《蜀相》课件高二语文选择性必修下册

蜀相部编教材高中语文

选择性必修（下册）

第一单元出师未捷身先死长使英雄泪满襟学习目标1.诵读涵咏，能够分析意象的作用2.回顾炼字的答题思路3.通过分析典故，感受诗人的深刻情感。时期经历代表作品读书与漫游期（35岁前）困守长安十年时期（35岁-44岁）陷贼与为官时期（44岁-48岁）漂泊西南时期（48岁-59岁）读书、漫游、求官、交友。科举再落选，理想碰壁，贴近底层民众，感受政治黑暗。安史之乱，长安沦陷，逃难流亡。途中被俘，饱尝国破家亡的忧患痛苦。依靠严武，在成都草堂安身。后严武逝世，他又漂泊西南。《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河南河北》《望岳》《兵车行》“三吏”“三别”杜甫生平沉郁：思想内容。“沉”即“深”——深刻、深广“郁”即“积”——真实、凝重顿挫：艺术形式。

字面上指遣词用句的停顿转折。

情感的千回百折、节奏的徐疾相间、

音调的抑扬顿挫、旋律的跌宕起落什么是沉郁顿挫？写作背景杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。杜甫经历了一系列仕途打击，其“致君尧舜上，再使风俗淳。”的理想彻底落空。诗人流落蜀地，寄人篱下，困厄穷途，家事、国事均忧心忡忡，苦闷彷徨。此诗作于唐肃宗上元元年(760)咏史怀古自问自答

点明地点描述景象

凄凉冷落称赞业绩

表达仰慕壮志未酬

痛苦伤感起承转合借景抒情借古喻己丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。临古地思古人忆古事抒己志意象分析01意象分析物象特征（...的....）作用丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。意象的分析思路整体原则：考虑写作意图1.物象本身的特征

例：白云一片去悠悠

白云具有漂浮不定的特征，所以象征游子漂泊在外

2.物象的作用

例：应照离人妆镜台

妆镜台的作用是照人的容颜，所以象征人容颜已逝，青春不再。3.物象的修饰词。注意：除了前缀修饰词，还要关注后缀修饰成分。

例：但见悲鸟号古木。

修辞词为：号古木的悲鸟。

例：皎皎空中孤月轮

孤月，用孤字来表达内心的孤单

例：万里悲秋常作客

悲秋，用悲字表达自己内心的悲伤4.物象和人的关系

例：

此树我所种，别来向三年。这棵桃树是我种在家乡的，所以桃树象征着家乡。意象分析物象特征（...的....）作用柏意象特征：松柏乃挺拔之木，四季常青，伟岸苍劲森森的松柏（郁郁葱葱的翠柏）①环境上：营造了庄严、肃穆的氛围；②时间上：写出武侯祠的历史悠久；③情感上：用松柏的万古长青衬托诸葛亮的伟大和不朽，表达诗人的崇敬之情。草、黄鹂台阶旁独自葱翠的绿草叶下叫声白白的悦耳的黄鹂1.情感上：乐景衬哀情，物是人非，先哲已去，表达出诗人对武侯功业被人遗忘的惋惜和自身流落辗转，忧国忧民，壮志难酬的情感2.结构上：渲染了孤寂的氛围，为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。①字意②句意：该字所在的句子③字的手法：修辞；词性【动词、形容词、拟声词、叠词...】④作用：生动形象的写出了xx【字所修饰的对象】的...特征；描绘了...的画面⑤表达了作者什么样的情感炼字映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。①释字意“自”是“枉自、自然、独自”的意思，“空”是“白白地”的意思；②绘景象台阶旁的绿草独自葱翠，昭示着春光的明媚，却无人欣赏；叶下的黄鹂尽管叫声悦耳，却无人倾听，是一幅冷寂、凄凉的春日图。③明手法,点作用情景交融，物是人非，先哲已去，表达出诗人对世事变迁的感慨和对武侯功业被人遗忘的惋惜。为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。《蜀相》颔联中哪两个字最为传神？请简要分析。枉自白白地回顾炼字答题山回路转不见君，雪上空留马行处。——岑参《白雪歌送武判官归京》芳树无人花自落，春山一路鸟空鸣。——李华《春行即兴》塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。——陆游《书愤》凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。——李白《登金陵凤凰台》其他人也有类似的用法：典故分析02三顾频繁天下计，两朝开济老臣心出师未捷身先死，长使英雄泪满襟后两联历数了诸葛亮生平的哪些事迹？概括诸葛亮的形象特点，及写他的作用。典故分析典故分析（15mins）人物身份事迹事迹体现出的形象对比对象【写古人为了写哪个今人】今人的情况典故作用人物身份事迹事迹体现出的形象对比对象【写古人为了写哪个今人】今人的情况典故作用诸葛亮宰相（臣子）三顾频烦天下计：刘备三顾茅庐，多次询问国事，邀请出山被君主重用雄才大略诗人自己（身份：臣子）不被重用壮志难酬对诸葛亮雄才大略的赞美自己壮志难酬的无奈两朝开济老臣心：开：帮助刘备开创帝业。济：辅佐刘禅匡济艰危。衷心有才能即使颠沛流离，仍忧国忧民对诸葛亮忠心耿耿的赞美自己壮志难酬的无奈出师未捷身先死：身先死诸葛亮为伐魏，六次北伐中原。后积劳成疾，病死军中，葬于定军山。忠心耿耿死而后已壮志未酬鬓已霜对诸葛亮对诸葛亮壮志未酬的惋惜巩固练习书

