人教版三年级音乐下全册教案

第一单元童趣

第一课《快乐宝贝》

教学目标：1、让学生能用自然圆润的声音演唱本首歌曲。

2、通过本课的学习，使学生更加热爱、珍惜现在拥有的幸福生活。

教学重点：理解歌曲所表达的情感。--"快乐''

教学准备：录音带

教学时间：1课时

教学过程：

（-）导入新课：教师提问：“同学们，你们快乐吗？“让学生自由回答。有的说“快

乐！”有的说：“不快乐，家长让他们学习这个班，那个班都累死了！''那么教师接着问：“那

你们想不想快乐？！”回答是肯定的，教师再接着说：“想快乐，那就来一起来听一首歌曲--

快乐宝贝。

板书--快乐宝贝

（二）展开新课：

1、教师有感情的范唱，以提高学生的学习兴趣。

2、让学生把书打开，朗读歌词，体会歌词的含义。

3、教师让学生看书上，领唱和齐唱部分的歌词，有什么不同。然后让学生练习：

A、教师读领唱部分的歌词，学生读齐部分的歌词，让他们学着配合。

B、学生之间互相练习。

4、教师教唱本首歌曲：

A、分句教唱。

B、分段教唱。

5、利用录音带，指导学生把唱的不准确的地方改正过来。

6、练习。

7、检查学生的学习情况。

（三）小结：

表扬在课堂上表现好的学生。作'必让学生在课外多练习这首歌曲。

第二课时《对鲜花》

年级：小学三年级

教学内容：

唱——北京民歌《对鲜花》

听一黄梅戏《对花》

创编活动一对花

教学目标：

1、指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味。

2、通过欣赏黄梅戏《对花》，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富

多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。

3、能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。

教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。

教学难点：指导唱准附点四分音符的时值以及第二、第四乐句的音高。

教具准备：花卉图片、玫瑰花一支、装饰教室的鲜花、卡片、磁带、录音机

教学过程：

一、联系生活，激起共鸣

引导学生观察教室的变化，揭示“花''的主题。

1、导入

师：同学们一定发现了今天我们的教室里多了许多缤纷的鲜花，没错，今天我们要学的歌曲

正是与“花”有关。

2、交流

师：春天到了，百花争奇斗艳，你们知道哪些花儿呢？请说出花名。

（学生自由回答）

师：同学们知道的还真多，每种花都有独特的外形和生长特征，老师还想考考大家一

什么花开在水里呢？（荷花、水仙）

什么花长得像木耳呢？（水仙）

什么花红满山？（山茶花、杜鹃花）

什么花的枝干上长满了刺？（月季、蔷薇、玫瑰）

3、听赏歌曲《对鲜花》

师：下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么回答的。

师：这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，它的歌词中多了双引号，同学们发现了没有？有儿

个呢？（两个）它表示什么意思？（两个人唱）

师：对了，歌曲中一人问一人答，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对

歌。下面我们来用对唱的形式把歌词的第2、3、4段练习一遍。

在唱好第一段的基础上，演唱歌词的其他三段。教师指导学生用正确的唱歌姿势和轻快活泼

的声音演唱。

三、创编歌词

师：我们还可以继续编歌词，比如（唱）“什么呢开花儿白有香？”（生唱着答出来：茉莉、

桅子）

学生自由创编，并用对唱的形式唱出来。

四、欣赏黄梅戏《对花》

师：其实这种对花的形式不仅在北京m其他地方也流行，不仅民歌里有，戏曲里也非常精

彩。下面我们再来欣赏一段黄梅戏里的《对花》，听听有什么不一样的感受。

揭示欣赏题目，播放录音。

第三课时《在钟表店里》

教学内容：聆听《在钟表店里》（管弦乐曲）

教学课时：1课时

教学目标：

1.欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。

2.合作学习，根据音乐的情绪变化为音乐即兴编创动作，

3.能用打击乐为首乐伴奏

教学重点：体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。

教学难点：合作学习，根据音乐的情绪变化设计相应的动作，表现音乐

教具准备：多媒体课件、打击乐、自制的各种钟表

教学过程：

一.听音乐进教室（阶段目标：创设学习氛围、建立师生的情感沟通）

教师：播放音乐《小天使》

学生：听音乐进教室，六个人一组，四个小组围成圆圈做律动

二.导入（阶段目标：激发兴趣、引导参与）

教师：今天这节课，我们仍然采取小组的方式进行学习，比一比哪个小组学习的最积极，看

哪个组同学得分高。在黑板上出示各种各样的钟表，设问：见过这么多钟表吗？在哪里见过？

学生：见过，在表店里。

教师：出示课题《在钟表店里》的课题，设问：看到这个题目你会想到什么？要求：每个组

说一种答案，不许和其他组重复。小组内商量一下，每组派一名代表发言。

学生1:各式各样的钟表

学生2：有布谷叫声的表

学生3：我想到在一家表店里，钟表特别多

学生4：我想知道表店里的工人是怎样工作的？

教师：太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今天我们就和大家一起欣赏这

首由德国作仙家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去寻找答案吧。

我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐）

学生：完整的听音乐

三.分段赏析（阶段目标：体验音乐、表现音乐）

1.初步了解音乐内容

教师：从音乐中你听到什么了？各组派一名代表发言，不能重复。

学生1：我听到了各种钟表的声音

学生2：我听到布布谷钟的声音

学生3：我觉得音乐写的在那里的人们生活的特别快乐

学生4：我还听到中间的音乐好象很慢，特别抒情

教师：请大家看画面，（播放画面）带着神秘的语气对同学们说，钟表店里的主人是个老爷

爷，他每天都快活的工作看，他看到自己亲手制作的钟表别提有多自豪了。我们一-起来听音

乐的第一部分（播放音乐第一部分的课件）听听这部分音乐描写了什么？

学生：聆听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛。

2.欣赏音乐的第一部分

教师：这段音乐带给我们什么感受？

学生1：轻松的、愉快的

学生2：特别高兴、舒畅的

教师：音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅是各种钟表，是那些带着

愉快情绪工作着的人们。我们一起来听这部分音乐的主题，（播放音乐的主题）

学生：聆听音乐主题，加深印象

教师：想想你会怎样来表现这个主题？各组开始商量一下。（播放主题音乐作为背景）

