二级语文下册导学案(苏教版)

课题识字1课时2-1课型新知探究

1、我要认识本课的9个生字。

学习

2、能正确、流利地朗读词语。

目标

3、我要初步了解一些传统节日和民间风4

学习重

要认识本课的9个生字，能正确流利地朗读词语。

难点

学习过程学法提示学习反馈

一、学习目标我知道

二、自学情况互调查

1、自由读课文，画出生字。自由读课文，

2、和同桌互读生字，纠正字音，并试着为生字组词。画出生字。

三、合作探究我最棒

1、看一看课文中的插图，结合现实生活大家都来说一

你觉得哪些生

说发现吧？

字容易读错？

2、我们合作读词语。

要提醒大家注

(1)比赛读生字；

意哟。

(2)比赛读词语;

遇到难度的字

(3)互查不足并纠正；

要多读几遍。

(4)正确、流利地朗读词串。

3、讨论：你知道每年的农历正月初一是什么节日吗？

你知道我国有哪些节日吗？在这些节日中，你最喜欢过

什么节？为什么？

四、课堂检测我能行

1、看拼音写词语。

chunjiejiaozibdinian

()()()

qingmingsaomutaqTng

()()()

duanwuzongzilongzhou

(__)()(、)

zhOngqiUtuanyuanyuebing

()()()

2、扩词

饼()()()拜()()()

清()()()端()()()

3、填空

通过本课的学习，我知道了—、、、等

传统节日，我还知道、也是我国的传统节日。

课题识字1课时2-2课型新知探究

1、我要了解四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。

学习

2、我能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，理解词语。

目标

3、学写生字。

学习重

凭借图画和生活经验理解词语。

难点

学习过程学法提示学习反馈

一、学习目标

二、学情调查

1、抽读词语。2、开火车朗读。

三、合作探究

1、同桌互相朗读。

2、说话练习：

（1）认真观察图画，把图上描绘的事物同所学的词语组内指名说或主

联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。谈谈你对动说。

设文中词语的理解吧。

（2）拜年的时候我们会说些什么呢？除了这个节日还

有哪些节日让你印象深刻？

3、再读课文

（1）同桌互相诵读；（2）指导读文：多种形式练范读、自由读、

读，读出节日的快乐。互读、齐读

4、指导书写，识记词语。

（1）说说你是怎样记住“团、饺、饼、端”这些生字

范写、描红

的？并在田字格中描红。

（2）结合生字，再次认读课文词语并识记。

四、课堂检测

1、听写词语，及时反馈。

2、组词。

衫（）彩（）影（）

徐（）行（）很（）

扫（）打（）捧（）

狼（）狗（）猎（）

3、根据课文内容填空

（1）在（）的时候，我们要吃饺子，去给长辈拜

年。

（2）八月十五是（），我们全家团圆，一起吃月

饼赏月。

（3）（）节要赛龙舟，吃粽子。

（4）（）节时，人们要去扫墓，踏青。

五、课堂小结

小朋友，你有哪些收获呢？

课题识字2课时2-1课型新知探究

学习1、我要学会本课8个生字，能认读生字“榕、筏”。正确、流利地朗读词语。

目标2、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。

学习重

学会认读本课8个生字，正确、流利地朗读词语。

难点

学习过程学法提示学习反馈

一、学习目标

二、学情调查借助拼音自主

1、借助拼音自主识字、认读词语。识字、认读词

2、同桌互读，相互正音。语。

三、合作探究

1、我们合作读词语。

(1)出示课文，同桌互读，相互正音。

(2)同桌再互听互读，齐读。

(3)正确地朗读词串。

2、认真观察课文的插图，结合插图思考并讨论：

(1)让我们站在船头看一看这美丽的风光，你看到了

什么？你感受到了什么？你还了解哪些少数民族特有

的风情？

(2)这里可能还有什么样的山？请猜一猜、画一画。

四、课堂检测

1、看拼音写词语。

bishuTxiufengdaoylng

()()()

duigerOngshuzhuangxiang

()()()

xiangbfIudtuobljia

()()()

zhufaIUcihuaIang

()()()