愤陆游

（南宋）早岁那知世事艰？中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？人物身份事迹事迹体现出的形象对比对象【写古人为了写哪个今人】今人的情况典故作用诸葛亮臣子出师表千古第一忠文第一次出师伐魏之前。他写这篇文的目的是：希望国内政治修明，有一个稳定的战略后方，使他“北定中原”的计划得以实现。衷心耿耿一心为国朝中的奸佞（主和派）小人只贪图自己的利益，不顾国家安危对诸葛亮的赞美；对朝中奸佞小人的批判；对忠臣的渴望永遇乐·京口北固亭怀古辛弃疾（南宋）千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？孙仲谋：三国时的吴王孙权，吴国的开国皇帝。寄奴：南北朝时期宋朝的建立者刘裕。中国历史上杰出的政治家、军事家、统帅。“想当年”三句：刘裕曾两次领兵北伐，收复洛阳、长安等地。元嘉：刘裕子刘义隆年号。草草：轻率。封狼居胥：公元前119年（汉武帝元狩四年）霍去病远征匈奴，歼敌七万余，封狼居胥山而还。狼居胥山，在今蒙古境内。廉颇：战国时赵国名将。廉颇被免职后，跑到魏国，赵王想再用他，派人去看他的身体情况，廉颇虽老，但一顿饭还能吃一斗米，十斤肉，披甲上马，表示自己还可用。可惜因为奸臣郭开从中作梗，最终未被重用。当时韩侂胄执政，正积极筹划北伐。仓促出战，直接导致了开禧二年的北伐败绩和开禧三年的宋金议和。典故分析人物身份事迹事迹体现出的形象对比对象【写古人为了写哪个今人】今人的情况典故作用孙仲谋君主开国皇帝雄才伟略当今君主仓促北伐1.对孙权和刘裕的赞美2.对当统治者的期待寄奴君主宋朝的建立者领兵北伐，收复洛阳、长安等地雄才伟略收复失地君主刘义隆轻率出兵仓皇北顾做事草率借古鉴今表达对统治者的劝谏廉颇臣子廉颇被免职后被君主再次启用，虽年老仍一心报国，但因小人未成功上任一心报国壮志难酬自己一心报国壮志难酬自己壮志难酬的痛苦用典注意事项1.明确典故中主体对象，及其身份、事迹、事迹中体现的形象2.明确对比对象，一般两者身份相同（如：臣子和臣子比，君主与君主比），同时要结合作者写作目的。3.情感上：①对古人情感：典故中人的（赞美、缅怀、惋惜、批判...）②对（今人/今事【对比对象】）的情感：对比对象自己：壮志未酬、年华易逝的无奈、对建功立业的渴望君主：对君主的批判、痛心国家：昔盛今衰之感慨，国运衰微之担忧，骄奢淫逸之讽击，人民疾苦之同情③如涉及环境，可能有对物是人非、世事变迁、自然永恒的感慨出师未捷身先死，长使英雄泪满襟“英雄”指像诸葛亮有才智却壮志未酬的英雄人物（失败的英雄）诗人自己。“致君尧舜上”“志在匡国”，却报国无门，郁郁不得志，一生坎坷。泪满襟对诸葛亮的赞叹对诸葛亮壮志未酬的惋惜自己济世的理想未能实现的遗憾战争平定无期，百姓受苦受难的忧虑追羡之泪痛惜之泪伤己之泪忧民之泪小

结031.诗人欲写武侯祠吊古，但题为《蜀相》而非《武侯祠》，有何深意？涵泳字句①诗人借祠写人，而非武侯祠这个地，写祠也是为写人，旨在歌颂诸葛亮的才智和功业，表达自己的敬仰和惋惜之情。②“武侯”是诸葛亮的谥号，侧重于死后的封号，主要体现其军事方面的功绩，相对来说没有“蜀相”那样全面体现诸葛亮在蜀汉政权中的核心地位和丞相这一重要政治身份，强调他肩负着辅佐君主、治理国家的重任。“蜀相”寄托着杜甫的政治理想。课堂结语《蜀相》不是为咏史而咏史，为歌颂诸葛亮而歌颂诸葛亮，而是借诸葛亮的功业未成而身已先死，来慨叹自己的壮志未酬而鬓已先斑。作者位卑未敢忘忧国，以饥寒之身而怀济世之心，处穷迫之境而无厌世之想。胸怀祖国，心系百姓，他不是为了作诗而作诗，他是用生命在书写人生。结构：临古地—思古人—忆其事