学生：小组开始活动

教师：请一组来说

学生1：介绍自己组的方法，我们用拍手、拍腿的方法进行。

教师：那好，其他组跟着做一做（播放音乐）

教师：这个组的方法非常简单而且有效果，其他组呢？

学生2：我们用打击乐来表现（用双响筒来表现）听音乐伴奏

学生3：我们用舞步来表现，听音乐展示自己小组创编的活动

教师：看了大家的展示，说明同学们都有自己对音乐的理解和表现音乐的方法，下面，请注

意这个主题还要不断的出现，当你再听到这个主题时，能不能还用你们刚才的方式表现呢？

学生：能

教师：完整的播放音乐的第一部分音乐

学生：各组同学聆听音乐并表现。

教师：大家做的真棒，谁注意到主题音乐到底出现了儿次？

学生：三次

教师：作曲家为什么要安排出现三次呢？出现一次就得了，想想，为什么？

学生1：音乐要告诉我们他们生活的特别快乐。

学生2：使人们能记住这些曲调。

教师：用你们自己的方式再来感受一遍作品的第一部分（播放音乐第一部分的课件）

学生：边听边按照自己的方式进行表现

教师：这样勤奋工作的结果是什么呢？

学生:各种钟表都准时了

教师：音乐用各种钟表的声音来表现他们劳动的成果，你们听（播放钟表发出的响声）

学生：边听边模仿

教师：这就是音乐的第一部分，音乐的第二部分将把我们带进哪里呢？

3.聆听音乐的第二部分

教师：播放音乐的第二部分

学生：聆听第二部分音乐

教师：这段音乐要告诉我们什么呢？

学生：工人们在休息

教师：你们怎么知道的呢？

学生1：音乐很抒情

学生2：好象在工人们在欣赏自己的劳动果实

学生3：速度变慢了

学生4：情绪抒情、优美了

教师：我们•起用擦汗的动作来表现一下，把你刚才体会到的融进我们的动作里？（播放音乐

课件并带着学生做律动）

学生：听音乐做律动体验音乐的美

教师：大家做的非常好，接下去的音乐是怎样的呢？我们一起来听（播放音乐的第三部分课

件）

学生：聆听第三部分音乐

4.聆听音乐的第二部分

教师：这部分音乐我们熟悉吗？

学生：熟悉，就是我们听过的第一部分

教师：但是音乐的结尾好象给人的感觉更加强烈，为什么？你感觉音乐有哪些变化？每组一

名同学说，不要重复。

学生1：音乐变快了

学生2：音乐更加强烈了

学生3：好象更加有力量了

学生4：情绪更加热烈了

教师：我们各组商量一下怎样表现这段音乐？商量好了要展示。

学生：分组商量

教师：播放第三部分音乐

学生：一组展示（大家评价）

教师：如果感觉没有•准备好也没有•关系，请准备好的组进行展示。

学生：二组展示（大家评价）

四.完整欣赏表现音乐（阶段目标：再次体验音乐带给人们的轻松、愉快的情绪）

教师：我们一起赏析了各段音乐，结实了一群在那里愉快工作的人们，老师从一间钟表店里

拍了一些资料片，从上面我们可以看到精美的钟表以及它的精良的制作过程。现在我们一-起

来欣赏。（播放音乐完整的课件）

学生：观看影音资料片

五.小结（阶段目标：培养学生语言表达的能力）

教师：欣赏了管弦乐曲《在钟表店里》，你们能用一句话来总结一下这节课的感受吗？

学生1:我们知道了钟表店里工作的人们特别高兴。

学生2：我觉得钟表特别多、特别好看。

学生3：我喜欢音乐中安静的部分。

学生4：我也要像他们那样愉快的学习。

教师：每个同学都市•自己的收获，我们一起体验了这么轻松愉快的音乐，我真佩服这个作曲

家，谢谢同学们的合作。

第四课时《打秋千》

【教学目标】

1、通过对小伙伴打秋千的亲切咏唱，使学生领悟“伍佬族''儿童的快乐生活。

2、指导学生根据歌曲内容的表现需要，选择和运用小同的方法歌唱。

教学重点：

1、运用正确的感情来演唱歌曲。

2、培养学生全面参与音乐、表现音乐的能力。

【教学难点】

1、准确掌握歌曲的节奏。

2、准确掌握结束句的唱法。

【教学方法】听唱法、教唱法

教学用具课件、录音机、电子琴。

学生自备：报纸、塑料袋、矿泉水瓶若干。

【教学过程】

一、创设情景：播放开场音乐，设置鲜艳背景，让学生在浓浓的音乐氛围中进入教室。

二、组织教学：（激发兴趣）

大家好，今天陈老师很高兴在这里与你们一起上音乐课，希望大家听得准、唱得的好、

表演热烈，和老师合作愉快，大家能不能做到？

三、导入练习：

首先，我们来听一首歌曲，大家来考虑一下：这首歌曲是儿拍子的？你能不能用

你的手势或是手中的小道具把它拍出来？（播放四拍子的歌曲，指导学生运用手中的道具拍

出四拍子的节奏型。）

同学们做的真好，老师这还有一首儿歌，请同学们看大屏幕：好学生、要做到、上课时、

不吵闹、敢发言、勒动脑、认真听、习惯好。要求同学们用三拍子的节奏读出这首儿歌。（1-2

名学生，然后学生拍手齐读。）

四、揭示课题：

同学们的表现真是令老师高兴，今天，老师还给大家带来了你们非常熟悉的朋友，请看大

屏幕：（课件出示小朋友打秋千的场景，然后化佬族小朋友的可爱形象徐徐进入屏幕），同

学们说他们在干什么？（打秋千）

今天，我们学习的歌曲就是《打秋千》。（课件出示课题）

五、讲授新课：

1、欣赏录音范唱：

问题：①歌曲是几拍子的？A、2/4B、4/4

②歌曲的演唱情绪是：A、轻快、活泼B、优美、抒情

2、教师范唱：（要求学生随音乐拍手或拍腿）注意：本首歌曲有.2段，第1段的结束句

和第2段的结束句有什么不同？

3、学生模唱：用“噜”来模唱。

4、按照节奏拍手读歌词。问题：通过读歌词，你能不能说说他佬族小朋友打秋千的形象？

可以用歌词当中的词语来说。（美丽、可爱、蹦蹦跳跳、像风一样、淘气）

5、学生随范唱跟唱。

六、歌曲处理：

1、这首歌曲，老师这里布.几种唱法，同学们来对比一下，哪种唱法比较好听，同学们要

做出选择，并且要说出你选择的理由。

第一种：缺乏感情，声音平淡，没有表现出小奶牛那种活泼、可爱、淘气的形象。

第二种：语气太重，铿锵有力，不适合这首歌曲。

第三种：声音明亮，轻快、活泼，轻重缓急掌握适度，能够表现出小奶牛那种活泼、

可爱、淘气的形象。

2、既然我们已经分析了歌曲的演唱情绪，那么同学们能不能加上感情来演唱一下这首歌

曲？学生带上感情来演唱歌曲。（老师用录音机录音）

3、刚才.，老师偷偷用录音机把同学们的声音录了进去，同学们想不想听一听，在听的过

程当中，我们可以总结一下：哪些地方唱的好，哪些地方还需要改进？（学生自己总结，总

结完毕后，复唱歌曲。）

七、歌曲巩固：

下面我们用我们手中的简易乐器来为我们的歌曲来伴奏一下，我们来分分组（乐器归类）,

老师来给你们伴舞怎么样？（老师随音乐做动作）同学们想不想活动活动，来一起跟老师做

一下！

八、课堂小结：

就让我们在这优美的音乐旋律当中，结束我们这一节愉快的音乐课！同学们再见！

第二单元可爱的家

教学内容

学唱歌曲《小船》

教学目标

引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地喧唱歌曲。指导学生声断气

连地歌唱，并准确唱好弱起扣。

引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律，并能用身体动作感受和表现4/4拍的强

弱规律。

教学过程

1导人。

听歌曲《小小的船》“弯弯的用儿，小小的船”。学生听辨歌曲名字，并跟着轻声演唱。

