五年级信息技术教学计划

五年级信息技术教学计划

五年级信息技术教学计划1

五年级下册信息技术教学计划

一、教材分析C

五年级本期教材学校选用的是四川省教育科学出版社编写的

《小学信息技术》五年级下册，本册教材具有结构编排合理，内容

丰富，趣味性强等特点，符合新课程标准对“知识和能力”、“过

程和方法”、“情感态度和价值观”的培养，有利于培养学生良好

的信息素养，把从网络获取知识作为支持学生终身学习和合作学习

的手段，为将来适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

二、学情分析C

本期五年级共4个教学班，对互联网的了解和使用的程度也不

会相同，在教学中要注意分层教学。机房具备对互联网授课的条件,

全部课时可安排在机房授课。本期所授的网络基础知识部分教学内

容丰富，趣味性较强，但是对于人生观、价值观尚未成熟的小学生

而言，要注意选取让学生浏览的网站内容的健康程度C

三、教学目标C

知识目标：了解网络的基础知识及网络安全知识。

技能目标:

1、IE浏览器的使用。

2、能使用网络聊天工具QQ。

3、利用BBS在网上发布信息。

4、巩固掌握windows系统的基本操作，进一步巩固掌握

poweiroint软件的.文字输入、编辑、存取、文字和段落格式的设

置、特殊符号的插入、图片的插入和修改，绘制简单的图形等。能

力与习惯：正确使用计算机的习惯；不随意更改计算机系统文件的

道德规范；进一步提高学习计算机的兴趣：结合powerpoint办公软

件培养学生审美能力、创新能力，提高应用计算机的应用能力。

四、教学措施c

本学期教材安排内容不多（后面还有两节活动课），但内容较

为丰富，但我们要不失时机地进行青少年网络道德规范、网络安仝

教育。现在网上的1

图片及文字内容混乱，不良信息防不胜防，粗俗污秽的内容和

图片随处可见，课堂上选用的网站要精心选择，确保内容健康。

五、教学进度安排。

20_年2月20日五年级信息技术教学计划2

一、学情分析:

本学年期我担任五年级信息技术课。学生通过一年的信息技术

课程的学习，基本掌握了开机、关机、鼠标使用、键盘使用，以及

了解了一些简单的电脑软件的使用如画图软件，小海龟软件，也学

习了word的初步使用。但是，学生的学习情况不一，操作计算机的

熟练程度悬殊很大，优等生操作计算机运用自如，潜能生害怕动手

操作电脑。潜能生成因分析：潜能生的学习目的性不明确，对信息

技术开始有些兴趣，以后兴趣越来越淡，不知任何知识要想学好都

要付出辛勤与汗水,上课注意力不集中，对一定要求掌握的信息技

术概念不加强巩固，有的甚至放弃操作练习。

教者本人计算机知识能胜任教学工作，但把新课程理念运用于

教学的探索还任重道远，当不断努力。

二、教学内容分析：

1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。

知识结构体系分析：本学期教学内容共两个单元，主要内容一

是word表格的插入使用操作，掌握如何在word中进行关于表格的

相关操作，如制作简单的课程表，月历等。技能训练要求：学生能

够熟练的进行表格的插入，对插入的表格进行修饰，调整，得到操

作目的。二是关于acdsee软件的使用，主要是向学生介绍一款看图

软件的使用技巧，学会对图像进行初步的编辑。相比之下word教学

应该是本学期的教学重点。

培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技

术基本知识和技能，了解信息技术的发展及期应用对人类日常生活

和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、

传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解

与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技

术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合

作学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基

础。

(3)、情感态度与价值观：

通过对计算机的演示操作，激发学生对信息技术的学习兴趣，

培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生热爱科学以及关

心社会的情感，从而使学生认识到自己肩负的重任，从而激发学生

的'学习兴趣，为祖国的繁荣昌盛而努力学习。

2、质量目标：

在本学期的教学中，认真学习新课程理念，进一步落实具体措

施，重视潜能生的转化工作，面向全体学生，打好课堂教学主阵地,

抓好中上生，促进潜能生提高，使学生的信息技术应用能力逐步提

高O

四、教学重点分析

本学期的重点主要集中在对于word操作技能的学习上，让学生

掌握如何快速准确根绝需要利用word制作表格，并对制作的表格进

行相应的修饰调整c如：表格行高列宽的调整方法；表格对齐方式

的设置；在表格中插入艺术字跟图片；对表格的边框跟低温进行设

置等。在ACDsee软件的学习中主要是能够应用软件进行简单的图片

调整。

五、教学难点分析

本学期的难点应该在小板报的制作上，这里综合应用学过的

word知识进行操作，对学生而言有很大的难度，在操作实施上存在

很大问题。其次，就是在图片的编辑上，学生往往对图片的编辑不

能做出准确的判断，编辑效果不佳，不能体现软件的优越性。

六、提高教学质量的措施：

教学中以教学大纲为纲，从教材和学生实际出发，在开学初制

订出切实可行

的教学计划。认真落实“五认真”具体措施：

1、认真备课：力争集体备课，明确教学重点、难点关犍，探索、

研究疑难问题及有关微机实践。分析学生情况，统一教学要求，尽

力做到超前1—2周，做到每课必备，写好教案。

2、认真上课：以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，

形成技能、技巧，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，精

讲多练，前后连接，板书规范清楚，教态亲切、自然，采用多种切

合学生实际的教学方法和手段，调动学生的学习积极性，注重学生

能力培养，及时总结，做好教学后记。

3、认真布置作业：要求学生每节新课前做好预复习工作，以利

于巩固教学重点和克服薄弱环节，有利于强化信息技术术语、信息

技术基础知识、基本技能的训练。

4、认真组织信息技术操作考核：对学过的每一内容及时进行双

基考核，及时分析、指正、查漏补缺。

5、认真组织辅导：根据学生实际情况采用多元化的辅导，帮助

分析原因，启发思维，寻求正确的操作习贯和方法。采用多关心、

多提问帮助潜能生，激发潜能生的学习兴趣。对于特别有兴趣的同

学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。

七、实施计划的具体措施

1、理论实践相结合：将研究活动贯穿于整个教学过程中，努力

在教学研究中发现问题并将研究的成果应用于教学实践活动中去，

在实践中领悟，在领悟中升华。

2、互助学习：以学科教研组为单位，以教研组教学研究活动为

平台，组织教师形成学习共同体，积极营造互相听课、评课、平等

研讨的氛围，构建互动的研究方式，在思维碰撞中形成共识。

3、自我评价反思：教师个体通过集体备课、教后感、听后感等

形式，及时反思课堂教学行为，总结问题，找出方法，提高能力。

五年级信息技术教学计划3

一、基本情况分析：

本年级共有学生四十多人，作为五年级的学生，他们通过几年

的信息技术活动课的学习，已经对信息技术这门学科并不陌生了，

已初步懂得了一些关于信息技术课的基础知识，掌握了计算机的基

本操作，鼠标操作比较熟练，能利用画图软件绘出简单的图画，并

且还补充学习了金山画王、乖乖熊学打字等软件，让学生具备了一

定的计算机操作能力，多数学生对这门功课都非常感兴趣，都愿意

把这门功课学好。

二、教材简析及要求：

针对本期实际，我们将学习小学信息技术教材五年级上册（青

岛版）。通过学习要让学生认识我们周围的多媒体和多媒体电脑，

掌握录音机程序，能修改声音文件，用媒体播放器看动画片，用电

脑听音乐、看图片、复制屏幕图像、扫描图片、进行图片处理。还

要重点学习多媒体制作软件PowerPoint,掌握怎样制作幻灯片，在

幻灯片中插入图片，修改图片，在幻灯片中插入表格，在幻灯片中

插入影片，在幻灯片中插入声音，怎样设置幻灯片的动画效果，怎

样进行幻灯片的切换，增强幻灯片的.插入效果。

三、采取的措施：

1、深钻教学大纲、教材，了解学生，查阅各方面的资料，认真

备好课，有的放矢地展开教学工作。

2、向课堂四十分钟要质量，做到每堂课教学过程清晰，讲练时

间合理安排，重点突出。

3、对学生恰当渗透思想教育，循序渐进，因材施教，让每一位

学生都尽量参与到教学活动中来，得到最大潜能的发展。

4、在教学方法上，耍多钻研，多进行调整，寻找适合自己的一

套的新方法，积极推进现代课堂教学的改革。

四、教学进度安排：

初识“电子西洋镜”2课时

给幻灯片化个妆2课时

图文并茂的幻灯片（一）1课时

图文并茂的幻灯片（一）1课时

乘着歌声的翅膀1课时

给幻灯片添加动画效果1课时

玩转幻灯片1课时

信息及其特征1课时

信息技术介绍1课时

信息化生活和学习1课时

信息共享1课时

信息安全1课时

五、指导实践活动：

组织全班同学举行制作电子贺卡的活动。五年级信息技术教学

计划4

一、教材分析

在新的基础教育课程体系中，信息技术教育是九年义务教育综

合实践活动课程中的四个必修内容领域之一。经江苏省中小学教材

审定委员会年审查通过的版《小学信息技术》（选修）是江苏省中

小学教学研究室根据年3月省教育厅制订的《江苏省义务教育信息

技术课程指导纲要（试行）》精神组织编写的拓展模块部分新教材。

选修部分包含程序设计和机器人两大内容，考虑到本地区具体情况

和学校实际，统一选修“程序设计一LOGO语言”模块。

LOGO语言是一种高级计算机编程语言，也是一种与自然语言非

常接近的编程语言，它只需记住一些英文单词就能方便地进行人机

对话，简单易学。LOGO语言还具有较强的绘画功能和音乐功能，能

画各种各样有趣的几何图形，非常形象直观，是其他编程语言所不

及的。它通过“绘图”的方式来学习编程，给青少年提供了一种较

好的智力开发环境，对程序设计的初学者特别是少年儿童，是一种

激发兴趣、寓教于乐的学习方式。

“LOGO”语言是一种过程性语言。即为达到某种目的而按一定

的规则组织起来的LOGO语言的语句集合，这些过程又可作为其他过

程的子过程，组织更复杂地的过程，以此来解决复杂的问题。因此

LOGO语言具有模块化结构，程序设计方便、灵活。教师可根据学生

的认知水平与发展需求，适时地为他们引入程序设计的思想，简单

介绍一些基于高级程序设计语言的编程方法，让部分学生加深理解

运用信息技术处理和解决问题的方法，并为部分学生在信息技术领

域的个性发展提供必要的支持。

小学信息技术课程的任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意

识，让学生了解或掌握信息技术基础知识和技能，了解信息技术的

发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。使学生具有

获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，培养

学生良好的信息素养，形成学生良好的文化素质，为他们适应信息

社会的学习、工作加生活打下必要的基础。因此本教材每课内容除

教学内容外，还设有“导学牌”、“知识屋”、“实践园”、“讨

论坊”、“探究园”、“提示牌”、和“成果篮”等栏目，更有针

对性地培养学生的自主探究学习、分析问题解决问题的能力和创新、

合作精神，体现了新课改特点。特别是教材的内容和图形的选用上,

适合儿童年龄特点，贴近学生生活，由易到难，利于激发学生兴趣,

使之乐于掌握信息技术基础知识和基本技能。选用“LOGO语言”作

为平台进行程序设计教学，目的在于向学生渗透程序设计思想，发

展学生程序设计能力，为以后程序设计的学习打下基础。

五年级下学期信息技术主要是复习《小学信息技术》（必修）

上、下两册内容，以备技能考查。必修教材上册内容涉及信息的获

取与处理、信息的存储与管理，主要包括信息与信息技术、管理计

算机、画图、网上冲浪、音视频获取与播放及文件管理等内容，涵

盖了信息技术基础操作、Windows_P操作系统、网络知识及多媒体

技术等相关知识。必修教物下册内容涉及文档编辑和演示文稿编辑、

个人邮箱和博客的管理，主要包

括word文字处理、电子邮件、走进论坛、管理个人博客、幻灯

片设计与主题活动等内容，涵盖了文字处理、PowerPoint演示文稿、

网络基础等知识。

二、教学措施

本教材小学五年级开始使用，每周一课时。教材中“LOGO语言”

