五年级下册品德教学设计-6.4黄河在怒吼（2）不要忘记 北师大版

五年级下册品德教学设计-6.4黄河在怒吼（2）不要忘记北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级下册品德教学设计-6.4黄河在怒吼（2）不要忘记北师大版教学内容分析哈喽，亲爱的五年级小可爱们！今天我们要一起走进《黄河在怒吼（2）不要忘记》这一课，这是北师大版品德与社会教材中非常有意义的一章。我们要深入了解黄河的伟大，感受中华民族的坚韧精神。这节课，我们不仅会回顾课本内容，还会结合我们已有的知识，探讨黄河的故事，让我们一起期待这趟心灵之旅吧！😊核心素养目标分析在本节课《黄河在怒吼（2）不要忘记》中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**文化理解与传承**：通过学习黄河的历史与文化，增强学生对中华传统文化的认同感和传承意识。

2.**道德修养**：引导学生从黄河的故事中汲取精神力量，培养坚韧不拔、团结协作的道德品质。

3.**审美情趣**：通过欣赏黄河的自然景观，提升学生的审美能力，感受大自然的壮丽与和谐。

4.**社会责任感**：激发学生关注国家命运，增强对民族文化的自豪感和对环境保护的责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

-学生们对黄河有一定的了解，可能知道一些关于黄河的基本信息，如地理位置、长度等。

-他们可能对黄河的历史有一定的认识，比如了解到黄河的治理和它在中国历史上的重要地位。

-学生们可能已经接触过一些关于黄河的文学作品或图片，对黄河的印象可能停留在壮丽的自然景观和与之相关的文化故事上。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生们对自然和历史题材的内容通常表现出较高的兴趣，尤其是与家乡或国家相关的地理知识。

-五年级学生的认知能力正在快速发展，他们能够理解和分析较为复杂的故事和事件。

-学习风格上，学生们可能倾向于通过故事和实例来学习，他们喜欢参与讨论和互动，这对于品德教育课程尤其适用。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于一些学生来说，理解黄河在历史上的多次改道和洪水灾害可能较为困难，因为他们可能缺乏相关的背景知识。

-在讨论黄河文化时，学生可能难以将抽象的文化概念与具体的生活实践相结合。

-对于一些学习风格较为内向的学生，参与课堂讨论和表达个人观点可能是一个挑战。教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法，通过生动的语言和丰富的案例，向学生介绍黄河的历史和文化。

-运用讨论法，引导学生分享自己对黄河的理解和感受，促进思维碰撞和知识交流。

-实施角色扮演，让学生扮演历史人物，体验黄河治理的艰辛和成就，增强情感共鸣。

2.教学手段：

-利用多媒体展示黄河的自然风光和历史图片，直观地呈现教学内容。

-通过视频资料，让学生直观感受黄河的伟大和中华民族的坚韧精神。

-制作互动课件，让学生在游戏中学习，提高学习的趣味性和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于黄河的纪录片，并记录下他们印象最深刻的历史事件。

-设计预习问题：围绕《黄河在怒吼（2）不要忘记》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“黄河为何被称为‘母亲河’？它对中华民族有哪些重要意义？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的预习笔记或参与预习讨论来了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解黄河的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过制作思维导图来展示自己对黄河的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与黄河相关的感人故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解黄河的历史变迁、文化意义以及治理成就，结合实例帮助学生理解。例如，通过讲述“黄河大合唱”背后的故事，让学生感受黄河精神的伟大。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握对黄河的深刻理解。比如，让学生扮演历史人物，模拟黄河治理的场景。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，当学生提出关于黄河泥沙问题的疑问时，教师可以引导学生思考泥沙对黄河的影响。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验黄河知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解黄河的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握对黄河的深刻理解。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于黄河的短文，或者制作一个关于黄河的PPT。

-提供拓展资源：提供与黄河相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于黄河的纪录片或相关书籍。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。对于学生的作业，教师可以给予积极的评价，并提出改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的黄河知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终目标，以下是本节课《黄河在怒吼（2）不要忘记》后，学生可能取得的效果：

