二年级课外阅读书目

二年级课外阅读推荐书目

《二年级课外阅读推荐书目》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的

学习工作中带来帮助！

1、二年级课外阅读推荐书目

《没头脑和不高兴》：作者著名儿童文学作家任溶溶。文字幽默风趣，内容

积极向上，让人在大笑之余又不禁反思自己，一家老少皆宜。

《吹牛大王历险记》：根据18世纪德国男爵敏豪森所讲的故事改编的。吹

牛大王的故事洋溢了丰富的想象和智慧，让每个孩子的童年充满了天马行空的

幻想。

《云朵工厂》：作者是西班牙青少年文学作家霍尔迪•塞拉・依•法布有。

这是一本很有趣的书，内容充满了大胆的想象，有很多不可思议的想法，一起

去读一读吧！

《小飞侠彼得•潘》：作者是英国的詹姆斯•巴里。书中的主人公彼得是个

淘气、会飞翔、勇敢还有些傲气的小男孩，他的冒险之旅新奇刺激。就算是大

人也会被他所吸引。

《绿野仙踪》：作者是美国儿童文学之父莱曼-弗兰克•鲍姆“故事想象力

丰富，人物性格鲜明，是一部非常经典的童话故事。

《比得兔的世界》：英国艺术家比阿特丽克斯・波特（18667943）创作的全

部图画书作品。波特于1902年出版的《比得兔的故事》被誉为现代图画书的

“开山之作”，它享誉百年，至今仍在美国常销书榜上位居前列，让一代代的

读者痴迷不已。这个中文版第一次全部引进出版了波特的全部图画书作品，通

过阅读这些作品，小读者们收获文学的享受、美的感悟。读波特的图画书最佳

年龄在5-7岁左右，更小的读者可以由大人读给他听，大一些的读者可以自己

阅读。

《恩德童话绘本》（7册）：包括《攀龟》《苍蝇和大象的足球赛》《吃噩梦

的小精灵》《光屁股大犀牛》《奥菲利娅的影子剧院》《出走的绒布熊》《月圆夜

的传说》7册，前6册是再版。德国作家米切尔♦恩德（1929—1995）是公认的

一十世纪最伟大的幻想文学大师。这7篇童话是他最具影响的经典短篇，各册

的绘画均出自名家之手，风格迥异，特色鲜明，与精美的文字相得益彰。《举

龟》甚至配有曾获施特劳斯奖的著名作曲家专门创作的音乐一一“乌龟进行

曲”把主人公乌龟陶陶迟缓的脚步和倔强的性格描摹得惟妙惟肖生动有趣。这

些童话的中译本流传甚广，被各种刊物转载或编入教材。

《小淘气尼古拉的故事》（5册）包括：《小尼古拉》、《小尼古拉的课间休

息》、《小尼古拉的暑假》、《小尼古拉的烦恼》、《小尼古拉和他的伙伴们》5

册。这是法国两位天才漫画大师合作创作的幽默经典，自60年代第一本书出版

以来，在全世界被翻译成30种文字，销售800多万册。漫画家桑贝当年因“小

淘气尼古拉”而一举成名，如今已经成为法国国宝级的漫画大师;而戈西尼则是

法国最受欢迎的连环漫画脚本作家，他后来创作的《亚力历险记》系列至今已

销售逾3亿册。“小淘气尼古拉”是那种可以让任何年龄段的读者哈哈大笑的

书，虽然它讲述的只是一个法国小孩子成长过程中的趣事,但能让每一个读过

的孩子、大人快乐。幽默是没有国界的。

国际大奖小说（注音版）-《波普先生的企鹅》。本书曾获得1939年纽伯瑞

儿童文学奖银奖。油漆匠波普先生和他的家人住在宁静的静水小镇。他总是憧

憬着到极地去探险，但他却从未离开过家乡，好在他有一只来自南极的神气十

足的企鹅-库克上校做伴……虽然这是一部创作于1938年的小说，但仍然能够

让现在的读者产生共鸣。世界上最糟糕的企鹅-库克上校，让波普先生的生活有

了“天翻地覆”的变化。（亚马逊网站）这是一本非常优秀的幽默小说，它陪伴

着一代又一代的孩子们快乐地成长。

《了不起的狐狸爸爸》：英国儿童文学大师达尔的一部妙趣横生的中篇至

话。狐狸爸爸、狐狸妈妈和他们可爱的四个小狐狸本来过着快乐的生活。他们

的邻居博吉斯、邦斯和比恩是三个最卑鄙、最小气的饲养场主，但这并不妨碍

狐狸爸爸经常从饲养场里弄点美味的东西回来。可是有一天，那三个家伙决定

把狐狸爸爸除掉，他们三个人拿着枪，阴险地等在狐狸先生的洞外。一场智慧

和力量的较量开始了……后来呀一一后来的故事你得自己去看。反正就我所

知，到目前为止，那三个家伙还在洞口等着呢。

《小布头奇遇记》孙幼军（这是孙幼军的处女作,也是他最著名的一部长篇

童话，它影响了一代儿童。也是中国第一部获得国际安徒生儿童文学奖提名的

作品。）

《小猪唏哩呼噜》孙幼军（小猪唏哩呼噜有傻孩子傻福的憨厚，也有大智若

愚的机智，更可贵的是，他善良、勇敢、富有同情心和正义感，傻得执着，傻

得可爱。）

《吹泡泡》张俊以（这两本优美的儿歌和小诗，让我们体会到很多纯真的乐

趣。）

《调皮的日子》秦文君（《调皮的日子》和它的续集《年糕包子兄弟和紫苜

蓿农场》说的是朱多星和表弟小沙这两个捣蛋鬼的故事。）

《窦蔻流浪记》窦蔻（这是6岁半的窦蔻的长篇自传体小说。小读者可以从