导语：《小小的船》里唱的小船是指弯弯的月亮，今天老师再请你们听一首歌曲《小船》，

听一听歌中的小船指的什么？歌仙演唱的什么内容？

2、学唱歌曲《小船》。

（1）分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌仙旋律。

1）提问：请你感受一下这两首歌曲有什么民同（从情绪、节拍、速度等方面）？

2）复习3/4拍号的含义，学生思考或讨论总结出4/4拍号的含义。

3）再次听歌曲感受4/4拍的韵律，身体随之做微小的律动，感受4/4拍的强弱规律。

动作提示：见教材图示或音乐材料分析提供的动作。

（2）学习歌曲《小船》的曲谱。

1）可分两组采用接唱的方式，师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学习曲谱。

2）在曲谱中找出你没学过的音符：认识全音符、掌握全音符时值。

3）指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。解决方式：可采用示范

对比法，或是教师以动作引导学生演唱准确。

（3）学习歌曲《小船》的歌词。

1）学生有感情地朗读歌词，教师音乐伴奏。

2）教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。

3）学生轻声演唱歌曲，教师及时纠正错误的演唱。

4）学生演唱歌词。

提问：这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的温暖，得到父母关爱后对爸爸妈妈的爱的。

你的爸爸妈妈是不是也这样的关心爱护你呢？你感觉应该用什么样的声音来表现对爸爸妈妈

的爱呢？

还可以采用哪些方式演唱歌曲？

全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐，互相倾听和进行评价，并再次演唱。

3教师提问：你还会唱哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲，给大家唱一唱。

4.课后小结。

教学评价

1、学生参与程度、参与率和情感反应。

2、能否准确而有富有感情地演唱歌曲。

3、能否用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

第二课时

教学内容

欣赏歌曲《内依巴河》

教学目标

欣赏《内依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者对内依巴河旁充满爱的，温暖

的小草房的眷恋之情。

教学过程

1、音乐游戏：我来唱一■“七色迷宫”

（1）有多少条路可以走出迷宫？

游戏规则：找到一•条路线时，必须把这条路线经过的音演唱准确，小组形式找路线，比一比

哪一个小组找的路线最多，唱的最准确。为小组加分。

（2）谁能听出老师弹奏的路线？

游戏规则：教师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路线，以小组为单

位，每组一次机会，看哪组唱得准找得快。为小组打分。

2、复习演唱歌仙《小船》.

分小组以不同的形式进行歌曲汇报展示活动，师生共同进行评价，为每组打分。

3、欣赏歌曲《内依巴河》。

（1）初听歌仙，感受歌曲的节拍和歌曲情绪。

提问：歌曲是儿拍子的？表现的什么情绪？

（2）欣赏歌曲了解歌曲表现内容、演唱形式。

看歌篇心里默唱歌词、欣赏歌曲录

提示：歌曲的演唱形式有几种？歌曲表现的是什么内容？为什么说“小草屋如同天堂”?

学生分小组进行讨论，回答交流老师的问题。

教师介绍词曲作者及哥伦比亚的简况，分析歌曲的风格特点。

（3.）欣赏歌曲轻声跟唱，进•步感受歌曲风格。

师生朗诵歌词。

学生轻声跟歌曲录音演唱歌曲。

（2）编配打击乐伴奏。

学生分小组为歌曲编配打击乐伴奏。

4、课后小结。

教学评价

1、学生参与程度、参与率和情感反应。

2、学生在游戏中的视唱和听音能力是否有提高。

3、学生在教师引导下对歌曲的分析是否准确恰当。

第三课时

教学内容

学唱歌曲《可爱的家》

教学目标

以饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱，并用口风琴吹奏旋律片段。准确地

演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。

教学过程

1.音乐游戏：七色迷宫

（1）谁能听出老师弹奏的路线（规则同上节课）？

（2）音乐游戏：节奏、视唱。

2、复习演唱歌曲《小船》、复习欣赏《内依巴河》。

歌曲《小船》和《内依巴河》都表现了对家的依恋、对父母的爱。今天老师给大家带来一首

英国歌曲《可爱的家》，我们来听一听。

4、学习歌曲《可爱的家》。

（1）学习曲谱。

教师范唱曲谱。

学生直接跟琴演唱第一、二乐句曲谱。

第三至六句学生小组形式学习曲谱，以口风琴畏助演唱。

（2）学习歌词。

1、教师简述歌曲《可爱的家》词、曲作家的小故事。

提问：你觉得这首歌曲应该以怎样的声音来演唱？

2、学生朗诵第一段歌词了解歌词意思，并跟琴小声演唱第一段歌词。

提问：你觉得哪一句不好唱？谁为帮助他？教师引导学生准确演唱。

全体演唱第一段歌词。

分两组互相倾听和演唱，并且师生共同作出点评。

3、学生朗读和演唱二、三段歌词。

4、演唱整首歌曲。

(3)口风琴吹奏歌曲。

学生自己伴奏和演唱歌曲《可爱的家》。

5、课后小结。

教学评价

1、学生参与程度、参与率和情感反应。

2、是否能饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱。

3、是否能用口风琴吹奏歌曲等旋律片段。

第四课时

教学内容

欣赏《布娃娃》

教学目标

欣赏《布娃娃》，感受乐曲令人伤感的旋律和歌词，了解领唱、合唱的演唱形式，同时启发

孩子们珍惜自己的幸福并且关爱每一个需要帮助的人。

教学过程

1、复习演唱，演奏歌曲《可爱的家》。

我们都有一个温暖的家，有爸爸妈妈的关爱，但是还有一•些没家的孩。。。。。。

2、欣赏歌曲《布娃娃》。

（1）欣赏歌曲感受歌曲的情绪。

教师声情并茂地自弹自唱歌曲（谭件展示与之相符的画面：天上雪花花飞舞，一个孤单的小

女孩儿走在孤寂的街头，地上躺着一个布娃娃。。。。。。。

提问：听了这首歌曲你有什么感受？

学生思考回答。

（2）欣赏歌曲，轻声跟唱、熟悉歌曲旋律和歌词，进•步感受歌曲的情绪，

（3）欣赏歌曲，了解歌曲的演唱形式，速度等音乐要素对音乐情绪的影响。

听录音范唱，学生心理默唱。

提问：歌曲是哪种演唱形式？是什么速度的？以怎样的声音表现的？

学生分小组讨论并回答。

提问：

为什么用中速稍慢的速度演唱？可以用其他速度演唱吗？

为什么用国家队中贯柔和的声音演唱，可不可以变化？

师生变化演唱速度和声音进行对比，感受音乐要素对音乐情绪的决定作用。

（4）欣赏歌曲（最好是声像都有的课件）、学生演唱歌曲。

（5）分小组进行表演。

学生分小组进行表演。

小组进行歌表演的展示（教师课前有意识的引导学生带一些道具）。

3、课后发散思考:

欣赏日本歌曲《星仔走天涯》，可放动画片欣赏。

请学生（或老师）简述《咪咪流浪记》的故事。

再欣赏•遍，学生可以跟着演唱歌曲。

4、欣货并演唱歌曲《布娃娃》。

5、课后小结。

提问：今天这节课的学生使你想到了什么？

教学评价：

1、学生参与程度、参与率和情感反应。

2、是否能理解歌曲的演唱形式、速度等音乐要素对音乐情绪的影响。

3、能否分辨和表现歌曲《布娃娃》令人伤感的旋律和歌词。

第二单元教学反思：这一单元的歌曲同学们都非常的喜欢，都是表达家庭温暖的，歌曲都是

非常的优美的，学生们都接受的很好。还可以及时的对他们进行谯育教育。

第三单元：农家孩子的歌

第一课时

教学内容

学唱歌曲《小瓜棚》

教学目标

培育热爱农村的思想感情，初步学会歌曲。

教学过程

1、导入

导入西瓜，西瓜成熟时要有人看瓜，就要搭一个小瓜棚，同学们知道为什么要看瓜吗？

看瓜是很艰苦的劳动，同时也是很快乐的，引导学生分析歌词，体会主人公热爱家乡，执爱

劳动的心情和乐观、风趣的性格。

2^听几遍录音范唱。

3、跟着录音轻声学唱歌曲，要求学唱时眼光能同时看到歌谱。

歌曲中有大量的“X。X”节奏。要提示学生注意，波音利后倚音处也应予以解释。

在“哎嗨哟，哎小瓜棚，小瓜棚处，学生只凭感性是很难准确地掌握“哟”字的时值（二拍半）

的，因此需要将这五小节的歌谱认真学唱，唱时需挥拍或击拍，才能使学生从理性上唱准。

最后离开录音跟着教师的琴声演唱歌曲。

4、布置课外作业为歌曲《小瓜棚》收集、录制背景音响。

教学评价

1、学生学唱歌曲时的学习热情及参与率，学唱歌词的效率。

2、学唱歌曲中部分歌谱时学生的关注程度和学习成效。

第二课时

教学内容

欣赏乐曲《森林水车》《打枣》

教学目标

区别《森林水车》中悠静的旋律与欢快的旋律，初步记住并能辨认描写水车转动的主题旋律,

认识世族乐器喷呐，能辨别啖呐的音色。

教学过程

1、欣赏管弦乐合奏《森林水车》。

（1）这首乐曲与《在钟表店里》和《森林里的铁匠》被并称为世界三大最具描绘性的标题鲜

明的东仙，我们要静静地听赏，并争取记住它的音乐，今后再次听到时能够辨认出来。

请学生说一说自己所知道的水车，教师总结，水车种类很多，但可以分为两类，一类是用人

力或畜力，风力推动水车，将河中的水抽上来浇灌田地，在我们中国的农村中大多都是这一

类，但随着时代的前进，水车已被抽水机所代替，现在农村中已经很少见到水车了。第二类

是利用江河水位的落差推动水车，从而推动水车旁磨坊里的石磨转动以加工粮食。

（2）初听《森林水车》，要求学生说一说初步的感受和印象最深的一段音乐。

（1）教师在琴上弹奏水车的主题音乐，要求学生说出这段音乐的情绪并能初步记住。

（2）复听，要求学生说出水车主题音乐在乐曲中出现了几次和乐曲大致的结构，教师归

纳：序（宁静的森林）…一水车主题・一-轻盈的舞蹈--水车主题一一欢乐的舞蹈…一水车主

题——尾声。

（3）情景表演。

请几位擅长舞蹈的学生即兴表演：宁静的森林早晨，轻盈的舞蹈和热烈欢快的舞蹈，在水车

主题出现时全体学生模仿车轮转动。

在欣赏过程中虽不必告诉学生这首乐曲是回旋曲结构，但应让学生注意乐曲中最重的水车主

题，间隔地出现了三次，为今后的学习作好铺垫。

2、欣赏啖呐独奏《打枣》。

出示哽呐的图片或实物，并作简单的介绍，如果教师会演奏啖呐，在介绍过程中吹奏一段，

那效果就更好了。

啖呐原流传于波斯。阿拉伯一喧，于元、金之时传入中国，现已成为中国的主要民族乐潜之

一，啖呐的音量大，音色高亢明亮还可以模仿鸡啼鸟鸣和人声，擅于表现热烈和欢快活泼的

情绪。

大致介绍河北农村打枣的情况，对照课本上的插图和提问初听，使学生初步感受乐曲欢快的

情绪和喷呐独特的音色。

复听时进一步要求学长期一注意曲中啖呐在高低音区的对奏以表现人物对话的情景，甚至可

以让学生想象爷爷与孩子们正在讲些什么话，并绘声绘色地说出来。

再次复听，允许并鼓励学生边听边作出一些相应的动作，但动作幅度不要过大。

教学评价

1、欣赏乐曲时能否做到全神贯注，并积极展开想象。

2、能否初步记住和辨认水车主题，从而在感性上大致了解这音乐曲的结构。

第三课时

教学内容

学唱歌曲《冬瓜和南瓜》。

教学目标

理解歌仙的思想内涵，初步学会歌曲，能有表情地演唱。

教学过程

1、导入。

从我国是一个农业大国，有80%的人民生活在农村，农民的状况如何决定着国家的命运引入,

再从改革开放后农村面貌的变化和农村儿童的生活乐趣等方面导入本单元的课题，引起学生

们(尤其是城市学生)的兴趣和关注。

2、学唱歌曲《冬瓜和南瓜》。

(1)请学生阅读或朗读歌词后提问：这首歌曲中的两位主人公是谁？为什么歌名叫《冬瓜和

南瓜》？这首歌曲表现了主人公的一种什么精神？

可以大致介绍一下冬瓜与南瓜，因为城市的儿童可能不太熟悉。

(2)学唱歌词，注意歌仙中的切分节奏“XX。”和“XXX”，还应注意休止符，尤其是“0X”

中的八分休止符。

要注意掌握歌曲的基本情绪，叙述、亲切、明朗，速度要把握好，必要时还可以解释一下“瓜

蔓”和“小英英”，并对一些字进行“整音”，如“拱”、“泗”等。

(1)学唱最后12小节歌谱，要求学生注意到歌谱中没有这两个音。

3、再次复习歌曲《冬瓜和南瓜》，并要求课下设计恰当的表演动作。

教学评价

1、学生参与的程度与参与率。

2、能否初步学会歌曲《冬瓜和南瓜》，节奏、旋律、情绪正确。

第四课时

教学内容

较为熟练地演唱《小瓜棚》并为之配上背景音响，欣赏歌曲《采蘑菇的小姑娘》。

教学目标

通过收集《小瓜棚》的背景音响和配合歌声运用这些背景音响，培育学生收集和运用“信息”