单元共安排了12课，出小学生的接受能力，继而影响其学习的积极

性。

2、积极培养学生创新精神。

小学信息技术课程是计算机教育的一个重要组成部份，在注重

培养和保持学生对信息技术的浓厚兴趣和意识，帮助学生初步掌握

LOGO语言的基础知识和基本技能的同时，教师要认真钻研教材、教

参和教学涉及的相关软件，面向全体学生，由浅入深，因材施教，

耐心指导，启发引导学生解决实际问题。在教学中应注意引导学生

用已学到的知识去积极探求新知识，利用教材中的“知识屋”、

“实践园”、“讨论坊”、“探究园”、“提示牌”等思考性内容

启发学生，以“任务驱动”为主线，围绕任务去教与学，让学生自

己去发现探究，引导学生从模仿到创造，继而进一步促进学生的创

造力和想象力的发展，培养学生解决实际问题的实践能力、合作精

神和创新精神。

3、初步建立模块化编程理念。

LOGO语言的程序是用“过程”组合而成的，“过程”是相对

独立的命令组，过程可以单独设计，在不使用新过程和新变量时也

可以单独调试和运行。每一个过程可以简单地用其过程名表示，作

为用户定义的新命令来使用，像LOGO原命令一样可以组成其他过程,

甚至组成其自身。在小学生学习时，可以先编制作出基本图形的过

程，然后将各种功能的过程像搭积木一样，组合成更复杂的图形。

用这种模块化的编程，既可以把复杂问题分解为较简单的问题，又

可以引导学生学习解决问题的方法：学会计划、问题求解、培养分

析和批判思维的技能。教师要充分发挥自己的创造性，积极采取兴

趣引导、任务驱动、主题活动等形式，将实施素质教育的理念融于

信息技术的教学始终，使学生学会正确处理“问题”和“方法”的

关系，从中学到一些解决问题的策略，形成初步的程序设计思想,

初步建立模块化的编程理念。

4、重视教学评价和学法指导。

信息技术的评价应当以促进学生发展为根本目的，紧密围绕课

程的基本目标展开；应当充分发挥评价对学生学习行为的激励和导

向功能，及时、全面地了解学生的学习状况，指导学生的学习行为,

使学生由“学会信息技术”到“会学信息技术”再到“会用信息技

术”；应当充分利用课程评价本身的教育功能，通过自评、互评等

方式，引导学生主体意识的发展；应当充分体现课程评价对教师教

学及其改革的调节功能，指导信息技术教师科学认识课程评价的各

项结果，合理地设计和调节教学过程与方法。

鉴于此，教师在评价时，要充分肯定学生的闪光点，肯定他们

的创新精神，并将优秀作品在课堂上广播展示。对学有余力的学生,

还可触及程序的递归调用，积极拓展学生的逻辑思维能力。

5、加强教学研究，提倡集体备课。

教师要认真钻研教材、教参和教学涉及的相关软件，用好配套

的《小学信息技术》（选修）光盘。提倡教师通过多种途径进行集

体备课，深入研究教法和学法，启发引导学生积极参与教学过程，

保证每一个学生的健康发展，从而将素质教育的实施融于信息技术

的教学始终。五年级信息技术教学计划5

新学期的工作已经开始了。为进一步做好本学期工作，更好地

做好自己的本职工作，发扬优点，弥补不足。特制定本人教学工作

计划如下：

一、学生分析：

五年级的学生已经初步掌握了信息技术初步知识，会会使用

W0RD20_、P0WERP0INT20_等应用软件，对于即将要学习的FLASH

软件，他们都有浓厚的兴趣，所以要趁热打铁，让他们一步一步地

学习制作简单的动画。

二、教材分析

这套教材体现了全新的教育理念，借鉴了国际上信息技术教育

的成功经验，是一套用于学生自主学习、自主创造的实践活动教材。

它注重对学生综合处理信息能力的培养，强调以学生为主体的,信息

收集、处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造“宽松、主动、

愉悦”的学习氛围，使学生“在快乐中活动，在学习中创造”。

三、教学目标

通过本学期的学习，学生能自己独立制作简单的动画作品C

四、教学活动重点难点及突破方法

活动重点是用FLASH制作简单的动画作品。

活动难点是通过有限的的上机练习时间将理论知识转化为操作

技能。

五、教学措施：

为了更好地完成信息技术教学工作，我将在以下几方面做出几

方面做出努力---

1、认真备课：明确教学重点、难点关键，探索、研究疑难问题

及有关微机实践。分析学生情况，统一教学要求，尽力做到超前

1—2周，做到每课必备，写好教案。领会新课标精神，钻研教材内

容，从学生实际出发备好每一节课。力争做到备透德育、备重点突

出，突破难点方法得当、备信息技术基本概念、备信息技术基本操

作用语和基本术语、备信息技术教学中的薄弱环节、备疑难问题的

解决思路、备操作练习作业精选、备课堂教学的总设计。

2、认真上课：以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，

形成技能、技巧，体现以学生为主体，老师为上导的教学思想，精

讲多练，前后连贯，教态亲切、自然，采用多种切合学生实际的教

学方法和手段（如任务驱动、小组合作等），调动学生的学习积极

性，注重学生能力培养，及时总结，做好教学后记。

3、认真布置作业：要求学生每节课前做好预习工作，以利于巩

固教学重点和克服薄弱环节，有利于强化信息技术术语、信息技术

基础知识、基本技能的训练。针对此活动难点，我将主要采取的教

学方法是让学生课前认真预习，上课时采用任务驱动、分组合作、

定期考核、奖励优秀等方法加以突破。

4、认真组织信息技术操作考核：对学过的每一课及时进行考核,

及进分析、指正、查漏补缺。

5、认真组织辅导：根据学生实际情况采用多元化的辅导，帮助

分析原因，启发思维，寻求正确的操作习贯和方法。采用多关心、

多提问帮助学困生，激发学困生的学习兴趣。对于特别有兴趣的同

学可以每班组织课外兴趣小组，以培养学生的特长。

六、教学进度安排：五年级信息技术教学计划6

一、指导思想：

人类社会已进入信息时代，日新月异的信息技术在不断地改变着

周围的世界。为了推广计算机信息技术，提高仝民族的科学文化素质,

发展小学信息技术教育。根据教育部制定的《中小学信息技术课程

指导纲要》，确定本课程的教学任务。

二、课程任务及目标知识目标：

1、了解信息与信息技术的含义，了解常见的信息技术工具的用

途。

2、了解计算机系统的基本组成，掌握计算机的基本操作。

技能目标:

1、了解windows操作系统以及对程序窗口的简单操作。

2、学会输入汉字，加强指法练习。

情感目标：

培养良好的计算机使用习惯和道德观念。通过对计算机的演示

操作，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的科学态度和科

学的学习方法，培养学生热爱科学以及关心社会的情感。

三、教学重点、难点重点：

1、了解信息与信息技术的含义，了解常见的信息技术工具的用

途。

2、了解计算机系统的基本组成。

3、了解windows操作系统。

难点：

1、熟练掌握计算机的,基本操作。

2、对程序窗口的简单操作。

3、熟练输入汉字，正确运用指法。

四、改进教学、落实计划、提高教学质量的措施

信息技术课程内容应该根据学生的特点，考虑学生心智发展水

平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求，结合学生的实际情况，

使学生能在受教育阶段尽可能多地接受新思想、新方法、新技术，

并在信息技术的应用中得到发展。

（一）课前准备

1、深入了解学生

教师课前通过多种渠道了解学生的知识与技能水平、学习态度

和学习动机等，从学生现实生活经历和体验出发，确定学生的原有

的认知结构和期望形成的认知结构，找到“原有认知结构”与“期

望认知结构”之间的差异，从而确定教学起始点及相应的教学方法

策略，为组织教学打下良好的基础。

2、科学设计教学方案

设计教学方案要针对课程内容模块化强的特征，注重教学单元

的整体设计。对教学单元所涉及到的知识教学内容、技能教学内容

以及应用教学内容有一个整体的把握，根据《课程指导纲要》、教

材特点和学生实际情况，将教学单元中的教学目标、教学重点、教

学难点统筹安排，避免教学的随意性。

教材处理时，力求做到内容简明易学，层次分明，条理清楚C

重点突出那些与日常学习和生活紧密相关的知识和技能，让学生学

习之后能够在日常生活中找到它们的用武之地，通过使用，充分体

会到信息技术给他们的学习和生活带来的便捷和快乐。

确定教学方法应根据单元教学实际，合理、灵活地选用讲解示

范、任务驱动、自主探究、合作学习等教法和学法。

在立备课的基础上，开展集体备课活动。互相交流教学设计方

案，相互启发、取长补短，及时对原有教学设计方案进行调整、补

充、完善，形成个性化礁。保证每一个学生的健康发展，从而将素

质教育的实施融于信息技术的教学始终。

3、构建良好的教学环境

做好计算机房内部的局域网软硬件规划和建设。重视教学需要

的素材资源、教学软件或课件的构建，通过合作开发，形成网络学

习资源，实现共享C

教师要熟练掌握教学过程中所需的各种硬件和软件的操作使用

方法，课前认真检查教学设备和教学软件环境，及时排除设备和软

件故障，并认真做好教具、学具、教学媒体、教学资料等各项准备

工作，确保课堂教学顺利进行。

（二）课堂教学

将市教科院“三步四环节五课型”的要求落到实处，在教学实

施过程注意以下几点：

1、营造良好的信息技术学习氛围

在课堂上面向全体学生，建立、平等、和谐的师生关系。充分

尊重学生个体差异，创造条件，使学习过程突显主动性与创性。根

据学生的年龄特征，组织富有创意的学习活动，引导学生主动参与,

让学生自己发现并提出问题，通过问题的‘解决，激发学生的探究欲

望，让学生在合作、发现、交流中学习。营造良好的信息技术学习

氛围。

2、注重学生学习方式的转变

注意“以学定教”，注重转变学生的学习方式，把学生学习过

程中的发现、探究、研究、交流、评价等活动凸现出来，使学习成

为学生发现问题、提出问题和解决问题的过程。让学生在亲历处理

信息、知识探究、合作交流、解决问题的过程中掌握信息技术基础

知识和基本技能，掌握学习方法，形成正确的情感态度与价值观。

3、关注学生个体差异，注重分层教学。

因为家庭条件不同，孩子接触微机的程度不一样，小学生在学

习信息技术知识时起点不同，关注学生的个体差异，设立多级学习

目标，使不同层次的学生均能发展。具体做法可以在设计常规内容

之外，另外设计一到二个较高教学目标的内容，或与本节课目标类

似的其它目标，或相同目标的其它活动内容。课堂上，已经掌握了

常规内容的学生就可以去学习较高教学目标的内容，或与本节课目

标类似的其它目标内容，或相同目标的其它活动内容，基础差的同

学达到常规内容即可。

4、重视技术学习的实践性

信息技术应用中的可迁移性十分明显，在认识信息技术基本特

征、把握信息技术发展规律的基础上，有意识地突出各种应用软件

间的关联使用，引导学生借助已有知识、技能、经验和方法，通过

积极探索，掌握具有广泛迁移意义的知识、技能和方法，培养学生

适应信息技术发展的能力，促进学生可持续发展。

5、重视课堂教学的检测评价

改变只关注学生学业成绩的单一总结性评价，应重视教学效果

的及时馈。针对“学生课堂学习情况如何，是否掌握了知识、技能

与方法，还存在哪些问题”等问题，及时掌握教学情况，找出存在

的问题以便及时纠正馈。

评价的形式可灵活多样，如知识技能学习的评价可以由教师提

问学习情况，小组讨论、归纳后由组长汇报；也可以由组内互相枪测

评价，然后推选代表上台示范操作与表达;还可以由教师抽调好、中、

差三类学生上台示范操作与表达，以便发现问题及时纠正。评价要

以正面引导为主，及时表扬、多鼓励，对演示表述错误的，也应循

循善诱、肯定成绩，指导学习方法。

进行评价时，还应当考虑评价活动占课堂整体教学时间的比例。

要注重评价的实际效果。要避免使用过于烦琐的评价程序，占用过

多的教学时间进行评价。不能为评价而评价或以评价为目标进行教

学。另外，要时刻关注评价对学生学习和教师教学效果的馈作用，

要根据评价的馈信息及时调整教学计划和教学方法。五年级信息技

术教学计划7

一、学生基本情况分析：

学生基本情况分析：五年级学生对学习计算机没有太多的基础,

基本知识与技能的也没有把握，但大部分学生都喜好计算机，或多

或少接触过计算机，对于windows系统的基本操作不够纯熟或者不

规范，少部分学生准确使用计算机的习惯还没形成，考虑到五年级

学生本学期的上课特点，所以，本学期将学习计算机处理图片的基

础知识，培养学生良好的学习习惯。

二、教材分析：

本学期将让学生进一步了解计算机的软件的使用，学习看图文

件的欣赏和传递，学习用艺术字美化标题和认识WORD画图工具，巧

用浏览器来收索自己网站、查找数据信息设计制作统计表；申请自

己的电子邮箱，收发电子邮件等。通过学习激发了学生学习兴趣，

学会观察、思考、联想、大胆操作实践，来获取自己想得到的东西,

表达自己的思想，培养学生的创新精神和实践能力。

三、教学目标：

1、掌握操作系统的使用，学会对看图文件的应用。

2、图块处理的.基本操作，学会给图块添上影子和设置颜色。

3、学习网络基础知识，会用浏览器，收藏网站、查找信息和制

作统计表。

4、使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能

力，培养创新精神加实践能力。

四、教学方法及形式：

1、根据学生的具体情况对教学的内容、时间以及例题的难易程

度等进行适当的调整。

2、为了适合小学生的认知能力和心理、生理特点，采用“任务

驱动”教学方法法C

(1)从学生的角度是围绕一个教学目标，让学生了解相关的知

识和操作方法，可以上机操作完成相应的任务，并很快就能看到自

己的学习成果。这样不仅可以让学生在完成任务的过程中增长知识

和才干，大大提高学生的学习效率。同时可以使学生体验成功的喜

悦，增强学生的自信心。在学生整个学习过程，伴随着他们的是一

次又一次的成功与自信，有利于调动学生学习的兴趣和积极性。

(2)从教师的角度说,：“任务驱动”是一种建立在主义教学理

论基础上的学习方法，符合探究式教学模式，适用于培养学生的自

学能力和相对独立地分析问题解决问题的能力。教师注意让学生明

确任务，掌握相关的知识和操作方法，并引导学生进行知识的建构,

鼓励学生大胆动手、勤用实践，勇于探索。

3、许多知识和经验也可以由学生上机实践来获取。教材中设立

了“想一想”、“说一说”、“试一试”、“练一练、评一评”等

栏目，引导学生去思考、去探索、去实践。教师注意对学生的启发

和引导，鼓励他们善于举一反三、解类旁通，有意识地训练学生，

加强对学生能力的培养。

五、课时安排

周次

教学内容

课时

备注

第一周

安排座位，网络教室上课须知

1

第二周

计算机的软件

1

第三周

用看图软件欣赏图片

1

第四周

用看图软件传递图片

1

第五周

巧画对称图形

1

第六周

申请自己的电子邮箱,

1

第七周

给图形添上影子

1

第八周

画块和颜色设置

1

第九周

让我的邮件捎上“附件”

1

第十周

建立自己的“通信录”

