五年级数学上册教学计划

五年级数学上册教学计划

五年级数学上册教学计划篇1

一、教材简析：

本册教材秉承了前八册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整

体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓

宽并深化了学习内容。本册教学内容共有10个单元，每个单元依然

由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。单

元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时刻、方

法、面对错误、家园的呼唤。

二、教学要求和目的：

1、识字、学词和练句

(1)使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，要求学生带

字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样

检查学生的摘录笔记。还要组织学生交流，通过交流查漏补缺。教

材的相关指导可以查二年级下第11单元，三年级上有关的金钥匙。

(2)密切联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际

进行教学。课堂上无论交流什么，都要挤出时间可能让学生写出来,

哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完及时在

全班范围内清查错字病句，再写。每次习作(包括自读的笔记、日

记)，都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别

人检查，然后再交给老师批阅。那些带普遍性的错字病句，要发动

学生讨论如何解决问题。刚开始这样做可能会感到麻烦些，但是坚

持做下去，就能养成习惯。只有密切联系学生的实际，才能更好地

调动学生自觉学习的积极性，基本知识的教学才能更有针对性，效

果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。

2、阅读

(1)学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。

(2)学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。

(3)学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合

性活动。

(4)培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。

3、习作

(1)懂得写作是为了自我表达和与人交流。

(2)养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闰，

珍视个人的独特感受，积累习作素材。

(3)通过与生活结合(日记)、与阅读结合(仿写、续写、补写等)、

与活动结合等途径激发学生写作的积极性。

(4)以认真阅读为前提、感受为主，抓重点写，注意错别字和病

句，提出评语的语言要求。

用典型引路，可以对比修改，可以小组讨论，使修改成为生动、

主动、创造性学习的过程。修改自己的习作，并主动与他人交换修

改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

4、口语交际

(1)与人交流能尊重、理解对方。

(2)乐r参与讨论，敢于发表自己的意见。

(3)表达要有条理，语气、语调适当。

5、综合性学习

(1)制订可以实行的小组活动计划，要求：

①可实行，能应用。

②有时间安排和分工。

③计划制订后要检查实行情况并及时进行修改。

(2)自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。结果是否漂

亮不是最重要的，最重要的是学生的主动精神、创造性和合作意识,

是提出问题、分析问题、解决问题的能力得到提高。

三、教学措施:

