第6课《倾听与表达》教学设计　　苏科版九年级上册心理健康-

第6课《倾听与表达》教学设计苏科版九年级上册心理健康-学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索的是《倾听与表达》这门神奇的学问。这节课，我们将一起走进苏科版九年级上册心理健康教材的第六课。首先，我们要回顾一下我们之前学过的知识，比如如何与人沟通、如何表达自己的观点等等。这些知识将会帮助我们更好地理解今天的内容。接下来，我们就要一起探讨如何倾听他人，如何用恰当的方式表达自己，让我们的沟通更加顺畅，更加和谐。让我们一起期待这趟精彩的旅程吧！🚀💫核心素养目标本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括以下几个方面：

1.**人际沟通能力**：通过学习倾听与表达技巧，学生能够更好地与他人沟通，提升合作与交流能力。

2.**自我认知能力**：引导学生反思自己的表达方式，增强自我意识，学会调整情绪，表达真实自我。

3.**同理心**：通过倾听他人，学生能够培养同理心，理解他人情感，增进人际关系。

4.**批判性思维**：在表达自己观点的同时，学会倾听不同的声音，形成批判性思维，促进思维多元化。学习者分析1.**学生已经掌握的相关知识**：

-学生在进入九年级之前，已经接触过基础的沟通技巧和人际交往的相关内容，对基本的对话规则和礼貌用语有一定的了解。

-他们可能已经具备一定的自我表达能力，但在深度和准确性上可能还有提升空间。

2.**学生的学习兴趣、能力和学习风格**：

-九年级学生对人际交往和心理健康话题通常表现出较高的兴趣，因为他们正处在青春期，对自我认知和社交技能有较强的探索欲望。

-学生的能力水平参差不齐，有的学生在表达时能够流畅且富有感染力，而有的学生则可能在表达时显得拘谨或缺乏自信。

-学习风格上，有的学生偏好通过互动和讨论来学习，而有的学生则更喜欢通过阅读和自我反思来吸收知识。

3.**学生可能遇到的困难和挑战**：

-在倾听方面，学生可能会遇到注意力不集中、无法有效过滤干扰信息的问题。

-在表达上，一些学生可能因为缺乏自信或害怕被评判而难以流畅表达自己的观点。

-青春期学生的情绪管理也是一大挑战，他们在表达情绪时可能会出现冲动或不稳定的情况。

-此外，由于社交经验的限制，学生在理解和应对复杂社交情境时可能会感到困惑。教学资源准备1.教材：确保每位学生都能拿到苏科版九年级上册心理健康教材，特别是第六课《倾听与表达》的相关内容。

2.辅助材料：准备与倾听和表达技巧相关的图片、图表，以及能够激发讨论的视频片段，如优秀演讲者的视频剪辑。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的桌椅，以便学生进行角色扮演和小组活动。同时，确保教室内有足够的白板或黑板，用于展示关键信息和讨论结果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对倾听与表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们认为有效的沟通有多重要？你们觉得自己在倾听和表达方面做得怎么样？”

-展示一些关于有效沟通的图片或视频片段，如人们在进行友好的对话或演讲的场景。

-简短介绍倾听与表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.倾听与表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解倾听与表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解倾听与表达的定义，包括其主要组成元素，如注意力、理解和反馈。

-详细介绍倾听与表达的组成部分，如有效倾听的技巧、清晰表达的要点等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，如如何在面试中有效倾听面试官的问题，以及如何在演讲中清晰表达观点，让学生更好地理解倾听与表达的实际应用。

3.倾听与表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解倾听与表达的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的倾听与表达案例进行分析，如职场沟通失败案例、家庭沟通成功案例等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解倾听与表达的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用倾听与表达技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与倾听与表达相关的主题进行深入讨论，如“如何提高倾听技巧”或“有效表达的秘诀”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对倾听与表达的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调倾听与表达的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括倾听与表达的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调倾听与表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些技巧。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于倾听与表达技巧的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践所学。知识点梳理1.**倾听的重要性**

