Unit 2 I'm Liu Tao（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册

Unit2I'mLiuTao（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2I'mLiuTao（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit2I'mLiuTao（教学设计）

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进英语的世界，探索Unit2I'mLiuTao这个有趣的话题。让我们一起揭开这个神秘的面纱，开启一段愉快的英语学习之旅吧！🌟🎉核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型，进行简单的自我介绍，提高口语表达能力。

2.文化意识：引导学生了解中西方姓名的构成，培养学生的跨文化交际意识。

3.学习策略：通过互动游戏和角色扮演，培养学生自主学习和合作学习的能力。

4.思维品质：通过分析、比较、归纳等方法，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇和句型：“I'm...”，“Mynameis...”，“I'm...yearsold”，“Icomefrom...”等，这些是进行自我介绍的核心。

2.角色扮演和情景对话，通过实际应用来巩固所学知识。

难点：

1.语法难点：时态的正确使用和主谓一致。

2.学生在角色扮演中的自然流畅表达。

解决办法与突破策略：

1.设计互动练习，让学生在具体情境中运用新词汇和句型。

2.通过示范和逐步引导，帮助学生掌握时态和主谓一致的语法规则。

3.利用游戏和小组合作，鼓励学生在模拟对话中提高口语表达能力，逐步克服表达障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《译林版英语》三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同国家和地区的代表性人物形象，以及相关视频，以丰富课堂内容。

3.教学工具：使用磁带或多媒体设备播放英语歌曲或故事，帮助学生提高听力理解能力。

4.教室布置：创建一个互动的学习环境，包括分组讨论区，并准备好白板或黑板，以便展示教学内容。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们知道吗？在英语中，自我介绍是非常重要的一环。今天，我们就来学习如何用英语进行自我介绍。看，老师也准备了一个自我介绍的例子，大家想不想听呢？🤔

2.回顾旧知：在上节课中，我们学习了如何用英语问好和介绍自己。今天，我们将在此基础上，学习更多的自我介绍的表达方式。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

-首先，我会详细介绍本节课的主要知识点，包括重点词汇和句型。

-通过PPT展示，我会用生动形象的方式讲解每个知识点，并配以相应的例句。

2.举例说明：

-为了让学生更好地理解，我会给出一些具体的例子，让学生跟读并模仿。

-例如，我会用“Hello,mynameisLiuTao.I'mtwelveyearsold.IcomefromChina.”来展示如何用英语进行自我介绍。

3.互动探究：

-接下来，我会引导学生进行小组讨论，让他们根据自己已有的知识，尝试用英语进行自我介绍。

-我会鼓励学生们在小组内互相纠正发音，提高口语表达能力。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-在这个环节，我会让学生们进行角色扮演，分别扮演不同的角色进行自我介绍。

-我会提前准备好一些卡片，上面写着不同的国家或地区，让学生随机抽取，以此来增加课堂的趣味性。

2.教师指导：

-在学生进行角色扮演的过程中，我会及时给予他们指导和帮助。

-对于发音不准确或表达不够流畅的学生，我会耐心地纠正，并给予鼓励。

四、课堂小结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.鼓励学生在课后继续练习，提高自己的英语口语表达能力。

五、作业布置（约2分钟）

1.布置课后作业，要求学生用英语进行自我介绍，并请家长签字。

2.作业内容：用英语介绍自己的姓名、年龄、来自哪里等基本信息。

六、教学反思（课后完成）

1.反思本节课的教学效果，总结经验教训。

2.分析学生在课堂上的表现，为今后的教学提供参考。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生们能够熟练运用“I'm...”，“Mynameis...”，“I'm...yearsold”，“Icomefrom...”等句型进行自我介绍，提高了他们的英语口语表达能力。

2.词汇积累：学生们在本节课中学习了新的词汇，如“name”、“yearsold”、“country”等，这些词汇有助于他们扩大词汇量，为后续的英语学习打下坚实的基础。