中体会一下同龄人的很多类似的想法和情感。）

《365夜知识童话》鲁克（每天一个童话，每天学到知识。）

《舒克和贝塔历险记》郑渊洁（看过动画片的同学换着看看文字，一定更有

意思。）

《戴小桥和他的哥儿们》梅子涵（戴小桥和他的哥儿们就生活在你们中间

呢，赶紧去书中找找自己和你的朋友吧。）

《爱心企鹅》（绘本）［德］克里斯蒂安•贝尔格着

《三只小猪》（绘本）［美］大卫・威斯纳着

2、二年级下学期课外阅读指导教案

第四册课外阅读指导教学设计

1、书籍是人类进步的阶梯

2、默读要有速度

3、摘录笔记法

4、词典是读书的工具

5、议读法

6、读报的学问

7、寓言阅读

8、读书要动脑

9、体会感情读故事

课题1、书籍是人类进步的阶梯课型实践感受型

教学目标1指导学生通过实践活动，理解书籍对人类生活的重要性，培养

学生热爱读书的好习惯。

2、教给学生正确的读书方法，养成良好的爱书，护书的好习惯。

课前准备①收集名人格言；②准备一本自己喜爱的图他③准备读书感受

一条。

教学过程

步骤教师活动学生活动

格言导入

激发兴趣1、引导学生交流格言。

书是人类进步的阶梯一一高尔基

书籍为理智和心灵插上翅膀一高尔基

理想的书籍是智慧的钥匙C

一一列夫?托尔斯泰

2、揭示本课目的，板书课题一一书籍是人类进步的阶梯。1、学生交流名

人格言

2、参与全班交流。

自由交流

感悟方法1、组织学生小组、仝班交流读书感受。2、评选读书之星老师给

读书之星颁奖。

3、教师小结：好书的确是人类生活不可缺少的朋友，多读好书，可以使人

终身受益。所以莎士比亚说：“书是全世界的营养品，生活中没有书籍，就像

没有阳光；智慧中没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”1、小组自由交流读书感

受：

①书籍给了我知识；

②书籍使我懂得了做人的道理；

③书籍使我树立远大的理想。。2、推派代表参加全班交流。

检测体验

培养习惯1、出示检测：

①上课时，小红看起课外书来；放学后，作业没做，又着迷地看起课外书

米。

②小兰只爱看《卡通画册》，对别的书没兴趣。

③小云一天看好几本书，每本只看插图就好了。

2、组织交流。3、小结：

1、学生参与检测，并说明理由：

①小红看书时间不对。

②小兰应该培养多种兴趣，读各种各样的书。

③小云要认真阅读理解内容。体会感情。

2、参与全班交流

课后延伸

巩固升华布置课后作业：我们中队将开展与好书交朋友的活动，希望大家

认真读书，一个月后，比一比谁读的书多，收获大.问家或利用课余时间订计

划阅读课外书籍，准备参与活动。

课题2、默读要有速度课型活动感受型

教学目标1、通过阅读指导，培养学生的默读能力及培养他们课外阅读的

兴趣。

2、有速度的看一些浅显的课外书籍，并有一定的速度，扩大阅读面。

课前准备1、一则有关名人快速阅读的故事

2、了解学生的课外阅读情况

教学过程

步骤教师活动学生活动

故事激趣

导入新课1、导语：小朋友，从一年级到二年级，你们一定阅读了很多课

外书籍，能告诉老师你们都读了那些课外书吗？2、组织交流，评比阅读之星。

1、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。

2、评比阅读之星。

出示训练

感悟方法1、回忆什么叫默读？默读要做到什么要求？

2、出示一句、段活：限定时间内读完，并说出主要意思。看谁读的快，读

的有质量。①天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙啦、沙啦地响。（5秒）

②李老师让我们把那只母兔单独放在一个大笼子里。下午，我发现那只母

兔老是扯自己身上的毛，就跑去告诉李老师。李老师叫我拿些软草和棉絮给兔

子垫窝，免得小兔生下来着凉。（30秒）

3、组织学生在班内交流默读情况1、学生自由回答。①用眼睛快速地

“读”文章，是不出声的读。要求是“一不”“两提高”“三到”。

②方法：

“一圈”（圈出好词）

“二划”（划出好句好段）

2、学生根据默读要求自由默读句、段，教师巡回指导。

①天下雨了打得船蓬沙啦地响。②李老师教我们养母兔。

3、全班交流默读效果0

出示故事

对比评价1、组织阅读一篇文章《一瓶墨汁》要求在10分钟内读完并说出

文章的主要意思。2、组织讨论：怎么读得既快又好3、结合学生回答板书：

用心读，用脑想，有速度。

4、评选默读之星，给默读之星颁奖。1、学生阅读文章，小组交流文章内

容及方法评出小组代表。

在小河边，小普不小心砚台掉进河里，小伟看见后帮助小普解决了墨汁和

砚台。

2、全班交流，总结方法。

①专心读书②一句句地读。

3、评选默读之星。

实践体验