2、写出带有下列偏旁的字，并组词。

山()()()()

马()()()()

木()()()()

五、课堂小结

快来说一说今天我们的收获吧！

课题识字2课时2-2课型新知探究

1、我能正确、流利、有感情地朗读词串。

学习

2、通过说话练习，巩固对本课的掌握，培养口头表达能力。

目标

3、学写生字。

学习重

能正确、流利、有感情地朗读词串。

难点

学习过程学法提示学习反馈

一、学习目标

二、学情调查

1、抽读、开火车朗读词语。

2、齐读课文。

三、合作探究边度边想象。

多种读法交

1、诵读,读中感悟。

替，看谁能读

(1)指名读，示范读。边度边想象、感受“整个漓

江，好像一条百里画廊，充满着诗情画意”。得最正确、流

利、有感情C

(2)边看图边读诃，读出美感。

2、愉快的旅行结束了，你都看都写什么？

(1)先说一说并写出相应词语；

0

(2)再根据图意，用这些词语练习说话。

0

3、字形分析，指导书写。

(1)说说你是用什么方法来记住“碧、峰、影、鼻、

骆、驼、架、廊”这些生字的？

(2)在这些字中你觉得哪些字比较难写，提出来讨论

七。

(3)在田字格中描红，注意“鼻”字的书写。

四、课堂检测

1、在括号里填上合适的词。

一()秀峰一()鸠蚂一()榕树

一()骆驼一()碧水一()山歌

2、用课文中的词语填空。

(1)()是沙漠之舟。

(2)这个()里展出了许多名人字画。

(3)你的()上有几只笔？

五、课堂小结

今天我学会了：__________________________________0

课题识字3课时27课型新知探究

1、我要学会本课9个生字，会读“筷”字，理解由生字组成的词语。

学习

2、我能认真观察图画，凭借图画认识词语、正确朗读词语。

目标

3、我得认识“木、禾、和、这4个偏旁。

学习重学会9个生字，能正确朗读词语。

难点借助图画感知古今文字的发展演变，认识4个偏旁。

学习过程学法提示学习反馈

一、学习目标

二、学情调查

1、同桌互读生字，相互正音。

看清音节，读准

2、主动来认读词语，展示自己给大家看看。

三、合作探究字音

1、我们合作读词语。

(1)出示课文，同桌互读，相互正音。

(2)同桌再互听互读，齐读。

(3)正确地朗读词串。

2、认真观察课文的插图，结合插图思考并讨论：

(1)感知古今文字的发展演变。“木、禾、6、“，，

的古文字像什么？你能说说吗？

(2)这图上还有些什么呢？你能说一说它们的名称

吗？

(3)请找到各插图所对应的词语，正确地认读出来

七！

四、课堂检测

1、看拼音，写词语。

songbdiyangIiuzhudyT

()()()

yangmidodaogUzhuangjia

()()()

zhuIdnIu6kdungkuaizi

()()()

chayeboIu6Ianhua

()()()

2、比一比,再组词。

柏()央()杨()蓝()

伯()秧()扬()篮()

3、扩词。

杨()()()

篮()()()

课题识字3课时2-2课型新知探究

1、我能正确书写本课的生字，并正确、流利地朗读文中的词语。

学习

2、我要认真观察图画，凭借图画理解词语。

目标

3、培养学生识字的兴趣，提高学生识记生字的能力。

学习重

借助图画了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点。

难点

学习过程学法提示学习反馈

一、学习目标

二、学情调查

1、同桌互听互读生字，相互指正读音的缺陷。互帮互助指正

2、检查对课文中词语的认读情况？读音。

三、合作探究

1、复习“木、禾、收、廿”的古今演变。

(1)你知道这以上偏旁各自的名称吗？请对应填在括

号里。认识4个偏旁

竹字头()草字头()木字旁()禾木旁()

(2)它们的古文字各像什么呢？请说说吧！

2、认识彩声字的特点。

(1)认真观看插图，你都认识图上的事物吗？和大家

说说你对它们的了解吧?

