二年级语文上册第七单元教案

中（小）学教师统一备课用纸

班级备课时间月日授课时间月日

课题19、古诗二首（第一课时）总课时

课

时1.会认12个生字，会写8个生字。

教

学2.指导学生正确、流利、有感情地朗读并背诵《夜宿山寺》。

目3.理解古诗的意思，感悟诗的意境。

标

教

二年级上册的学生学习和接触了十余首古诗，正确流利地朗读《夜宿山

材

寺》对学生而言不存在太大问题，教师指导朗读时要注意平翘舌音的指导,

及

此外还要注意引导孩子通过图文对照、想象画面等方法，大致了解诗句意

学

思，体会诗人丰富的想象力，感受山寺的高耸入云。

情

分

析

教学过程设计二次备课

一、回顾背诵古诗

1.背诵《静夜思》，介绍诗人李白。

2.导入新课，板书课题，讲解题目的含义。了解“宿”字的意思。

二、解诗题。

1、从课题中，你知道了什么？

2、请看古诗

读准下列字音：寺、宿、摘、恐。

三、明诗意。

1、学生自由读。

2、个别读、集体评、再读、再评，教师纠正个别平舌音和翘舌音。

3、现在，请小朋友展开丰富的想象，让我们跟随着诗仙李白一块到

山上去游览一翻吧！（电脑出示：山、星、诗）

4、站在楼上，李白感受到什么了？

5、学生读出第一个诗句：危楼高百尺“高百尺”是什么意思?

当你一眼看到了一座这么高的楼，你的感觉会怎样？

分组读、自由读。个别读，再评。

6、这时候，李白想做什么呢？

学生回答“手可摘星辰”，教师正音。

你知道是什么意思吗？学生一边做动作，一遍朗读。

7、李白还想到什么？（“不敢高声语”）

为什么呢？（“恐惊天上人”）

教师指导小声读，个别读，齐读。

四、指导书写，尝试背诵。

出示田字格课件：危惊敢

1.教师指导书写。2.学生练习写字。

学生练习。教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。

<

板9M

敢悻白

书■国

设

摘

于5>

计盍

(X商

人

乔

L恐

1.背诵《夜宿山寺》

作

2.想象诗歌画面，用自己的话，把想象到的画面说给家人听。

业

设

计预计时长:

教

学

反

思

中（小）学教师统一备课用纸

班级备课时间月日授课时间月日

课题19、古诗二首（第二课时）总课时

课

时

1.会认12个生字，会写8个生字；掌握多音字“似”.

教

学2.朗读、背诵古诗《敕勒歌》。

目

3.体会祖国山河的壮美，表达对祖国的热爱之情。

标

教二年级上册的学生学习和接触了十余首古诗，正确流利地朗读《夜宿山

材寺》对学生而言不存在太大问题，教师指导朗读时要注意平翘舌音的指导，

及

此外还要注意引导孩子通过图文对照、想象画面等方法，大致了解诗句意

学

思，体会诗人丰富的想象力，感受山寺的高耸入云。

情

分

析

教学过程设计二次备课

一、课题导入。

今天老师先带你们到辽阔的大草原去看看。

这美丽辽阔的大草原名叫敕勒川。今天我们学习一首赞美它的民

歌，叫《敕勒歌》。（板书：敕勒歌）

1.学生齐读课题。

2.学生观看敕勒川草原风光录像。

二、初读课文，读准字音。

1.提出要求:一边读一边想这首诗写的是什么？

2.老师巡视指导，了解学生读书情况，及时发现问题，纠正读音并

指导学生读通句子。

①.自读课文，借助拼音读准字音。

②.同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。

③.开火车认读生字。

④.指名读课文。提示“见”的读音。

三、熟读课文，了解诗文。

老师提出要求：

1.把诗句读流利。想想诗中写了哪些景物。

2.你读懂了哪些词句，还有哪些词句不明白，把它画下来。

£，.教师提问：学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句？为什么？

4.教师指导学生按节拍有感情地朗读诗文。

四、指导书写

1.读要求会写的字：阴、似、野、苍、茫。

2.按结构记忆字形。

3.指导书写：让学生观察字帖的字，然后描红和书写。

板流Ie

书

设

计

1.背诵《敕勒川》;

作

2.想象诗歌画面，用自己的话，把想象到的画面说给家人听。

业

设

计预计时长:

