人教版七年级上册美术第1课《富于创造力的造型艺术》教学设计

人教版七年级上册美术第1课《富于创造力的造型艺术》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版七年级上册美术第1课《富于创造力的造型艺术》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天咱们一起来探索美术世界里的一个奇妙领域——《富于创造力的造型艺术》。让我们一起走进这堂课，感受造型艺术的魅力吧！🎨🎨🎨二、核心素养目标培养学生审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解等美术核心素养，提高学生对造型艺术的鉴赏能力，激发创造力和想象力，引导学生通过观察、思考和创作，体验艺术带来的乐趣。三、教学难点与重点1.教学重点：

-**核心内容**：认识并理解不同造型艺术的特点和表现手法。

-**举例**：通过分析课本中的作品，如雕塑、绘画、装置艺术等，让学生掌握每种艺术形式的基本特征和创作技巧。

2.教学难点：

-**难点内容**：培养学生的创新意识和独立创作能力。

-**举例**：在创作环节，学生可能难以将观察到的造型元素和个人情感相结合，形成具有个性的作品。教师需引导学生通过讨论、实践等方式，激发他们的创新思维，如通过小组合作，鼓励学生从不同的角度和材料出发，探索造型艺术的多样性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《富于创造力的造型艺术》课本。

2.辅助材料：准备与造型艺术相关的图片集、视频资料，以及展示不同艺术形式的图表。

3.实验器材：准备绘画材料、雕塑工具等，确保安全使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造轻松的创作氛围。五、教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-**环节内容**：展示一组造型艺术作品的照片，如现代雕塑、抽象绘画等。

-**师生互动**：请学生分享对这些作品的第一印象，激发他们对造型艺术的兴趣。

-**教师提问**：“这些作品给你什么样的感觉？它们是如何表现艺术家的创造力的？”

-**教师总结**：引导学生认识到造型艺术是艺术家表达情感和思想的独特方式。

**讲授新课（15分钟）**

-**环节内容**：讲解不同造型艺术的特点，如雕塑的立体感、绘画的平面性等。

-**师生互动**：通过投影展示不同艺术形式的代表作品，如《大卫像》、梵高的《星夜》等。

-**教师讲解**：介绍每种艺术形式的历史背景、创作技巧和表现手法。

-**教师总结**：强调造型艺术在文化和历史中的重要地位。

**巩固练习（15分钟）**

-**环节内容**：分组讨论，每组选择一种艺术形式，分析其特点和创作要点。

-**师生互动**：每组汇报讨论结果，教师进行点评和补充。

-**教师提问**：“你们认为哪种艺术形式最适合表达自己的情感？”

-**教师总结**：引导学生思考如何将所学应用到自己的创作中。

**课堂提问（5分钟）**

-**环节内容**：提出几个与造型艺术相关的问题，如“如何通过造型艺术来表达个人风格？”

-**师生互动**：邀请学生回答问题，教师进行引导和总结。

-**教师提问**：“你们觉得在学习造型艺术时，最重要的是什么？”

-**教师总结**：强调观察力、想象力和创造力的重要性。

**课堂活动（10分钟）**

-**环节内容**：进行一个简单的造型艺术创作活动，如用彩色纸折叠出立体造型。

-**师生互动**：学生分组进行创作，教师巡回指导。

-**教师提问**：“你们在创作过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？”

-**教师总结**：鼓励学生在创作中尝试不同的方法和材料，发展个人的创造力。

**课后作业（5分钟）**

-**环节内容**：布置课后作业，要求学生选择一种艺术形式，进行一次简单的创作尝试。

-**师生互动**：提醒学生下次课将展示自己的作品，鼓励他们期待分享的时刻。

**总结与反思（5分钟）**

-**环节内容**：教师引导学生回顾本节课的内容，总结所学。

-**师生互动**：学生分享自己的学习心得和创作体验。

-**教师总结**：强调造型艺术在生活中的应用价值，鼓励学生在日常生活中发现美、创造美。

**用时说明**：

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：15分钟

-课堂提问：5分钟

-课堂活动：10分钟

-课后作业：5分钟

-总结与反思：5分钟

总计：45分钟六、拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-《世界美术名作全集》：这是一本全面介绍世界美术作品的书籍，适合学生深入了解不同时期、不同地区的造型艺术。

