生物进化的原因说课稿-2024-2025学年鲁科版五四制生物八年级下册

《生物进化的原因》说课稿一、教材分析1、教材地位和作用本节内容是鲁科版（五四学制）八年级下册第八单元第三章第三节。它在整个生物学知识体系中起着承上启下的关键作用。一方面，它承接了前面关于生物进化历程的内容，进一步探讨生物进化的原因，使学生对生物进化有更全面、深入的理解。另一方面，为后续学习生物多样性的形成、生物与环境的关系等内容奠定基础，有助于构建完整的生物学知识框架。2、教学目标知识目标能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。举例说出生物进化的其他因素。能力目标通过观察、分析桦尺蛾体色变化的实例，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。能够运用自然选择学说解释生物进化的现象，提高学生的知识迁移和应用能力。情感态度与价值观目标认同生物进化的观点，树立辩证唯物主义的世界观。通过了解生物进化的历程，培养学生探索生命奥秘的兴趣，增强保护生物多样性的意识。3、教学重难点教学重点达尔文自然选择学说的主要内容。运用自然选择学说解释生物进化的现象。教学难点理解自然选择学说中遗传变异和适者生存的关系。引导学生学会运用自然选择学说分析具体的生物进化实例。二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的生物学基础知识，对生物进化的现象有了初步的认识，但对于生物进化的原因还缺乏深入的思考和理解。他们的思维正从形象思维向抽象思维过渡，具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过观察、实验、讨论等方式获取知识。然而，自然选择学说涉及到较多的抽象概念和复杂的逻辑关系，对于学生来说理解起来有一定难度。因此，在教学过程中，应结合实例，采用多种教学方法，引导学生逐步理解和掌握。三、教法与学法1、教法直观演示法：通过展示图片、视频等资料，直观呈现桦尺蛾体色变化等生物进化现象，帮助学生更好地理解。讨论法：组织学生讨论生物进化的实例，鼓励学生积极思考，发表自己的观点，培养学生的合作学习能力和思维能力。讲授法：对于自然选择学说的重要概念和原理，进行清晰、准确的讲授，确保学生掌握基础知识。2、学法自主学习法：引导学生自主阅读教材，获取相关知识，培养学生的自主学习能力。探究学习法：让学生通过探究桦尺蛾体色变化的原因，体验科学探究的过程，提高探究能力。合作学习法：组织学生小组合作，讨论生物进化的相关问题，促进学生之间的交流与合作。四、教学过程（一）导入新课（3分钟）同学们，我们都知道地球上的生物多种多样，而且在漫长的岁月中不断进化。那大家有没有想过，生物为什么会进化呢？今天我们就一起来探索生物进化的原因。展示一些不同环境中生物的图片，如沙漠中的仙人掌、极地的企鹅等，提问：这些生物为什么能在各自的环境中生存？它们的形态结构和生活习性与环境有什么关系？引发学生思考，导入新课。（二）讲授新课（30分钟）1、自然选择学说的提出介绍达尔文的生平及他的环球航行考察经历。达尔文通过对大量生物的观察和研究，提出了自然选择学说，这是生物进化理论的核心。讲述达尔文在加拉帕戈斯群岛观察到的地雀的例子，引导学生思考这些地雀为什么会有不同的形态特征。让学生初步感受生物与环境之间的相互关系对生物进化的影响。2、自然选择学说的主要内容过度繁殖展示各种生物繁殖后代的图片或视频，如昆虫大量产卵、鱼类大量繁殖等，说明生物具有强大的繁殖能力。举例：一只雌蛙一年能产卵几千个，一对家蝇一年可繁殖后代10~20亿只。引导学生思考：如果这些生物产生的后代都能生存下来，会出现什么情况？从而引出过度繁殖与生存斗争的关系。生存斗争讲解生存斗争的概念：生物个体之间以及生物与无机环境之间的斗争。分析生存斗争的原因：生物为了获取足够的食物、空间等资源，不得不进行生存斗争。展示猎豹追捕羚羊、植物争夺阳光等图片，让学生直观感受生存斗争的现象。并提问：在生存斗争中，哪些生物个体更容易生存下来？遗传变异强调遗传和变异是生物进化的基础。生物在繁殖过程中会产生各种变异，有些变异是可遗传的，有些是不可遗传的。举例说明遗传变异在生物进化中的作用：如桦尺蛾体色的变异，有的是浅色，有的是深色。在不同的环境中，这些变异可能会对桦尺蛾的生存产生不同的影响。适者生存结合桦尺蛾体色变化的实例讲解适者生存的概念。在工业革命前，树干上长满浅色的地衣，浅色桦尺蛾与环境相似，不易被天敌发现，所以数量较多；而深色桦尺蛾容易被发现，数量较少。工业革命后，树干被污染成深色，深色桦尺蛾与环境相似，不易被天敌发现，数量增多；浅色桦尺蛾容易被发现，数量减少。引导学生分析：在这个过程中，什么样的桦尺蛾更容易生存下来？这体现了适者生存的道理。总结自然选择学说的主要内容：自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰，这就是自然选择。3、运用自然选择学说解释生物进化的现象展示长颈鹿进化的图片，让学生运用自然选择学说解释长颈鹿的长颈是如何形成的。学生先自主思考，然后小组讨论，最后派代表发言。教师进行点评和总结，强调在分析生物进化现象时，要从过度繁殖、生存斗争、遗传变异和适者生存这几个方面入手。再展示其他生物进化的实例，如昆虫的抗药性、雷鸟的保护色等，让学生继续运用自然选择学说进行解释，巩固所学知识。（三）课堂小结（5分钟）1、引导学生回顾自然选择学说的主要内容，包括过度繁殖、生存斗争、遗传变异和适者生存。2、总结运用自然选择学说解释生物进化现象的方法和思路。3、强调自然选择学说在生物进化理论中的重要地位。（四）课堂练习（10分钟）1、在某个经常刮大风的海岛上，有许多无翅或残翅的昆虫，以下有关说法错误的是（）A.昆虫出现无翅或残翅是生物变异的结果B.无翅或残翅昆虫数量增加是自然选择的结果C.无翅或残翅这种性状可以遗传给后代D.与正常翅相比，无翅或残翅都是不利的变异答案：D2、达尔文认为，生物进化的主要原因是（）A.遗传B.变异C.自然选择D.人工选择答案：C3、用达尔文的自然选择学说分析解释狼的进化过程：（1）狼群中存在不同种类的个体，有的跑得快，有的跑得慢，这说明生物具有____________的特性，而这种特性一般是____________的，它为生物的进化提供了原始的选择材料。（2）随着环境的改变，食物减少，跑得快而凶猛的狼才能获得食物生存下去，这就是____________。食物、环境对狼起了选择作用，而且这种作用是定向的，它决定着生物进化的____________。（3）狼的进化过程是通过____________实现的。答案：（1）变异；可遗传（2）适者生存；方向（3）自然选择（五）布置作业（2分钟）1、收集一些关于生物进化的实例，并用自然选择学说进行解释，写在作业本上。2、思考：自然选择学说与现代生物进化理论有哪些联系和区别？五、教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法的综合运用，学生对生物进化的原因有了较深入的理解，基本掌握了自然选择学说的主要内容，并能运用该学说解释一些生物进化的现象。在教学过程中，要注重引导学生积极思考、主动参与，通过讨论、探究等活动培养学生的思维能力和探究能力。对于自然选择学说中一