Unit 1 Making friends 第二课时 （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1Makingfriends第二课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进“Unit1Makingfriends”的第二课时。在这一课中，我们将聚焦于如何用英语表达和交流关于交朋友的话题。教材里，我们将会学到如何用“Ihave...”句型来介绍自己的朋友，以及一些常用的问候和告别用语。这些内容，既有趣又实用，你们准备好了吗？😊🌟核心素养目标在本节课中，我们旨在培养同学们的英语沟通能力和文化意识。通过学习如何用英语介绍朋友和进行日常交流，学生们将提升跨文化交流的技能。同时，通过了解不同文化中交友的习俗，同学们将增强对多元文化的理解和尊重，培养开放和包容的国际视野。这样的学习体验，不仅有助于提高他们的语言运用能力，还能促进他们的个人成长和社会责任感。🌍✨学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

目前，三年级的学生们已经具备了一定的英语基础，他们能够识别一些基本的英语单词和简单的句型。在上一课时中，他们学习了如何用“Ilike...”句型来表达个人喜好，这对于本节课的学习有一定的铺垫作用。然而，对于如何用英语介绍朋友和进行更深入的交流，他们可能还缺乏系统的训练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对学习英语有较高的兴趣。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力容易分散。在课堂学习中，他们更喜欢通过游戏、歌曲和互动活动来学习，这种方式能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课时内容时，学生们可能会遇到以下困难和挑战：一是如何正确运用“Ihave...”句型来介绍朋友，二是如何记住并正确使用新的问候和告别用语。此外，由于英语是他们的第二语言，他们在发音和语调上可能存在困难，需要教师给予更多的指导和练习机会。为了帮助学生克服这些挑战，教师应设计多样化的教学活动，提供充足的实践机会，并给予及时的反馈和鼓励。教学资源-软件资源：多媒体教学软件、英语学习APP、在线英语教学平台

-课程平台：班级学习群、学校英语学习平台

-信息化资源：英语动画视频、音频资料、电子版教材

-教学手段：实物教具（如人物卡片、图片卡片）、黑板、投影仪、电脑、电子白板教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前，我会通过班级微信群发送一个包含“Ihave...”句型使用实例的PPT，并要求学生准备一幅描绘自己朋友的图画。

-设计预习问题：我会在PPT中提出问题，如“你最喜欢的朋友是谁？你有什么爱好？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过查看学生提交的图画和思考问题，我可以监控他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过PPT学习“Ihave...”句型的基本结构。

-思考预习问题：学生根据自己朋友的特征，思考如何用句型进行描述。

-提交预习成果：学生将图画和句型描述一起提交。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考来预习。

-信息技术手段：使用微信平台进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会用一段简单的英语故事引入新话题，比如讲述两个新朋友相遇的故事。

-讲解知识点：我会详细讲解“Ihave...”句型的用法，并通过实物（如玩具、书籍）来举例。

-组织课堂活动：我会让学生分成小组，用“Ihave...”句型介绍自己的玩具或书籍。

-解答疑问：在小组活动后，我会根据学生的提问进行个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解句型结构。

-参与课堂活动：学生在小组活动中练习句型。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同伴讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解句型。

-实践活动法：通过小组活动让学生实际运用句型。

-合作学习法：通过小组讨论培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会让学生回家后用“Ihave...”句型描述自己的家庭成员或宠物。

-提供拓展资源：我会推荐一些相关的英语学习网站和视频，供学生课后观看。

-反馈作业情况：我会对学生的作业进行批改，并在下一节课上给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生回家后完成描述家庭成员或宠物的作业。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步学习。

-反思总结：学生在完成作业后，思考自己在新句型学习上的进步和需要改进的地方。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思总结提高学习效果。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习结束后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.语言技能提升