教

学

反

思

中（小）学教师统一备课用纸

班级备课时间月日授课时间月日

课题20、雾在哪里（第一课时）总课时

课

1.会认13个生字；会写8个生字；掌握多音字“散”。

时

教2.正确、流利、有感情地朗读课文。

学

目

标

教对于二年级的学生来说，识字写字虽已具备一定经验，但还需要引导，

材学生的朗读，需在困难处多加练习，如第六自然段的第二个句子特别难读，

及

可以由词及句，指导学生读好句子。在阅读理解方面，要教给学生借助圈画

学

重点词语、看情境图等方法，获取信息，理解内容，并展开想象，进行语言

情

表达训练。

分

析

教学过程设计二次备课

一、生活导入，结合图片揭示课题。

1.回顾谚语：我们积累过辨识天气的谚语，能谈谈知道雾的哪些

知识？（春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。）

2.结合生活经验说说见过的雾是什么样的？（大雾弥漫；远处的

景物模糊看不清；只能大约看到建筑物的轮廓；空气很潮湿等。）

3.展示云遮雾绕的山川、云雾弥漫的树林等图片。（板书课题）

二、读文识字，整体把握。

1.教师示范读，学生听读，并圈画出不懂的字词。

2.学生自由读课文，读准字音，读通句子。

3.检查读课文，指导学生反复练习有难度的句子，如第6自然段

的长句子“不久……有限的散步”。

4.借助拼音，自读词语。

重点指导识记：该一一刻、孩（与形近字区别）。

5.默读课文，想一想淘气的雾都把什么藏了起来。

三、朗读感悟“雾的自言自语”。

1.学生自由练读雾说的几句话。

2.教师示范指导，前三句读出淘气的感觉；后两句读出思考后有

了新主意的惊喜。

四、指导写字。

1.出示“暗淡、消失”两个词语，观察本课要写的“于、论、岸、

屋”四个字，分析书写时需要注意什么。

2.动笔临写。

板

书

设

计

子］peI序|［屋J班|［久］笆步’

作

业1.将课文正确、流利地朗读3遍；

2.读句子，照样子说一说：雾都把什么藏了起来？藏起来之后的景色是什么样

设

的？

计

预计时长：___________

教

学

反

思

中（小）学教师统一备课用纸

班级备课时间月日授课时间月日

课题20、雾在哪里（第二课时）总课时

课

时

1.深入课文，理解文章内容。

教

学2.感受文章对“雾”的描写，结合自己的体会。

目

标

教

材对于二年级的学生来说，识字写字虽已具备一定经验，但还需要引导，

及学生的朗读，需在困难处多加练习，如第六自然段的第二个句子特别难读，

学

可以由词及句，指导学生读好句子。在阅读理解方面，要教给学生借助圈画

情

分重点词语、看情境图等方法，获取信息，理解内容，并展开想象，进行语言

析

表达训练。

教学过程设计二次备课

一、温故知新，复习导入。

1.（课件出示12）认读词语：躲藏、海岸、淘气、悠闲、应

该、甚至、桥梁。

2.雾把整个世界藏起来，世界变成什么样了？我们继续学习

课文。

二、精读感悟，重点突破。

朗读感悟第2-5自然段

1.雾都把什么藏了起来？请用“_____”画出雾孩子说的几句

话。

学生默读课文，画出雾所说的话。交流展示：（课件出示3）

我要把大海藏起来。

现在我要把天空连同太阳一起戴起来。

现在我要把海岸臧起来。

现在，我该把谁藏起来呢？

我要把自己藏起来。

指导朗读好这几句话：

这五句话都是雾的自言自语，但是语气不同。前三句写雾孩子藏完

一处又一处，“我”的后面稍作停顿，语气上扬，突出雾孩子的顽皮

和淘气。第四句要读出思考问题的语气，第五句读出恍然大悟，高

兴的语气。

2.从雾说的几句话中，我们知道雾依次臧了哪事物？可以用以

下句式说完整。（课件出示14）

雾是个又淘气又顽皮的孩子，他把藏了

起来。

3.课文中描写的雾景是怎样的？用“______”画出来。

学生交流后，出示句子：（课件出示15）

①尢论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看小见了。

②无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。

③房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都臧

了起来，什么都看不见了。

（1）比较第一、二句话，发现其中共同的地方。

（都是：无论、，还是

都o的句式。）

（课件出示16）出示：

无论、,还是

都o

（2）指名读第三句话，理解“甚至”的意思。

（因为前面的房屋、街道、树木这些都很大，相对而言行人、小黑

猫就比较小，“甚至”这个词说明雾不仅能藏大的，就连小的也能

藏。）

要连读，并适当强调，读出一切都不见了的景象。

4.雾最后把自己藏了起来，乂会有哪些变化呢？仔细读读9

自然段。

（1）多好长句子，注意停顿。理解这里的“连同”是和的意思。

（2）用“……连同……连同……”造句。

三、拓展运用，练习说话。

1.（课件出示18）想象说话：淘气的雾朦朦胧胧，像一层纱

笼罩着大地，它还会把什么藏起来？出现什么情况?

