2025年初中人教版生物七上2.1.1《练习使用显微镜》经典说课稿

练习使用显微镜说课稿各位评委老师：您们好！今天我说课的内容是人教版七年级生物学上册第二单元第一章第一节——练习使用显微镜。下面，我从教材分析、教材处理、教学方法、教学手段和教学过程五方面，同时为了能使学生更好掌握知识要点，把本节课分为演示和实验两个课时，由此对这节课的教学思路进行说明。第一方面：教材分析：（一）、地位、作用：因为本章（观察细胞的结构）内容比较抽象，必须借助显微镜才能观察到细胞。而且能够熟练使用显微镜是中学生应该具备的生物学基本技能，也是学生进一步从微观认识动植物，学习生物学知识的基础。所以，“练习使用显微镜”这节课，在生物学中具有重要的地位。（二）、教学目标：依据初中生物学新课标的要求，确定本节课的教学目标为：１、知识目标——说明显微镜的构造和作用；练习使用显微镜。２、能力目标——基本能独立使用显微镜，观察到清晰的物像。３、情感、态度、价值观目标——认同显微镜的规范操作方法；爱护显微镜。（三）、重点、难点：１、重点：显微镜的使用方法。２、难点：规范使用显微镜，并观察到物象。第二方面：教材处理：1、学生状况分析初一学生还没有系统学过生物课，生物实验技能差，但是学生有较高的求知欲和表现欲，特别是对感兴趣的事物，有很强的记忆力和模仿能力，本节课的内容正符合学生的这一心理特点。所以我在教学过程中尽量设计多种活动，让他们参与，增强他们的学习积极性和自信心。2、教具准备显微镜、写有“上”字的不透明玻片、动植物玻片标本、写有“上”字的透明玻片、擦镜纸教学内容的组织与安排：(1)进入新单元，阅读第二单元开篇语，。让学生读第二单元开篇语，知道细胞是生物体结构和功能单位，要想了解生物，必须认识细胞。再通过提问“细胞有多大呢？”“我们可以用眼睛直接观察细胞吗？”(2)利用生物教学挂图导入新课通过图片(图1)让学生观看各种各样的，让学生认清绝大多数的细胞是非常小的，那么“我们可以通过什么工具观察到细胞呢？”引出显微镜。接着提问“显微镜是什么样？如何使用显微镜呢？”（3）讲授新课。引导学生通过文字，图片（图2）和多媒体视频对照桌面上的显微镜，说出显微镜的各个结构名称和作用，学生明确显微镜的主要结构是：目镜和物镜。再引导学生阅读教材中的实验，初步了解显微镜的使用步骤，学生在说每一步骤的具体操作时，教师演示操作过程并补充知识要点和强调爱护显微镜的意义。并鼓励学生利用桌面上的显微镜进行规范化操作，让学生动手操作。归纳使用显微镜的步骤：取镜和安放、对光、观察、收镜整理。（4）讨论相关问题相关初步了解显微镜的结构和操作步骤，并观察到物像后。学生存在疑问，自己动手解决疑惑，然后老师再把设计好的问题列出来，学生再次通过操作回答老师提出的一些问题，加深理解。学生明确显微镜观察到的像是：倒立相反放大的像。（5）小组竞赛。让学生4人一组每台显微镜轮流观察，再由小组推荐代表进行比赛，看哪一组操作最规范，失误最少，最快找出清晰的物象，得分最高的组为获胜组，进行鼓励。（6）复习小结。巩固，加深理解记忆。（7）课堂练习，检测学习效果。（8）板书设计和教学反思第三方面教学方法：由于本节课内容比较抽象，让学生直接动手操作有一定的难度，因此本节课的教学方法主要是演示教学法，分组实验法和实验指导法，通过教师的演示与指导使学生明确规范操作的方法，然后让学生自主实验。第四方面教学手段：本节课以学生亲自动手实践为主，并采用多媒体导入、教师演示与辅导、“小先生”辅导为辅的教学手段。利用图片、文字、实物等资源进行教学，动手操作过程中边说边做、边做边想，归纳总结，以期达到教学目标。第五点教学过程：学习内容学生活动教师活动走进新单元读第二单元开篇语，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。1、指导学生看书中35页图，提问、朗读，引出主题。2、我们之前学习“生物的特征”知道：生物有一个共同特征是除病毒以外，都是由细胞构成的。导入新课细胞有多大呢？可以直接用眼睛细胞观察吗？思考得出，要了解细胞，必须借助显微镜。1、教师展示各种各样的生物细胞（图1），直观显示绝大多数细胞非常小，那我们要借助什么样的工具才能观察到细胞呢？引入新课。2、板书课题：练习使用显微镜讲授新课