巩固拓展布置作业：回去选择自己喜欢的一本书，运用学到的方法，看谁

在最短的时间里看的多，了解的最多。如果能把自己了解的记下来，就更好

了。学生回家实践，并请家长帮忙限时看书，不断提高速度。并把每次看书情

况记下来。

课题3、摘录笔记法课型实践学习型

教学目标1、提高阅读指导，使学生掌握正确的阅读方法。

2、使学生在阅读的基础上，学会用摘录笔记法。

课前准备

了解学生读书的情况，每人准备摘录本。

教学过程

步骤教师活动学生活动

复习迁移，

导入新课1、小朋友，我们读书时为什么要动笔？

2、我们读书时，不光要动笔，还要学会做笔记。今天学习摘录笔记法。先

小组交流，后指名回答。

动笔可以加深印象，增强记忆，帮助我们积累。

尝试学习，

明确要求。1、请作阅读自读课本《搭船的鸟》，划出好的词好的句，并想

一想为什么要这样划？

2、弄清好词好句的基本要求：

①描写的词语、句子。

②比喻等句子。

③含义深刻的句子。

④自己喜欢的词语和句子。

1、学生自读，划出好词好句。

①词语・：沙啦、彩色、美丽、漂亮、静悄悄、翠绿。

②句子：天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙啦、沙啦地响。

③段：描写翠鸟的一段话。

2、同桌讨论，班级交流3、熟记好词句的基本要求

出示训练，

感悟方法。1、提出摘录笔记法的要求：

①给自己摘录内容进行分类：景物、人物、外貌、语言、动作、心理、名

言名句。

②比喻等句子。

③含义深刻的句子。

④自己喜欢的词语和句子。

2、出示训练，选自读《春天来了》训练时说说你划到了哪些好词好句

2、总结书本笔记的方法。1、学生试读，完成报时

2、说说你摘了哪些好词好句。

3、小组漫谈读书体会

实践体验，

培养习惯。1、组织学生进行课外阅读，要求作书本笔记。2、组织检查和

辅导。

3、教师小结上课情况。1、学生阅读

2、小组交流阅读情况。3、建立书本笔记本。

课题4、词典是读书的T具课型实践学习型

教学目标1、培养学生培养学生边读边想的好习惯。

2、使学生在阅读时遇到不懂的地方，主动查词典，知道词典是不开口的老

师。

课前准备每人准备一本词典。

教学过程

步骤教师活动学生活动

复习迁移，导入新课1、小朋友，我们读书时遇到不懂怎么办？（查字

典）那该怎么查？

2、对呀，那遇到不理解的词语，那就要用到词典，它也是不开口的老师，

我们阅读时离不开它先小组交流，后指名回答。

用音序、部首查字法查字。

尝试学习，明确方法1、出示句子，划出不理解的词语：

大年初一，我早早地起了床，换上了新棉袄，兴高采烈地地来到长辈前，

给他们拜年，祝他们健康长寿，屋子里充满着欢声笑语，一派新春景象。2、点

拨查词典的基本方法：

①先按用查字典的方法，查第一个字。

②按第二个的拼音顺序查到词语。

③在这词语解释中找到合适的解释。

2、从中发现了什么？

如果是多音字要注意不同音在不同地方。1、学生划出不理解的词语：

兴高采烈、欢声笑语、派、

2、自己学会查词典

①先查“兴”、“欢”。

②再查兴高采烈、欢声笑语。

③找到解释：

兴高采烈：兴致高，精神足。欢声笑语：欢乐的笑声和话语。

出示训练，感悟方法1、出示训练，选自读《狐假虎威》训练时说说你划

到了哪些不理解的词，查到了它的意思。

2、交流查词典的情况

3、总结查词典的方法。1、学生试读，自查词典2、说说你划了哪些词？

3、小组漫谈查词典的方法和结果。茂密、狡猾、违抗、狐假虎威。

实践体验

培养习惯1、组织学生进行课外阅读，要求遇到不懂的地方学会查词典

2、组织检查和辅导。

3、评选查词典能手。1、学生阅读，找不理解的词语，自查词典。

2、小组交流查词典情况。

布置作业，巩固成果请学生看自读课本《词典公公家里的争吵》有时间可

在阅读时间进行，培养学生边读边想的习惯。

课题5、议读法课型活动实践型

教学目标1、通过阅读指导，培养学生边读边议的能力及培养他们课外阅

读的兴趣。

2、看一些浅显的课外书籍，并能边读边议，扩大阅读面。

课前准备1、准备一篇阅读材料。

2、了解学生的课外阅读情况

教学过程

步骤教师活动学生活动

故事激趣

导入新课1、小朋友，你们一定阅读了很多课外书籍，能告诉老师你们都

读哪些课外书吗？

2、评选阅读之星

3、小结引入新课：今天我们要学习新的阅读方法：议读法。1、小组派学

生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。2、评比阅读之星。

3、明确议读法的概念：在阅读过程中，抓住主要问题提出见解，与人讨

论，求得正确答案。

出示训练

感悟方法1、阅读时遇到不懂的地方，怎么办？采用议读法

2、点拨议读法的基本方法：

①选阅读文章，找出不懂的地方.