（课件出示19）出示图片，开拓思路：出示云雾弥漫的山川、树

林、学校等图片，图片下方辅以句式：雾，是个淘气的孩子，把

藏了起来，无论还是

都_____________

2.同桌练说，说出景物的特点和情趣。

四、指导写字。

L出示，观察本课要写的“切、久、散、步”三个字，分析书写时需

要注意什么。

2.动笔临写。

板

书2。旁匡切p工

设海上•一「N.

PE阳「

计洋a

，/*ip占勺上1成市1

4—,--Wp•••

ydILin.Zi.nwQ-zqleJi在朋加n

于书攵步

1.课文说雾“是个淘气的孩子"，在你眼里，雾又是什么呢？跟爸爸妈妈说一说。

作

业

设

计预计时长:

教

学

反

思

中（小）学教师统一备课用纸

班级备课时间月日授课时间月日

课题21、雪孩子（第一课时）总课时

课

时

L认识15个生字，会写8个生字。掌握多音字“累、奔”。

教

学2.正确、流利、有感情地朗读课文。

目

标

教二年级学生已经有了一定的识字量，在识字学词的同时，要重视这一单

材元的“想象”主题，采用师生合作、创设情境的方式，激发学生展开想象。

及在课后习题中，首次提出“默读”的要求，这也是本课要落实的重点。

学

情

分

析

教学过程设计二次备课

一、谜语导入。

1.课件出示谜语

2.板书课题。

二、初读课文，自主识字。

1.引导学生自由读课文，边读边圈出生字，多读几遍。

2.引导同桌合作分自然段读课文，互相纠正字音。选出自己最喜欢的

自然段读，并评议。

3.组织全班齐读。

4.出示生字卡片，引导学生开火车认读。

三、指导书写

1.课件出示8个会写字，引导学生观察它们在田字格中的位置。

2.教师范写。

3.强调书写要点。

4.组织学生练习/写，教师巡视指导。

四、练习

1.把下列音节补充完整。

、♦z,

___ei____01

累柴

w___t_____

旺烫

___in___ong

淋终

2、我会写

3.连一连，读一读。

板

书

设

计

作1.将课文正确、流利地朗读3遍；

业2.在生活中用上你学会的识字方法认字，和同学比一比谁认的字更多。

设

预计时长：分钟

计

教

学

反

思

中（小）学教师统一备课用纸

班级备课时间月日授课时间月日

课题21、雪孩子（第二课时）总课时

课

时

1.了解课文内容，明白当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手的道理。

教

学2.巩固生字。

目

标

教

二年级学生已经有了一定的识字量，在识字学词的同时，要重视这一单

材

元的“想象”主题，采用师生合作、创设情境的方式，激发学生展开想象。

及

在课后习题中，首次提出“默读”的要求，这也是本课要落实的重点。

学

情

分

析

教学过程设计二次备课

一、复习导入。

1.出示生字卡片，引导学生开火车认读。

2.指名分自然段读课文。

二、品读课文。

1.引导学生学习第1自然段。

过渡：雪后，大自然发生了什么变化呢？

2.课件出示第2〜3自然段，引导学生自由读。

3.引导学生学习第4自然段。

引导学生带着开心的心情读这个自然段。

4.引导学生学习第5〜9自然段。

（1）课件出示第5〜8自然段的图画（网上找图），引导学生看图说

话。

（2）启发学生思考：小白兔是如何得救的？

5.引导学生学习第10〜14自然段。

（1）提问：雪孩子哪里去了呢？小白兔看到这样的场景，心里会想

些什么呢？

（2）引导学生有感情地朗读段落。

三、续编故事。

1.课件出示：以《雪孩子又回来了》为题，想象小白兔与雪孩子再次

见面了会做什么，说什么“

2.引导学生想象说话。

3.组织全班交流。

四、练习

根据课文内容写一写，填一填。

（1）从哪些词语可以看出雪下得非常大？写下来。兔妈妈给小

白兔堆了一个o小白兔给他看，给他听。

5.雪孩子为了救小白兔，自己化成了水，变成了一朵美丽的云。

你能夸夸他吗？

__/码明（：戮）*3千

板

书f/小白包t修怆急修

,堂像珠一,

设

工搐于S\工八池M小%、入

计」'畲何¥（变气占后已他人

作1.尝试用默读的方法读一读《七颗钻石》《阿里巴巴和四十大盗》;