的能力，并由此激发对音乐学习的兴趣和热情。

通过欣赏歌曲《采磬菇的小姑娘》，使学生感受欢快的民族音调，并对小姑娘的性格产生认

同感。

教学过程

1＞导入。

在歌曲《小瓜棚》是我们看到了一位东观自信、非常热爱向己家乡、热爱劳动的农村小男孩

的生动形象，本节课我们先来欣赏一首描绘性格活泼的小女孩生动形象的歌曲------《采蘑菇

的小姑娘》。

2.欣赏歌曲《采蘑菇的小姑娘》。

（1）初听歌曲。

提问：听了这首歌曲后感到哪几句给你的印象最深？

（2）欣赏歌曲

进一步领会歌仙的说唱风格和激发学生欢乐的情绪。

小结：我们应向主人公学习什么？

3-复习歌仙《小瓜棚》，可穿插领唱、独唱等形式，要求唱得较为熟练。

4.加入背景音响丰富，丰富演唱效果。

根据歌词中的提示（“鸟儿鸣”“风儿给我们讲故事”）和课本中歌曲后的提示（“鸟鸣、蟋蟀叫,

风儿吹等音响”），由学生分别展示收集到的音响或用人声、打击乐器模仿的音响，除了“鸟

鸣、风声、蟋蟀叫”等音响外，还可以rr瓜叶被风吹发生的沙沙声、青蛙鸣声等，甚至还可以

有看瓜儿童携带的收音机或随身听发生的音响，总之，要求学生展开丰富的想象，在这样一

个环境中周围可能会有什么音响（白天和夜晚还略有不同，例如夜晚就没有鸟鸣声了），部

分课外未作准备的学生也可即兴模仿。

在演唱歌曲过程中将这些音响加进去要求加得巧妙，例如在唱至IJ“听见鸟儿鸣”时，加入鸟鸣

声等，不必将同一音响从头至尾都加进去。如学生带来这些音响的录音带，录音机可由学生

来操纵。

教学评价

1、学生在欣赏歌曲的神情投入/

2、演唱歌曲《小瓜棚》的熟练程度。

3为歌仙配背景音响过程中的主动性，创作。

第三单元教学反思：生活在城里的孩子对这一单元的东西也许很陌生，陌生他们就会感兴趣,

所以他们上课的积极性就会特别的浓厚，所以要趁机加强音乐方面的学习。

第四单元绿色的梦

第一课时《苗岭的早晨》

教学目标：

1.指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。

2.了解小提琴和口笛的音色。

3.了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。

教学重点、难点：

1.让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。

2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。

教学方法:

听赏法、引导法。

教具准备：

录音机、多媒体设备、演示文稿、Flash画面、磁带。

教学设计：

一、组织教学

播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。

二、引入

知道我们刚才听的歌曲吗？

是啊，（唱）“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家……”今天这节课，老师要带你们走

进一个神秘的地方，去听听那里的音乐。

三、欣赏《苗岭的早晨》第一乐章

1.听的时候请你仔细思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒体展示苗岭风景画面

（播放第一乐章音乐）。

2.谁能和大家交流一下，你听了这段音乐之后的感受。

（很美……鸟叫……仿佛来到……）鼓励多种见解。是啊，我们有一个美丽的家园，我们应

该珍惜。

3.这么美的音乐它有什么特点呢？让我们再来感受一下。这一遍在听的时候，看老师的手有

什么变化吗？学生随教师一起用右手走旋律。

感觉到什么了吗？（音拖的长……很优美抒情……）（节奏自由、宽松）。

4.谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗？（苗族）这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。知道是