②把不懂的地方概括成问题。

③把问题提出来与大家商议，以求得正确的答案。

3、出示一篇故事：《没有牙齿的大老虎》，根据方法进行阅读议论

4、组织学生全班交流1、学生自由讨论。2、学生根据要求自由默读课

文，教师巡回指导。

①老虎为什么会没有牙齿？

②狐狸用什么方法把老虎的牙齿拔掉？

3、小组交流。①老虎吃了狐狸送来的糖，还听信狐狸的话不刷牙，牙齿全

蛀了，全给狐狸拔掉了，所以没有牙。②狐狸用给老虎送糖和骗老虎不刷牙，

让老虎的牙全蛀了，才把老虎的牙全拔掉了。

4、小组推荐代表上台说说议读的经过。

实践体验，

巩固方法。1、请小朋友读《聪明的小蚂蚁》一文，你有哪些问题？运用议

读法进行阅读？2、交流议读的好处和注意点。

好处：

3、给议读好的学生发奖。1、学生自读，划出问题

2、全班交流，总结方法。

3、用学到的方法说说议读有什么好处？又该注意些什么？①帮助我们很快

理解内容，解决疑难。②培养我们质疑问难的习惯。注意①问题要找准。

②问题的概括得明确，让人明白你问题的要求。

课外拓展

巩固延伸布置作业：回家阅读或在课文预习中使用。

回去选择自己喜欢的一本书，运用学到的方法阅读，如果能把自己了解的

记下来，就更好了。

课题6、读报的学问课型实践体验

教学目标1、让学生初步了解报纸的有关知识，掌握读报的基本方法。

2、看懂一些浅显的儿童报纸，提高阅读能力。

课前准备每人准备一份《中国儿童报》

教学过程步骤教师活动学生活动

猜谜激趣

导入新课1、出示谜面：

有位好朋友，天天上门来，

纵谈天下事，从不把口开。

2、引导交流：小朋友，你们喜欢读报吗？说说你是怎么读报的。

3、小结板题：“读报的学问”1、学生猜谜：报纸

2、全班交流读报方法。

认识报纸

感悟方法1、组织观看报纸，看看有哪几部分组成？

2、指导学生小组内交流读报的方法，进行归纳。

①浏览标题。②精读重点内容。③略读一般内容。④剪贴、摘抄。

1、学生看报自由回答。

①报头②版头③版面

2、学生小组内交流读报的方法。

3、小组推荐代表上台说说读报的方法。

实践训练

掌握方法1、开展小组读报比赛，提出要求：

①按学到的方法进行各自读报；

②小组交流读报心得；

③漫谈方法感悟

2、全班交流，总结方法。

3、评选优胜小组。1、学生读报，进行小组交流。进行方法拓展。

小组读报法①定期交流。②读报测验。③剪强、摘报展示。④评报活动。

剪报、摘报方法①挑选内容。②安排分类③剪辑或摘抄。④归类装订。

2、全班交流，总结方法。

1、开展摘报实践。

2、组织展示，评选优秀摘报本1、学生进行摘报。

2、进行摘报展示。

实践体验

巩固拓展布置作业：回去开始进行剪报、摘我活动

发放剪报、摘报情况记载表。

日期剪报、摘报内容类别

自己制订计划认真读报，做好剪报或摘报工作并作好记载。

课题7、寓言阅读课型实践体会

教学目标1、通过学习，使学生掌握寓言阅读方法。

2、通过教学，使学生提高阅读兴趣，养成边读边想的好习惯。

课前准备1、布置学生阅读《伊索寓言》

2、准备一则自己喜爱的寓言并练习讲述。

教学过程

步骤教师活动学生活动

录像激趣导入新课

1、播放录像寓言《井底之蛙》组织交流。

2、组织学生说说读过寓言。

3、小结引入新课：寓言是寄寓哲理的故事，借用某种自然物或人的活动现

象，来说明表现某种人或社会现象的道理的作品。今天我们就要学习阅读这类

作品的方法。1、学生讲述寓言大概内容及说明的道理。

讲述了一只井底的青蛙只能看到井口那么大的天，比喻见识短浅的人。

2、学生交流读过的寓言。你们读过哪些寓言吗？说说到现在为止，你都学

了那些寓言？能说说这些读物你都明白讲了什么吗？

出示范例

感悟方法1、出示文章《井蛙和海鳖》说说井蛙和海鳖之间发生了什么

事？从中知道了什么？2、指导学生小组内交流，组织在全班交流阅读方法。①

读一读：读懂故事内容；

②议一议：故事中不理解的问题；

③想一想：想清楚故事说明的道理。1、学生自由朗读。井蛙和海鳖之间发

生了一段对话，使青蛙知道大海的辽阔。说明天外有天的道理。

2、学生小组内交流，说说读了课题你是怎样读寓言的？

3、小组推荐代表上台说说方法.

体验尝试

巩固方法1、出示练习的文章，《聪明的小蚂蚁》用学到的方法读懂这篇寓

言。

2、全班交流，演一演体会方法。

3、给优秀小组颁奖。1、学生自读，进行小组交流。

①读一读：小蚂蚁用智慧战胜了大象。

②议一议：小蚂蚁为什么能战胜大象？因为大象很骄傲，不知道各有长

处，小蚂蚁运用自己的长处，战胜了大象。

③想一想：说明了不同的人和物都有不同的长处，只要取长补短，就能获

得胜利。2、组织表演，体会方法。3、参与表演。

4、评选优秀小组。

实践体验

巩固拓展布置作业：继续阅读《伊索寓言》准备参与“寓言大赛场”回去

读一读《伊索寓言》，在读书笔记上写下你的理解。

课题8、读书耍动脑课型实践体会

教学目标1、学会从课题入手，了解文章主要内容并培养质疑能力

2、通过教学，使学生能养成边读边思考的好习惯，感受阅读乐趣。

课前准备1、投影片。《丑小鸭》故事

2、了解学生的读书情况

教学过程步骤教师活动学生活动

访谈激趣

导入新课1、访谈：小朋友，你们会怎样阅读吗？

2、小结：我们学会了不少阅读方法，今天就来学习怎样读懂文章。板：读

书要动脑1、学生发言说阅读方法。

①朗读、默读。

②复述，讲述；

③边读边想，理解内容。

④记摘录笔记

出示范例

想想题意1、出示课题《“闪光的金子”》

先读题目，想想题目告诉我们什么？还有什么疑问？2、指导学生方法。

①读一读。

②想一想：题目讲了什么，有什么不懂的地方？

3、指导学生练一练；出示一组题目：

①《真想变成大大的荷叶》

②《猴子种果树》

③《会走路的树》

④《问银河》

1、学生读题回答.

可能讲一个先进人物的先进事例，像闪光的金子。

提问：题目为什么加引号？

“闪光的金子”比喻什么？

为什么用“闪光的金子“做题目？

2、学生小组内交流，说说读了课题你知道了什么？有什么疑问？

①是我想走进自然的理想。为什么想变成大大的荷叶？②猴子不懂种树。

为什么种果树不成功？③会走路的树是鹿。④孩子在银河。

动脑体验

理解内容1、出示练习的儿歌，《保护小树苗》第二自然段。说说你如何读

懂这段话。

2、全班交流，总结方法。

①读一读，看看有三句话

②分读说说每句话写了什么：

③有什么问题：

1、自读小组交流说说读懂的方法：①这段有三句话

②小敏和小江看到小树苗被雨袭击很着急。

他们冲出院子冒雨支撑小树苗。

很快支撑好了小树苗，他们俩被雨淋湿了。③他们心里为什么着急？

2、全班交流，总结方法.边读边想c

实践体验

巩固拓展布置作业：回去读一读一篇文章，用上在课堂里学到的方法，说

一说你的理解，讲给你的父母听一听你的收获，让他们也来夸夸你。-8-回去实

践，并写下你懂得的意思，记在你的读书笔记本上。

课题9、体会感情读故事课型实践体会

教学目标1、了解读懂故事情节方法，领悟故事主题。

2、初步认识故事语言特色，培养口头表达能力。

课前准备1、一则有故事的幻灯

2、了解学生的故事积累情况。3、学生讲故事录像

教学过程

步骤教师活动学生活动

访谈激趣

导入新课1、放讲故事录像片。导语：小朋友，你们喜欢读故事吗？说说

到现在为止，你都会讲了那些故事？讲了几次？你对其中的那些人物印象最

深？

2、能说说讲故事的好处？1、学生根据教师提问回答问题2、学生试着说

说讲故事中的好处。

①懂得做人道理，提高思想品质。

②学会阅读故事的本领。

③提高口头表达能力。

出示范例

体会方法1、出示故事《奇怪的镜子》

2、指导学生小组内交流。3、组织故事比赛，交流讲故事方法。

①读一读，了解故事内容

②分读把握故事情节：

③试一试，记住故事内容。

④体会故事感情，加上动作表情。

1、学生准备。

2、学生小组讲故事，说说读故事的方法.