1

第十一周

晒晒我的作品

1

第十二周

从网上收集数据制作调查表

1

第十三周

多媒体电脑DIY

1

第十四周

调整表格

1

第十五周

制作统计表

1

第十六周

综合实践

1

第十七周

补假活动耽搁等机动时间

1

第十八周

元旦

1

第十九周

学生作品讲评

第二十周

期末测试

第二十一周

学期结束工作安排五年级信息技术教学计划8

教学计划

全册教材的目的和要求：

1、学会对网络和网络邮件（目录）的基本操作；

2、使学生对“网页”工具软件的功能及作用有一个初步的认识,

能利用“网页”完成简单的中英文输入；

3、使学生对“网页”工具软件的功能及作用有一个初步的认识,

使学生掌握“画图”工具中调色板、工具框的作用及操作方法，能

够利用“画图”工具软件绘出自己想要的图形，并根据需要进行调

整。

学生情况分析及教学措施：

学生已经掌握了中英文的输入方法，对网络上的资源的基本操

作有所了解，现在是进一步运用和深入学习的时机。对网络上的资

源操作系统操作的熟练程度是一个人对电脑理解、应用能力的标志。

尽管网络上的资源表面上来看操作较为简单，但要解决实际应用中

出现的'各种问题，还需要牢固的基础知识。本学期教学的要点是让

学生把所学内容前后贯穿起来，理解网络上的资源的设计思想，提

高解决实际问题的能力。

画图软件是网络上的资源98提供的一个近似专业级的绘图软件。

绘图方法给学生开辟了一个崭新的空间。利用它来画图和现实中用

笔和橡皮绘图有许多不同点。电脑绘图有很多优势，也有很多缺点。

本模块在授课过程中不仅要让学生掌握画图工具的使用，更要让学

生理解电脑的画图方式，知道哪些图形适合电脑画，哪些图形适合

用笔画。这对学生加深对电脑的理解非常有意义。

在教学中应坚持学生操作练习、教师指导为主的教学模式，课

堂讲授主要为操作演示。在教学选例中应注意让学生在学习新的内

容的同时，不断使用以前学过的操作技巧，使其所学能经常加以巩

固。

教学进度

时间内容

第1周第一课与世界交朋友-inte门let

第2周第二课神奇的“网上邻居”

第3周第三课认识网络浏览器（一）

第4周第四课认识网络浏览器（二）

第5周第五课访问BBS-公告板

第6周第六课查找网上资源

第7周第七课获取网页上的文字

第8周第八课收集精美的图片

第9周第九课在网上了解一位人物

第10周第十课做一名出色的导游

第11周第十一课挖掘网络上的宝藏

第12周第十二课穿越时空的信件

第13周第十三课电子邮件的管家

第14周第十四课神秘的附件

第15周第十五课用MSN即时通讯

第16周第十六课用MSN传送文件和语音聊天五年级信息技术

教学计划9

一、教材分析

本学期使用的教材主要为江苏科学技术出版社出版的《小学信

息技术（5年级）》课本，该教材以中小学信息技术课程指导纲要

为依据，充分考虑了小学信息技术的需要，在编写上尽量体现教学

的过程，有“导学牌”、“探究屋”、“讨论坊”、“实践园”、

“成果栏”等模块，体现了以学生为主体的教学思路，要求学生能

边看书边能够进行大胆的尝试操作，培养学生的创新能力和操作能

力。

本学习主要学习scratch模块。教科书中“scratch模块”单

元共安排了13课cScratch模块从内容设置的角度来说，属于

《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（20—年修订）》拓展

1“程序设计”模块的内容。在知识结构上属于建构性认知体系；从

教学实践角度来说则属于学习者应知应会的项目。教师在本单元的

教学中，应注重思维方法的教授，注意模块对于语言意义的解释，

让学习者通过模块的组合感受到编程的过程，理解常用模块中脚本

的含义，并能通过一定的脚本来表现自我设计的作品。在本单元的

学习中，学生初次接触流程图的概念，教师应结合生活实践，让学

生建立完成任务之前必须有规划的意识，理解流程图在规划中的作

用。流程图设计不但渗透在本单元的练习中，在6年级的机器人部

分学习中，学生还将再次体验用流程图解决问题。

二、学生情况分析

教学对象是五年级的学生，经过上学期的log。语言的教学，学

生有一定的编程基础和模块化意识，因此，在学习scratch时要从

具体的实例出发，结合生活实际，最大程度地引发学生的迁移能力,

让程序编写成为如同编写动画片一般的有趣过程。

三、教学目标及要求

1.上机要求：充分认识准备工作的重要性，进一步领会计算机

的基本操作要领；能做好充分的课前准备，能按正确的顺序进行开

机、关机操作。通过教育与强化训练，使学生自觉遵守机房的各项

规章制度，并内化为自觉的行为。通过强调进机房前的准备工作，

进一步养成良好的学习习惯以及爱机护机的良好习惯，激发学生兴

趣。

2.scratch模块

1.知识与技能'