1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文

学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主

学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的

个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新

知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积

极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会

学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过

程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习

活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德

情操和健康的审美情趣，形成正确的'价值观和积极的人生态度，是

语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重

熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言

的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语

文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生

生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学

也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,

采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。五年级

数学上册教学计划篇2

一、教材分析

本册教材包括小数乘法、小数除法、小数四则混合运算和应用

题、土地面积计算和简易方程。本册教材的重点是小数乘除法计算

和简易方程，难点是小数除法和列方程解应用题。

小数乘法是整数乘法的扩展和延伸。当第二个因数是整数时，

小数乘法的意义和整数乘法的意义相同；当第二个因数是纯小数时,

小数乘法的意义有了扩展，就是求一个数的十分之几，百分之几，

千分之几…….小数乘法的计算方法与整数乘法的计—算方法类似,

只要掌握了积的小数点的定位方法，小数乘法的计算方法，应刃而

解，为此教材应用积的变化规律，把小数乘法转化为整数乘法进行

计算。

小数除法的意义与整数除法的意义相司，都是已知两个因数的

积和其中的一个因数，求另一个因数的运算，小数除法的计算方法

相对于小数乘法的计算方法则较为复杂。教材安排了两个层次进行

教学：一是当除数是整数时，计算方法与整数计算方法相同，只要

弄清商里小数点的定位问题即可。二是当除数是小数时，则根据商

不变的性质，把它转化为除数是、整数的,除法进行计算。

小数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序

相同，通过教学和训练，提高学生计算的准确性和熟练程度，培养

学生灵活—应用规律，简便合理的进行计算的能力。本册教材的应

用题主要是整、小数的三步计算应用题。通过教学，让学生掌握分

析应用题数量关系的基本方法，学会列综合式解答应用题，提高学

生分析问题和解决问题的能力。

土地面积计算，教材主要安排了直线的测定、测量和土地面积

单位的认识、土地面积的计算等内容。通过实践操作，使学生掌握

测量和的方法。

简易方程是让学生掌握一些简单的代数知识，学会用字母表示

数，表示常见的数量关系、运算定律、平面图形的面积和周长计算

公式等，理解方程的意义，学会接需两、三不计算的方程，并能列

方程解应用题。通过两种方法的比较，体会到用方程解应用题的优

越性，渗透数学思想。

二、学生情况的分析

本年级有300名学生。从能力上看，大部分学生能够较好的接

受课本上的新知识，勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见,

独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。也有少

数同学在解法上表现出自己独到的见解，但存在的问题也有不少，

如个别同学接受能力差或主动性不强，需要在教学中加以引导。还

有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不理想。此外，在创造

性方面也还需要进一步加强。

三、教学目标

1、掌握小数乘除法的计算方法，能比较熟练地进行计算。会用

四舍五入法取积和商的近似数。

2、掌握小数四则混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。

3、会用分步列式或列综合式解答整数、小数的三步计算应用题。

4、会用简单的测量工具或步测、目测测定直线，认识土地面积

单位，并能进行简单的土地面积计算。

5、能够用字母表示数，表示常见的数量关系，运算定律和公式,

初步理解方程的意义，会解简易方程，会列方程解应用题。

6、会使用计算器。

四、教学措施

在教学中不仅要使学生扎实的掌握每一个知识点，同时还要注

重学生情感的发展，把数学自身的特点和学生的学习规律有机的结

合起来，必须做到以下几点：

1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主

体作用。

2、增强学生的动手实践能力，培养学生的空间观念。

3、加强个别辅导，提高学困生的成绩。对学困生要付出更多的

关心和爱心，作业适当降低要求。

4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学

生的个性特长。

5、注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学

问题，感受、体验、理解数学。

五、教学进度表

周次

起讫

日期

教学内容

课时安排

备注

1

8、31-9.1

预备周

2

9、4-9.10

小数乘法

5

3

9、11-9.17

积的近似值和简便计算

6

以上为第一单元

4

9、18-9.24

小数除法

10

5

9、25T0、1

同上

6

10、2-10、8

国庆放假

7

10、9-10.15

商的近似值及复习

5

以上是第二单元

8

10、16-10.22

小数四则混合计算

5

9

10、23T0、29

应用题

12

10

10、30-11.5

同上

以上是第三单元

12

11、6-lh12

土地面积计算加测量

5

第四单元

13

11、13-11.19

用字母表示数及简易方程

12

14

11、20-11、26

同上

15

11、27—12、3

列方程解应用题

14

16

12、4T2、10

同上

17

12、11-12.17

同上

以上第五单元

18

12、18-12.24

机动

5

19

12、25T2、31

总复习、知识整理、复习迎考

15

20

1、IT、7

同上

21

1、8-1、14

同上

22

1、15-1、21

23

1、29-2.3五年级数学上册教学计划篇3

一、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方

程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综

合运用等。

二、教学目标：

这一册教材的教学目标是，使学生：

1.比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。

2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式

的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问

题。

3.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。4.能辨

认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。5.理解中位数的意义,

会求数据的中位数C

6.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些

事件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体

会概率在现实生活中的作用。

7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的'能力。

8.初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意

识，初步形成观察、分析及推理的能力。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学重点：

小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能

性等是本册教材的重点教学内容。

四、教学难点:

小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积是本册的难点。

五年级数学上册教学计划篇4

一、学情分析

大多数学生的观察力、记忆力、思维能力符合年龄及年级特点，

具有一定的学习习惯，有良好的学习态度，学习数学的信心较强；

学生分析能力有一定的提高。上学期检测：平均分78.8,老师已尽

力了。由于各种原因部分学生数学基础较差，同时分析问题的能力、

灵活性解决问题的方面也欠缺，需要下大力量来培养训练。同时也

存在个别学生学习习惯较差，家长配合不到位现象，影响学生学习

数学的态度。

本班的学生能够听从老师的教导，但是自主创新的意识还是比

较缺乏，针对这现象在教学中对学生要加强培养自主探究意识及能

力；对那些学习基础较差、家长常于疏忽的学生，应在课内课外加

以帮助，使其树立学习数学的信心和兴趣，尽快养成良好的学习习

惯，并同时提高学习成绩。

二、教材分析

教材内容分析：

本册教材内容包括：小数乘法、位置、小数除法、可能性、掷

一掷、简易方程、多边形的面积、数学广角植树问题、补充内容

（观察物体、图形的运动、鸡兔同笼、数字编码）。

（一）数与代数方面

本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和

除法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数

加减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简

易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表

示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽

象思维能力，提高解决问题的能力。

（二）在空间与图形方面

安排了位置，观察物体和多边形的面积三个单元。在已有知识

和经验的基础上，探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，

及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及

公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学

生空间观念的进一步发展。

（三）在统计与概率方面

本册教材让学生学习有关可能性的知识。通过操作与实验，让

学生体验事件发生的可能性以及可能性的大小。

（四）在用数学解决问题方面

教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除

法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”