故事情节：

①小鱼发现“镜子”一想搬一碎

②小鱼找青蛙一帮抬一衔一碎

③河蚌一想搬一夹一碎

④螃蟹一想搬一钳一碎

⑤虾公公说月亮映在水面上一笑

3、小组推荐代表全班讲故事。

体验尝试

感悟情感1、出示《出忌赛马》故事，用刚才方法读懂它的。再想一想告

诉我们什么道理？

2、全班交流，巩固方法。

3、给体会之星，朗读之星颁奖。

4、教师总结：读书只有用心去读用心去体会，才能领悟到文章的真谛，才

是真正的会读书。1、小组讲故事说说故事的道理。

第一次：第二次

田忌齐威王田忌齐威王

①上上下上

②中中上中

③下下中下

田忌失败了田忌三局两胜

2、全班比赛，总结方法。

实践体验

巩固拓展布置作业；用学到的方法毛故事，参加人全班故事会。回去读一

本故事书，用上在课堂里学到的方法，写好情节表，把故事讲给你的父母听一

听你的感受，让他们也来夸夸你。

3、二年级暑假作业教学设计：假期阅读书目

二年级暑假作业设计：假期阅读书目

二年级暑假作业要求：

I.为自己订一份作息时间表，写在语文《暑假作业》中.

2.认真完成作业。

3.积极参加有益身心的活动，学会一种新本领。

作业内容：

语文

一、认真完成《暑假作业》，做到字迹端正，正确率高。

二、积极参与各项活动，认真完成不少于5篇的优秀作文，多不限。

把写好的作文编制成一本属于自己的有个性的作文集，也可以加进去以前

写过的内容。开学初评比展示。（可与家长一起合作：选文、打印、配上目录、

封面、插图等）

三、认真阅读各类课外书籍，要求阅读5—10本。做好不少于10张读书

卡的记录（样版在下面，自己复印），摘录部分当作练字的材料，开学初评比展

不O

四、精心准备一份礼物，开学初展示评比，择优作为装扮教室的素材。（图

画、粘贴画、挂图、书法作品、十字绣等。）

悠闲之余可别忘了和家长一起去逛逛书店，买上几本自己喜欢的，老师推

荐的书，为下学期作好准备。

假期读书书目:

童话：《绿野仙踪》、《长腿叔叔》、《水孩子》

小说：《草原上的小木屋》、《调皮的日子》、《爱的教育》

科普系列：《130人科学游戏》、《海底两万里》、《科学改变人类生活的：00

个瞬间》

系列丛书：感动中国孩子的系列丛书、小布老虎丛书、儿童文学系列丛书

学习辅助书目：

1.《成语字典》

2.《现代汉语大词典》

3.《开放阅读》三年级

4.《小学生课外美文》或《晨读十分钟》三年级

5.《唐诗、宋词》

4、小学二年级暑假作业教学设计：假期阅读书目

很多小朋友都有这样的苦恼：学习效率不高、成绩提不上去、老是被父母

和老师责备。下面为大家准备了小学二年级暑假作业设计，希望对大家有帮

助。

语文

一、认真完成《暑假作业》，做到字迹端正，正确率高。

二、积极参与各项活动，认真完成不少于5篇的优秀作文，多不限。

把写好的作文编制成一本属于自己的有个性的作文集，也可以加进去以前

写过的内容。开学初评比展示。（可与家长一起合作：选文、打印、配上目录、

封面、插图等）

三、认真阅读各类课外书籍，要求阅读5—10本。做好不少于10张读书

卡的记录（样版在下面，自己复印），摘录部分当作练字的材料，开学初评比展

不O

四、精心准备一份礼物，开学初展示评比，择优作为装扮教室的素材。（图

画、粘贴画、挂图、书法作品、十字绣等。）

悠闲之余可别忘了和家长一起去逛逛书店，买上几本自己喜欢的，老师推

荐的书，为下学期作好准备。

假期读书书目:

童话：《绿野仙踪》、《长腿叔叔》、《水孩子》

小说：《草原上的小木屋》、《调皮的日子》、《爱的教育》

科普系列：《130人科学游戏》、《海底两万里》、《科学改变人类生活的：00

个瞬间》

系列丛书：感动中国孩子的系列丛书、小布老虎丛书、儿童文学系列丛书

学习辅助书目：

1.《成语字典》

2.《现代汉语大词典》

3.《开放阅读》三年级

4.《小学生课外美文》或《晨读十分钟》三年级

5.《唐诗、宋词》

以上就是为大家分享的小学二年级暑假作业没计，希望对大家有帮助八

5、一年级语文下册教案小猪变形记（一年级课外阅读指导课）

教学目标：

知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自

己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能

力。

过程与方法：通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读

图书，在阅读中体会，在体会中阅读

情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自

己，才能获得快乐幸福。

教学难点：阅读图书及方法的指导。

教学时间：一课时

教学准备：自选图书教材、拄图、黑卜纸

教学过程：

一、猪年话猪，导入课题

1、今年是猪年，新年里，大街小巷到处都有小猪的影子，你在哪些地方看

到了小猪？你觉得小猪怎么样？

2、今天，老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。

二、简介图书，激发兴趣

（一）出示图书，读封面

指导读封面上的题目、图、作者，并作猜想。

（二）师生共读第一个变形故事

1、出示图一

你看到了什么？你猜猜，小猪开心吗？

指导读第一页，读出烦的感觉。

2、出示图二

小猪边走边想着好玩的事，走着走着，你们看，他遇见了谁？

指导读第二页文字。

小猪想到了一个绝妙的好主意，你们猜猜看是什么好主意？

3、出示图二

你们的主意都不错，小猪也有自己的办法，看，小猪来了。他怎样让自己

变成了长颈鹿的？

指名读第三页文字

4、出示图四

小猪就这样踩着高跷散步去了，路上他又遇见了谁？

你猜猜他会怎样介绍自己？

出示对话，认识引号，指导朗读

“嗨，下面的那位！”小猪跟斑马打招呼，“我是一只了不起的长颈鹿，

我可以看到好几里远的地方。”

“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小

猪。你最好小心点。”

