有利于生存的本领（教案）三年级下册科学苏教版

有利于生存的本领（教案）三年级下册科学苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嗨，大家好！今天我们要聊一聊“有利于生存的本领”。咱们都知道，三年级的学生好奇心强，喜欢动手动脑，所以我打算通过一个充满趣味的实验课，让他们在快乐中学习科学知识。我会设计一系列与课本紧密相关的小实验，让孩子们亲手操作，感受科学的魅力。课堂上，我会运用多种教学手段，如情景模拟、小组讨论等，激发他们的学习兴趣，让他们在游戏中掌握生存本领。让我们一起期待这堂有趣的科学课吧！🌟🎨💡核心素养目标1.科学探究能力：学会观察、提出假设、设计实验、收集数据、分析结果，形成初步的科学探究思维。

2.实践操作能力：通过动手实验，增强动手操作能力和解决实际问题的能力。

3.逻辑思维能力：在实验过程中，锻炼逻辑推理和判断能力，提升科学思维。

4.团队协作能力：通过小组合作，培养学生之间的沟通与合作意识。

5.创新意识：激发学生对科学的好奇心，培养他们的创新思维和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解“有利于生存的本领”这一概念，明确其与日常生活和自然环境的关系。

-掌握基本的生存技能，如急救措施、野外求生技巧等。

-通过实验活动，学会观察和记录现象，初步形成科学探究的方法。

2.教学难点：

-学生可能对急救措施的理解不够深入，难以在实际情境中正确应用。

-野外求生技巧的实践操作需要一定的空间和条件，学生可能难以完全掌握。

-在实验过程中，学生需要学会如何提出假设、设计实验、分析结果，这一系列科学探究的步骤对于三年级学生来说是一个难点。

-小组合作中，如何有效沟通和分工，也是学生需要克服的难点之一。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本苏教版三年级下册科学课本。

2.辅助材料：准备与生存技能相关的图片、图表、视频，如急救演示动画、野外求生技巧展示视频等。

3.实验器材：准备急救包、野外求生工具模型、放大镜、显微镜等，确保安全并便于操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，创造一个适合小组合作和实验活动的学习环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“有利于生存的本领”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道在生活中有哪些本领对我们很重要吗？比如，遇到紧急情况该怎么做？如何在野外生存？今天，我们就来学习一些有利于生存的本领。”

展示一些关于野外求生、急救措施的图片或视频片段，让学生初步感受这些本领的魅力或特点。

简短介绍“有利于生存的本领”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“有利于生存的本领”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“有利于生存的本领”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“有利于生存的本领”的定义，包括其主要组成元素或结构，如急救技能、野外求生技巧等。

详细介绍“有利于生存的本领”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如急救包的使用方法、如何搭建简易避难所等。

3.“有利于生存的本领”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“有利于生存的本领”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“有利于生存的本领”案例进行分析，如野外生存技巧、急救案例等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“有利于生存的本领”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“有利于生存的本领”解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“有利于生存的本领”相关的主题进行深入讨论，如如何应对自然灾害、如何进行自我保护等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“有利于生存的本领”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“有利于生存的本领”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“有利于生存的本领”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“有利于生存的本领”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些本领。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“有利于生存的本领”的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-生存技能手册：收集或制作一本简明的生存技能手册，涵盖急救、野外求生等基本知识，供学生在课后查阅。

-环保教育资料：搜集关于环保和可持续生活的资料，如节能、废物回收等，让学生了解如何将这些生存本领应用于日常生活中的环保实践。

-野外生存视频：推荐一些专业的野外生存视频，如如何在森林中找到水源、搭建避难所等，通过视觉演示加深学生的理解。

-当地社区资源：了解当地社区提供的生存技能培训课程或资源，如紧急救援组织的联系方式，为学生在实际需要时提供帮助。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与学生的学习过程，共同探讨如何在家中实践所学的生存技能，如进行简单的急救演练。

-实地体验：组织学生参观当地的消防站或紧急救援中心，让学生实地体验和学习专业的生存技能。

-项目学习：设计一个项目学习活动，让学生分组设计一个简单的野外生存背包，包括必需的生存工具和食物，培养学生的创新思维和团队协作能力。

-环保行动计划：引导学生制定一个校园环保行动计划，如节约用水、减少塑料使用等，将生存技能与环保理念相结合。

-每周话题讨论：在家庭或学校中设立每周生存技能话题讨论，让学生分享他们在生活中遇到的情况以及如何应用所学知识解决。

-社区服务：鼓励学生参与社区服务活动，如帮助清理公园、参与环保清洁行动，将生存技能与社会责任相结合。

-家庭作业扩展：布置一些与生存技能相关的家庭作业，如绘制生存技能流程图、编写应急逃生计划等，巩固所学知识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《野外生存手册》节选，介绍基本的野外求生知识，如如何生火、寻找水源、搭建避难所等。

-视频资源：《急救知识小课堂》系列视频，讲解常见急救措施，如止血、骨折固定、心肺复苏等。

-实践指南：《家庭安全检查清单》，指导学生和家长一起检查家庭安全，如检查电路、煤气泄漏等潜在危险。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在课后阅读《野外生存手册》节选，理解并记录下关键知识点，如如何识别可食用的植物、如何使用指南针等。

-视频资源：组织学生观看《急救知识小课堂》系列视频，并在观看后进行小组讨论，分享各自学到的急救技能和注意事项。

-实践指南：引导学生和家长共同完成《家庭安全检查清单》，记录下检查结果，并讨论如何改进家庭安全措施。

教师指导：

-教师可以准备一份阅读指南，帮助学生更好地理解《野外生存手册》的内容。

-对于视频资源，教师可以提前观看并整理出关键信息，以便在课堂上与学生讨论。

-对于《家庭安全检查清单》，教师可以提供一些安全小贴士，帮助学生和家长提高安全意识。

课后活动建议：

-学生可以尝试在家或户外进行简单的生存技能练习，如生火、搭建临时避难所等。

-家长可以陪同孩子一起参与家庭安全检查，增强家庭成员的安全防范意识。

-学生可以制作一份关于野外求生或急救知识的海报，展示他们学到的知识和技能。

-鼓励学生分享他们在课后拓展活动中的体验和收获，促进班级内的知识交流。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对“有利于生存的本领”表现出浓厚的兴趣。

-学生在实验操作中表现出良好的安全意识和合作精神，能够按照要求完成实验任务。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节中能够积极发言，提出自己的观点和解决方案。

-学生在展示讨论成果时，能够清晰、有条理地表达自己的观点，并能够接受他人的意见和建议。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对“有利于生存的本领”知识的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于急救措施、野外求生技巧等问题。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写自评表，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、合作能力、实验操作等方面。

-学生之间进行互评，互相指出优点和不足，促进共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与和合作精神给予肯定，同时指出部分学生在实验操作中存在安全隐患，需要加强安全意识。

-针对小组讨论成果展示：教师鼓励学生继续保持良好的讨论氛围，提出建议，如加强团队协作，提高表达技巧。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，指出学生在哪些知识点上存在不足，并针对这些问题进行讲解和辅导。

-针对学生自评与互评：教师肯定学生自我反思和互相评价的能力，提出建议，如更加关注细节，提高评价的准确