显微镜是什么样的呢？我们该如何使用显微镜呢？一、显微镜的结构学生通过书上37页图片的显微镜结构名称和作用对比桌面上的显微镜实物，加深记忆。1、教师指导学生结合书上37页图片（图2），说出显微镜的结构。2、学生四人一组通过看书对照实物认识显微镜各部分的名称相互考察。教师也要随机抽测。达到人人认识显微镜的结构，为练习使用显微镜奠定基础。同时教育学生爱护显微镜。学生明确：显微镜的主要结构是目镜和物镜。3、认识显微镜的结构和作用后，学生早有迫切动手的欲望。教师在进行鼓励的同时，引出显微镜的使用。二、演示：练习使用显微镜

看书，初步了解显微镜的使用方法步骤。明确主要步骤：取镜和安放、对光、观察、整理收镜。1、我们该如何使用显微镜呢？指导学生看书37-39页，初步了解显微镜的使用方法步骤。2、学生说每一步骤的具体操作方法，并根据课本的操作步骤进行实践，教师在讲台上演示，并作补充或强调。然后每组学生进行实验操作，教师巡视发现普遍存在的问题，并补充注意事项。1、取镜和安放（图3）要点：右手握，左手托；略偏左，安目镜。要求学生说出如何取镜和安放。教师强调：安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。

2、对光（图4）要点：倍物镜对准通光孔。②左眼看，右眼睁。（3）转动转换器的手法要正确（对学生进行爱护显微镜的教育）（4）转动反光镜，看到明亮的视野（图5）。教师提问：①物镜前端与载物台的距离为何要保持2厘米？②右眼为何要同时睁开？

3、观察要点：本放在载物台上，压住，正对通光孔（图6）。②镜筒先下降，直到接近标本。③左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。教师提问：镜筒下降时，眼睛为什么一定要看物镜（图7）？防止镜筒在下降的过程中物镜碰撞标本造成损坏。如何对焦？（图8）

讨论相关问题请学生按分组自主观察，初步感受显微镜中观察到的物像。并回答老师提出的一些问题明确：①移动玻片标本，物像往相反方向移动。②放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。③物像放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数④物像是倒像；⑤光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。教师准备几种观察标本：①写有“上”字的玻片；②动植物玻片标本；③写有数字的不透明纸。提问：①移动玻片标本，物像会怎么移动？②换用高倍镜，看到的细胞个数与大小有什么变化？③玻片标本中的“上”字，在显微镜中看到的物像是什么字？④能看清不透明纸上的“上”字吗？强调：先低倍镜后高倍镜，先调粗准焦螺旋后细准焦螺旋，视野暗时用大光圈和凹面镜，视野亮时用小光圈和平面镜4、收镜整理看书39页注意事项后，思考，回答。学生明确：（1）观察完毕，先提升镜筒，取下玻片标本（2）用纱布将显微镜外表擦拭干净（3）转动转换器，使两个物镜伸向前方，将镜筒缓慢降至最低（4）将反光镜放在直立的位置（5）将显微镜放回显微镜箱，再放置原处提示：显微镜使用完后，怎

么办？实验材料怎么处理？归纳使用步骤明确主要步骤：取镜和安放、对光、观察、收镜整理。得出使用显微镜口诀：一取二放三安装。四转低倍五对光。六上玻片七下降。八升镜筒细观赏。看完低倍转高倍。九退整理十归箱。引导学生归纳显微镜的使用步骤。小组竞赛每组派出一位组员参赛，其他同学按着操作规范仔细观察该同学的操作步骤。看哪一组最快找出清晰的物象，得分最高的组为获胜组，予以鼓励。教师要求：规范化使用显微镜，完成显微镜的基本操作步骤。

复习小结一、显微镜的结构二、学会使用显微镜复习巩固学习目标提问：显微镜观察标本时对实验材料有哪些要求？学生畅所欲言，教师给予补充及评价。学生课后可以到实验室练习使用显微镜。

课堂练习1显微镜最重要的部件是

。

2在显微镜下看到的像是

。3显微镜的放大倍数是

。

4光线强时用

光圈和

镜。5移动玻片标本，物象往

移动。6显微镜放大倍数越大，看到的细胞个体

，数目

，光线

。7外界光线进入显微镜的途径依次是：反光镜→

→通光孔→玻片标本→

→

→目镜。

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