第8课 创建表格展信息（教案）2023-2024学年四年级上册信息技术闽教版

第8课创建表格展信息（教案）2023-2024学年四年级上册信息技术闽教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嗨，同学们！今天我们要来探索信息技术中的表格制作，这节课可是非常实用哦！🌟我会带你们一步步走进表格的世界，感受信息整理的乐趣。我们会结合课本内容，从最基础的表格制作开始，慢慢过渡到复杂的数据处理，让你们在轻松愉快的氛围中掌握新技能！🎉🎓接下来，让我们一起揭开表格的神秘面纱吧！🔍💡核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的信息处理能力、创新思维和团队合作精神。学生将通过实践操作，学会运用信息技术进行数据整理和展示，提高信息素养。同时，通过小组合作，学生将锻炼沟通协作能力，培养解决问题的能力，为未来的学习生活打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握表格的基本操作，包括单元格的选取、合并、编辑和格式设置等；

②学会使用公式和函数进行数据的简单计算和分析。

2.教学难点，

①理解并应用数据验证功能，确保输入数据的准确性和有效性；

②学习如何利用筛选和排序功能，对大量数据进行高效处理；

③灵活运用图表功能，将表格数据直观地以图表形式展示，提升信息传达的效率。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的教学方法，通过直观演示引导学生学习表格的基本操作。

2.设计小组合作学习活动，让学生在讨论中解决实际问题，提高团队协作能力。

3.利用多媒体课件展示案例，让学生在实践中理解表格的应用场景和数据处理技巧。

4.互动式教学，通过提问和回答、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，加深对知识的理解。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会用PPT展示一些生活中常见的表格，如购物清单、成绩单等，引导学生思考表格在生活中的作用。接着，我会提出问题：“同学们，你们知道如何制作这样的表格吗？”以此来激发学生的兴趣，引出本节课的主题“创建表格展信息”。

2.新课讲授

-详细内容：

①首先，我会讲解表格的基本操作，包括单元格的选取、合并、编辑和格式设置等，并通过实际操作演示给同学们看。

②接着，我会介绍公式的使用方法，以计算成绩为例，让学生了解公式的设置和编辑。

③最后，我会讲解如何利用筛选和排序功能，对大量数据进行高效处理，并通过实际案例展示其应用。

3.实践活动

-详细内容：

①学生分组，每组选择一个主题，如班级活动安排、成绩统计等，开始制作表格。

②在制作过程中，我会巡回指导，解答学生遇到的问题，确保他们能够顺利完成表格制作。

③完成表格后，每组派代表展示自己的作品，并讲解制作过程和心得体会。

4.学生小组讨论

-详细内容：

①讨论如何优化表格设计，提高信息展示效果。

②分享在制作表格过程中遇到的问题及解决方法。

③探讨如何将表格应用于实际生活，提高生活便利性。

5.总结回顾

-详细内容：在课程结束前，我会对今天所学内容进行总结，强调表格制作的基本操作、公式应用和数据处理技巧。同时，我会举例说明本节课的重难点，如公式的设置、筛选和排序功能的运用等。最后，我会鼓励学生在课后继续练习，提高自己的信息技术能力。

教学流程如下：

1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授

-表格基本操作（10分钟）

-公式应用（10分钟）

-数据处理技巧（10分钟）

3.实践活动

-学生分组制作表格（15分钟）

-展示和讲解（10分钟）

4.学生小组讨论（10分钟）

5.总结回顾（5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.**操作技能的提升**：学生能够熟练地运用计算机进行表格的制作，包括单元格的选取、合并、编辑和格式设置等基本操作。这种技能的掌握将有助于他们在日常生活中处理各种信息，如制作个人预算表、规划学习计划等。

2.**数据处理能力的增强**：学生学会了使用公式和函数进行数据的计算和分析，如计算总分、平均分、排名等。这种能力对于他们理解和分析数据至关重要，无论是在学校的学习中，还是在将来的工作中，都能发挥重要作用。

3.**问题解决能力的培养**：在实践活动和小组讨论中，学生遇到了各种问题，如公式错误、数据筛选困难等。通过合作和探究，他们学会了如何分析问题、寻找解决方案，并最终克服困难。这种问题解决能力的培养对他们的终身学习和发展具有深远影响。

4.**信息素养的提高**：学生通过本节课的学习，对信息技术的应用有了更深入的认识，了解了信息技术在信息组织、处理和展示中的重要性。这种信息素养的提升将有助于他们在信息时代中更好地适应和利用技术资源。

5.**团队协作能力的锻炼**：在小组讨论和实践活动过程中，学生需要相互协作，共同完成任务。这种合作经历不仅增强了他们的团队意识，还提高了他们的沟通能力和协作技巧。

6.**创新思维的激发**：在制作表格和解决问题的过程中，学生需要发挥创意，设计出既实用又美观的表格。这种创新思维的激发有助于培养他们的创造性思维和个性化表达。

7.**自主学习能力的培养**：学生在课后通过练习和复习，巩固了所学知识，并尝试独立解决新的问题。这种自主学习能力的培养将有助于他们在未来的学习中更加主动和高效。课后作业1.**制作个人学习计划表**

-学生需要根据本周的学习内容，设计一个个人学习计划表。表格应包括日期、学习科目、学习内容、预计用时和实际完成情况。通过这个作业，学生能够学会如何规划自己的学习时间和内容，提高学习效率。

