一年级语文上册 识字（一）《快乐读书吧》教学设计 新人教版

一年级语文上册识字（一）《快乐读书吧》教学设计新人教版主备人备课成员教学内容新人教版一年级语文上册《快乐读书吧》章节内容，包括《小熊请客》、《小猴子下山》、《坐井观天》等经典童话故事，旨在通过阅读训练学生的识字能力，培养阅读兴趣，同时学习故事中的道德品质。核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。

2.提升学生的阅读理解能力，学会从故事中提取信息。

3.增强学生的语言表达能力和审美感知。

4.培养学生合作学习的意识，学会与他人分享阅读体验。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：识字与拼音的对应关系。通过《小熊请客》等故事，引导学生识别故事中的生字，并学会用拼音进行正确拼读。

-重点二：故事情节的理解。教师引导学生通过提问和讨论，理解故事的发展脉络和主要人物的行为动机。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：生字的理解与应用。对于一些形近字或多音字，学生可能难以区分和记忆，教师需通过游戏、图片等方式帮助学生区分。

-难点二：阅读理解能力的提升。学生需要学会从故事中提取关键信息，理解故事背后的寓意，教师可以通过提问、角色扮演等方式引导学生深入理解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、音响设备

-课程平台：学校图书馆电子资源库

-信息化资源：拼音卡片、识字游戏软件

-教学手段：图片故事卡片、角色扮演道具、识字卡片教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《快乐读书吧》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听故事吗？故事里有哪些有趣的角色和情节？”

展示一些关于童话故事的图片或视频片段，让学生初步感受童话的魅力或特点。

简短介绍《快乐读书吧》的背景和目的，为接下来的学习打下基础。

2.《快乐读书吧》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《快乐读书吧》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《快乐读书吧》的定义，包括其主要内容是童话故事。

详细介绍《快乐读书吧》中的故事类型，如《小熊请客》、《小猴子下山》等。

3.《快乐读书吧》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《快乐读书吧》的特性和重要性。

过程：

选择《小熊请客》和《小猴子下山》等故事进行分析。

详细介绍每个故事的内容、情节发展和人物性格特点。

引导学生思考这些故事对学生的道德教育意义，以及如何通过故事培养良好的行为习惯。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个故事进行深入讨论。

小组内讨论该故事的主题、人物关系和寓意，以及如何与学生的生活实际相结合。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《快乐读书吧》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括故事的主题、寓意和小组讨论的收获。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《快乐读书吧》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括童话故事的特点、道德教育意义等。

强调通过阅读《快乐读书吧》可以培养学生的阅读兴趣和审美能力。

布置课后作业：让学生选择一个喜欢的童话故事，写下自己的阅读感受和收获。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：鼓励学生在课后继续阅读，拓展知识面。