-倾听是沟通的基础，有助于建立良好的人际关系。

-倾听能够帮助我们获取信息，理解他人的观点和感受。

-倾听是尊重他人的表现，能够增进相互理解和信任。

2.**有效倾听的技巧**

-保持专注，避免分心。

-积极参与，通过肢体语言和面部表情表示关注。

-避免打断对方，给予对方充分表达的机会。

-适时提问，以澄清信息或引导对话。

3.**表达的基本原则**

-清晰、简洁地表达自己的观点。

-使用恰当的语言和语调，避免误解。

-倾听对方的反馈，根据反馈调整表达方式。

-保持自信，但不过度自信而忽视他人。

4.**表达的技巧**

-使用开放性问题，鼓励对方分享更多。

-避免使用否定性语言，采用建设性的反馈。

-学会使用非言语沟通，如肢体语言和面部表情。

-掌握适当的沉默技巧，给对方思考的空间。

5.**倾听与表达的案例分析**

-分析成功的沟通案例，学习其中的倾听与表达技巧。

-分析失败的沟通案例，识别并避免类似错误。

6.**倾听与表达在日常生活中的应用**

-在家庭中，如何通过倾听与表达增进亲子关系。

-在学校中，如何通过倾听与表达提高学习效率。

-在职场中，如何通过倾听与表达提升工作效率和团队协作。

7.**倾听与表达的心理健康影响**

-倾听与表达对心理健康的重要性。

-如何通过倾听与表达缓解压力和焦虑。

-如何通过倾听与表达促进自我认知和情绪管理。

8.**倾听与表达的自我提升**

-如何通过练习提高倾听与表达的能力。

-如何通过反思和反馈不断改进自己的倾听与表达技巧。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课《倾听与表达》的学习内容，以下作业将帮助学生提高相关技能：

1.**倾听练习**：

-学生需要在家中或学校环境中，选择一位家庭成员或朋友，进行一次深入的倾听练习。练习期间，学生应全神贯注地倾听对方说话，不插话，不评判，并在对方说完后，简要总结对方的观点和感受。

2.**表达日记**：

-学生需撰写一篇日记，记录一天中至少三次的倾听与表达经历。日记中应包括以下内容：

-情境描述：简要描述倾听或表达发生的情境。

-倾听或表达过程：详细描述自己在倾听或表达时的感受、行为和反应。

-反思与总结：反思自己在倾听或表达过程中的优点和不足，以及可以改进的地方。

3.**角色扮演**：

-学生分组进行角色扮演，模拟真实场景中的倾听与表达。例如，模拟职场会议、家庭讨论或朋友间的对话。每组需准备一个简短的剧本，并在课后进行排练和表演。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.**及时批改**：

-作业应在学生提交后的24小时内进行批改，以确保学生能够及时收到反馈。

2.**具体反馈**：

-对于倾听练习，我将关注学生是否真正做到了倾听，以及他们总结的准确性和全面性。

-对于表达日记，我将评估学生的表达是否清晰、简洁，以及他们是否能够准确地表达自己的感受和观点。

-对于角色扮演，我将观察学生的表现是否自然、是否能够有效地传达信息。

3.**改进建议**：

-在反馈中，我将具体指出学生在倾听和表达方面存在的问题，并提供改进的建议。

-对于倾听练习，如果学生未能全神贯注，我会建议他们在练习时尝试使用计时器，以增强专注力。

-对于表达日记，如果学生的表达不够清晰，我会建议他们练习使用更简洁的语言，并注意逻辑顺序。

-对于角色扮演，如果学生的表现显得紧张或不自然，我会建议他们多进行模拟练习，以提高自信心。

4.**鼓励与肯定**：

-在反馈中，我也会对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，以增强他们的学习动力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境模拟教学**：在课堂中，我们可以尝试更多的情境模拟，让学生在模拟的职场或社交场合中练习倾听与表达，这样不仅能够提高学生的参与度，还能让他们在真实的情境中学习到实用的沟通技巧。

2.**互动式学习**：通过小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生之间的互动，这样可以让学生在交流中学习，同时也能够培养他们的团队合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不足**：有时候，学生在课堂上的参与度不高，可能是由于他们对倾听与表达的重要性认识不够，或者是对课堂活动缺乏兴趣。