分角色练习朗读

5、出示图五

小猪摔得怎样？

指导读第五页文字

三、想象变形方法，学编故事

1、他又想到什么好主意，还可能遇见谁？想变成谁呢？

2、前后四个小朋友一起讨论讨论，接下来你们最想让小猪遇见谁，变成

谁？怎样帮他变的？结果怎么样？每一组猜想一个。

3、汇报

四、读图文，了解故事情节

1、总结读图书的方法。

2、阅读图书，提读书要求。

3、学生读书

4、汇报

现在大家把书合上，我要考考大家有没有读懂。小猪还变成了什么？（随

机出示相关的动物图片）

5、这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊，不开心，想找点有趣的事,

一会儿扮成长颈鹿，一会儿刷成斑马，一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉，最

后小猪找到了快乐了吗?他在哪里找到的？

6、齐读有关内容。

7、最后他还是想做-----小猪，因为小猪懂得了------做好自己，最幸

福。

出示：“原来当小猪是最开心的事情呀！”

齐读

五、总结读书方法，布置亲子阅读

6、一年级课外阅读教案

《课外阅读》系国家级期刊，由中国残联主管、华夏出版社主办。下面是

小编为大家整理的关于一年级课外阅读的教案，欢迎大家的阅读。

教学目标：

在阅读文本过程中感受中年闰上这一生活在社会底层的穷苦农民形象。

在少年闰土与中年闰土两个形象的对比中学习，并围绕前后的变化进行探

究。

摘录外貌描写的片段，练习抓住人物特点进行外貌描写的写作方法。

教学重点：

指导学生初步学会阅读写人的文章的方法。

课前准备：

1、小黑板（描写闰土外貌的段落。）

2、将上课的文本材料装入信封。

教学过程：

一）、猜想导入。

鲁迅笔下的少年闰土给你留下什么印象？这样一个见识多广、勇敢机智的

农村少年长大后又会是什么样呢？他会过着怎样的生活？

学生猜想。

二）、一读文本，知大意谈感受。

学生默读课文。

交流读完课文的感受。

二）、二读文本，感受人物形象C

二十多年后，鲁迅再次见到的闰土是什么模样？生活怎样？

学习外貌描写的段落。

（抓住灰黄、深皱纹、眼睛红肿、破毡帽、吸薄的棉衣、瑟缩、手像松树

皮等词感悟）

除了外貌，还有什么变化？

（态度恭敬；生活很苦、像木偶人）

造成这些变化有什么原因吗？

引导读非常难又只能烂掉及母亲和我都叹息他的景况都苦得像个木偶人了

两句。

四）、三读文本，体味作者感情。

鲁迅面对这样的闰土又是怎样的心情？

（非常出惊、兴奋、说不出话、叹息）

五）、总结阅读方法。

六）、布置作业：

课内：给文章加标题。

课外：读写结合人物外貌描写。

摘录有关少年闰土、中年闰土的外貌描写片段，感受如何写出人物的特

点。

选一位你身边的老师或同学进行观察，描写他（她）的外貌。文中不出现

人物的姓名。

写好后让同桌读读并猜猜他（她）是谁。

七、）荐读：

1、《故乡》全文

2、《朝花夕拾》或其他鲁迅作晶中感兴趣的。

7、一年级下学期课外阅读指导教案

第二册课外阅读指导教学设计

1、知识的海洋

2、科学安排读书时间

3、看目录有方法

4、、不懂就问

5、朗读法

6、童话阅读

7、童话的复述和表演

8、边读边思读儿歌

9、学会理解词语

课题1、知识的海洋课型激趣学习型

教学目标通过介绍各种书目，激发学生朗读的兴趣，让学生从小就喜欢徜

徉在知识的海洋里，感知书的力量。

课前准备了解学生读书情况，去图书室参观，准备各种书及书的光盘。

教学过程步骤教师活动学生活动

猜谜激趣

感悟书本1、出示谜面：

千层宝库翻开来，文字纵横一排排。

历代事情它记载，知识没它传不开。

2、交流读书名言：

3、教师小结：板：知识的海洋1、猜谜：书

2、先小组交流名言，后参加班级交流。

3、读题

全班交流

评选星星1、请各组代表带了你看过的书来介绍，看谁能当上班级读竹之

星。

2、老师给读书之星颁奖。各组代表带书上台交流，请小评委亮分；并请打

最高分的评委评价。

出示光盘

感受现代1、出示光盘，请说这里面包含多少本书，有多少字？

2、播放光盘，让学生感知其中包含的内容，激起学生读书的兴趣。

3、展示红星阅读，感受网络世界书的海洋。1、学生试猜，众说纷纭。2、

学生看后畅淡体会

实践体验

书海浩瀚1、请小朋友们把刚才同学介绍的书进行分类。

2、放图书馆、阅览室和新华书店录像，介绍图书馆、阅览室和新华书店。

请学生说说图书馆、阅览室和新华书店各是什么地方？

3、进行选书竞赛。提供图书目录，供学生挑选，并说出理由。1、给图书

分类练习。

2、组织学生谈体会。

图书馆：是藏书的地方，它是“书的海洋”也是“知识的宝库”。

阅览室：是人们读书的地方。

新华书店：供应图书的地方。

3、参加竞赛，交流竞赛体会。

布置书房

课外延伸1、出示书房照片，让学生说说书房该怎么布置？

2、布置作业：回家布置自己的小书房。学生讨论：

把书分类放好；

贴上有关读书名言。

课题2、科学安排读书时间课型方法指导课

教学目标指导学生科学安排读书时间，培养贪好的阅读习惯。

课前准备了解学生平时的每天阅读时间段和阅读总量。

教学过程步骤教师活动学生活动

随机调查

激趣导入

发放调查表，了解学生阅读情况：

你每天读书时间有（10、20、30、40以上）分钟。

每天安排在（早晨、晚上、课间、假日）

教师小结，古话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”我们要珍惜

时间，一定要科学安排时间，读书也上一样。板“科学安排读书时间。”填写

读书安排调查表，进行小组交流，小组汇总。小组读书时间平均每人每天的阅

读时间量及大约在什么时间段进行阅读.