的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动，培养他们探索

数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

（五）综合实践方面

本册教材还安排了一个数学综合应用的实践活动，让学生通过

小组合作的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和

数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。

三、教学重点

小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，可能性与植树问

题等是本册教材的重点教学内容。

四、教学难点

理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用

字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意

分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的、推导过程。

五、教学目标

1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较熟练地进行

小数乘法和小数除法的笔算和简算。

2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解

方程的含义，会解简易方程。

3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会

计算它们的面积。

4、能辨认物体的位置，找到相应的数对，并能用数对表示物体

的位置。

5、体验事件发生的可能性以及可能性的大小，会描述和辨别一

些事件发生的可能性；能推理事件发生可能性的大小，进一步体会

概率在现实生活中的作用。培养学生的环保意识，争做环保小卫士，

向周边的居民宣传有关禁毒知识，做禁毒宣传的小能手。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

7、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识,

初步形成观察、分析及推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信

心。

9、让学生发现间隔数与植树棵树之间的关系，并能够借助图形

利用规律来解决简单的植树问题。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

六、主要教学措施

1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十

分钟要质量。

2、改进课堂教学，加大课堂密度。运用激活练习，提高学生的

学习兴趣。

3、注意复习旧知，为小数乘法的学习做准备。

4、突出转化的思想，注重算理的理解。

5、加强练习，针对学生易错的地方加强指导。

6、充分利用学生已有的生活经验和知识基础，经历用数对表示

位置的学习过程。

7、适时渗透数形结合的思想和方法，感悟数对与位置的一一对

应思想

8、在理解算理的基础上，引导学生通过讨论总结小数除法的计

算方法。

9、要注意突出重点，攻破难点。

10、关注由具体到一般的抽象概括过程。

11、有意识地渗透数学的思想方法。

12、重视解决实际问题能力的培养。

13、经历探究过程，渗透转化思想。

14、注意培养学生灵活运用公式进行计算的能力。五年级

数学上册教学计划篇5

一，学生的基本情况分析

我任五⑴班的数学课程。从整体上来看，本班的情况是良好的，

全部共有77人，优生占20%,良好占30%,中等占3596,差生占15机

纪律方面，本班的集体感较强。具有集体精神团结向上，尊师

爱校，遵守学生规章制度。但有个别同学纪律松散。有待进行思想

教育，培养良好习惯的养成。

结合教材的排写特点和本班的具体情况。本人本学期制订了以

下的教学计划。

二，教学内容和教学目标

1.教学内容

本册教材在上册数学教科书的基础上，依据《数学课程标准》

关于第二学段内容标准的要求和本套教材的整体编写规划。在数与

代数，空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域安排了如

下内容：本册共有十个单元的教学内容，数与代数领域里，知识与

技能方面的教学方程等式的性质解方程；公倍数最小公倍数，求两

个数的最小公倍数、公因数、最大公因数，求两个数的最大公因数，

分数的意义，真分数与假分数，分数与除法的关系，假分数化成整

数或带分数，分数与小数的互化。分数的基本性质，约分、通分。

异分母分数加减法C解决问题方面，列方程解决比较简单的实际问

题，用“倒推”的策略解决实际问题。

“空间与图形”的教学、知识与技能方面是用数对表示物体的

位置。圆的认识、圆的周长和面积。解决问题方面、解决有关的周

长、面积以及简单图形面积计算的实际问题。

“统计与概率”的教学，知识与技能方面复式折线统计图，解

决问题方面，用复式折线统计图描述实际生活中的数据。

“实践与综合”的教学，数字与信息、球的反弹高度，奇妙的

图形密铺。画出美丽的图案。

2.教学目标

知识与技能方面：

(1)、了解方程和等式的关系，初步理解方程的意义，用方程解

决一步计算的实际问题。

(2)、理解两个数的公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数

的.关系，会求10以内两个自然数的最小公倍数和100以内两个数

的最大公因数。

⑶、进一步理解分数的意义，认识真分数和假分数，理解分数

与除法的关系，进行分数与分数、分数与小数间的互化和大小比较。

⑷、理解分数的基本性质，知道约分和通分的含义，灵活运用

比较大小和异分母分数加减法。

(5)、探索和发现简单覆盖现象中的一些规律。

(6)、知道“行”与“列”的含义，用数对表示，能借助数对描

述简单的行走路线以及简单的图形变化过程。

⑺、认识圆及其特征，掌握圆的周长和面积公式，解决有关实

际问题，初步掌握计算简单组合图形面积的思考方法。

(8)、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程。

数学思考方面：

⑴、感受方程的思想方法及其价值，进一步发展抽象思维，增

强符号感。

⑵、在认识公倍数和公因数中，引导学生有条理的进行思考，

合乎逻辑的表达自己的思考过程，进一步培养良好的思维品质。

⑶、在认识分数时，学生主动进行观察和操作、比较和分析、

抽象和概括、猜想加验证等活动，进一步发展合情推理和初步的演

绎推理能力，不断增强数感。

⑷、在学习数对和圆时，进一步锻炼形象思维，发展空间观念。

(5)、增强统计观念，培养统计能力。

情感与态度方面:

(1)、使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数

学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。

⑵、形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高

学生的相互合作能力和人际交往能力。

⑶、引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思

当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实

事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。

(4)、创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，

体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲

三、方法与措施

针对学生的特龄特点和本册的重难点。采取了以下的教学方法

与措施

1.教学力求体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。

2.注重学生知识形成和探究过程中获得的体验和方法的积累。

动手实践与自主探索，提供丰富的空间与图形的教学内容，促进学

生空间观念的发展C

3.有步骤地参透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决

问题的能力。

4.加强探索性与开放性，发展学说数学思维能力。

5.课内外相结合，课内学知识，课外学技能。运用理论，便学

生做到将知识灵活运用。

6.课外对差生给予耐心的指导，做好学校、家庭、社会的联系,

三者成一线的教育教学。

7.充分发挥教师的引导和学生的主体作用，进行教学在知识教

学的同时，参透倒思想教育的意识。

8.情感态度价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和

学习收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

教学进度表

（略）五年级数学上册教学计划篇6

一、学情分析：

五年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由

具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一

个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经

具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。学生

经过四年的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习方法，大部

分学生学习常规好，喜欢学习数学，对所学知识掌握较好，并初步

学会运用所学知识解决生活中的实际问题。但是学生的心理特征及

思维发展（本校和转入的同学）也就不一致，这就需要我在教学中，

在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。

二、教材分析：

（一）数与代数

1、第一单元。“小数除法”

本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四则混合

运算等内容。结合具体情景，经历探索小数除法计算方法的过程，

初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只需要求积商的近似

值，掌握求近似值的方法，培养估算意识。初步了解循环小数，运

用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。

2、第三单元”倍数与因数”

本单元是在学生学过整数的认识、整数的四则计算等知识的基

础上学习的，学习的主要内容有：认识自然数，倍数与找倍数，2、

5、3倍数的特征，因数与找因数；质数与合数，奇数与偶数等知识。

这些知识的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分、分数四

则计算等知识的重要基础。通过本单元的学习，学生将经历探索数

的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，能在100以内

的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数，能找出100以内某

个自然数的所有因数以及知道质数、合数；将经历2、3、5的倍数

特征的探索过程，知道2、3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数；

能根据解决问题的‘需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测,

发展初步合情推理的能力；在探索数的特征的过程中，体会观察、

分析归纳或猜想验证等探索方法，在数学活动中体验数学问题的探

索性和挑战性。

3、第五单元“分数”

在学习本单元内容前，学生已初步理解了分数的意义，能认、

读、写简单的分数，会计算简单的同分母分数加减法，以及能初步

运用分数表示一些事物、解决一些简单的实际问题。本单元在此基

础上引导学生进一步理解分数的意义，学习分数的再认识、分数与

除法的关系、真分数、假分数、分数大小变化规律、公约数、约分、

公倍数、通分、分数的大小比较等知识。这些知识的学习是进一步

学习分数四则计算、运用分数知识解决实际问题的基础，是分数教

学的重点。通过本单元的学习，学生将进一步理解分数的意义，能

正确用分数描述图形或简单的生活现象；认识真分数、假分数与带

分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较；能找出10

以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因

数和最大公因数，会正确进行约分和通分；初步了解分数在实际生

活中的应用，能运用分数知识解决一些简单的实际问题。

（二）空间与图形

1、第二单元“轴对称和平移”

结合实例，感知平移轴对称现象；能在方格纸上画出一个简单

图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识

轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

2、第四单元“多边形的面积”

本单元学习的内容主要有：平面图形面积大小的比较方法、平

行四边形面积的计算方法、三角形面积计算的方法以及梯形面积计

算的方法等。

3、第六单元”组合图形的面积”

本单元的主要内容有：组合图形面积的计算与生活中各种不规

则图形面积的估计与计算。在第二单元中，学生已经学习了平行四

边形、三角形与梯形的面积，在此基础上学习组合图形，一方面可

以巩固已学的基本图形，另一方面则能将法学的知识进行综合，这

也是提高学生综合能力的重要平台。

（三）统计与概率

第七单元“可能性”