业2.在平时阅读中，积累写得生动具体的语句，读一读。

设

计

预计时长：____________

教

学

反

思

中（小）学教师统一备课用纸

班级备课时间月日授课时间月日

课题口语交际：看图讲故事总课时

1.能够读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完

整。

2.认真听，知道讲的内容对应哪幅图。

3.积极参与表演的过程中实现交际的过程，能在故事情境中交际，做到吐字清晰，语句连

用

贝0

本次日语交际安排的是二次看图讲故事，这组漫画简单而看趣，富有生

活气息，便于学生了解图意，展开想象，讲述故事。漫画下面提示了本次口

语交际的两个话题:一是引导学生了解每一幅漫画的内容，并按顺序讲一讲故

事;二是要求学生发挥想象，与同学交流故事接下来会怎么样。

教材中的“小贴士”明确揭示了本次口语交际的要求:说的方面，要求学

生按照漫画的顺序讲故事，内容要清楚;听的要求，要求学生能抓住内容，知

道别人讲的是哪幅图的内容。

教学过程设计二次备课

一、激趣导入，明确要求

1.游戏激趣：唤出一家人。

2.揭示题目，明确要求。

（1）这三口之家，发生了许多有趣搞笑的故事。快来看看，今天他

们之间发生的趣事。

（2）出示五幅连环画。这节课，我们就来对照图画，讲讲这一家三

口的故事。

（3）揭题：看图讲故事。（贴板书）谁能讲好这一家三口的故事，将

当选“故事大王。得到神秘礼物；谁能用心地倾听，将当选“最美

观众”，也将得到神秘礼物。

二、看懂图意，寻找联系

1.指导看图的方法。

（1）按顺序看图，整体看懂五幅图的内容，默默地想：讲了一件什

么事情？

（2）细看单幅图的内容，明确图意，让我们按照顺序看懂每一幅图，

说清楚每一幅图上的内容

2.学会寻找图与图之间的联系，说好每幅图意。

（1）详细指导第1幅图。

①仔细看图，试着说清楚时间、地点、人物，发生了什么事情。

②还有一张凳子留给谁的？你是怎么知道的？及时表扬会联系后图

进行观察的同学。

③爸爸和妈妈之间会说些什么呢？指名指导学生说清楚图意并鼓励

学生努力把情节说生动。

（2）寻找联系，说好其他图。

①第2幅图讲了什么？你看到爸爸和儿子分别在干什么？他们之间

会说些什么？你是怎么猜想他们的对话的？及时表扬会前后联系进

行表达的同学。

②第3幅图又发生了什么？爸爸和儿子分别做了什么？说了些什

么？表扬细致观察的同学。

③第4第5幅图，你又看懂了什么？

二、前后勾连，练讲故事

1.抓住变化，再次明确图意。

2.指名五个学生，分别来说好每一幅图。对照要求，全班评价，发放

徽章。

四、猜图游戏，巩固理解

1.猜图游戏，巩固图意。

2.生生互动：同学和同学玩。

3.师生互动：教师声情并茂地讲解每幅图的内容，学生来猜图，听听

教师的故事讲得和同学们有什么不一样？

五、发挥想象，续编故事

1.发挥想象，续编故事。

师：把前面的故事和你自己的结尾连起来，有顺序、完整地讲好这个

故事。开展第2轮“故事大王”和“最美观众”评比，发放小皇冠。

2.呈现作品原图，大概了解作者、作品和主题。

（1）简单进行作者简介和作品介绍。

（2）简单了解作品主题。爸爸和儿子分别被书所吸引，说明什么？

渗透“书比美味的饭菜更加诱人”的主题。

六、小组合作，精彩演绎

1.这一家三口的有趣故事，完整地呈现在我们面前，大家想不想来演

一演这个有意思的故事？

2.幽默搞笑的故事，要演到观众发笑，但演员自己却不能笑，你能演

好这个故事，便能当选最终的“故事大王”。

3.课堂小结。

板

书

设

计

1.回家和爸爸妈妈一起演一演这个故事。

作2.选出自己感兴趣的一幅连环画，讲给同学听。

业

设

计

预计时长:

教

学

反

思

中（小）学教师统一备课用纸

班级备课时间月日授课时间月日

课题语文园地七（第一课时）总课时

课

时1.认识8个生字，拓展识字。

教

学2.学习拟声词，学会赏析词语和句子。

目3.学会想象，试着描述自己所想象的画面。

标

教

材“识字加油站”围绕“自然风光”编排了十二个词语，有“海滩、沙漠、

及高原、悬崖”等四个场景，呈现四组词语，每组的第一个词语是典型的地貌，

学

情第二、第三个词语是这种地貌中的典型事物。配有“海滩”场景的图画，有助

分于学生理解词语的意思。

析

教学过程设计二次备课

一、识字加油站。

1、请孩子们借助拼音读一读、认一认。

2、读一读：自由读、同桌读、开火车读、全班齐读。

3、按一定的标准将这些词语分类。

乙、你发现什么了吗？

二、字词句运用。

1、试着读一读，看谁能将这些字读准。

复习用部首查字法查字典步骤。

2、按照刚才的方法，学生自行动手查：亏、申、丹、州、乃。如果

有不会查的，可以请教老师或同学。

2、学习描写天气情况的词语。

（1）请学生借助拼音自由拼读。

（2）你能说说这些天气来临时的情景吗？

（3）这些天气情况，你喜欢哪些？不喜欢哪些？为什么？

（4）你还知道哪些描写天气情况的词语？说一说。

（5）我会选择其中的一两个说话。

3、学习拟人句。

（1）自由读句子。

（2）你感觉这些句子有趣吗？有趣在哪些地方？

（3）感受句子的特点：把雾和风当作人来描写，赋予它人的动作或

思想感情，这就叫拟人。运用拟人，不

仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现作者对所描写的事

物的感情。

（4）我也来写写拟人句。

（5）请同学汇报交流。

板

语文园地匕字同勾运用

书水字力口氟站'云开雾水云雾谈先一云雾

田树

设海难）微风习习一来人劝演一瓜

骆鸵

计沙滨胡杨冰^天雪也一般皂大曾一雪

高原雪篷验马凤＜雨文力。一曲闪雷吗一雨

悬段寺松堆鹰

!1?有趣的句子

植物动物才以人

作1.读一读“识字加油站”中的词语。

2.读一读“字词句运用”第二题中的词语。

业

设

计

预计时长：分钟

教

学

反

思

中（小）学教师统一备课用纸

班级备课时间月日授课时间月日

课题语文园地七（第二课时）总课时

课1.学会有顺序地观察图画，完成本次写话训练。

2.学会用正确的书写格式写出短文。

学3.能大胆表达，增强写话的信心。

教“写话”是看图写故事，选择了学生喜爱的猫和老鼠作为话题，借助问题引导

B学生展开想象写故事，体会写话的乐趣。

教学过程设计二次备课

一、谈话导入，激发兴趣。

这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写

话小能手，你们有信心写好吗？

二、看图说词语。

1、（课件）出不图片：

仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语？

同学们积累的词语真多！你们一定能完成这次写话训练。

三、看图写话指导。

在写话之前，我们要了解写话的要求。

出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？

有哪些动物？他们在干什么？想一想

他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。

学生读一读，并说一说有什么要求。

在黑板上板书:时间、地点、动物、事情、想像。

在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。

（一）指导观察图画。

我们的观察顺序是：整体一一部分一一整体。

观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。

学生汇报。

看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词

语，说一说。

学生说。（有一天）

图画画的是什么地方？请你说出表示地点的词语。

学生说。（平板电脑旁）

图上有哪些动物？

猫和老鼠

图上的老鼠在做什么？请你说出来。

学生说一说。（玩电脑）

这时猫在哪里？

想一想老鼠此时的心情怎样？

（二）指导写话。

下面我们进行写话训练，就以《猫和老鼠》为题写一写。

出示例句：

有一天，老鼠在（）玩，老鼠正玩得（），这时，电脑里

（）,老鼠见到猫，（）。

一起读例文。

写完整一段话，要注意交代清楚什么？

（时间、地点、人物、事情）

四、学生看图写话。

1、写话。

2、师巡视，并指个别指导，

3、指名读一读写的话。

五、小结。

这节课同学们可认真啦！学到了看图写话的好方法，让我们说一说看

图写话要注意什么。

板

书语文园独乜

设

音因写迨、叩

计恶狼痕喳J

张搐老M丁攫

】@、叶信「一感花生至

闽海涵‘粼

1心玛匕空＞相

国（外同、足去、）

绦迂（出处了什么,爸情动昨）

^里（刃司坯会先号在g

作

业1.将写话内容读给爸爸妈妈听。

设

计

预计时长：8分钟

教

学

反

思

中（小）学教师统一备课用纸

班级