(1)学会导人角色的三种方法，掌握绘图编辑器的使用方法，能

设置舞台背景。

(2)学会Scratch中角色多种运动形式的脚本的编写，能够运用

控件库选择合适的'控件。

(3)熟悉角色运动的一般流程，掌握流程图的编写方法，并根据

实况绘制流程图。

(4)学会"点击角色执行”“当绿旗被点击执行”“当按下空白

键执行”等多种执行方式。

(5)知道脚本区、控制区、角色区、控件区等主要区域的作用，

并能在编程中熟练使用。

(6)初步了解S4A的软硬件组成，并学会基本使用方法。

2.过程与方法

(1)根据故事意图，确定程序的主题和基本构思，学会绘制流程

图的方法。

(2)能够在实际的角色脚本设置中，学会“控制”“外

观''”动作”“侦测”“画图”模块的主要语句和功能控件，并

掌握Scratch的基本编程过程。

(3)能通过“数值与逻辑计算''“变量”模块中的相关控件，

与其他模块中的控件相组合学习过程，掌握具有一定交互性的动作

流程的设计方法。

(4)能够通过“声音”模块中的相关控件并结合其他活动脚本，

掌握多媒体作品制作的基本过程。

(5)结合Arduino板和相应的传感器，进行多种创新实践活功。

3.情感态度与价值观

(1)形成良好的编程习惯，理解脚本编写和角色运用之间的逻辑

联系。

(2)在编程过程中，逐步学会使用流程图，渗透有秩序的、有目

的、有弹性的思维方式。

(3)感受编程的乐趣，培养对于编程的学习兴趣，促发求知欲。

(4)在编程的过程中，形成创作多媒体作品的浓厚兴趣，通过具

体的情节使作品得以意义化、生活化。

(5)通过S4A平台，尝试解决生活中的问题。

4.行为与创新

(1)通过学习Scratch软件，培养程序编写的良好思维习惯。

(2)在编程练习中，通过富有创造性的脚本编写，追求作品的个

性化，充分发挥个性特点。

(3)通过流程图的理解和学习，感受编程的流程，为后续学习打

下基础。五年级信息技术教学计划10

一、学情分析：

本学年期我担任五年级信息技术课。学生通过一年的信息技术

课程的学习，基本掌握了开机、关机、鼠标使用、键盘使用。学生

的学习情况不一，操作计算机的熟练程度悬殊很大，优等生操作计

算机运用自如，潜能生害怕动手操作电脑。潜能生成因分析：潜能

生的学习目的性不明确，对信息技术开始有些兴趣，以后兴趣越来

越淡，不知任何知识要想学好都要付出辛勤与汗水。上课注意力不

集中，对一定要求掌握的信息技术概念不加强巩固，有的甚至放弃

操作练习。

教者本人计算机知识能胜任教学工作，但把新课程理念运用于

教学的探索还任重道远，当不断努力。

二、教学内容分析：

1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。

知识结构体系分析：本学期教学内容共两个单元，主要内容是

Windows系统的操作，认识windows窗口纽成，掌握了对文件、文

件夹的一般操作方法，以及电子邮箱的管理。技能训练要求：学生

能够熟练的操作Windows系统，管理文件和文件夹；能够建立自己的

电子邮箱，收、发电子邮件，熟练的管理自己的邮件。

2、本学期教材在学科教学中的地位和作用。

本学期所学知识是基础知识，为以后深入学习计算机流行软件

打下扎实的基础。两章知识是当今计算机应用方面的热点知识，学

生兴趣浓，是学习信息技术的关键，培养具有获取信息、传输信息、

处理信息和应用信息的能力的学生，才能适应不断发展变化的信息

社会才能具备终身学习能力、自学能力。

三、教学目标：

1、知识目标、能力目标和情感目标。

(1)、知识与技能

要求掌握知识点如下：

第一单元：掌握计算机的发展与应用，计算机硬件、软件的概

念，Windows＞文件、文件夹及Windows资源管理器、压缩文件等概

念；第二单元：掌握网上交流的有关知识和技能，旨在培养学生获取

信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识

和理解与网络有关的文化、道德规范，自觉抵制网上不良信息的影

响；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作

学习的手段，为适应信息社会的'学习、工作和生活打下必要的基础。

(2)、过程与方法：

培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技

术基本知识和技能，了解信息技术的发展及期应用对人类日常生活

和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、

传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解

与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技

术;培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作

学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

(3)、情感态度与价值观：

通过对计算机的演示操作，激发学生对信息技术的学习兴趣，

培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生热爱科学以及关

心社会的情感，从而使学生认识到自己肩负的重任，从而激发学生

的学习兴趣，为祖国的繁荣昌盛而努力学习。

2、质量目标：

在本学期的教学中，认真学习新课程理念，进一步落实具体措

施，重视潜能生的转化工作，面向全体学生，打好课堂教学主阵地,

抓好中上生，促进潜能生提高，使学生的信息技术应用能力逐步提

局O

四、提高教学质量的措施:

（一）、教学中以教学大纲为纲，从教材和学生实际出发，在开

学初制订出切实可行的教学计划。认真落实“五认真”具体措施：

1、认真备课：

力争集体备课，明确教学重点、难点关键，探索、研究疑难问

题及有关微机实践c分析学生情况，统一教学要求，尽力做到超前

1—2周，做到每课必备，写好教案。

2、认真上课：

以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技

巧，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，精讲多练，前后

连接，板书规范清楚，教态亲切、自然，采用多种切合学生实际的

教学方法和手段，调动学生的学习积极性，注重学生能力培养，及

时总结，做好教学后记。

3、认真布置作业：

要求学生每节新课前做好预复习工作，以利于巩固教学重点和

克服薄弱环节，有利于强化信息技术术语、信息技术基础知识、基

本技能的训练C

4、认真组织信息技术操作考核：

对学过的每一内容及时进行双基考核，及时分析、指正、查漏

补缺。

5、认真组织辅导：

根据学生实际情况采用多元化的辅导，帮助分析原因，启发思

维，寻求正确的操作习惯和方法。采用多关心、多提问帮助潜能生,

激发潜能生的学习兴趣。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动

兴趣小组，以培养学生的特长。

（二）、提优补差的内容、途径和方法。

对于优秀生可以适当学教材以外的知识来充实自己，并在学习

中逐步形成自己的技能、技巧；对于潜能生在课上、课后给予更多关

心、帮助和指导。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小

组，以培养学生的特长。五年级信息技术教学计划11

一、指导思想

遵循学生的认知规律，突出了学科特点，采取任务驱动方式，

以多种方式鼓励学生多尝试，多思考，多运用，让学生在学习中不

断获得成功的喜悦C培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了

解或掌握信息技术基础知识和技能，了解信息技术的发展及其应用

对人类日常生活和科学技术的深刻影响。使学生具有获取信息、传

输信息、处理信息前应用信息技术手段的能力，培养学生良好的信

息素养，形成学生良好的文化素质，为他们适应信息社会的学习、

工作和生活打下必要的基础。

二、教学总目标

(1)知识与技能：

主要让学生了解信息与计算机的基本知识、键盘的使用方法、

文件的管理。

(2)过程与方法：

培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技

术基本知识和技能，了解信息技术的发展及期应用对人类日常生活

和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、

传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解

与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技

术;培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作

学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

(3)情感态度与价值观：

通过对计算机的演示操作，激发学生对信息技术的学习兴趣，

培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生热爱科学以及关

心社会的情感，从而使学生认识到自己肩负的重任，从而激发学生

的学习兴趣，为祖国的繁荣昌盛而努力学习。

在本学期的教学中，进一步落实具体措施，重视学困生的转化

工作，面向全体学生，打好课堂教学主阵地，抓好中上生，促进学

困生提高，使学生的信息技术应用能力逐步提高。

三、全册教材分析

本册教材分为三个单元：第一单元信息与计算机，主要是让学

生了解信息与计算机的基本知识，第二单元键盘输入法，主要是让

学生学习熟悉键盘的操作与使用方法。第三单元管理好自己的文件,

主是是让学生掌握文件的管理。

教学重点、难点：

①、基础知识的掌握。

②、各种基本概念、操作的掌握。

③、实践训练、操作的有机、灵活运用。

四、学生情况分析

五年级刚开始开设信息技术这门课程，通过各种途径的了解，

一部分学生对电脑的一些基本知识与操作有了一定程度的了解，但

也有一小部分同学家里根本没有接触过电脑，本学期将针对实际情

况将采取不同的措施进行教学，提高学生的信息素养与能力。

五、评价工作安排

本着对发展学生个性和创造精神有利的原则，评价的方式应灵

活多样，可以采用考试、考查，评估学生的作品和竞赛的方法。不

论采用什么方法进行评价都应鼓励学生创新，使检查学生学习质量

的手段和方法，像信息技术本身的发展一样充满活力。

评价方法：运用多种方法对不同目标、不同内容进行教学评价,

做到评价全面化。评价方法主要有：教师观察、与学生谈话、优秀

表现记录，任务完成情况等。

评价时机：评价要做到全程化。它必须伴随于教学过程之中，

做到随时关注学生在课堂上的表现与反应，及时给予必要的、适当

的鼓励性、指导性的'评价。

评价主体：评价要实现多元化，强调参与与互动、自评、师评、

家长评等相结合。

评价目的：了解学生实际的学习和发展状况，改进教学，促进

学习，最终实现课程宗旨。

六、教研专题及研究措施

研究措施

为使学生能比较熟练了解、掌握键盘与文件管理的基本知识与

技能，以上机操作为主，采用任务驱动的等多种教学方法。

1、多动手实践，掌握基本的技能与操作技巧，培养学生良好的

信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适

应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

2、应用知识，形成能力，通过上机实践，课后作业练习，解决

实际问题，减少再现式学习，以培养学生的能力。

七、教学措施与方法

1、以学生上机操作为主，教师讲解为辅。尽量加大学生上机操

作力度，做到熟练的掌握所学的知识。认真组织信息技术操作考核:

对学过的每一单元及时进行双基考核，及时分析、指正、查漏补缺。

2、注重解决学生学习过程中遇到的典型问题，并能举一反三。

认真组织辅导：根据学生实际情况采用多元化的辅导，帮助分析原

因，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。采用多关心、多提问

帮助学困生，激发学困生的学习兴趣。对于特别有兴趣的同学可以

组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。

3、注重学生主体作用的发挥及自学能力、创新能力的培养。

4、结合组织相应的竞赛提高学生的兴趣。

5、有意识地注重学生之间的互帮互助，培养学生的合作精神。

提优补差的内容、途径和方法：

注重辅差、培优、提中

对于优秀生可以适当学一些课外的知识来充实自己，并在学习

中逐步形成自己的技能、技巧；对于学困生在课上、课后给予关心、

帮助和指导。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，

以培养学生的特长,于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小

组，以培养学生的特长。五年级信息技术教学计划12

为了让学生能尽量熟悉和使用互联网，提高学生对计算机的应

用能力，努力让每个学生都能学到知识，提高计算机的应用能力，

为下阶段的计算机学习打下较扎实的基础。特定计划如下：

一、学情分析

五年级共有学生37人，大部分学生有一定信息技术的知识基础,

基本知识与技能的掌握情况还比较理想，但大部分学生在计算机的

应用方面还不全面，对于电脑的基本操作还不够熟练或者不规范，

少部分学生正确使用计算机的习惯还没形成，考虑到五年级学生本

学期的上课特点，所以，本学期将继续激发学生学习计算机的兴趣

外，着重继续巩固和加深对互联网的学习，

二、教材分析

贵州科技技术出版社出版实验教材五年级上册共两个单元，每

个单元共四个活动一个单元小结。

第一单元美好回忆一一制作同学纪念册。

活动一、设计同学纪念册内容并收集素材。

活动二、对图片素材进行简单处埋。

活动三、设计版面、美化素材。

活动四、合成同学纪念册。

单元小结。

第二单元校园好声音--制作配乐录音。

活动一、制作前的准备工作。

活动二、策划作品并采集声音素材。

活动三、编辑修改声音素材。

活动四、合成背景音乐完成作品。

单元小结、通过利用浏览器，尽情地在网上遨游，去体会互联

网给我们带来的快乐！，进而掌握完成这些任务所需要的.操作技能。

三、教学目标

1、知识与技能

要求掌握的具体知识点如下：认识互联网，熟悉互联网的界面；

工具栏的选择；输入、删除文字；选定文字的方法；保存文档；打

开文档；改变文字的字体、字号、颜色等；认识了解电子邮件，会

收信、回信等。

2、过程与方法

培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技

术基本知识和技能，了解信息技术的发展及应用对人类日常生活和

科学技术的深刻影响。

3、情感态度与价值观

通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息

和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支

持终身学习和四、教学措施

教学中从教材加学生实际出发，在开学初制订出切实可行的教

学计划。认真落实“五认真”具体措施：

(1)认真备课：

明确教学重点、难点关键，探索、研究疑难问题及有关微机实

践。分析学生情况，做到每课必备，写好教案。领会大纲精神，钻

研教材内容，从学生实际出发。

(2)认真上课:

以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技

巧，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，精讲多练，采用

多种切合学生实际的教学方法和手段，调动学生的学习积极性，注

重学生能力培养，做好教学后记。

(3)认真布置作业：

要求学生每节新课前做好预复习工作，以利于巩固教学重点和

克服薄弱环节，有利于强化信息技术术语、信息技术基础知识、基

本技能的训练。

(4)认真组织信息技术操作考核:

对学过的每一单元及时进行双基考核，及时分析、指正、查漏

补缺。

(5)认真组织辅导：

根据学生实际情况采用多元化的辅导，帮助分析原因，启发思

维，寻求正确的操作习惯和方法。采用多关心、多提问帮助学困生,

激发学困生的学习兴趣。

四、教学进度

笫1—3周认识网络世界，引导学生整理收集全班精彩瞬间的数

码相片，使用美图秀秀等软件，设计制作成数码同学纪念册。

第5周设计同学纪念册内容并收集素材。确定纪念册的标题和

纪念册的组成。

第6周对图片素材进行简单处理合作学习手手段，为适应信息

社会的学习、工作加生活打下必要的基础。筛选图片素材的依据，

指出图片的不足，讨论完善方法。

第7周学习美图秀秀软件的运用。第8周学习美图秀秀软件的

运用。

第9周学习美图秀秀软件的运用，设计美化素材。第10周合成

同学纪念册。学习运用拼图功能。第11周进行单元小结

第12周校园好声音一制作配乐录音

第13周活动一、制作前的准备工作。

单元小结

第14周活动二、策划作品并采集声音素材。

第15周活动三、编辑修改声音素材。第16课活动四、合成背

景音乐完成作品。第17周合成背景音乐完成作品。第18周单元小

结

第19周认识电子邮件软件下载进行测试。五年级信息技术教学

计划13

一、学情分析

五年级共七个班，总人数有五百余人。人数多计算机太少，学

与练不能很好的结合°学生已经具有了一定的自学水平，绝大部分

同学对计算机有了一定的操作技巧和水平。在计算机的网络方面有

的同学在家里上了网，他能自己独立的上网查资料，但是在软件的

应用上还是不熟练c这学期将学习制作主题网站和数据处理初步知

识，学习新的应用软件E_cel20_和网站制作。在教学中，培养学

生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识

和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技

术手段的水平，形成良好的信息技术素养，为他们适合信息社会的

学习、工作和生活打下必要的基础。

二、教材分析

本教材主要讲了应用软件E_cel20_和网站制作。教材共有两

个单元。教材内容先进，形式新颖，致力于对学生创新精神和实践

水平的培养。本教材以“任务”为驱动，即以某个实例为先导，通

过提出问题，分析问题，解决问题，由浅入深，循序渐进地完成知

识及技能的传授、突破了计算机操作技能的培养。

本册是我校第一年用的新教材。

本套教材具有以下主要特点：

第一，渗透了新课程改革的理念，充分考虑了学生的年龄特点

与认知结构，精心选择最实用、最前沿的内容，尽力克服以往“偏

软、偏微软”的弊端，合理拓展了信息技术学科的内涵。

第二，注重创设高度真实的学习情景，协助学生根据实际需要,

在真实有趣的情景中掌握使用的、易迁移的知识与技能。

第三，将学生必须掌握的知识与技能分散到不同学年的实践活

动中，力求通过任务需求的提升引领学生螺旋上升式学习。

第四，鼓励学生将学到的信息技术技能应用到其他学科领域中,

以推动信息技术与其他学科的整合，实现信息技术作为学习对象与

学习工具的双重价值。

第五，注重对相关情感态度与价值观的教育，引导学生养成良

好的行为习惯。

本套教材主要设置了以下栏目:

1、阅读与思考：本栏目首先向学生提供了知识、技能、情感态

度和价值相关的问题情境，引发大家实行思考，进而引出个性化的

问题，以培养学生的问题意识，为下一步的学习做好铺垫。

2、学习目标：本栏目明确提出本单元的知识目标、技能目标和

情感、态度与价值观目标，目的是方便教师的教学和学生的自主学

习与探究。

3、学习与探究：本栏目设置了范例精讲、加油站、一点通、练

一练、想一想等子栏目，是基本知识和技能学习的主要环节，教师

和学生在学习过程中要灵活把握。

4、实践与创新：本栏目“大显身手”环节进一步创设真实的问

题情境或任务，引导学生在解决实际问题的过程中灵活使用基本知

识与技能。“自主评价”环节是在教师的引导下，学生针对自己解

决实际问题的表现实行自我评价。

5、我的收获：本栏目是引导学生对本课的学习总结。

本教材供五年级使用，具体内容分为两个单元。

第一单亓：制作主题网站

1、创作站点

2、新建网页

3、图文并茂的网页

4、表格的制作

5、用表格布局网页

6、设置超链接

7、制作网站首页

第二单元：数据处理初步

1、理解新帮手E_cel

2、E_cel新手上路

3、数据的简单处理

4、巧用函数效率高

5、数据排序见伯仲

6、表格数据的图形化

7、巧手装扮工作表

8、综合实践

三、教学目的与要求：

1、初步理解网页制作工具---Dreamweaver8o了解什么是网页

和网站。

2、学会规划、创建和管理站点。掌握新建网页、保存网页、预

览网页、设置网页标题的方法。

3、学会设置页面背景颜色和背景图片。学会插入表格，设置表

格和单元格属性，并使用表格布局网页。掌握设置文本和图片超链

接的方法。学会设置超级链接的打开方式乂及不同对象的超链接。

4、学会在网页中输入文字；学会设置文字的颜色、大小、对齐

方式。掌握插入图片、设置图片大小及对齐的方法。

5、通过制作“昆虫记”主题网站，培养尊重生命、亲近自然、

热爱科学探索的精神。

6、了解E_cel的作用和功能。

7、掌握E_cel的使用方法，学会对数据实行简单的统计、整理、

分析，并生成各种统计图标。

8、掌握单元格、行和列的插入、删除等基本操作；学会建立、

输入和修改工作表C

9、养成合理使用工具软件的良好习惯，理解到数据处理在社会

生活和科学领域中的作用，培养科学严谨的学习态度。

四、教学重点与难点

教学重点：

1、学会规划、创建和管理站点。

2、掌握新建网页、保存网页、预览网页、设置网页标题的方法。

3、学会设置页面背景颜色和背景图片。

4、学会插入表格，设置表格和单元格属性，并使用表格布局网

页。

5、握设置文本和图片超链接的方法。学会设置超级链接的打开

方式以及不同对象的超链接。

6、学会在网页中输入文字；学会设置文字的颜色、大小、对齐

方式。

7、掌握插入图片、设置图片大小及时齐的方法。

8、掌握E_cel的使用方法，学会对数据实行简单的统计、整理、

分析，并生成各种统计图标。

9、养成合理使用工具软件的良好习惯，理解到数据处理在社会

生活和科学领域中的作用，培养科学严谨的学习态度。

教学难点：

1、掌握设置文本和图片超链接的方法。

2、掌握E_cel的使用方法，学会对数据实行简单的统计、整理、

分析，并生成各种统计图标。

3、掌握新建网页、保存网页、预览网页、设置网页标题的‘方

法。

4、掌握插入图片、设置图片大小及对齐的方法。

5、养成合理使用工具软件的良好习惯，理解到数据处理在社会

生活和科学领域中的作用，培养科学严谨的学习态度。

五、教学措施

1、每班上机都编好坐位。机房的机器基本上能够实现每两人一

台电脑实行操作。在上机时，要求每位同学严格按照学号坐在自己

的坐位上。详细制定机房纪律在班上宣布，如上机时不得下位、调

位，不得大声喧哗，有问题时举手提出来等；如有违反则扣除平时分。

2、培养学生之间互帮互助的风气。调动学生的学习积极性，解

决上机操作时有些同学遇到疑难问题不能即时解决的问题。

3、发挥“小能手”的帮学作用，提升课堂教学效率。

4、组织学生合作学习，培养团队精神，增强合作意识。

5、每课以主题鲜明的任务驱动，在实践操作和探索的过程中学

习操作技能。

6、组织“小擂台”、“操作小能手”、“我能行”等多形式、

多层次的比赛活动，培养学生的兴趣和适合时代新潮的竞争意识。

7、多种教学模式并存，提升教学效率。计算机课程基本上全在

机房上课，借助多媒体教学软件及自制课件来实行教学，让学生能

比较直观边看演示边学习，在教学过程中根据学生的水准适当补充

一些最新的信息，扩大学生的知识面，提升他们的学习兴趣与学习

积极性。对于应用的操作部分，采用任务驱动教学方法，有针对性

的布置任务。五年级信息技术教学计划14

一、学情分析

五年级共七个班，总人数有五百余人。人数多计算机太少，学

与练不能很好的结合。学生已经具有了一定的自学能力，大多数同

学对计算机有了一定的操作技巧和能力。在计算机的网络方面有的

同学在家里上了网，他能自己独立的上网查资料，但是在软件的应

用上还是不熟练。这学期将学习制作主题网站和数据处理初步知识,

学习新的应用软件E_cel20和网站制作。在教学中，培养学生对

信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技

能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手

段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、

工作和生活打下必要的基础。

二、教材分析

本教材主要讲了应用软件E_cel20_和网站制作。教材共有两

个单元。教材内容先进，形式新颖，致力于对学生创新精神和实践

能力的培养。本教材以“任务”为驱动，即以某个实例为先导，通

过提出问题，分析问题，解决问题，由浅入深，循序渐进地完成知

识及技能的传授、突破了计算机操作技能的培养。

本册是我校第一年用的新教材。

本套教材具有以下主要特点：

第一，渗透了新课程改革的理念，充分考虑了学生的年龄特点

与认知结构，精心选取最实用、最前沿的内容，尽力克服以往“偏

软、偏微软”的弊端，合理拓展了信息技术学科的内涵。

第二，注重创设高度真实的学习情景，帮助学生根据实际需要,

在真实有趣的情景中掌握使用的、易迁移的知识与技能。

笫三，将学生必须掌握的知识与技能分散到不同学年的实践活

动中，力求通过任务需求的提升引领学生螺旋上升式学习。

第四，鼓励学生将学到的信息技术技能应用到其他学科领域中,

以推动信息技术与其他学科的整合，实现信息技术作为学习对象与

学习工具的双重价值。

第五，注重对相关情感态度与价值观的教育，引导学生养成良

好的行为习惯。

本套教材主要设置了以下栏目：

1、阅读与思考：本栏目首先向学生提供了知识、技能、情感态

度和价值相关的问题情境，引发大家进行思考，进而引出个性化的

问题，以培养学生的问题意识，为下一步的学习做好铺垫。

2、学习目标：本栏目明确提出本单元的知识目标、技能目标和

情感、态度与价值观目标，目的是方便教师的教学和学生的自主学

习与探究。

3、学习与探究：本栏目设置了范例精讲、加油站、一点通、练

一练、想一想等子栏目，是基本知识和技能学习的主要环节，教师

和学生在学习过程中要灵活把握。

4、实践与创新：本栏目“大显身手”环节进一步创设真实的问

题情境或任务，引导学生在解决实际问题的过程中灵活运用基本知

识与技能。“自主评价”环节是在教师的引导下，学生针对自己解

决实际问题的'表现进行自我评价。

5、我的收获：本栏目