-学生们能够熟练运用“Ihave...”句型来介绍自己的朋友或物品，如“Ihaveapen”或“Ihaveadog”。

-学生的词汇量有所增加，能够识别并使用与朋友、物品相关的词汇，如“friend”、“pen”、“book”等。

-学生的语法知识得到巩固，特别是在名词单复数和所有格的运用上。

2.交流能力增强

-学生们能够进行简单的日常英语交流，如问候、介绍和告别。

-通过小组活动和角色扮演，学生的口语表达能力得到提升，他们能够自信地用英语进行对话。

-学生们学会了倾听他人，并在对话中给予适当的回应。

3.文化意识培养

-学生们通过学习不同文化中交友的习俗，对多元文化有了更深入的了解。

-他们能够尊重并欣赏不同文化背景的朋友，增强了跨文化交流的意识和能力。

4.学习兴趣激发

-通过丰富的教学活动和互动，学生对英语学习的兴趣得到了进一步的激发。

-学生们开始意识到学习英语的重要性，并将其与实际生活联系起来。

5.自主学习能力提高

-学生们通过自主阅读预习资料和完成课后作业，培养了自主学习的能力。

-他们学会了如何利用资源解决问题，并在遇到困难时寻求帮助。

6.团队合作意识加强

-在小组活动中，学生们学会了如何与同伴合作，共同完成任务。

-他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的作用。

7.语音语调改善

-通过反复练习，学生的发音和语调得到了显著改善，他们能够更加准确地发出英语音素。

-学生们开始注意英语语调的变化，并在表达时尝试模仿正确的语调。

8.学习习惯养成

-学生们开始养成良好的学习习惯，如按时完成作业、复习旧知识等。

-他们学会了如何管理自己的学习时间，提高了学习效率。板书设计①知识点：

-“Ihave...”句型结构

-名词单复数和所有格的用法

-常用词汇：friend,pen,book,dog,etc.

-常用问候和告别用语

②词汇：

-I,have,a,this,that,my,his,her,our,their

-pen,book,dog,friend,apple,car,etc.

③句子：

-Ihaveapen.

-Ihaveabook.

-Thisismyfriend.

-Thatisherdog.

-Ihavetwoapples.作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课所学内容，提高学生的语言运用能力，以下是针对“Unit1Makingfriends”第二课时的作业布置：

1.完成家庭作业：

-让学生用“Ihave...”句型描述家中物品，如“IhaveaTV,acomputer,andaphone”。

-要求学生至少描述三样物品，并确保句子结构正确。

2.角色扮演练习：

-分组进行角色扮演，每组学生扮演不同的角色，用英语介绍自己的朋友。

-每组需要准备至少两个朋友的角色，并使用“Ihave...”句型介绍。

3.制作朋友卡片：

-学生需要制作一张关于自己朋友的小卡片，上面用英语写上朋友的姓名、兴趣爱好和共同特点。

-卡片上至少包含三个句子，每个句子都使用“Ihave...”句型。

作业反馈：

1.及时批改作业：

-作业应在课后第二天完成批改，以便学生能够在下一节课前收到反馈。

2.反馈内容：

-检查学生的句子结构是否正确，特别是“Ihave...”句型的运用。

-确认学生是否正确使用了名词的单复数和所有格。

-评估学生的词汇运用情况，是否使用了课程中教授的新词汇。

3.存在问题：

-对于句子结构错误的学生，指出错误并提供正确的句子示例。

-对于词汇使用不当的学生，列出正确的词汇并提供替换建议。

-对于角色扮演练习，评估学生的口语流利度和自信心。

4.改进建议：

-对于作业中表现良好的学生，给予表扬和鼓励，鼓励他们继续保持。

-对于存在问题的学生，给出具体的改进建议，如额外练习、参加课后辅导等。

-对于需要额外帮助的学生，安排个别辅导时间，提供针对性的指导。

5.反馈方式：

-通过书面反馈，直接在作业上标注错误和改进建议。

-通过口头反馈，在课堂上对学生的作业进行点评，鼓励他们分享自己的作业。

-通过家长沟通，告知家长学生的作业完成情况，共同关注学生的学习进步。典型例题讲解在“Unit1Makingfriends”第二课时中，我们学习了如何使用“Ihave...”句型来介绍自己的物品或朋友。以下是一些典型例题的讲解，以及相关题型的补充和说明。

1.例题：

-我有一本书。

-答案：Ihaveabook.

2.补充说明：

-在这个例题中，学生需要将“Ihave”与名词结合，形成正确的句子。这里的关键是确保名词的正确形式（单数或复数）。

3.例题：

-我有一支笔。

-答案：Ihaveapen.

4.补充说明：

-与第一个例题类似，这里学生需要使用名词的单数形式，因为“pen”是单数名词。

5.例题：

-我有两只狗。

-答案：Ihavetwodogs.

6.补充说明：

-当名词是复数形式时，需要在“Ihave”后加上相应的复数量词，如“two”。

7.例题：

-我有一个妹妹。

-答案：Ihaveasister.

8.补充说明：

-在介绍家庭成员时，学生需要使用正确的名词形式，如“sister”是单数形式。

9.例题：

-我有一辆自行车。

-答案：Ihaveabicycle.

10.补充说明：

-对于一些不规则变化的名词，学生需要特别注意其单复数形式，如“bicycle”在复数时变为“bicycles”。

11.例题：

-我有一盒彩笔。

-答案：Ihaveaboxofcoloredpencils.

12.补充说明：

-当名词后面有修饰语时，学生需要确保修饰语与名词的复数形式一致。

练习题：

1.我有一______。

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