用什么乐器演奏的吗？（鼓励学生随意说出自己知道的乐器）。

教师小结并用课件展示出乐涔小提琴，进行简单介绍。

5.现在让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。多媒体放映有关苗族服饰、居

住、歌舞图片。

6.匆匆走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象？你还知道哪些呢？（个别交流）

7.看来同学们对苗族的了解还真不少，那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲，

听……。多媒体播放苗族飞歌特点歌加《小背篓》。

这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢？（声音尖高……）o

8.这就是苗族的飞歌，它的音比较高、尖，节奏宽、自由（多媒体展示）。那么之前我们听

的《苗岭的早晨》第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗？（有）所以它是

一首具有苗族飞歌特点的乐曲。

9.多媒体播放：让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。演示文稿展

示乐器口笛，向学生简单介绍乐器口笛。拓展有关乐器的知识，开阔学生视野。

四、欣赏《苗岭的早晨》第二乐章

1.听赏第二乐章。

你感觉第二乐章音乐和第一乐章音乐有什么不同吗？（节奏快、欢快、热闹）是啊，第二乐章

的音乐甚至使我们有点想动起来的感觉。

2.你想跳一跳苗族舞吗？

（1）多媒体图文介绍芦笙、木鼓、板凳等舞蹈。

（2）再次欣赏第二乐章，看老师表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳跃。

（3）教学生表演苗族舞的儿个动作并加入“拍一拍”。

（4）跳一跳。

在第二乐章的伴奏下，师生同舞，也可拍手表示感受。

五、听全曲

刚才我们一起走进了苗族，领略了苗族的风光，下面我们再来听一遍由小提琴演奏的《苗岭

的早•晨》，说说你的收获。

六、小结

课件出示“笛子同学们听过笛子演奏的《苗岭的早晨》吗？

请欣赏：苗族舞蹈《苗岭的早晨》它的伴奏音乐是用笛子演奏的，注意倾听和观赏哟！（学

生听赏）

下课！

第二课时

教学内容

学唱歌曲《少先队植树造林歌》

教学目标

1、以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现种树时的愉快心情及盼望小树成材

的美好心愿。

2、体会连音线在歌曲中的作用。

3、用律动的方式进行表演。

教学过程

1、复习上节课欣赏的乐曲《苗岭的早晨》。

竖笛练习：

2、导入新课。

3、美妙的音乐将我们带到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人们该是多么幸福。具统

计，从1970年到2002年,由于地球上的森林覆盖率下降了12%,生物多样化下降了1/3,淡

水资源减少了55%。生态环境的破坏是如此严重，怎么办？

学生：保护环境

教师：举例（发散思维：绿化、利।树）。

教师：谁知道植树节是哪一天？

学生：回答问题（提前查资料）。

3、学唱歌曲。

（1）听歌曲范唱，感受歌曲欢快活泼的情绪。

（2）简要介绍歌曲的创作背景（介绍词曲作者）。

（3）学习歌谱：注意歌曲中的连线（第3、5、6、8小节）。

（4）学习歌词。

学生：分组练习。

4、创编歌曲的律动。

第1、2小节拉手原地点踏步；第3、4小节双手上举摆动；第5、6小节一人蹲一人站站立,

摆头；第7、8小节双人拉手转圈，最后一小节造型。

教学评价

1、是否能熟练、完整地演「昌歌曲。

2、歌曲中连音线的唱法

3、创编简单的动作表现歌曲。

第三课时

教学内容

欣赏木琴独奏《小松树》

教学目标

通过欣赏乐曲，培养学生正确地聆听音乐的习惯；在教师的指导下模唱乐曲的主题旋律，并

通过多次聆听准确辨别五次变奏。

教学过程

1、初听全曲：感受乐曲的情绪。

2、再听全曲：你知道这首乐曲是用什么乐器主奏的吗？

3、介绍主奏乐器：木琴。

教师可为学生提供木琴的相关资料和图片，有条的学校,可以组织学生在课下搜集有关资料,

以培养学生自主学习的能力。

4、分段欣赏。

(1)引子：感受木琴音色特点。

提问：你听到了什么？这段音乐描绘了怎样的情景？

（学生在教师的引导下展开想象，描述出鸟鸣、流水，自由的节奏表现了•幅山林日出的景

象。）

（2）主题听赏：出示主题谱例，旋律记忆。

A、主题：乐曲的速度？力度？情绪？

B、出示谱例：模唱记忆主题。

C、揭示课题《小松树》。

（3）再听全曲；这个旋律总共出现了儿次？它们都是用木琴演奏的吗？

（4）再听全曲：当听到用木琴演奏的乐段举手表示。它们和第一次出一的旋律有变化吗？

有什么不同？

（在教师的引导卜;学生区分第一变奏的加花和第四变奏的变速。）

（5）再听全曲：还有几个乐段不是用木琴演奏的？它们是用什么乐器演奏的？

（在教师的弓I导下，学生通过听辨和小组讨论总结出正确答案）

5、完整聆听，整体把握乐曲的情绪。

6、学唱歌曲：出示歌篇，演唱歌词。

7、分小组讨论运用什么样的形式表现乐曲。

（学生以小组为单位，用舞蹈、歌唱、绘画、打击乐伴奏的方式表现乐曲。）

教学评价

1学生参与的程度和参参与率。

2、模唱主题的准确程度和听辨奏的准确度。

3、能否与他人合作，运用歌唱、舞蹈、绘画或打击乐的形式表现乐器。

第四课时（详案）

教学内容

音乐情景剧：《森林的故事》

教学目标

1、看图了解故事情节。

2、用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲《为得了》，发展学生的音乐想象力及表现力。

3、用图画、表演、配乐、朗诵、打击乐、歌舞的开式表同《森林的故事》。

教学过程

1、导入部分（师生课前查阅关于森林的资料）。

教师：谁能把自己找到的关于森林的图片或其他资料给同学们介绍一下？

学生：出示生长茂密的森林图片并给大家介绍。

教师;据一份可告材料报告，在过去的1970年到2002年间，地球上的森林覆盖率下降了12%。；

在此生物多样化下降了1/3,淡水资源减少了55%。老师也搜集了一些图片给大家看。出示荒

漠的图片。我们听到了触目惊心的数字，真为人类生存的环境而担忧。是吗？大家还能举出

哪些例子来？

学生：森林火灾、滥确滥伐、动物种类的消失等。

教师：生态平衡被打破，终将会威胁到我们人类，多么可怕，作为人类应怎样做呢？

学生：种树造林。

教师：就像歌曲《少先队员植树造林歌》中唱的那样，用我们的力量给祖国的绿化事业，让

城市、乡村、田野到处充满生机勃勃的绿色，那该多好呀！

2、出示木单元中的五张图片。

教师：这五张图连在一起讲述了•个怎样的故事？学生：根据自己的理解说出故事的梗概。

教师：没想到森林里的动物们也会遭到失去家园的动难，一会儿我们要将这个故事编成音乐

剧，让更多的朋友们知道保护森林的重要性，大家愿意吗？看哪个组同学最成功。

3、学唱歌曲部分。

教师：在演出之前，我们一起先来学唱歌曲《不得了》。

出示歌曲，播放歌曲录音，初步感受歌曲的情绪及音乐形象。

教师：指导学生先从整体上把握歌曲。你们觉得动物们唱这首歌时的心情怎么样？

学生：伤心、着急等。

教师：那我们一起来学习歌曲是怎样表现这种着急的心情的。

教师：歌曲的特点就是2/4、3/4拍交替运用。而且我们发现每拍后面都有八分休止符,

让我们感到动物们的语气是那样急切。间奏的引入好像是描写动物们慌乱的脚步声。三个乐

句一层一层跌落，表现了动物的伤心、无可奈何的样子。结束句突然出现了一个四拍的长音,

并旦稳稳的落在了66/50〃上，首尾呼应，结束歌曲。

学生：尝试完整地演唱。分组唱熟歌词。尽量做到形象生动。

4、分组设计活动，表现情景剧《森林的故事》。

教师提供素材：各种动物的头饰、打击乐器（沙锤、双响筒、铃鼓、碰钟、响板、小笛子等），

音响资料等。

5、各组展示。

教师：请观看的同学评价。生生互评、师生互评。

课堂小结：演音乐剧是对大家表演才能的一次锻炼，关于演情景剧大家有没有想变的？

学生自由发言。

注：木课可以用两课时完成，排练的过程很得要，表演要层次清楚，不拖拉。

教学评价

1、说出故事的情节梗概。

2、形象生动地演唱歌曲《不得了》。

3、用综合表演的形式检验学生参与活动的情况。

笫四单元教学反思：春天来了，到处都充满了绿色，这一单元的教学主要I制绕绿色展开，不

妨带领学生走进大H然，第一课时的欣赏难度会很大，要重点教学。

第五单元小乐队

第一课时

教学内容

1、学唱歌曲《法国号》

2、音乐知识：法国号、四三拍。

教学目标

1、学唱《法国号》这首歌曲，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿。表现法国号的音

色；用连贯而充满热情的声音表现百信的“我”