(2)结合插图，请将课文中的词语按以下偏旁分类。

木：()()()

初步了解形声

禾：()()()

字的特点，请

「()()()

教老师为我们

":()()()简单介绍“形

(3)认真观察这些字词，再联系图片想一想：偏旁与声字”。

字、词之间有什么联系？

四、课堂检测

1、巩固生字的书写。

(1)我能向大家介绍识记本课生字的方法？请听我同时集体书空

说！本课的生字。

(2)我还能提出书写本课生字要特别注意的地方？

(3)请在田字格上将生字描红。

2、抄写并朗读课文中的词语1遍。

3、选择你喜欢的词语说话，同桌互说互听。

五、课堂小结

今天有什么收获呢？快告诉小伙伴吧！

课题识字4课时2-1课型新知探究

1、我要学会本课3个生字，会读“晾，结”字，能正确朗读词语。

学习

2、我要认真看图，能把图与词语联系起来，提高看图识字能力。

目标

3、我得认识“日、目、；、5”这4个偏旁。

学习重学会3个生字，能正确朗读词语。

难点借助图画了解偏旁的由来及变化过程，认识4个偏旁。

学习过程学法提示学习反馈

一、学习目标

二、学情调查

1、同桌自由读生字，相互正音。

2、和同桌互读词语，相互正音

三、合作探究

1、借助拼音，合作读词语。

(1)同桌再次互听互读互正。

自由读、同桌

(2)正确地朗读词串。读。

2、认真观察课文的插图，结合插图思考并讨论：

(1)“日、目、；、：”的古文字像什么？你能说说

怎么演变的吗？

(2)除偏旁插图外，你还能说一说其它图上还有些什

么或者他们在做什么吗？

(3)你能找到各插图所对应的词语吗？试试吧！并要

正确地认读出来呀！

四、课堂检测

1、写出带有下列偏旁的字。

日：________________________________________;

目：________________________________________;

；：;

>:______________________________________。

2、填上合适的词语。

()的春天()的冬天()的眼睛

眺望()瞄准()晾晒()

()的长江

3、按课文内容填空。

(1)冬天来了，______覆盖大地，河水______成冰。

(2)_____是我国的母亲河，_______是我国最长的河

>克O

(3)解放军叔叔______靶心，练习射击。

课题识字4课时2-2课型新知探究

1、我能正确书写本课的生字，并正确、流利地朗读文中的词语。

学习2、我要认真观察图画，凭借图画理解词语。

目标3、我要比较“日、目”和“；、＞”两组容易混淆的偏旁，看图读熟相关的词

语。

学习重

认其观察图画，凭借图画理解词语。区别“日、目”和“；、；”两组偏旁。

难点

学习过程学法提示学习反馈

一、学习目标

二、学情调查

1、同桌互读课文中的词语，相互指正读音的缺陷。

2、分组朗读课文，检查读词语字音的正确程度？

三、合作探究

1、区别偏旁“日、目、；、)”。

(1)我知道这些偏旁各自的名称，还会对应填空。

两点水()三点水()日字旁()目木旁()