本单元学习的主要内容有：用分数表示可能性的大小与运用分

数表示可能性大小的知识设计日常生活中的方案。让学生进一步体

会数学与日常生活的密切联系。

三、教学目标与要求

1、体会“数”中，体会观察、分析、比较、归纳、猜测、验证

等过程，进一步培养学生数感，提高运用数学知识解决实际问题的

能力，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。

2、通过观察、操作、推理等活动，发展空间观念，体会用多种

方法比较面积的大小，渗透“化整为零”的策略。通过操作、旋转、

平移等探索活动，体会“转化”思想，并能用符号和语言进行表达,

提高学生灵活运用各种策略解决实际问题的能力。

3、在操作活动中体验事件发生的可能性大小，能运用所学知识

解决现实生活中的问题。

4、体验数学与生活的密切联系，提高信息收集、处理、建立模

型和分析、解决问题的能力，增强数学应用的意识。

5、体会解决问题的策略和图形与数的关系，发展归纳与概括能

力。

6、通过数学活动了解数学与生活的广泛联系，并能获得解决问

题方法和与他人合作交流的能力。

四、主要教学措施：

1.从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处

有数学。

2.加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过

程，感受成功的体验。充分把远程教育和网络教育等现代化教育资

源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高

教学质量打下基础C

3.激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯,

尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生

在实践中学会学习C

4.注重培养学生的思维灵活性和创新意识。鼓励学生自己梳理

所学内容；对错题或活动过程的进一步反思，鼓励学生发现和提出

新的问题；提出更有挑战性的问题；进一步分享算法多样化；进一

步追问算理的解释；

5.遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。

注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。

6.加强导优辅差工作，特别是对后进生给予更多的关心，做到

课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使

他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

五年级数学上册教学计划篇7

为了更好地开展教育教学工作，完成教学任务，进一步提高教

学质量，我特制定五年级数学教学工作计划如下：

一、指导思想

以新课改理念为指针，培养学生本事，激发学生创新意识，同

时减轻学生负担，提高教学质量。

二、学情分析

五年级共有学生.人，大部分学生对教学有上进心，但理解本事

还有待提高，学习态度还需不断端正。有部分学生自觉性不够，不

能按时完成作业等，对于学习数学有必须困难。所以在新的学期里,

在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的本

事，以提高成绩。

三、教学目标

（一）在学生基本掌握了整数除法的基础上，帮忙学生进一步

研究小数除法运算，同时，它既是整数除法学习的发展，也是分数、

小数四则混合运算学习的基础。

（二）让学生经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认

识倍数和因数，会找一个数的倍数和因数。明白质数、合数。明白

2、3、5的倍数的特征。明白奇数和偶数。能根据解决问题的需要，

收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步合情推理的本

事。

（三）让学生经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算方

法的过程，能运用计算的方法解决生活中一些简单的问题。认识组

合图形、并会运用不一样的方法计算组合图形的面积；能估计不规

则图形的面积大小，并能用不一样方法计算面积。

四、学生将进一步理解分数的意义

认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进

行分数的大小比较C明白公倍数和公因数，能找出两个自然数的'最

小公倍数和最大公因数，会正确进行约分和通分。学生能理解异分

母分数加减法的算理，并能正确计算。能理解分数加减法混合的顺

序，并能正确计算C能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成

分数。

让学生明白分数表示可能性的形式，并能根据所给定的条件，

用分数表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的条件，设计

相关的方案。

五、主要方法与措施

1、注重因材施教，进一步做好培优补差工作。让学优生和学困

生结对，到达手拉手同提高的目的。

2、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问

题，感受、体验理解数学。

3、加强计算本事的培养和强化练习。

4、关注学生的个体差异，在教学中供给能够促进不一样学生共

同提高的机会，让所有的学生都能体会到学习数学的乐趣。五

年级数学上册教学计划篇8

、班级情况分析:

五年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由

具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一

个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，本人所任

教的两个班的学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打

下了良好的基础。五(1)和五(2)共有学生94人，其中男生有

53人，女生有41人。总体上这两个班的学习氛围较浓，班集体观念

较强。大部分学生能够做到上课认真听讲，积极发言，主动参与到

学习过程中，作业能够按时完成。但个别学生基础较差，上课注意

力不够集中，学习上有一定的难度。本学期的数学教学将主要争对

以上问题进行工作落实，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习能

力，进一步了解学生的个性差异进行因材施教，让每一个学生能够

学有所获。

二、教学内容和教学目标

这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，位置，小数除法，

简易方程，多边形的面积，可能性，数学广角和数学综合运用等。

教学重点内容：小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面

积。

在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简

易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛

的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。这部分

内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学,

继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程是小学阶段集中教学

代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的

性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问

题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置和多边形的面积两

部分内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活

动，进一步学习用数对确定物体的位置。通过教学，探索并体会各

种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四

边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋

转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计知识方面，主要教学初步的概率知识。使学生在具体情

境中体验事件发生的确定性和不确定，感受随机现象结果发生的可

能性是有大小的。使学生感受到数学与生活的联系，培养用数学的

眼光观察物体的意识。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个

单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一

方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、

推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用

数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、

快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培养学生

的符号感，及观察、分析、推理的能力，培养他们探索数学问题的

兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个

数学综合应用的‘实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用

所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数

学的愉悦，培养数学意识和实践能力。

这一册教材的教学目标是使学生：

1.比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。

2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式

的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问

题。

3.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

5,体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些

事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步

体会概率在现实生活中的作用。

6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

7.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

8.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、后进生的情况分析和转化教学措施

后进生的特点主要表现：

1、自卑感强。

学习成绩差的后进生、纪律差的后进生、学习成绩和纪律都差

的“双差”后进生一般都有此特点.由于“行为失当”的学生有着相

当多的缺点和不足，在日常生活中经常处于一种受指责的境地，这

就使他们与师长、同学之间有着一定的距离感，并在心理上存在着

一定的自卑感。

2、逆反心理较强。

对于纪律差的后进生和“双差”后进生、学习成绩或纪律时好

时坏的准后进生来说，他们的逆反心理较强.他们立身行事常常不愿

成人干预或影响，当其自主意向受阻时，便发生不满或反抗行为，

产生对立情绪甚至离家出走，以虚假的成功来证实自己力量的存在。