-例子：假设学生需要规划下周的学习，他们可以这样设计表格：

-日期|学习科目|学习内容|预计用时|实际完成情况

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-2023年10月30日|数学|公式复习|1小时|完成复习

-2023年10月31日|英语|单词背诵|30分钟|完成背诵

-2023年11月1日|物理|实验原理|1小时|了解原理

2.**家庭收支统计表**

-学生需要收集自己家庭一周内的收支情况，包括收入、支出和结余。通过制作这个表格，学生能够学会如何记录和整理家庭财务信息，培养理财意识。

-例子：

-日期|收入|支出|结余

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-2023年10月25日|100元|50元|50元

-2023年10月26日|0元|80元|-80元

-2023年10月27日|0元|30元|-110元

3.**图书借阅记录表**

-学生需要记录自己在图书馆借阅的图书信息，包括书名、作者、借阅日期和归还日期。这个作业有助于学生养成良好的阅读习惯，并学会使用表格进行信息管理。

-例子：

-书名|作者|借阅日期|归还日期

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-《数学奥秘》|张老师|2023年10月20日|2023年10月27日

-《英语乐园》|李老师|2023年10月22日|2023年10月29日

4.**班级活动安排表**

-学生需要协助老师制作一个班级活动安排表，包括活动名称、时间、地点和负责人。这个作业能够让学生学会如何组织和管理活动，同时提高他们的沟通能力。

-例子：

-活动名称|时间|地点|负责人

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-班级篮球赛|2023年10月28日|校内篮球场|张三

-班级文艺汇演|2023年11月5日|校内礼堂|李四

5.**旅行计划表**

-学生需要设计一个旅行计划表，包括目的地、行程安排、住宿和预算。通过这个作业，学生能够学会如何规划旅行，并学会合理分配旅行预算。

-例子：

-目的地|行程安排|住宿|预算

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-厦门|2023年10月30日-11月2日|如家酒店|1500元

-漫步鼓浪屿|上午|无|200元

-参观南普陀寺|下午|无|100元

-海边烧烤|晚上|无|300元教学反思与总结哎呀，今天这节课过得真快，一转眼就结束了。回过头来，我觉得自己有很多地方做得不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得我在教学方法上做得还可以。我尽量用生动有趣的方式讲解表格的制作，比如用生活中的例子来解释公式的应用，这样学生听起来就不会觉得枯燥。我还鼓励学生提问，他们提出的问题也让我发现了自己教学中的不足，比如有些学生对于公式的理解还不够深入，我在讲解时可以更加细致一些。

然后，我在课堂管理上也做了一些尝试。我让学生分组进行实践活动，这样他们可以在小组内互相帮助，我也更容易观察每个学生的学习情况。不过，我发现有些小组在讨论时声音太大，影响了其他小组的学习。下次，我会在小组讨论前强调纪律，或者准备一些小奖品来激励他们保持安静。

在教学策略上，我觉得我做得比较好的是，我不仅教给了学生如何制作表格，还教给了他们如何分析数据。我让他们尝试用表格来展示班级的成绩分布，这样他们不仅能学会制作表格，还能学会如何从数据中找出规律。

但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生在操作过程中遇到了困难，我没有及时给予个别指导。下次，我会在课堂上留出更多的时间来解答学生的疑问，或者提前准备一些常见问题的解答，让学生在遇到问题时能够自己解决。

学生的收获和进步也是我反思的重点。我发现，通过这节课的学习，学生们不仅掌握了表格制作的基本技能，还学会了如何利用表格来整理和分析信息。有的学生甚至能够独立设计出符合自己需求的表格，这让我感到非常欣慰。

当然，也有一些不足之处。比如，我在讲解数据处理技巧时，可能没有考虑到所有学生的学习水平，导致部分学生跟得上，而有些学生则感到有些吃力。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，根据学生的不同水平提供分层教学，确保每个学生都能有所收获。课堂在课堂评价方面，我采取了多种方法来确保对学生的学习情况进行全面的了解和及时的反馈。

1.课堂提问

-我在课堂上经常通过提问来检查学生对知识的掌握情况。例如，在讲解公式应用时，我会提出问题：“如果班级有30名学生，他们的数学成绩平均分是85分，那么总分是多少？”通过这种方式，我能够即时了解学生对公式计算的掌握程度。

-为了鼓励所有学生参与，我会使用开放式问题，如：“你们认为在制作表格时，哪些因素会影响信息的清晰度？”这样的问题不仅能够检验学生的知识，还能激发他们的思考。

2.观察学生操作

-在学生进行实践活动时，我会仔细观察他们的操作过程。例如，在制作班级活动安排表时，我会注意学生是否能够正确使用单元格合并、格式设置等功能。

-通过观察，我能够发现一些共性问题，如对某些功能的理解不够，或者操作步骤不够熟练。针对这些问题，我会在课后进行个别辅导。

3.课堂互动

-我鼓励学生在课堂上进行互动，比如通过小组讨论来解决问题。在讨论过程中，我会注意学生的参与度和表达方式。

-例如，在讨论如何优化表格设计时，我会观察学生是否能够提出建设性的意见，以及他们是否能够有效地与同伴沟通。

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