(2)它们各是由什么古文字演变来的呢？有这些偏旁

的字分别与什么相关？给大家说说我的看法吧！

(3)根据课文结合插图，我能把课文中的词语按偏旁

“日、目、；、5”分类。

2、讨论：

(1)太阳出来了，蓝天上飘着朵朵白云，这是一个什

么样的天空？太阳照在身上暖和和的，这叫什么？小姐

姐在干什么呢？

(2)春天到了，解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶

的？小哥哥站在山坡上看远处美丽的风景，这叫什么？

(3)企鹅生活在南极，那儿的天气怎么样？

(4)你知道全国有名的南京长江大桥横跨在什么上面

吗？长江的水最后流入哪个海？长江是我国第一大河，

那我国第二大河是什么河呢？

四、课堂检测

1、我能用文中的词语回答以上讨论的问题。

2、我能选择正确的读音。

(1)冬天，河里的水结(jiVjie)冰了。

(2)春天，我家的桃树开花结(jiejie)果了。

3、我会选择合适的字词。

(1)他很(温暖温和)，华语使人感到特别(温暖

温和)。

(2)这种东西不能在太阳下(晾晒)，要在树荫下

(晾晒)干。

五、课堂小结。今天我学会了什么？

课题1、古诗两首课时2-1课型新知探究

1、我要学会本课的生字，知道这些字在诗句中的意思。

学习

2、我能正确、流利、有感情地朗读并背诵《春雨》。

目标

3、还要感受《春雨》的诗意，感受作者对春雨的喜爱赞美之情。

学习重

感受《春雨》的诗意，感受作者对春雨的喜爱赞美之情.

难点

学习过程学法提示学习反馈

一、学习目标

二、学情调查和同桌互读，

1、借助拼音，读准生字。互相纠错。

2、尝试分析生字的结构、音节，并描红、组词。

三、合作探究

1、读通诗句。

(1)仔细看看下面的节奏，读一读吧。借助拼音，读

准字音，读对

好雨/年时节，当春/?发生。节奏。

随风/港入夜，润物/”无声。

(2)看谁读得更好，小组一起来展示展示。

2、读懂诗意。

(1)解题。作者是_______,你了解他的有些什么？

这首诗写的是______的特点。

(2)分句读，讨论诗意。

“好雨/知时节，当春/乃发生。”

•♦默读古诗，结

为什么作者说春雨是“好雨”呢？这两句赞美了合插图想象一

春雨怎样？这两句的意思是什么？下那画面吧！

“随风/带入夜，润物/细无声。”

什么叫做“潜入”？这两句又该怎么解释？

四、课堂检测

1、看拼音，写词语。

hdoyUshijiesuifeng

()()()

fashengwUshengrunwll

()()()

2、比一比，再组词。

乃()随()替()洞()

及()脚()潜()国()

3、先背诵，再背写古诗。

五、课堂小结

《春雨》赞美了春雨_______、无声地______,反映了

诗人对______________________________O

课题1、古诗两首课时2-2课型新知探究

1、我能借助拼音读准字音，能朗读、背诵、默写《春晓》。

学习

2、我能用自己的话说说这首诗的意思。

目标

3、我会去寻找春天，把看到的大自然的变化，先说说，再用几句话写下来。

学习重用自己的话说说这首诗的意思。

难点寻找春天，把看到的大自然的变化，用几句话写下来。

学习过程学法提示学习反馈

一、学习目标

二、学情调查

1、指名有感情地朗读《春雨》。

2、借助拼音，初读《春晓》。

三、合作探究

1、读通诗句。

(1)仔细看看下面的节奏，读一读吧。

春晓

借助拼音，读

春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。

••准字音，读对

夜来/风•雨声，•花落/知多少。节奏。

(2)看谁读得更好，小组一起来展示展示。

2、读懂诗意。为什么不写成

(1)解题。作者是谁，你了解他的有些什么？〃晚''是“处处闻鸟

什么意思？〃春晓''呢？啼”？(写诗

(2)分句齐读，讨论诗意。要押韵的，这

“春眠/不觉晓，处处/阳啼鸟。”首诗押“a。”

这句中的“晓”又是什么意思？为什么和春晚的韵，所以把

“晓”不同呢？用自己的话说说这两句的意思？想一“鸟”字放句

想：这春天的早晨多么美好呀！木。)

“夜来/用雨声，花落/年多少。”