-《美术鉴赏入门》：这本书从基础开始，逐步引导学生如何欣赏和分析美术作品，提高学生的审美能力。

-《艺术的故事》：通过讲述艺术史上的重要事件和作品，帮助学生了解艺术的发展脉络。

2.**课后自主学习和探究**：

-**探究课题**：学生可以选择一个感兴趣的造型艺术形式，如现代雕塑、街头艺术等，进行深入研究。

-**研究方法**：

-**资料收集**：通过图书馆、网络等渠道收集相关资料，包括艺术家的生平、作品背景、创作手法等。

-**实地考察**：如果可能，组织学生参观美术馆、画廊或户外艺术装置，亲身体验艺术作品。

-**小组讨论**：鼓励学生分组讨论，分享各自的研究成果，互相学习，共同进步。

-**成果展示**：

-**研究报告**：学生可以撰写研究报告，总结自己的研究成果。

-**艺术作品**：学生可以将自己的探究成果以艺术作品的形式呈现，如绘画、雕塑等。

-**课堂分享**：在下一节课上，学生可以分享自己的探究成果，与同学们交流学习心得。

3.**实践活动**：

-**社区艺术创作**：鼓励学生参与社区艺术创作活动，如公共壁画、装置艺术等，将所学知识应用于实际。

-**艺术工作坊**：组织艺术工作坊，邀请专业艺术家指导学生进行艺术创作，提升学生的实践能力。

-**艺术展览**：参观艺术展览，让学生接触更多优秀的艺术作品，拓宽视野。

4.**跨学科学习**：

-**文学与艺术**：鼓励学生阅读与艺术相关的文学作品，如诗歌、小说等，感受文学与艺术的交融。

-**历史与艺术**：结合历史知识，了解不同历史时期的艺术特点，加深对艺术发展的理解。

-**科技与艺术**：探讨科技在艺术创作中的应用，如数字艺术、互动艺术等，激发学生的创新思维。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-造型艺术的基本概念

-不同造型艺术的特点和表现手法

-艺术家如何运用造型艺术表达情感和思想

②关键词汇：

-造型艺术

-立体感

-平面性

-创作技巧

-表现手法

③重点句子：

-“造型艺术是艺术家表达情感和思想的重要方式。”

-“通过观察、思考和创作，我们可以更好地理解造型艺术的价值。”

