专题学习活动 少年正是读书时（教学设计）七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）

专题学习活动少年正是读书时（教学设计）七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路亲爱的小伙伴们，咱们今天这堂课的主题是《少年正是读书时》，这是统编版七年级语文上册的一篇课文。我们要结合课文内容，引导同学们深入理解“读书”的意义，激发他们的阅读兴趣。我会通过情景导入、小组讨论、朗读感悟等环节，让大家在轻松愉快的氛围中，感受读书的乐趣，培养良好的阅读习惯。让我们一起走进这堂课吧！😊💪📚🌟核心素养目标分析本课旨在培养同学们的语文核心素养，具体目标包括：一是提升文化理解，引导学生在阅读中感受中华传统文化的魅力；二是增强审美鉴赏，通过文本细读，培养学生的审美情趣和审美判断能力；三是提高思维品质，通过思考读书的意义，锻炼学生的批判性思维和逻辑推理能力；四是培育语言建构与应用，通过仿写句子、讨论交流等活动，增强学生的语言表达和运用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

同学们在进入七年级之前，已经具备了一定的语文基础，如汉字的书写、拼音的拼读、基本的句子结构等。对于阅读理解，他们能够识别一些简单的词语和句子，但对深度理解和文学鉴赏还处于初步阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生们对阅读有着天然的兴趣，尤其对有趣的、贴近生活的文章更感兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地适应新的学习内容。在学习风格上，有的同学喜欢独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习《少年正是读书时》这篇课文时，学生们可能会遇到以下困难和挑战：一是对古代文化的理解不够深入，可能会影响对文本的理解；二是对诗歌的鉴赏能力有限，难以把握诗歌的意境和情感；三是写作能力不足，难以表达自己的阅读感受。针对这些问题，我会通过多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、朗读指导等，帮助学生克服困难，提升阅读和表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《少年正是读书时》这篇课文的教材或同步练习册。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的历史图片、名篇诗句的电子版，以及关于阅读习惯培养的视频资料。

3.教学辅助：准备一些与课文相关的文学作品摘录，用于激发学生的阅读兴趣。

4.教室布置：布置一个温馨的阅读角，摆放一些适合青少年阅读的书籍，同时设置小组讨论区，方便学生交流分享阅读心得。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《少年正是读书时》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“古代少年如何读书？”“读书对个人成长有何影响？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古代读书的环境和方式。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述古代少年勤奋读书的故事，引出《少年正是读书时》的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古代读书的方法和意义，结合古代诗词和故事实例，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时的发现和疑问，通过角色扮演模拟古代读书场景。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验古代读书的氛围。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古代读书的方法和意义。

-活动教学法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中感受古代读书的乐趣。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古代读书的环境和方式，掌握读书的方法。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文内容相关的阅读任务，如挑选一本古代诗词集进行阅读，并撰写读后感。

-提供拓展资源：推荐一些关于古代读书文化的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的阅读任务，撰写读后感。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成阅读任务和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的古代读书的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.古代读书文化