朗读指导：

这两句写的是什么时候的事？听到什么？想到什

(1)注意节奏，

么？请连起来说一说。再想一想：花儿落了，春天即韵律。

将离去，这春光多么可贵，多么值得珍惜呀！(2)抓重点词

3、默读古诗，结合插图感哽一下这首诗的情景吧！语，有感情地朗

四、课堂检测读。

1、看拼音，写词语。不觉晓：反映睡

得香，人感到满

chOnmi6nchuchufengyU

足。

()()()处处闻啼鸟：反

/eIdihudluddudshdo映春天生机勃发

()()()的景象。

2、先背诵，后背写。花落知多少：反

五、课堂小结映春光不能常

《春晓》描写了春天一个_____情景，表达了_______。驻，应该加倍珍

惜的心情。

课题2、蚕姑娘课时2-1课型新知探究

1、我要学会本课生字，读准字音，通顺地朗读课文。

学习2、我要抓住四个“又*又*”形式的词语，理清蚕身体变化的顺序，初步了解

目标“吃、睡、脱”的生长过程。

3、我将学习课文第一、二自然段，了解第一次蚕眠的情形。

学习重抓住四个“又*又*”形式的词语，理清蚕身体变化的顺序，初步了解“吃、唾、

难点脱”的生长过程。

学习过程学法提示学习反馈

一、学习目标预习完成：

二、学情调查将课后生字向臬

1、检查生字的自学情况。用文中重要字词进行识读。互读互正音，分

2、借助拼音，逐组初读课文，要求读正确。析结构、音节，

组词。

三、合作探究

1、同桌合作读课文，我们能找到蚕一生中经历的4种

不同形态：

T-►-►o

2、品读第一自然段。

(1)我认为“钻出、蚕姑娘”这两个词用得非常好！

想知道为什么吗？

(2)这句话还告诉我们蚕卵孵化所需的条件______o

3、默读第二自然段。

(1)我能勾画：蚕做了些什么？才发生怎样的变化？边读边勾画是很

(2)我还能和大家分享我的收获：好的学习方法！

“吃______T”睡”______T”脱________0

(3)我有疑问请你帮忙解答，好吗？

蚕吃什么？蚕床是什么？为什么要脱去黑衣裳？黑衣

裳又是什么？

(4)我能用自己的话说第一次蚕眠的情形？

四、课堂检测

1、快速阅读课文，完成以下填空。

蚕是在______时才从蚕卵里钻出来的。刚钻出来的蚕

又—又_；睡了一回的蚕姑娘又_又_；睡了二回的

蚕姑娘又—又_：睡了三回的蚕姑娘又—又_；唾了

四回的蚕姑娘从此__________O蚕盖的新房子叫_,

蚕最后变成______O

2、看拼音，写词语。

guniangsdngyexTnjiugaifang

()()()()

xiaochuangjiaohuanyishengbuxiang

()()()

课题2、蚕姑娘课时2-2课型新知探究

1、学习课文3—7自然段，根据“吃、睡、脱”的生长过程自学3-5自然段。

学习2、了解蚕的生长、变化过程，体会生命成长的快乐，感受对“蚕姑娘”的喜爱

目标之情。有感情地朗读、背诵课文。

3、尝试用第一人称复述这个童话故事。

学习重根据“吃、睡、脱”的生长过程自学3-5自然段。

难点尝试用第一人称复述这个童话故事。

学习过程学法提示学习反馈

一、学习目标

二、学情调查

1、用“又黑又小、又黄又瘦、又白又嫩、又白又胖、

一天天发亮''按顺序理清蚕的变化过程。

2、回顾第二自然段的学习方法。

三、合作探究

1、同桌合作，根据“吃、睡、脱”的生长过程自学3-

5自然段。找出我们觉得有趣的地方和大家分享，同时

也提出有讨论价值的疑问：

(1)第3-5自然段和第2自然段有哪些不同？怎样理

解“义”？

(2)蚕姑娘做了哪些相同的事？把表示蚕姑娘动作的

词圈出来。

(3)请用“先……接着……然后……最后……”这样

的句式说说蚕姑娘的每次蚕眠过程及变化。

2、四次蚕眠以后，蚕姑娘又是怎样变化的呢？(自读

谡文6、7自然段，把不懂的指出来讨论)