3.语法掌握：通过讲解和练习，学生们对时态和主谓一致有了更深入的理解，能够在实际对话中正确运用这些语法知识。

4.文化意识增强：通过学习不同国家和地区的姓名构成，学生们对中西方文化差异有了更直观的认识，提高了他们的跨文化交际意识。

5.学习策略优化：学生们在小组讨论和角色扮演中，学会了如何通过合作学习来提高自己的学习效果，掌握了自主学习的策略。

6.思维品质提升：在分析、比较、归纳等活动中，学生们锻炼了自己的逻辑思维和批判性思维能力，能够更好地理解和应用所学知识。

7.课堂参与度提高：学生们在课堂上积极参与互动，通过提问、回答问题、展示自我等方式，增强了课堂的活跃度和参与感。

8.课后作业完成情况：学生们能够按照要求完成课后作业，用英语进行自我介绍，体现了他们对课堂所学知识的巩固和应用。

9.家长反馈：家长普遍反映，孩子们在家能够主动用英语进行自我介绍，并在日常生活中尝试运用所学词汇和句型，这说明本节课的教学效果得到了家长的认可。

10.教师评价：教师通过对学生课堂表现和作业完成情况的观察，认为学生们在本节课中取得了显著的学习成果，达到了预期的教学目标。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在自我介绍的教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在实际场景中运用英语进行交流，这样不仅提高了他们的学习兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，使教学内容更加生动形象，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则较为被动，这可能是因为他们的自信心不足或对英语学习的兴趣不高。

2.语法教学过于机械：在讲解时态和主谓一致时，我可能过于强调语法规则，而忽视了学生的实际应用，导致他们在实际对话中运用不当。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏对学生个性化学习的关注。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地鼓励学生表达自己的观点，提供更多的机会让他们展示自己，同时，通过建立小组合作机制，让每个学生都有参与感。

2.改进语法教学：在讲解语法时，我会结合实际例句和情景，让学生在实际语境中感受和运用语法规则，减少机械记忆，增加实际应用的机会。

3.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人展示等，以全面了解学生的学习情况，同时，关注每个学生的个性化发展，给予他们更多的鼓励和支持。

4.加强家校沟通：通过定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的英语学习进步，形成家校共育的良好氛围。

5.持续学习新方法：作为教师，我会不断学习新的教学方法和理念，提升自己的教学水平，以更好地适应学生的需求，提高教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们对自我介绍的内容表现出浓厚的兴趣，课堂参与度较高。大部分学生能够积极回答问题，并能够用所学词汇和句型进行简单的自我介绍。

-在角色扮演环节，学生的表现各不相同，有的学生能够流利地完成自我介绍，有的学生在表达时略显紧张，但整体上都能够完成教学目标。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够积极地参与到讨论中来，共同探讨如何用英语进行自我介绍。每个小组都展示了他们的讨论成果，有的小组甚至创作了简单的对话剧本，展现了良好的合作精神和创造力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，我发现学生对重点词汇和句型的掌握情况较好，但部分学生对时态和主谓一致的应用还不够熟练。测试结果将作为后续教学的参考，以便更有针对性地进行辅导。

4.学生反馈：

-收集学生的反馈后，我发现他们对本节课的教学内容较为满意，尤其是情境教学和多媒体辅助教学的方式，让学生觉得学习英语不再枯燥。

-有些学生提出，希望老师在讲解语法时能够结合更多的实际例子，以便更好地理解和应用。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，我将给予学生积极的肯定和鼓励，特别是那些在角色扮演中表现突出的学生，我会特别表扬他们的勇气和表现。

-对于在时态和主谓一致上存在问题的学生，我会安排额外的辅导时间，通过一对一的辅导，帮助他们克服难点。

-我会根据随堂测试的结果，调整教学计划，对于普遍存在的问题，将在下一节课中集中讲解和练习。

-对于学生的反馈，我会认真考虑并尽可能地在今后的教学中实施改进措施，例如，在讲解语法时，我会尝试使用更多的生活化的例子，以增强学生的理解和记忆。

-我将定期与学生和家长进行沟通，及时反馈学生的学习进度和存在的问题，共同促进学生的英语学习进步。板书设计①知识点：

-自我介绍的基本结构

-重点词汇：I'm,Mynameis,I'm...yearsold,Icomefrom...

-重点句型：Howoldareyou?I'm...yearsold.Whereareyoufrom?Icomefrom...

②词：

-I(我)

-am(是)

-My(我的)

-name(名字)

-is(是)

-years(年)

-old(老)

-come(来)

-from(来自)

③句：