-《论语》中的读书智慧

-《颜氏家训》关于读书的论述

-《增广贤文》中的读书格言

2.历史人物与读书故事

-苏轼的读书故事

-王安石的勤奋读书

-欧阳修的读书经验

3.诗词中的读书意境

-李白的《将进酒》

-王之涣的《登鹳雀楼》

-杜甫的《春望》

4.现代作家对读书的见解

-鲁迅的《读书杂谈》

-冰心的《读书的心得》

-朱自清的《读书三味》

二、拓展建议

1.阅读古代经典

-推荐学生阅读《论语》、《颜氏家训》等古代经典著作，了解古代读书人的思想观念和读书方法。

-鼓励学生通过注释和解读，理解古代文化背景下的读书智慧。

2.探究历史人物读书故事

-引导学生收集和整理古代名人的读书故事，分析他们在读书过程中的心得和体会。

-通过对比不同历史人物的读书经历，让学生体会读书对个人成长的重要性。

3.感受诗词中的读书意境

-组织学生赏析古代诗词中的读书意境，如李白的豪放、王之涣的壮志、杜甫的忧国忧民等。

-通过朗读和背诵，让学生深入体会诗词中的情感和哲理。

4.阅读现代作家对读书的见解

-引导学生阅读鲁迅、冰心、朱自清等现代作家关于读书的论述，了解他们对读书的理解和看法。

-通过讨论和交流，让学生思考现代人在读书中应具备的素养和态度。

5.读书笔记与心得分享

-鼓励学生做好读书笔记，记录自己在阅读过程中的感悟和体会。

-定期组织心得分享会，让学生互相交流读书心得，提高阅读兴趣。

6.课外阅读推荐

-根据学生的兴趣和阅读水平，推荐适合他们的课外读物，如《小王子》、《哈利·波特》等。

-引导学生利用图书馆、书店等资源，拓宽阅读视野。

7.读书方法指导

-介绍一些有效的读书方法，如快速阅读、深度阅读、批判性阅读等。

-鼓励学生在阅读中运用这些方法，提高阅读效率和理解能力。

8.读书与生活实践

-引导学生将读书所得应用于生活实践，如参加读书俱乐部、举办读书分享会等。

-通过实践活动，让学生体会读书对个人成长和社会发展的积极作用。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《增广贤文》中关于读书的章节，让学生了解古代贤人对读书的重视和看法。

-视频资源：《中国诗词大会》中关于古代诗词的讲解，特别是与读书相关的诗句和故事。

2.拓展要求

-阅读材料：《增广贤文》中的读书章节，如“读书须用意，一字值千金”等，引导学生思考读书的意义和方法。

-视频资源：观看《中国诗词大会》相关视频，让学生感受古代诗词的魅力，并尝试从中找到与读书相关的诗句。

-拓展活动：

-学生可以选择其中一则关于读书的格言或诗句，进行深入解读，撰写一篇短文，分享自己的理解和感悟。

-鼓励学生制作读书笔记，记录阅读过程中的重点和心得，以及自己对于读书方法的新认识。

-拓展作业：

-完成一篇关于“古代少年读书故事”的作文，可以是故事改编、新编故事或者是对真实故事的叙述。

-设计一个读书计划，包括阅读书目、阅读时间、阅读目标等，并说明选择这些书籍的原因。

-拓展讨论：

-组织学生讨论“在现代社会，读书的重要性是否依然存在？”并分享自己的观点和理由。

-讨论如何结合现代科技，如电子书、在线课程等，提高阅读效率和阅读体验。

-拓展实践：

-鼓励学生参加学校或社区组织的读书活动，如读书分享会、读书竞赛等。

-学生可以尝试自己组织一个小型的读书会，邀请同学或朋友一起分享阅读心得。

-教师指导：

-教师可以根据学生的阅读水平和兴趣，推荐适合他们的阅读材料。

-对于学生在拓展活动中遇到的问题，教师应及时给予解答和帮助。

-定期检查学生的拓展作业，给予反馈和评价，鼓励学生持续进步。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-古代少年读书的环境和条件

-古代读书人的读书方法和态度

-读书对个人成长和社会发展的意义

②关键词：

-读书

-勤奋

-成长

-知识

-智慧

③重点句子：

-“少年正是读书时，一日无书百事荒。”

-“读书破万卷，下笔如有神。”

-“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”

-“读书有三到，谓心到、眼到、口到。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境地感受古代少年的读书生活，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.引导学生深入思考：在讲解课文时，我注重引导学生提出问题、发表观点，鼓励他们进行深入思考，培养他们的批判性思维能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容深度不足：在讲解古代读书文化时，可能对一些深层次的知识点挖掘不够，导致学生理解不够深入。

2.学生参与度不均衡：在课堂活动中，部分学生可能由于性格原因或学习习惯问题，参与度不够，需要进一步激发他们的积极性。

3.教学评价方式单一：目前主要依赖学生的作业和考试来评价他们的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容：在备课过程中，我将更加注重挖掘课文中的深层次知识点，通过案例分析、文献阅读等方式，帮助学生更好地理解古代读书文化的内涵。

2.提高学生参与度：在课堂教学中，我将通