2.**反馈方式单一**：目前的作业反馈方式较为单一，主要是通过书面批改，这种方式可能无法充分满足学生的个性化需求。

3.**实践机会有限**：由于时间和资源的限制，学生在课堂上实践倾听与表达的机会相对较少，这可能会影响他们技能的提升。

反思改进措施（三）改进措施

1.**增强学生参与感**：为了提高学生的参与度，我们可以设计一些更具吸引力的课堂活动，比如引入游戏化的学习元素，或者邀请校外专家进行互动讲座，让学生在轻松的环境中学习。

2.**多样化反馈方式**：除了书面批改，我们可以采用更多样化的反馈方式，如面对面交流、小组互评、视频反馈等，这样能够更全面地了解学生的学习情况，并提供更有针对性的指导。

3.**拓展实践机会**：寻找更多的实践机会，比如与当地企业合作，让学生参与真实的沟通项目，或者组织模拟辩论赛、演讲比赛等活动，让学生在实际操作中提升倾听与表达的能力。

4.**个性化学习计划**：根据学生的学习需求和反馈，制定个性化的学习计划，帮助他们在课后进行有针对性的练习，从而更好地巩固课堂所学。

5.**持续跟踪与评估**：对学生的倾听与表达技能进行持续跟踪和评估，确保教学效果，并根据评估结果不断调整教学策略。板书设计①倾听的重要性

-倾听是沟通的基础

-建立良好人际关系

-获取信息，理解他人

-尊重他人，增进信任

②有效倾听的技巧

-保持专注

-积极参与

-避免打断

-适时提问

③表达的基本原则

-清晰简洁

-恰当语言

-倾听反馈

-保持自信

④表达的技巧

-使用开放性问题

-避免否定性语言

-非言语沟通

-沉默技巧

⑤倾听与表达的案例分析

-成功沟通案例

-失败沟通案例

-案例背景、特点、意义

⑥倾听与表达在日常生活中的应用

-家庭沟通

-学校学习

-职场协作

⑦倾听与表达的心理健康影响

-心理健康重要性

-缓解压力

-自我认知

⑧倾听与表达的自我提升

-练习提高

-反思改进

-个性化学习计划课后作业为了帮助学生巩固本节课《倾听与表达》的学习内容，以下作业将有助于他们提高相关技能：

1.**倾听日记**：

-任务：记录一次与家人、朋友的对话，描述对话内容、你的感受以及你在倾听过程中的思考。

-目的：通过记录和分析对话，学生可以更好地理解倾听的重要性，并反思自己的倾听技巧。

2.**表达练习**：

-任务：选择一个你感兴趣的话题，准备一个简短的演讲或讨论，练习清晰、有逻辑地表达你的观点。

-目的：通过练习，学生可以提高自己的表达能力，学会如何有效地传达信息。

3.**角色扮演**：

-任务：与同学合作，进行一次角色扮演练习，模拟一个特定的社交场景，如面试、谈判或团队会议。

-目的：通过角色扮演，学生可以在模拟的情境中练习倾听和表达，增强实际应用能力。

4.**案例分析**：

-任务：阅读一篇关于沟通失败的案例，分析案例中倾听和表达的问题，并提出改进建议。

-目的：通过分析案例，学生可以学习如何识别沟通中的问题，并思考如何解决这些问题。

5.**反思与总结**：

-任务：写一篇反思文章，总结你在本节课中学到的倾听与表达技巧，并讨论你在日常生活中如何应用这些技巧。

-目的：通过反思，学生可以加深对所学知识的理解，并思考如何将其应用于实际生活中。

具体作业示例：

1.**倾听日记**：

-日期：2023年11月15日

-场景：与朋友讨论最近的电影

-感受：在朋友讲述电影情节时，我发现自己容易分心，错过了她的一些细节描述。

-思考：我意识到在倾听时需要更加专注，避免在对话中走神。

2.**表达练习**：

-话题：环保的重要性

-演讲要点：

-环境污染的现状

-环保对人类健康的益处

-我们可以采取的行动

-目的：通过练习，学生可以学会如何组织思路