3、学习成绩差。

对学习成绩差的后进生、“双差”后进生来说，他们或因功课不

好，或因屡犯过失而长期受到老师的批评、同学的冷落、家长的责

骂。渐渐地，他们失去了自信，对学习和各种活动失去了热情和兴

趣，而形成学习成绩差的现象

后进生的转化措施：

1、尊重差生的自尊心。

每个人都有自尊心，从某种程度上讲差生的自尊心还强些，因

为他们存在自卑心理，以为自己成绩不好，老师不喜欢他们。有的

老师甚至往往过多注意到他们的缺点、短处，而不注意肯定其长处

和优点，经常在办公室、教室或公众场所批评、贬低、伤害他们的

自尊心。学生常受到批评就会对老师产生反感和增恨等逆反情绪，

长此以往，学生的自尊会受到极的伤害。

2、激发差生的学习动机。

差生除了学习上差些外，他们的能力并不差，他们当中有的长

于组织工作，有的擅长文体活动，有的社会交能力强。教师应根据

其特点，利用他们的特长和爱好，激发他们的兴趣，鼓励他们积极

向上，这就需要教师有爱心、有耐心尽管学生学习很差，都只能平

静地说：“考试只不过是为检查自己的学习情况，既使这门功课考

得不好，又有什么关系，总结教训再努力，还不迟”。一旦发现他

好的方面就进行表扬，同时让全班同学去帮助他们，安排成绩好的

学生利用课余时间带差生，教师随时抽检。这样，差生就觉得老师

和同学们没有歧视他们，疏远他们，慢慢地就会对学生产生兴趣,

各方面的成绩自然而然就有提高。

3、重视差生家访工作。

教育工作者对学生进行全面教育，只掌握学生在校的情况是远

远不够的，应经常家访，特别对差生，应经常与家长取得联系，随

时了解他们的情况，才有利于对他们进行有的放矢的教育。

四、优秀生的情况分析及提高措施

班级中的优秀生对数学学习兴趣很浓厚，上进心强。数学基础

知识和基本技能掌握的比较扎实，具有比较好的分析问题、解决问

题的能力。基本养成良好的学习习惯，课堂上积极参与学习，善于

积极动脑，积极发言，发言质量比较高。课后能按时完成作业，书

写干净整齐，作业质量比较高。能较好遵守小学生课堂常规，同学

之间能互相帮助，共同探讨，互相协作。能主动提问题，提前自学,

自觉进行合作学习，对班级的学困生及时进行帮助等等。

优秀生的提高措施：

对于优秀生既要对他们的优点和长处予以充分肯定，又要严格

要求，指出他们的不足之处，并采取有效措施，促进其更快地进步,

将其中特别优秀的学生在班内树为典型。加强对优秀生典型的培养,

能促进优秀生尽快地全面成长，并且在班内树立一个个优秀生典型,

能带动全班同学积极向上。

五、课时安排

周次

起至时间

教学内容

课时

备注

1

9.1——9.7

小数乘整数2课时

小数乘小数2课时

4

2

9.8——9.14

小数乘小数1课时

积的近似数1课时

整数乘法运算定律推广到小数1课时

3

中秋节放假

3

9.15——9.21

解决问题2课时

单元测评2课时

4

4

9.22-—9.28

位置2课时

单元测评2课时

4

5

9.29-—10.5

除数是整数的小数除法1课时

国庆节放假

6

10.6——10.12

除数是整数的小数除法2课时

一个数除以小数2课时

4

7

10.13--10.19

一个数除以小数1课时商的近似数1课时

循环小数1课时

用计算器探索规律1课时

4

8

10.20—10.26

解决问题2课时

单元测评2课时

4

9

10.27——11.2

可能性3课时

综合与实践：掷一掷1课时

4

10

11.3——11.9

单元测评2课时

用字母表示数2课时

4

11

11.10——11.16

用字母表示数3课时

期中检测1课时

4

12

11.17—11.23

解简易方程4课时

4

13

11.24——11.30

解简易方程4课时

4

14

12.1——12.7

解简易方程4课时

4

15

12.8一一12.14

方程的意义1课时

等式的性质1课时

解方程2课时

4

16

12.15——12.21

解方程3课时

实际问题与方程1课时

4

17

12.22--12.28

实际问题与方程4课时

4

18

12.29--1.4

整理与复习1课时

单元测评2课时

平行四边形的面积1课时

4

元旦放假

19

1.5——1.11

平行四边形的面积1课时

三角形的面积2课时

平行四边形的面积1课时

4

20

1.12--1.18

平行四边形的面积1课时

组合图形的面积1课时

解决问题1课时

整理与复习1课时

4

21

1.19--1.25

数学广角4课时

4

22

1.26——2.1

总复习4课时

4五年级数学上册教学计划篇9

教材分析：修订后的六年制第九册教科书的主要内容有：小数

的乘法和除法，整数、小数四则混合运算和应用题，多边形面积的

计算，简易方程。这些内容的编排既保持了原教科书中的一些好的

做法，同时根据《大纲（试用修订版）》和调查研究的情况做了一

些调整。

lo计算内容的调整。

2.应用题内容的调整。

《大纲（试用修订版）》规定：整数、小数应用题最多不超过

三步。因此，本册教科书把原来的“整数、小数四则混合运算和应

用题”中的归一、归总加条件的应用题和选学内容“四步计算的应

用题”删去。

3.增加“数学实践活动”。

在实践活动方面，本册同前几册一样，一方面在教学新知识时,

安排大量的实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的联系，通

过自己动手操作，理解数学概念的形成过程，建立数学概念。另一

方面，在部分单元的最后，专门安排了实践活动的内容，为学生提

供一个实际背景，设计一些与学生生活实际联系比较紧密又蕴含着

数学问题的活动。使学生在活动中解决数学问题，感受、体验、理

解数学。

（1）节约能源。

“节约能源”是在小数的乘法和除法等知识的基础上编排的，

这个实践活动包括三部分：①课前由家长协助学生填写上个月家庭

用水、用电调查表c②小组交流、比较所收集的数据。③全班同

学交流节约用水、用电的经验。让学生用所学的量与计量、小数等

知识解决一些简单的实际问题，不仅渗透了统计的思想方法，更重

要的是让学生体验用数学解决实际问题的过程，培养实践能力和环

境保护的意识。

(2)绿化校园。

“绿化校园”是在前面所学的整数、小数四则混合运算和应用

题，多边形面积的计算等知识的基础上设计的。这个实践活动是让

学生测量校园中花坛、草地、树阴等的面积，再把所测数据填入表

中，并对数据进行分析，从而了解校园绿化情况。学生所学的多边

形的面积计算一般都是比较规则的多边形，而在生活中需要计算的.