课外阅读推荐：

结合插图理解“蚕山”、“要盖新的房”？

(1)蚕宝宝

(2)“一声也不响”：他们在干什么？蚕宝宝，起得早，

3、练读全文，我会用第一人称复述课文故事内容。吃了桑叶就睡觉，

四、课堂检测脱件衣服长大了：

1、照样子，写词语。吐出丝，造了房，

房子里边把身藏；

例：暖洋洋

打开窗，爬出房，

()()()()长了一对小翅膀。

2、课后作业第4题，读读句子，照样子写句子。

小明背起书包。小明上学去。无题

_______________________________O——唐李商隐

3、完成课后作业第2、3题。相见时难别亦难，

东风无力百花残，

4、有感情地朗读课文、背诵课文。

春蚕到死丝方尽，

五、课堂小结蜡炬成灰泪始干。

这节课我学会了__________________________________O

课题3、月亮湾课时2-1课型新知探究

1、我要学会本课的8个生字，理解由生字组成的词语。

学习

2、通过阅读初步理解课文，知道这是一幅美丽的农村风景画。

目标

3、要能正确、流利地朗读课文。

学习重

学会本课的生字，理解由生字组成的词语；初步理解课文。

难点

学习过程学法提示学习反馈

一、学习目标

二、学情调查

1、各组检查课文阅读情况和生字掌握情况，准备向全

班汇报。

2、说说读完课文后，月亮湾给我留下了的印象？

三、合作探究

1、出示生字词，自学。

统着朝霞山坡倒映灿烂好像

绿油油缓缓地清清的月亮湾

C1）我能准确地读出这些字音。

（2）认识『这些朋友，我会带着它们把课文读准确，读通

顺。

2、找出文中共有几个小节，用笔标出序号。

3、选出自己喜欢的段落多读几遍，说说喜欢的理由。

4、利用田字格识记生字。

（1）相互交流识字的方法，说说自己是用什么方法记住这

些生字的。

（2）汇报学习成果：我是这样记这个字的，我会组词。其

他小组纠正，补充。

（3）按笔顺描红生字。

四、课堂检测

1、课后作业第3题：读读、抄抄、再听写。

2、扩词。

统（）（）（）

坡（）（）（）

映（）（）（）

3、比一比，组词。

青（）弯（）座（）

清（）湾（）坐（）

坡（）接（）绕（）

披（）暖（）晓（）

4、正确、流利地朗读课文，想一想各自然段的大意。

课题3、月亮湾课时2-2课型新知探究

1、我要能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

学习

2、我要理解课文内容，欣赏月亮湾的美丽景色，激发我们热爱家乡的思想感

目标

情。

学习重

理解课文内容，欣赏月亮湾的美丽景色。

难点

学习过程学法提示学习反馈

一、学习目标

二、学情调查

1、我会读文中的生字词。指名读，再齐读。

绕着朝霞山坡倒映灿烂好像桃花

不时流水绿油油缓缓地清清的月亮湾

2、我会听写这些词语。

三、合作探究

1、把自己当作月亮湾的小公民，该用怎样的口气向大家介绍

这个美丽的村子呢？

2、自由读课文，思考：

（1）第1自然段一共有几句话？美在哪儿？

提出不懂的地

：2）第2自然段写了村前哪几处地方的美丽景色？（用笔圈

方，组内讨

图画画）你最喜欢哪一地方的景色？

论。

：3）村子后面的景色是怎样的呢？

3、结合插图，展示探究。

月亮湾真美呀！______在村前，像月牙一样；河上有一

座_____:河里一群群_______游来游去；河岸上长着许

多_____:过了桥是一片绿油油的_____:村子的后面是山，

J坡上有一片_____o听！仔细听！我们听到了__________o

4、再读、体会“茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声”。表

明人民生活得___________0

5、我能有感情地朗读全文，边读边想象月亮湾的美丽景色。

四、课堂检测

1、填上合适的词语。

:）的农田（）的河水

〔）的村子（）的小河

（）的桃花（）的朝霞

