展示与改进（教学设计）-一年级科学下册（人教鄂教版）

人教鄂教版（2024年）科学一年级下册《展示与改进》教学设计课题4.12展示与改进课型新授课教学目标科学观念：能使用剪刀、尺、胶带等工具改进并完善自制的笔筒。科学思维：培养学生观察、分析、比较，运用工具的能力。探究实践：能在教师指导下，反思设计制作笔简的过程、方法和结果，并对自己和他人的作品提出改进建议。尝试自主设计、制作和改进笔简，体会变废为宝的创新乐趣。态度责任：愿意倾听、分享他人的信息,乐于表达、讲述自己的观点;能按要求进行合作学习。教学重难点重点：能使用剪刀、尺、胶带等工具改进并完善自制的笔筒。难点：能使用剪刀、尺、胶带等工具改进并完善自制的笔筒。教学环节教学过程课堂导入1、我们制作的笔筒完成得怎么样了？让我们来展示自己制作的笔筒吧!①把作品放在教室相应的组别位置上。②选出讲解员，向参观的同学介绍小组作品（名称、制作的材料、优点等。）③组内选出最佳作品，推荐给班级。2、参观交流展示和分享：请3—5位同学向大家介绍自己的设计思路、制作过程和方法。3、组内选出最佳作品，推荐给班级。课程学习一、评议笔筒推荐到班级的作品，相互评议，有哪些优点和不足？教师整理：太高、太矮、太细、太大；变形、不好看、容易倒；不方便取用、不稳当、不美观……二、改进笔筒1、怎样改进笔筒，让它更方便使用？预测：*调整高度；*加筒；*拓展功能；*增加稳定性。2、指导学生改进完善自己的作品。三、笔筒功能我们做好的笔筒，还可以用来装什么?明确：笔筒的功能很多，包括备忘录、课程表、小抽屉、储物箱、笔筒等。备忘录，可以提醒我们完成要做的事情；课程表，可以让我们为上课做充分的准备；小抽屉，可以放一些零碎的小东西，方便寻找；储物箱，可放置记忆本等等。集多功能于一体，方便快捷。四、单元回顾我的笔筒是这样制作出来的。五、作业布置有兴趣的同学继续改进自己制作的笔筒，让它具有更多的功能。课堂小结在今天的课堂中，我们一同经历了收纳用具的展示与改进之旅。同学们都勇敢地展示了自己精心制作的收纳用具，详细地分享了设计灵感与制作过程。在评价环节，大家学会了从实用性、美观性和创新性等多个角度去看待作品，发现了各自作品的优点与不足。随后，通过热烈的讨论，我们一起为存在问题的作品找到了许多巧妙的改进方法，并亲自动手让这些收纳用具变得更加出色。通过这一系列活动，我们不仅提升了表达能力、评价能力，更重要的是学会了如何发现问题并积极解决问题。希望在今后的生活中，大家能继续保持这份探索精神，不断改进身边的物品，让生活变得更加有序和美好。板书设计12、展示与改进展示评价外观：美观、独特功能：实用、容量、稳定性创意：新颖、巧妙改进方向加固结构增加功能：分层、分格优化外观：色彩搭配、细节处理教学反思在本次教学中，学生对作品展示环节表现出了极高的热情，积极分享自己的作品，展示过程中大部分学生能够较为清晰地表达设计思路和制作过程。在评价作品阶段，学生在教师引导下，逐渐掌握了从多个维度进行评价的方法，小组讨论氛围热烈。在改进作品过程中，多数小组能较好地合作，将讨论的方案付诸实践，看到改进后的成果，学生们充满成就感。然而，教学过程中也暴露出一些问题。部分学生在展示作品时，由于紧张等原因，表达不够流畅，不能完整地呈现作品的亮点。在评