2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称一圆号，并熟悉其音色。

3、通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。

教学过程

一、简介圆号

1、学生听一段圆号吹奏的音乐片段。

2、请学生从《小乐队》中晶到的五种乐器的图片中试着找出所听的乐器。

3、教师简介圆号也称法国号，导入歌曲《法国号》。

二、学唱歌曲《法国号》

1、听《法国号》的范唱录音。

2、学唱歌曲，并让学生寻找歌曲创作的规律。

3、启发、提示用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表

现自信的“我工

4、待歌曲演唱熟练后，加入教材第25页所示范的律动，边唱边拍。

三、进一步掌握四三的节奏律动

1、请学生自己创造不同的声势，表现四三拍的强弱规律。

2、以组为单位选择不同的律动形式加入到自己的演唱中。

四、教师就学生自制小乐器进行提示，并提出要求。

（可参照教材中的示范，指定各组所需完成的乐器制作：更可鼓励学生自己创造出别具一格、

与众不同的乐器类型。还可指定学生准备卜节课上需完成自制乐器的材料等等。教师可根据

学生能力、条件，特别是教学时间自主选择此项教学的要求和难度）。

教学评价

1、能否知道圆号就是法国号，并认识其外形。

2、能否较准确地运用老师所教的方法，准确表现歌曲情绪。

3、能否说出四三拍的强弱规律，并在同一速度下用声势正确为自己的演唱伴奏。

4、能否积极、主动、有效地与本组同学共同参加讨论、排练与展示活动。

第二课时

教学内容

欣赏乐曲《紫竹调》

教学目标

通过分析，讲解及参与性听辨，使学生更全面地了解《紫竹调》这首乐曲。

教学过程

一、你认识吗

1、教师出示三件民乐器的图片，请学生试着说出乐器的名称。如回答不上来，再出示三个名

称供学生选择。

2、请学生听《紫竹调》中三件乐器的独奏片段（任意顺序），请学生试着说出是哪能件乐器

在演奏，并在教师的提示下模仿出该乐器的演奏姿态。

3、听赏全曲，记录出演奏的顺序依次为：乐队合奏一笛子领奏——琵琶领奏——二胡领奏-

乐队全奏。

4、再听全曲，学生分别代表三个乐器，模仿进入演奏的顺序。

5、学生分组用不同材质的打击乐器，随音乐的感觉分别为一种乐器的领奏段落做即兴伴奏。

比比看哪组同学的演奏与乐曲配合的最贴切。

教学评价

1、学生能否听辨出三件民族乐器的独奏音色，并与其名称相对应。

2、学生能够区别出中、西乐队的演奏音色。

3、学生能否准确地听辨出乐曲的演奏顺序。

4、学生能否随音乐的感觉即兴为乐曲配打击乐伴奏。

第三课时

教学内容

1、欣赏合唱曲《小乐队》

2、认识并初步熟悉《小乐队》中唱到的除圆号以外的四件乐器的外形及音色。

教学目标

1.通过集体欣赏和分组视唱、听辨各声部的旋律等方法，感受合唱《小乐队》的变换无

穷的魅力。

2.学生通过配合欣赏《小乐队》进行H制打击乐伴奏及舞蹈律动的编创，起到既培养学

生的创造、参与性意识；又巩固、提高单元教学目标之目的。

3.继续熟悉另四件乐器的外形及音色。

教学过程

一、认识另四件西洋乐器

1、完整欣赏《小乐队》，请学生找出歌曲中唱到的乐器的名称，并与图形或实物相对应。

2、分别简介另四件乐器的外形及音色。

二、欣赏合唱曲《小乐队》

1、分组熟悉《小乐队》各声部的旋律。

2、各组用自制打击乐为期演唱的声部配1-2小节的固定节奏音型的伴奏。

3、教师按任意顺序演奏一遍各声部主题，学生以组为为迅速做出反应并配上自编的伴奏。

4、各组就反应的速度编配、演奏等情况互做简单的评价。

5、完整欣赏《小乐队》的演唱录音，听出演唱的顺序。

6、各组编创简单的表现四三节奏规律的舞蹈或律动（最好能表现自己对声部所唱乐器的音色

的理解与感受）。

7、跟随《小乐队》的演唱录间，各组用自编的舞蹈、律动表现声部演唱的顺序。

三、课堂小结

教学评价

1.学生能否将所介绍的乐器名称与其外型甚至单色相对应。

2.学生能否较准确地演「昌和快速听辨出其中一个声部的旋律，并按要求迅速做出反应。

3.能否与本组学生配合完成创编活动。

4.能否在歌曲的节奏、速度下完成创编的表演任务。

第四课时

教学内容

1、学习简单的舞蹈律动、配合歌曲《法国号》背唱。

2、学习用口风琴等乐器为歌曲伴奏。

3、展示自制的小乐器或随堂自制简单的小乐器。

教学目标

1、通过背唱、律动等活动，达到温故而知新的教学目的，使学生顺利掌握伴奏部分的音型节

奏。

2、通过学生使用自制乐器为同学的演唱伴奏，培养音乐节奏感和协作、配合的能力。

3、通过学习表现三拍律动的简雅舞蹈，进一步巩固对四三拍的认识与感受，培养学生的身体

协调性。

教学过程

一、复习上节课内容

1、学生共同复习演唱《法国号》这首歌曲，要求背唱。

2、学生自己边唱边加表现四三拍强弱弯化的声势。

3、学习简单的舞蹈律动，加深对四三拍节拍的感受与体验。

（1）教师完整示范

（2）教师分解示范，学生模仿。

（3）播放歌曲《法国号》的录音，学生自己做舞蹈律动。

二、学习用口风琴或自制的乐器为演唱的同学伴奏

1、教师请学生展示自制的打击乐，并做简单评价，并请按乐器类型分组站立（皮质类、散响

类、木质类、金属类以及有音高弯化的和能发出特殊音响的）。

2、教师请全班同学分为两声部，分别用各自的小乐器表现两种节奏型，并相互配合。

3、待学生配合默契，即可加入《法国号》的演唱。

4、教师示范用口风琴或自制的乐器演奏（保证学生的安全）为学生的演唱伴奏。并请学生辨

别伴奏的节奏（1）（2）的哪一种节奏型。

5、学生学习用口风琴或自制的乐器演奏伴奏部分（根据学生能力可降低难度，每人只演奏一

种音型，甚•至是按节奏演奏一个音，但难度在于相互的配合。此方法更能培养学生神情专注、

互相合作的能力。）

6、学生分为两部分，相互为同学的演唱伴奏。

三、课堂小节

教学评价

1、学生能否按上节课的要求，并准确背唱歌曲。

2、能否准确协调地模仿老师的动作。

3、是否按要求完成自制小乐器的任务。

4、能否积极地与同学配合，完成歌曲的伴奏任务。

第六单元、歌声中的回忆

教学内容：

一、唱卖报歌

二、听码头工人歌飞花歌

教学目的

1.通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的

幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。

2.认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的

位置。

3.介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐

形象。

重点难点

1.《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪乂与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同,

教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。

2.一个降号调各音位置，重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用,

让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。

课前准备：挂图，录音机等。

教学课时：3课时

教学过程：

第一课时

一、组织教学

师生问好，检查坐姿。

二、发声练习

1=F2/4

5544|3322|1-|10|

yiyayiyayiya

一、简介聂耳

1、导入（听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红

旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？

总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。

2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。（出

示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔）

今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。

板书：聂耳叔叔和他的歌。指读：聂耳

繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。看看有什么特点？哇，他的名字是由四个耳组

成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事。

（放录音：聂耳的耳朵）

总结：聂耳的耳朵是平时练出来的。

四、学唱《卖报歌》曲谱

1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。

你们知道是什么歌吗？（放录音学生回答）

2、简介报童“小毛头”