进行全班交流。

名言引路

指导阅读师出示名言：

一日之计在于晨，一年之计在于春。

哲学家培根说：“合理安排时间，就等于节约时间。”

引导讨论：为什么要科学安排读书时间？朗读名言，

说说名言的意思。

学生讨论：

科学安排时间就是节约时间。读书时间要科学安排读书才能保证。

小组讨论

全班交流引导讨论：

说说自己什么时候最想读书？

什么时候背书的效果最佳？

教师小结：读书要科学安排，才能保证课外阅读任务的完成。一般安排在

早晨和晚上，并且要坚持做到。小组内成员自由讨论，有小组长根据同学的讨

论，得出每天的最佳阅读时间段在全班交流，相互取长补短。

制定计划

实践体验

出示读书时间安排空白表:

星期时间读书内容

四

五

六

日

利用最佳阅读时间段来读书，能起到事半功倍的效果。每生根据自己的最

佳阅读时间段，制定一周的阅读计划，通过一周的读书实践，再进行一些必要

的微调，从而养成阅读的习惯。

学生制订计划，并进行小组交流。

布置作业

落实计划提出要求：请同学们按计划读书，并把它记在《今天我阅读》

上，我们将定期进行检查。

课题3、看目录有方法课型方法指导课

教学目标

1、通过看目录来了解书的大意，有选择有重点地快速阅读。

2、指导看目录，帮助学生有条理地阅读，让学生对书的内容更感兴趣。掌

握看目录的方法。

课前准备每人准备一酝书，并搜集一条名人名言“如果你一小时能读一份

报纸，你就口经知道怎样在一天读至少四本书了。”

教学过程步骤教师活动学生活动

设下悬念

激趣导入你能每天读四本书并能吸收其要点吗？但有人能！你想学习这样

的读书方法吗？让学生跃跃欲试，想尽快多读更多的书。

名言指导

认识目录出示：“如果你一小时能读一份报纸，你就已经知道怎样在一天

读至少四本书了。”板“目录”

讲解这段话的意思。懂得从书的目录中可以知道书的主要内容。还可以选

取自己最感兴趣的部分去阅读。读名言，懂名言，用名言。

说说什么是目录。(目录是指书刊上列出的篇章名目，相当于一本书的内容

提要)

实践体会感悟方法

学生人手一本书，自己练习看目录。说说目录中你知道什么？

组织学生看书《安徒生童话》，指导学生从目录中了解重点内容，找感兴趣

的内容。说说主要内容。说目录：目录处于正文之前，由篇目与页码两部分组

成。

说说：基本内容C从而能去有目的的选择阅读C

总结方法

巩固成果出示儿歌：目录是咱好朋友

小朋友，爱看书，目录朋友来帮忙。

目录藏在正文前，看你会找不会找。

找到目录篇目瞧，主要内容全记牢。

想看哪篇查页码，再也不用满书找。

目录是咱好朋友，省时省工建功劳。

布置作业：为你的识字本建个小目录。学生读儿歌，牢记目录作用和方

法。

制作目录：

目录

1、()

2、()

3、()

4、()

课题4、、不懂就问课型方法指导课

教学目标1、引导学生认识不懂就问的重要性，培养良好的阅读习惯。

2、引导学生探索、感悟不懂就问的一般方法。

课前准备搜集有关名言警句与名人不懂就问的故事，想想自己不懂就问的

经验。

教学过程步骤教师活动学生活动

名人故事

激趣导入

1、故事导入：列宁不懂就问的故事。

问：向列宁学习什么？列宁遇到问题怎么解决？

教师小结：俗语说：“学问学问，不懂就问。"我们从小就要学会不懂就

问，那我们就不怕困难了。板：

“不懂就问”学生回答：

向列宁学习不懂就问C

列宁向哥哥请教，到书中查找。

名言引路

故事比赛1、交流有关名言：先小组交流，全班汇报。

2、小组交流名人不懂就问的故事，然后全班交流，评出故事大王。1、交

流有关名言O

2、交流名人不懂就问的故事。

3、参加全班交流。

合作探究掌握方法

引导讨论：

你会不懂就问吗？

你会那些问的方法？

教师小结：学问是一门科学，来不得半点马虎，我们可不能不懂装懂，养

成不懂就问的习惯。小组讨论：

不懂就问：

主动向身边的人请教。

借助书本、字典、电脑等工具查找有关资料。

看书提问

实践体验

I、安排阅读10分钟，预习要教的课文，让学生学习提问。

2、把问题写下来，看谁提的问题既多又好。

3、组织全班交流1、学生预习思考提问。

把问题写下来。

2、进行小组交流，评出问题能手，参加全班交流。

积累名言

装饰书房1、把自己搜集到的和今天学到的有关名言写到自己的读书笔记

本上。读一读，背一背。

2、把名言装饰到自己小书房。搜集有关名言：

边学边问，才有学问.