2、选一选，填一填，再读一读。

五颜六色金黄粉红雪白绿油油

春天到了，小草发芽了，像给大地铺上了（）

的地卷。（）的花儿开了，有（）的桃花，有

（）的梨花，还有（）的迎春花，好看极了。春

天真是一幅五彩的画。

五、课堂小结

我今天的收获是：______________________________________。

课题4、快乐的节日课时2-1课型新知探究

学习1、我要学会本课的生字，埋解由生字组成的词语。

目标2、我要能正确、流利地朗读课文。

学习重

学会本课的生字，能正确、流利地朗读课文。

难点

学习过程学法提示学习反馈

一、学习目标

二、学情调查

检查生字掌握情况，准备汇报：读音、偏旁、组词。

三、合作探究

1、我会用部首查字法查”贺、希、勇”3个字。

2、我能准确地读出这些字音。

快乐鲜艳祝贺敬爱丰满羽毛红领巾

欹唱希望健康勇敢理想飞翔白杨树

读诗歌要注意：

3、带上这些朋友，我能把课文读准确，读通顺。

1、读准确。

(1)小朋友们自读课文，读湮字音，读通句子。

2、读出停顿，

(2)分节朗读课文标上小节号，同桌共同正音。

要读出诗歌的节

(3)互读互听，纠正不正确的读音，然后说说哪些字容易

奏、感情。

谈错，提醒大家注意。

4、选出自己喜欢的语句或段落多读几遍，说说喜欢的理

由。

4、利用田字格识记生字。

(1)说说自己是用什么方法记住这些生字的。

(2)先说出偏旁的名称，再按笔顺描红生字。

四、课堂检测

1、看拼音，写词语。

chuTq1kaifanggdnxieIdoshT

()()()()

chengzhanghudbanzugu6huayuan

()()()()

2、填一填。

()的衣裳()的红领巾()的伙伴

()地流淌()地成长()地飞翔

3、多读全文，体会诗歌的节奏。

课题4、快乐的节日课时2-2课型新知探究

1、我要能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

学习

2、让我们感受生活在祖国怀抱里的幸福快乐，要热爱祖国，努力实现理想。

目标

3、还要欣赏歌曲《快乐的节日》。

学习重

理解课文内容，感受生活在祖国怀抱里的幸福快乐。

难点

学习过程学法提示学习反馈

一、学习目标

二、学情调查

1、听写词语。（上节课合作探究时认读的词语）

2、用“鲜艳、希望”说说句子。

三、合作探究。（我能逐段精读课文，理解课文内容。）

1、让我们和少先队员们一起走进这快乐的节日，一起出发

吧！读第1自然段，孩子们为什么快乐？找句子划一划。读出我们的快

（1）读着“小鸟在前面带路，风儿吹着我们。"你感觉天乐、美丽！

气是那么（）？心情是那么（）？同学们自由说

（2）“我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。“我吧！

们会做什么？我们像春天的（）一样（）？

（3）“鲜艳的（），美丽的（），像朵朵花儿开

放”，结合图说说小朋友们美在哪里？

2、来到花园、草地，孩子们细细的看，静静地听。孩子们看到他们的行

又为什么快乐？动，听了他们的

（1）花儿、小溪怎么祝贺我们？话，我们会有什

（2）他们除了行动，好像还在说？么感觉？读出你

这样用行动、语言表示庆祝就叫——祝贺。读出这祝贺带给的感受！

我们的快乐吧！

3、来到花园，来到草地，非常快乐；得到了美好的祝愿，

更加快乐。现在，我们来读读课文的第3自然段，孩子们乂

为什么快乐？

“我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着体会我们像小

天空飞翔，飞向我们的理想。”鸟，理解“丰

（1）小鸟的天空就是——理想，那我们的理想是什么？满、理想”的含

（2）现在我们能飞向远大的理想，心情怎么样？义：小鸟飞向天

4、那么多的快乐，让我们呼唤老师和伙伴分享吧！有感情空，需要羽毛长

大，长全，就是羽

地齐朗读第自然段。

4