3、欣赏歌曲录音。

请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的

4、出小歌曲名称。

简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了

旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。

2、引导学生分析歌谱中使用了儿个音。（doremisolla）

4、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。

5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。（4+4+4+4）找出相同句与不同句，

贴上标记。唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。

6、.难点训练：

A、53532|132|

B、332|612|不能唱成332-1|612|

7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正。

五、课堂小结，下课。

第二课时

教学内容

欣赏歌仙《小背篓》

教学目标

这是一节欣赏课。通过欣赏，感受歌曲的情绪情感，并在教师的指导下，通过演唱、律动、

绘画等方式，有感情地表现歌曲。

教学过程

1、导入

学生以歌曲《小背篓》为背景音乐开始学习。

教师提问：歌曲中演唱的是我国的北方还是美丽的南方？谁能将歌中唱到景色画出来？（学

生或教师出示南方风景：深山、小桥、流水、阁楼等）

2、欣赏歌曲《小背篓》

（1）教师简要介绍作品，让学生了解音乐来自于生活。

教师讲解：作曲家白诚仁，在四十余年的作曲生涯中，注重对传统民族民间音乐的继承，曾

走遍三湘四水，收集了大量民歌，创作的作品逾千首，《小背篓》就是其中的一首。这首歌

曲曾多次由著名歌唱家及少生歌手在电视台演唱。刚才我们欣赏的就是这首歌曲。

（2）初听全曲

教师提问：歌曲描写了什么情景？表现了什么样的情绪？（学生在教师的指导下体会歌曲的

意境，用语言描述“我”小时候的幸福生活。）

（3）欣赏第一段

教师提问：第一段歌词描写了什么？旋律、节奏有何特点？表现了什么情景？

（学生通过教师指导、范唱、分组讨论、表演唱等形式体会歌曲的旋律、节奏特点：旋律优

美、跳跃，节奏张驰相音形象地刻画出“我”坐在“小背篓”里“晃悠悠”的情景和小时候与妈妈

嬉戏的可爱形象。）

（4）欣赏第二段

教师提问：第二段的结构与第一段有何不同？表现了什么？（学生在教师的指导下通过演、

讨论，体会结束句中出现的高潮是对童年幸福生活的歌颂，最后一乐句的旋律下行，似作者

沉浸在甜甜的幸福童年时光中）

（5）再次欣赏全曲，感受乐丑的情绪并体会装饰音在乐曲中的作用。（学生通过演唱对比体

会装饰的作用：甜与幸福）

3、歌曲再创作。

分组表现歌曲。（可在教师指导下分小组演唱、伴奏、表演绘词表现歌曲）

4、欣赏录像：电视MTV录像片《小背篓》。

教学评价

1、学生参与程度和参与率。

2、能否完整地表达歌曲的情绪。

3、能否与他人合作，运用歌唱或乐器等形式表现歌曲。

第三课时

教学内容

学唱歌曲《外婆的澎湖湾》

教学目标

指导学生有感情的演唱。

教学过程

1、导入。

关于校园歌曲的讲解。

2、介绍作品的创作背景

（1）学习《外婆的澎湖湾》

（2）教师范唱

（3）解决难点。

3、小结。

教学评价

1、学生参与程度和参与率

2、能否正确掌握乐曲的节奏和旋律，并完整地表达乐曲的情绪。

3、能否与他人合作，运用乐器表现乐曲。

第四课时

教学内容

欣赏乐曲《竹马游戏》《陀螺》

教学目标

通过欣赏感受乐曲欢快的情绪，区别二拍子和三拍子的不同特点，并试着选择不同的伴奏方

式。

教学过程

1、导入。

学生在歌曲《拍皮球》的音乐伴奏下，走进教室。

老师导语：今天的音乐课，老师和大家一•起做个体育游戏《拍皮球》，看谁的动作优美，技

术高超。

学生活动：听音乐律动《拍反球》。（学生可创编各种拍皮球的动作）

老师导语：看大家玩得这么开心，老师想起了小时候经常玩的游戏，你们听，是什么游戏？

2、欣赏《竹马游戏》。

（1）感受乐曲的情绪，介绍作者舒曼及钢琴作品《童分情景》

（2）掌握乐曲的节拍特点。

（3）记忆主要节奏为乐曲伴奏。

（4）听音乐《竹马游戏》模仿“骑竹马”做律动或伴奏。

3、导语：老师小时候玩过的许多快乐游戏，伴随我度过了难忘、幸福的童年时光，你们看,

这是什么？

教师操作：出示“陀螺”的游戏？谁会制作小陀螺？

学生或教师演示。

4、欣赏《陀螺》

（1）感受乐曲的情绪，介绍作者比才及作品（童色的游戏）。

可采用分辨乐曲情绪的方法。如：播放乐曲《陀螺》和《童年的游戏》之二乐曲《摇篮曲》

让学生为游戏“陀螺”选择配乐。

(2)分辨乐曲的节拍。

（3）听《陀螺》音乐表演或伴奏。

5、小结：老师小时候玩过的游戏至今记忆犹新，你们知道为什么吗？因为那时的“玩具”都是

小朋友自己制作的。你们回家后问问爷爷、奶奶他们小时候玩过的游戏，看谁了解得最多，

下节课讲给大家听！

教学评价

1、学生参与程度和参与率。

2、能否正确掌握乐曲的节奏和旋律，并完整地表达乐曲的情绪。

2、能否与他人合作，运用肢体语言或乐器表现歌曲。

第七单元五十六朵花

教学目标

在教师的指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏、唱好歌曲二声部合唱部分。感受柯尔克孜族

民歌《幸福花儿开心上》热烈，欢快的情绪。

教学过程

1、导入

师生共同了解柯尔克孜民族的风谷习惯及音乐特点。

教师提问：谁了解柯尔克孜这个民族呀？

教师介绍：柯尔克孜族居民以从事畜牧业为主，兼营狩猎、农业、手工业和商业。新中国成

立前柯尔克孜族人的游牧生活还保留着氏族部落的组织形式，每个部落下有若干个家庭，是

其基层生产组织。那时生产粗放、管理原始、生产力低下。如今，他们已经取得了很大的成

绩，柯尔克孜草原出了兴旺景象。同学们说一说牧民们过上了幸福的生活他们唱歌跳舞时是

什么样的心情？我们就来学唱柯尔孜族民歌《幸福花儿开心上》。

2、发声练习。（出示歌曲合唱部分谱子分声部听琴模唱，为歌曲合唱部分做铺垫。）

3、学习歌曲《幸福花儿开心上》。

（1）听范唱，感受歌曲热烈、欢快的情绪。

（2）进行齐唱部分的歌曲教学，解决后十/、、分节奏难点及唱准八分休止符。

（3）解决合唱难点：教师直接将和声出示，先分声部练习，再进行和声练习。

（4）完整演唱歌曲第一段。（在准确地熟唱歌曲后，启发学生感情的投入。）

（5）完整演唱歌曲第二段。

4、歌表演。

教学评价

1、学生表现歌曲时的参与率及喜爱程度。

2、能否正确掌握歌曲的节奏及旋律。

3、能否准确地演唱合唱部分。

第二课时

教学内容

学唱朝鲜歌曲《嗯嗨呀》

教学目标

为上一节以声乐教学为主的综合课。在正确掌握歌曲的旋律、节奏，唱熟歌曲的情况下，后

发学生设计。领唱及齐唱的演唱方式，并在教师的指导下通过律动表现歌曲。了解朝鲜族人

民勤劳、乐观的性格，感受鲜明的朝鲜族民歌的特点。

教学过程

1、导入。

（1