2025年初中物理（教师招聘教师资格面试可用）10.1 浮力 说课稿 人教版物理八年级下册_第1页
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文档简介

浮力说课设计稿一、自我介绍二、阐述说课的内容与程序过程和教学反思六个方面对本课的设计进行说明。三、说课的过程（一、教材分析1、教材的地位和作用：对浮力这一节内容的研究是在小学自然课和生活经验中已经熟悉浮起的物体受到浮力。并结合前几节所学知识的基础上综合地应用液体的压强、压力、二力平衡和二力合成等知识来展开的。这一节是本章的重点和关键，对浮力的研究为学习第六节阿基米德原理、浮力的利用奠定了基础。浮力知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。（二、学生分析探索研究问题的能力。的积极性和主动性。15岁左右的初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡。此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。（三、教学目标进行实践观点的教育。我设计了如下目标：知识与技能了解浮力是怎样产生的。过程与方法通过观察，了解浮力是怎样产生的。值。情感、态度与价值观初步认识科学技术对社会发展的影响。初步建立应用科学知识的意识。3、教学重点与难点知识来解决新问题，因而对理论分析和推理论证能力要求提高识。因此这两个知识点既是本节课的重点又是难点。学的要求。（四、教学方法从实验数据总结出结论以调动学生的积极性。（五、教学程序教学中要以了解学习研究物理问题的方法为基础掌握知识中心，培养能力为方向，紧抓重点突破难点，具体设计如下：1、创设情境 引入新课：以创设问题情境导入新课。学源于思，思源于疑。情景1：将乒乓球放入水中 现象;:乒乓球浮在水说明：受到浮力情景2：将石块放入水中 现象：石头下沉问题：沉入水中的石头是否受到浮力？强烈的求知欲和好奇心，调动学生学习的积极性和主动性。2、讲授新课：（1）浮力的概念。称重法物理规律的发现和物理理论的建立都离不开实验。这节课我请同学们从日常生活和常见的自然现象中举例说明浸入液体中（这时用）称重法用小实验验证浮力的方向概念。（2）实验探究，弹簧测力计测量浮力的大小激发学生利用身边的器材，测量物体受到的浮力的大流。进行受力分析，利用平衡力的知识F浮=G-F拉(3)浮力产生的原因情境激疑我将书中浮力产生的原因用flash物体受到上下表面的压力差而产生浮力F浮=F向上-F向下（4）课堂练习：我设计四个练习题，主要应用本节内容集体，有举例子，简答，填空，计算。难度逐题提高。（用多媒体展示练习题）4、板书设计。六、教学反思浮力知识对学生比较熟悉，也是他们比较感兴趣的。所以在教学中要充分发挥演示实验和学生实验的作用结合信息

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