1.**知识层面的提升**：

-学生能够准确地描述黄河的地理位置、流经省份以及其在中国地理环境中的重要性。

-学生了解黄河的历史变迁，包括其多次改道、治理历程以及与之相关的历史事件。

-学生掌握黄河文化的基本知识，如黄河流域的民俗风情、神话传说以及黄河在文学艺术中的体现。

2.**情感态度与价值观的塑造**：

-学生对黄河的伟大和中华民族的坚韧精神产生深刻的情感共鸣，增强民族自豪感。

-学生认识到保护环境和可持续发展的重要性，激发对自然资源的保护意识。

-学生在了解黄河治理过程中，学会尊重科学、尊重劳动，培养勇于面对困难的品质。

3.**能力层面的培养**：

-学生通过自主预习和课堂讨论，提高了自主学习和合作学习的能力。

-学生在角色扮演和实践活动中的参与，锻炼了沟通表达和团队协作的能力。

-学生通过分析黄河治理的历史经验，提升了问题分析和解决的能力。

4.**学习方法的改进**：

-学生在预习过程中，学会了如何利用网络资源进行自主学习，提高了信息检索和处理能力。

-学生在课堂讨论中，学会了如何倾听他人意见、表达自己的观点，提高了批判性思维能力。

-学生在完成课后作业时，学会了如何将所学知识应用于实际，提高了实践应用能力。

5.**个性化发展**：

-学生根据自己的兴趣，选择不同的拓展学习资源，如阅读相关书籍、观看纪录片等，实现了个性化学习。

-学生在反思总结中，能够结合自身实际，提出改进建议，促进了自我成长。

-学生在课堂互动中，展现了自己的个性和特长，增强了自信心。

-**知识层面**：

-学生能够说出黄河的长度、流经省份以及流域面积等基本数据。

-学生了解黄河的治理历程，如三门峡水库的建成、小浪底水利枢纽的运作等。

-学生熟悉黄河流域的文化特色，如陕西的秦腔、山西的剪纸等。

-**情感态度与价值观**：

-学生对黄河的伟大和中华民族的坚韧精神产生敬意，增强民族自豪感。

-学生认识到保护环境的重要性，愿意为保护黄河流域的生态环境贡献自己的力量。

-学生在了解黄河治理过程中，学会尊重科学、尊重劳动，培养勇于面对困难的品质。

-**能力层面**：

-学生在自主预习和课堂讨论中，提高了自主学习和合作学习的能力。

-学生在角色扮演和实践活动中的参与，锻炼了沟通表达和团队协作的能力。

-学生在分析黄河治理的历史经验时，提升了问题分析和解决的能力。

-**学习方法**：

-学生学会了如何利用网络资源进行自主学习，提高了信息检索和处理能力。

-学生在课堂讨论中，学会了如何倾听他人意见、表达自己的观点，提高了批判性思维能力。

-学生在完成课后作业时，学会了如何将所学知识应用于实际，提高了实践应用能力。

-**个性化发展**：

-学生根据自己的兴趣，选择不同的拓展学习资源，如阅读相关书籍、观看纪录片等，实现了个性化学习。

-学生在反思总结中，能够结合自身实际，提出改进建议，促进了自我成长。

-学生在课堂互动中，展现了自己的个性和特长，增强了自信心。教学反思与总结嘿，亲爱的同事们，今天咱们来聊聊这节课《黄河在怒吼（2）不要忘记》的反思与总结。这节课，我带着大家领略了黄河的壮丽和中华民族的坚韧精神，感觉挺有收获的，但也有些地方需要改进。

1.教学反思：

-**教学方法**：我觉得这节课的教学方法总体上还是挺不错的。我用了一些多媒体资料，像视频和图片，这些都能让学生更直观地感受到黄河的气势。但是，我发现我在讲解黄河的历史和文化时，可能讲得有点快，有的学生可能跟不上节奏。下次，我得注意控制语速，多给学生一些思考和消化的时间。

-**课堂管理**：在组织课堂活动时，我注意到有些学生参与度不高，可能是他们对某些话题不太感兴趣。我意识到，要更好地调动每个学生的积极性，我得在课前多做一些准备工作，比如设计一些更具吸引力的活动，或者提前了解学生的兴趣点。

-**互动交流**：虽然我尽量鼓励学生提问和讨论，但感觉互动还不够充分。有些学生可能不好意思开口，或者不知道从何问起。我打算在今后的教学中，更多地引导学生表达自己的想法，比如可以通过小组讨论、角色扮演等方式，让大家更积极地参与到课堂中来。

2.教学总结：

-**教学效果**：从学生的表现来看，我觉得这节课还是挺成功的。学生们对黄河有了更深的了解，很多同学在课后还主动和我分享他们对黄河的认识和感受。在情感态度方面，学生们对中华民族的坚韧精神有了更深的体会，这让我感到非常欣慰。

-**学生收获**：在知识层面，学生们掌握了黄河的基本信息、历史变迁和文化特色。在技能方面，学生们提高了自主学习和合作学习的能力，也在实践中锻炼了沟通表达和团队协作的能力。

-**改进措施**：针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施：

-优化教学内容，确保讲解的深度和广度适合学生；

-提前了解学生的兴趣点，设计更具吸引力的课堂活动；

-鼓励学生提问和讨论，创造更多互动交流的机会；

-加强课堂管理，关注每个学生的参与度，确保教学效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-黄河的地理位置和流经省份

-黄河的历史变迁（改道、治理）

-黄河文化（民俗风情、神话传说）

-黄河在文学艺术中的体现

②重点词句：

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