-“每个艺术家都有自己独特的创作风格，这也是造型艺术的魅力所在。”八、作业布置与反馈**作业布置：**

1.**课后阅读**：

-选择一本与造型艺术相关的书籍进行阅读，如《世界美术名作全集》或《美术鉴赏入门》。

-阅读完毕后，写一篇不少于300字的读书笔记，总结阅读体会和对造型艺术的看法。

2.**艺术作品分析**：

-找出一幅你喜欢的造型艺术作品，可以是课本中提到的，也可以是其他艺术家的作品。

-分析这幅作品的艺术特点、创作手法以及它想要传达的信息。

-撰写一份分析报告，包括作品的背景介绍、艺术风格分析、个人评价等。

3.**创作实践**：

-根据本节课所学的造型艺术知识，尝试创作一件小作品。

-作品可以是一幅画、一个雕塑或任何其他形式的造型艺术。

-在作品中尝试运用你所学到的技巧和表现手法，表达你的想法或情感。

4.**小组项目**：

-与同学组成小组，选择一个公共空间，如学校走廊或社区公园，进行一次艺术创作活动。

-小组合作设计并实施一个公共艺术项目，如壁画、装置艺术等。

-记录项目实施过程，包括设计思路、实施步骤、遇到的问题及解决方案等。

**作业反馈：**

1.**及时批改**：

-作业应在学生提交后的第二天进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.**详细反馈**：

-对于阅读笔记，重点评价学生的理解深度、分析能力和写作水平。

-对于艺术作品分析报告，评价学生的分析逻辑、对艺术手法的识别能力以及对作品情感的理解。

-对于创作实践，评价学生的创意、技术运用和对所学知识的运用能力。

-对于小组项目，评价学生的团队合作能力、项目执行力和创新思维。

3.**改进建议**：

-对于每个学生的作业，给出具体的改进建议，如增加阅读量、深化分析、提高技术熟练度等。

-对于小组项目，提供改进项目执行策略、增强团队合作效果的建议。

4.**展示与讨论**：

-鼓励学生在课堂上展示自己的作品，并进行小组讨论，分享学习心得和创作经验。

-通过展示和讨论，促进学生对所学知识的进一步理解和应用。

5.**家长沟通**：

-定期与家长沟通学生的作业完成情况，共同关注学生的学习进步和存在的问题。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**互动式教学**：在课堂上，我尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。这种教学方式不仅让学生在轻松的氛围中学习，还能培养他们的团队合作能力和表达能力。

2.**跨学科融合**：我将造型艺术与其他学科如文学、历史相结合，让学生从多个角度理解艺术，这种跨学科的教学方式有助于拓宽学生的视野，提高他们的综合素养。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**个别学生参与度不高**：在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对造型艺术缺乏兴趣或自信心不足。

2.**作业反馈不够及时**：由于教学任务繁重，我有时无法及时对学生的作业进行反馈，这可能会影响学生的学习效果。

3.**评价方式单一**：目前主要依靠学生的作品和课堂表现来评价他们的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多互动环节，如艺术创作比赛、艺术知识竞赛等，激发学生的兴趣和热情。同时，我会关注每个学生的需求，给予他们更多的个性化指导。

2.**优化作业反馈机制**：我将努力优化作业反馈机制，确保每个学生的作业都能在提交后得到及时的反馈。这可能需要我调整时间管理，或者寻求同事的帮助。

3.**多元化评价方式**：为了更全面地评价学生的学习成果，我计划引入多元化的评价方式，如学生自评、同伴互评、过程性评价等，这样不仅能够了解学生的学习情况，还能促进学生的自我反思和成长。典型例题讲解在《富于创造力的造型艺术》这一课中，我们学习了不同造型艺术的特点和表现手法。以下是一些典型例题，帮助学生更好地理解和应用所学知识：

1.**例题**：分析以下雕塑作品《大卫像》，说明其艺术特点及创作手法。

**答案**：《大卫像》是米开朗基罗的代表作之一，其艺术特点包括：

-**立体感**：雕塑呈现出强烈的立体感，大卫的身体肌肉线条分明，表现出人体的力量和动感。

-**古典主义风格**：作品体现了古典主义艺术风格，注重形式美和人体比例的和谐。

-**创作手法**：米开朗基罗运用了雕刻和塑形的手法，通过对大理石材料的精细加工，展现了大卫的英勇形象。

2.**例题**：比较以下两幅绘画作品《蒙娜丽莎》和《向日葵》，分析它们在造型艺术上的不同特点。

**答案**：

-**《蒙娜丽莎》**：

-**艺术特点**：这幅画以肖像画的形式展现，注重人物表情的细腻刻画，给人以神秘感。

-**创作手法**：达芬奇运用了透视法和光影效果，使画面更具立体感。

-**《向日葵》**：

-**艺术特点**：这幅画以静物画的形式展现，通过对向日葵的描绘，表现出生命的活力和自然之美。

-**创作手法**：梵高运用了印象派的手法，通过大胆的色彩和笔触，表现出画面的动感。

3.**例题**：分析以下装置艺术作品《时间流逝》，说明其艺术特点及创作手法。

**答案**：《时间流逝》是克里斯托夫·博尔格的代表作之一，其艺术特点包括：

-**互动性**：作品鼓励观众参与，通过观众的互动，作品的意义和形态会发生变化。

-**装置艺术**：作品采用了多种材料，如金属、玻璃等，将这些材料组合在一起，形成独特的视觉效果。

-**创作手法**：博尔格运用了装置艺术的手法，通过对材料的巧妙运用，展现了时间的流逝和变化。

4.**例题**：分析