有些是不规则的多边形，一般要把这些不规则的多边形近似看成学

过的多边形或者分割成学过的多边形，这样便可以完成面积的计算。

学生在测量时首先要判断所测图形要归为什么图形合适，再进行测

量和计算。实际测量时往往有误差，一般要多测量几次取其平均值

为好。通过这个活动，让学生体验用数学解决实际问题的全过程，

通过小组合作活动的形式，体验团结协作、克服困难、获得成功的

快乐，初步形成提出建设性意见与建议的意识。中国教育

教学安排:

第一单元小数的乘法和除法意义和法则

时间安排：25课时，第一周至第五周完成

教学目标：

（一）熟练地掌握小数乘法和除法的计算法则，进一步理解小

数乘除法的意义。

（二）通过归纳整理，提高学生的概括能力。

教学重点和难点：

熟练掌握小数乘除法的计算法则，提高学生计算的准确率。

第二单元整数、小数四则混合运算

时间安排：16课时，第六周至第九周完成

教学要求

（一）掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序，会使用中括

号，能够比较熟练地计算整数、小数四则混合运算式题。

（二）通过对整数、小数四则混合运算的运算顺序的总结、归

纳，提高学生的抽象概括能力。

（三）培养学生养成良好的学习习惯，提高学生的计算能力。

（四）掌握解答应用题的一般步骤，会分析应用题的数量关系,

能用综合算式解答三步计算的应用题。

（五）提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生认真审

题，自觉进行检验的良好学习习惯。五年级数学上册教学计划

篇10

指导思想：

通过对本册内容的系统整理和复习，帮助学生进一步理解、掌

握本学期所学习的内容，并把各单元的内容联系起来，形成比较系

统的知识体系，圆满完成本学期的教学任务，为学生进一步学习和

发展奠定基础。

复习形式：

分单元复习、按知识领域复习、综合复习相结合。

复习内容：

1、认识负数

加深对负数的认识，能正确使用负数描述一些简单的生活现象。

联系小数的知识理解，没有最小的负数，也没有最大的负数。

2、认识小数

小数的意义、读写、数位顺序、小数的性质、比较小数大小、

改写小数及求小数的近似值。

根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似值。

3、小数加法和减法

小数加、减的计算方法及应用加法运算律进行简便计算。

应用加法运算律进行简便计算。

4、小数乘法和除法（一）

小数乘（除）以整数的计算方法、小数点位置移动引起小数大

小变化的规律。

小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

5、小数乘法和除法（二）

小数乘（除）以小数的计算方法、求积（商）的近似值、应用

乘法运算律进行简便计算。

求积（商）的近似值和应用乘法运算律进行简便计算。

6、多边形的面积计算

平行四边形、三角形、梯形面积计算，应用平面图形面积计算

解决实际问题。

应用平面图形面积计算解决实际问题。

7、公顷和平方千米

常用土地面积单位公顷和平方千米的再认识，已学面积单位的

整合，面积单位之间的‘换算。

已学面积单位的整合，面积单位之间的换算。

8、统计

复习复式统计表和复式条形统计图的制作图表方法、能根据图

表中数据进行合理分析并提出合理的建议。

根据复式统计图表中的数据进行合理的分析，并提出合理的建

议，体会统计的价值。

9、解决问题的策略

通过有条理的一一列举的策略解决简单的实际问题，积累解决

问题的经验，增强解决问题的策略意识。

积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识。

10、应用广角

结合学习体会，举例说说本学期学习的知识与方法在实际生活

中的应用；并开展实践活动，解决相关的实际问题。

开展实践活动，解决相关的实际问题。

复习目标：

1、使学生进一步加深对负数和小数的认识，能正确使用负数描

述一些简单的生活现象，能理解小数的意义和性质，会比较小数的

大小，能正确读、写小数，并能用小数描述一些简单的事物，会用

“四舍五入”的方法求一,个小数的近似值。

2、使学生进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法,

能正确口算和笔算；会按运算顺序正确计算小数四则混合运算，能

应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简便计算；能应用学过

的小数四则计算解决一些简单的实际问题；能根据具体情境合理求

出积、商的近似值C

3、使学生进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积

公式，能应用公式正确计算一些平行图形的面积，并解决一些简单

的实际问题。

4、使学生进一步认识土地面积单位“公顷”和“平方千米”的

含义，能正确进行土地面积单位间的简单换算。

5、使学生进一步体会复式统计表和复式条形统计图的特点、作

用，能根据收集、整理的数据填写复式统计表、完成复式条形统计

图，能对复式统计表和复式条形统计图中的数据进行简单的分析，

提出一些简单的问题并加以解决。

6、使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和方法

的内在联系，能综合应用本册教材所学习的知识和方法解释日常生

活现象、解决简单实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观

念，提高解决简单实际问题的能力。

7、使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思本册教科

书的整体学习情况，体验与同学交流和成功学习的乐趣，感受数学

的意义和价值，发展数学的积极情感，增强学好数学的自信心。

复习措施：

1、逐单元、有重点进行复习

提纲挈领式的队本学期所学内容进行复习。采用“看、读、想、

练、说、评”的方法进行复习。看，看课本中有关运算方法、算理

的语句。读，读这些词句，做到对本单元心中有数。想，通过自我

反思，