于他们喜欢的公园的短文。

提供拓展资源：我会推荐一些与公园相关的英语学习资源，如英语公园导览视频或英语自然保护文章。

反馈作业情况：我会及时批改作业，并给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成课后作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源进行进一步的自主学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升学习效果。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《TheWorld'sMostBeautifulParks》：这本书介绍了世界上一些著名的国家公园和自然保护区，包括它们的历史、自然景观和文化特色。学生可以通过阅读这本书，了解不同国家的公园文化，并学习如何用英语描述这些美景。

2.《NatureParkAdventures》：这是一本关于自然公园探险的书籍，通过真实的故事和生动的图片，让学生了解各种动植物，并学习如何在户外环境中保持安全。

3.《ConservationinAction》：这本书聚焦于全球的自然保护工作，通过讲述真实的保护案例，引导学生思考如何保护自然环境，并学会用英语表达环保意识。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.观察身边的自然公园：鼓励学生利用周末或假期，到附近的自然公园进行实地观察，并用英语记录下他们的所见所闻，包括公园的景观、动植物和活动等。

2.制作公园介绍PPT：学生可以以小组形式，选择一个感兴趣的公园，收集相关信息，制作一份英文PPT，并在班级内进行展示，分享他们的发现。

3.研究环保组织：学生可以调查了解国内外知名的环保组织，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平等，学习它们的使命、活动和成果，并用英语撰写一篇简要报告。

4.创作环保英语短文：学生可以围绕“保护自然”这一主题，创作一篇英文短文，表达自己的观点和建议，提高英语写作能力。

5.观看英语纪录片：推荐学生观看一些关于自然保护的英语纪录片，如《TheBluePlanet》、《PlanetEarth》等，感受大自然的美妙与脆弱，激发他们的环保意识。

6.参与社区环保活动：鼓励学生参与社区环保活动，如植树节、清洁行动等，将所学知识付诸实践，培养社会责任感。

三、知识点全面拓展

1.词汇拓展：除了本节课学习的词汇外，学生可以进一步学习以下词汇，丰富自己的英语词汇量。

-Nature：自然，大自然

-Park：公园，花园

-Conservation：保护，保存

-Biodiversity：生物多样性

-Ecosystem：生态系统

2.句型拓展：除了本节课学习的句型外，学生可以尝试以下句型，提高英语表达能力。

-Whatisyourfavoritepark?Why?

-Howdoyouthinkwecanprotectourparks?

-Inmyopinion,weshould...

-Ilikeparksbecause...

3.语法拓展：学生可以学习以下语法知识，提高英语水平。

-一般现在时态：描述经常发生的动作或存在的状态。

-现在完成时态：描述过去发生的动作对现在造成的影响或结果。

-比较级和最高级：用于表达不同事物的程度差异。

四、实用性强的活动设计

1.“英语公园导游”：学生扮演导游，用英语向游客介绍公园的景点、动植物和环保措施。

2.“公园环保创意设计”：学生以小组为单位，设计一种环保产品或服务，旨在提高公园游客的环保意识。

3.“英语环保演讲比赛”：学生围绕“保护自然”这一主题，用英语进行演讲，展示自己的观点和倡议。板书设计①本文重点知识点：

-自然公园（naturepark）

-描述景物的形容词（beautiful,large,small,colorful）

-公园活动（swimming,boating,hiking）

-一般现在时态（is,are）

②重点词汇：

-park

-lake

-tree

-bird

-flower

-animal

-beautiful

-large

-small

-colorful

-swim

-boat

-hike

-lookat

-see

③重点句型：

-Whatcanyouseeinthepark?

-Therearemanytreesinthepark.

-Thelakeisbeautiful.

-Icanseesomebirds.

-Wecanswiminthelake.教学反思与改进这节课下来，我深感收获颇丰，但也意识到一些不足之处。下面，我想结合实际教学情况，进行一番反思与改进。

首先，我觉得课堂气氛的营造还不够活跃。虽然我采用了情景教学法，通过图片和视频展示了公园的美丽风光，但学生的参与度似乎并不高。我注意到有些学生在课堂上显得有些拘谨，不太敢开口说英语。这可能是因为他们对英语表达不够自信，或者是对公园这个话题不够感兴趣。

为了改善这一点，我计划在未来的教学中，增加一些互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松的氛围中练习英语。同时，我会鼓励学生分享他们自己的公园经历，以此来激发他们的兴趣和参与度。

其次，我发现部分学生对一些基础词汇和句型的掌握不够扎实。在课堂练习中，有些学生的描述不够准确，甚至出现了语法错误。这说明我在词汇和句型的教学上还需要加强。

针对这个问题，我打算在课前准备更丰富的教学材料，包括词汇卡片、句型练习册等，让学生在课前就能接触到这些知识点。在课堂上，我会通过游戏和活动来巩固这些知识点，比如“单词接龙”游戏、“句型大比拼”等，让学习过程更加生动有趣。

再者，我发现课堂上的时间管理还有待提高。有时候，因为某个活动进行得过于热烈，导致课堂时间不够用，有些内容没有来得及讲解。为了解决这个问题，我会在课前做好详细的教学计划，合理分配每个环节的时间，确保教学内容能够完整地呈现。

此外，我注意