过程：

教师推荐一些类似的童话故事书籍，鼓励学生在课余时间阅读。

提醒学生记录阅读心得，下节课分享给大家。

教学过程设计结束。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.识字能力提升

-学生能够识别和正确书写《快乐读书吧》中出现的生字，如“请”、“客”、“猴”、“山”等。

-学生能够运用拼音正确拼读新学的生字，提高自主阅读的能力。

2.阅读理解能力增强

-学生能够理解童话故事的基本情节，如《小熊请客》中的邀请、分享等情节。

-学生能够从故事中提取关键信息，如《小猴子下山》中猴子下山的目的和结果。

3.语言表达能力提高

-学生能够用自己的话复述故事内容，如讲述《小熊请客》中小熊的邀请过程。

-学生能够运用故事中的词汇和句式进行简单的语言表达，如使用“请客”、“分享”等词汇。

4.道德品质培养

-学生通过故事中的角色行为，如《小熊请客》中小熊的慷慨和《小猴子下山》中猴子的不专注，学会分享和专注的重要性。

-学生能够认识到合作与谦让的道德价值，如《小熊请客》中小熊和其他动物的合作。

5.创造力和想象力发展

-学生在讨论和分享故事时，能够发挥想象力，提出自己的想法和创意。

-学生在角色扮演活动中，能够创造性地表现故事中的角色，如模仿小熊的邀请动作。

6.合作学习能力

-学生在小组讨论中，能够与他人合作，共同完成任务，如共同分析故事主题。

-学生能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，提高团队协作能力。

7.阅读兴趣激发

-学生通过阅读《快乐读书吧》中的童话故事，对阅读产生兴趣，愿意主动阅读更多书籍。

-学生能够将阅读与日常生活相结合，从故事中学习到更多的生活常识。课后作业1.故事续写：

《小熊请客》中，小熊请来了哪些客人？它们都带来了什么好吃的？请你发挥想象力，续写故事。

答案示例：小熊请来了小兔子、小松鼠和小鸟。小兔子带来了胡萝卜，小松鼠带来了坚果，小鸟带来了蜜糖。它们一起在小熊家吃美食，玩得很开心。

2.角色扮演：

选择《小猴子下山》中的一个角色，如小猴子，准备一个简短的角色扮演剧本，并在家长的帮助下进行表演。

答案示例：小猴子角色扮演剧本

小猴子：（兴奋地）我听说山那边有很多好吃的果子，我要去摘！

（走到山脚下，看到田里的玉米）

小猴子：（犹豫）这些玉米看起来很好吃，我还是先摘玉米吧。

（摘完玉米，又看到棉花）

小猴子：（又犹豫）棉花也很柔软，我摘棉花吧。

（摘完棉花，又看到西瓜）

小猴子：（再次犹豫）西瓜又大又甜，我还是摘西瓜吧。

（摘完西瓜，天色已晚）

小猴子：（失望地）唉，我摘了这么多东西，还是没吃到好果子。

3.词语运用：

从《小熊请客》中找出三个词语，并分别造句。

答案示例：

-分享：小熊把好吃的蛋糕分给了大家。

-慷慨：小熊请客的时候，没有计较谁多吃谁少吃。

-美味：小熊准备的晚餐非常美味，大家都吃得津津有味。

4.人物评价：

结合《小猴子下山》的故事，评价小猴子的性格特点。

答案示例：小猴子是个贪玩、不专注的人。他总是看到一样东西就停下来，结果什么都没得到。

5.道德启示：

从《坐井观天》中，你得到了什么道德启示？

答案示例：从《坐井观天》中，我得到了一个道德启示：看待问题要全面，不要只看到眼前的事物，而忽略了更广阔的世界。内容逻辑关系①本文重点知识点

-识字：生字如“请”、“客”、“猴”、“山”等。

-拼音：正确拼读新学的生字。

-故事情节：童话故事的基本情节和发展脉络。

②词语理解

-分享：小熊请客时的慷慨行为。

-慷慨：小熊请客时不计较谁多吃谁少吃的精神。

-美味：描述食物口感和味道的词语。

③人物性格特点

-小熊：慷慨、乐于分享。

-小猴子：贪玩、不专注。

-小松鼠、小鸟：友好、乐于助人。

④道德教育

-分享的重要性：通过小熊请客的故事，传达分享的快乐和重要性。

-专注与目标：小猴子因不专注而一事无成，教育学生要专注和坚持目标。

-看待问题的全面性：通过《坐井观天》的故事，引导学生要有开阔的视野和全面思考。教学反思与总结今天上了《快乐读书吧》这一课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得在导入环节，我用了图片和视频来激发学生的兴趣，效果还不错。孩子们对童话故事都很感兴趣，通过这些多媒体资源，他们很快就进入了学习状态。但是，我也注意到有些孩子对图片和视频的注意力集中时间有限，所以在后续的教学中，我可能会尝试结合更多的互动环节，比如让学生自己讲述故事，以此来提高他们的参与度。

在教学过程中，我发现孩子们对于生字的学习掌握得比较快，但是在理解故事情节和人物性格方面，有些孩子还是有些吃力。这说明我在讲解故事的时候，可能需要更加细致地分析，帮助他们更好地理解。比如，在讲解《小熊请客》时，我可以用一些小卡片来展示故事中的场景和人物，这样孩子们就能更直观地理解故事内容。

在小组讨论环节，孩子们表现得非常积极，他们能够主动参与到讨论中，提出自己的观点。这让我很高兴，因为这说明我的教学方法是有效的。但是，我也发现有些孩子不太敢发言，可能是担心说错或者被同学嘲笑。针对这个问题，我会在今后的教学中，更多地鼓励孩子们表达自己的想法，同时也要营造一个包容和鼓励的学习氛围。

课堂展示环节，孩子们的展示都很棒，他们能够用自己的语言复述故事，并且能够结合自己的生活经验来理解故事中的道理。这让我觉得，通过这样的教学活动，孩子们不仅学到了知识，还提升了他们的语言表达能力和思维能力。

当然，在教学过程中也存在一些不足。比如，我在讲解生字时，可能过于注重了拼音的拼读，而忽略了孩子们对字义的理解。今后，我会在讲解生字时，更加注重字义的解释，让孩子们在识字的同时，也能理解字背后的文化内涵。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，参与度高。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，尤其是在讨论《小熊请客》和《小猴子下山》的故事时，学生们能够主动分享自己的理解和感受。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们展现出了良好的合作精神。每个小组都能够围绕故事的主题进行深入的讨论，并提出有创意的观点。例如，在讨论《小熊请客》时，有小组提出了“分享是快乐的源泉”这样的观点，得到了全班同学的认可。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生们对生字和拼音的掌握情况较好，能够准确地拼读和书写。但在理解故事情节和人物性格方面，部分学生存在一定的困难。测试结果显示，学生们需要更多的练习来提高阅读理解能力。

4.学生自评与互评：

在课堂结束时，我引导学生进行自评和互评。学生们能够客观地评价自己在课堂上的表现，同时也能够提出对同伴的肯定和建议。这种自我反思和相互评价的过程，有助于学生提高自我管理能力和团队协作能力。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我对学生的评价如下：

-积极参与的学生：给予口头表扬，并在班级公告板上记录。

-需要进一步努