善于发问的人，知识丰富。

学问学问，不懂就问。

不懂装懂，永世饭桶。

好问不须脸红，无知才应羞愧。

课题5、朗读法课型方法指导课

教学目标指导学生朗读的方法。初步掌握朗读的方法和途径，激发学生朗

读的兴趣，提高朗读能力，在实践中体会朗读方法的好处。

课前准备了解学生朗读水平，准备朗读的要求、方法；学生朗读比赛。

教学过程

步骤教师活动学生活动

比赛激趣

导入新课2、请各小组进行朗读比赛，每人读一段课文，把读得最好的参

加全班比赛。

2、组织获奖学生谈体会。

小结：朗读是默读、背诵的前提，是学习语文的重要基本功。1、学生小组

朗读比赛推选代表参加班级比赛。

2、让学生交流朗读的方法和好处：正确、流利、有感情。做到口齿清楚,

声音响亮，态度自然，举止大方，使用普通话。

合作体会

明确要求1、组织学生讨论学习朗读的方法。

明确朗读的方法。

2、小结：明确要求，流利就是在正确、反复朗读的基础上达到熟练流吻，

速度和平常说话那样。同桌讨论学习朗读的方法：学老师（听老师范读，去模

仿）；

学播音员（听语感，勤模仿）；学同学（认真听，作评价，学长处）；

自己多练（正确，流利有感情）

自我对照在练习中加深记忆。

出示训练

感悟方法出示训练：选自读课本《春姑娘来了》，以小组形式进行阅读，交

流体会，决定表演形式。说说你怎样用演读法？用这样的方法有什么好处？

学生试读，小组阅读。小组漫谈读书体会：

语调要有感情，

还要加上动作表情，能使朗读更生动

决定表演形式，进行排练。

学生表演，感知演读法。

实践体验

培养习惯2、出示儿歌，进行当场比赛：

组织学生课内朗读，要求学生按要求进行朗读比赛。

2、总结交流体会。1、学生朗读。

儿歌：小蝌蚪

小蝌蚪，细尾巳，身子黑，脑袋大，水里生，水里长，

长着长着就变啦！

多了四条腿，没有细尾巴，

脱了黑衣裳，换上绿裤褂。

咦！变成一只小青蛙！

2、小组交流朗读表演。

布置作业

巩固成果请学生回家自读一篇课文，下节课在小组交流。回家朗读一篇没

教过的课文，并提出自己不懂的问题。

课题6、童话阅读课型学习欣赏

教学目标1、通过阅读童话，培养学生的阅读能力及培养他们对认识童话

的兴趣。

2、看懂一些浅显的童话故事，提高感悟能力。

课前准备1、一盒有童话的磁带或VCD

2、了解幼儿园的儿歌背诵情况。

3、制作“读书大王”及“小书迷”奖牌。

教学过程步骤教师活动学生活动

故事激趣

导入新课1、老师放童话故事。

2、引导交流：小朋友，你们喜欢听童话故事吗？说说到目前为止，你听过

或看到了哪些童话，能跟小朋友说说吗？

3、小结板题：“阅读童话”1、小组派学生上台说说童话的题目或简隼的

故事情节。我最喜欢的童话故事是《

》这个故事主要讲了

我最喜欢（讨厌）故事中的

，因为

2、评比童话之星。

出示训练

感悟方法1、出示简短童话《小猴过生日》2、指导学生小组内交流童话内

容。

3、学生自由朗读。

4、学生小组内交流故事中的的人物和事件。

3、小组推荐代表上台说说故事的四要素，复习巩固。4、评价交流。

出示光盘

对比评价1、出示光盘，听听光盘里的童话又讲了一个什么故事。

2、全班交流，总结方法。

3、给童话之星颁奖。1、学生观看VCD,交流评价：说说光盘里讲了一个

什么故事。

2、全班交流，总结方法。

3、用学到的方法说说如何看懂童话。

4、再次练习，记忆方法！

5、评选童话之星。

实践体验

巩固拓展布置作业：回去选一则自己喜欢的童话，运用学到的方法。

发放童话阅读情况记载表。

日期阅读童话题目

自己制订计划认真阅读童话并作好记载c

课题7、童话的复述和表演课型表演体会

教学目标1、指导学生能用正确的方法复述直话故事，并能根据故事内

容，能自编自演童话，深入体会童话内涵。

2、培养学生由说到演的兴趣以及小组的合作精神。

课前准备组织学生阅读童话，准备好表演用的道具，事先了解学生的课外

阅读情况。

教学过程步骤教师活动学生活动

比赛激趣

初步感悟1、组织交流：请哪个小朋友说说你在课外看了哪些童话故事，

给小朋友交流一下，好吗？

2、组织评选，并小结。1、说说自己曾经看过哪些书，给小朋友介绍一下

2、小组交流，评选读书之星。

全班交流

复述童话指导上台交流，提出要求：

1、要讲清楚故事题目，说清故事里的人物，发生了什么事，结果怎么样。

2、加上动作表情•，有感情地讲述。

3、注意角色表演。

组织全班比赛1、各小组代表带好自己读过的书给大家介绍一下自己读过

的童话故事的内容。

今天我给大家讲的故事题目是

2、小组交流，评选读书之星

体验尝试

练习表演如果我们把我们看过的童话演下来，能像看电影那样一目了然那

有多好！今天我们来试试，好吗？

请几个学生示范表演课本童话《蘑菇该奖给谁》

揭示表演童话的要点。1、回忆并巩固上学期学到的儿歌表演方法。

2、小队组织，确定表演的童话题日。

3、小队分工合作，设计道具及台词

4、练习表演.

评比交流

巩固体验各小组上台表演1、小队各自上台表演，其他小组评比。

2、打分评比

布置作业

拓宽课外布置作业：

把童话回家讲给爸爸妈妈或邻居弟弟妹妹们听。并记下别人对你的评价。

回家实践，回校后汇报。

课题8、边读边思读儿歌课型实践体会

教学目标1、通过学习，使学生能根据问题读懂儿歌。

2、通过教学，使学生能养成边读边思考的好习惯。

课前准备1、一张写有儿歌的幻灯

2、了解学生的儿歌积累情况

教学过程步骤教师活动学生活动

访谈激趣

导入新课1、访谈：小朋友，你们喜欢儿歌吗？说说到现在为止，你都学

了那些儿歌？能说说这些儿歌你都明白讲了什么吗？

2、小结：我们学会了朗读儿歌，你懂里面的意思吗？今天就来学习怎样读

懂儿歌。

板：边读边思1、小组派学生上台背诵儿歌

2、学生试着说说儿歌的意思。

出示范例

体会文意1、出示儿歌《我心中的未来》

我心中有一个美好的未来：

当我成为画家时，

要给老师画一张漂亮的像；

当我成为音乐家时，

要给老师唱一支动听的歌；

当我成为科学家时，

我要着宇宙飞船，

摘一颗明亮的星星，

为祖国添一枚闪光的奖章。

2、指导学生小组内交流。1、学生自由朗读。

2、学生小组内交流，说说读了课题你想了解什么？他想成为画家、音乐

家、科学家感谢教师和祖国的培养。

3、这样的孩子是怎样的孩子？

他是一个充分远大理想的孩子。

4、小组推荐代表上台说说。

5、讨论交流，评价讨论。

体验尝试

感悟方法1、出示练习的儿歌，《台湾孩子的歌》说说刚才是如何读懂儿歌

的。

2、全班交流，总结方法。

3、给儿歌之星颁奖。1、小组说说读懂儿歌的方2、全班交流，总结方

法。边读边想。

3、用学到的方法说说如何朗读并理解儿歌。

4、再次练习，熟读成诵！

5、评选儿歌之星。

实践体验

巩固拓展布置作业：回去读一读新的儿歌，用上在课堂里学到的方法，说

一说你的理解，讲给你的父母听一听你的收获，让他们也来夸夸你。回去实

践，并写下你懂得的意思，记在你的读书笔记本上。

课题9、学会理解词语课型实践体会

教学目标1、通过学习，激发学生理解不认识的词语的兴趣。

2、通过实践，掌握理解不认识的词语常用方法和途，并在实践中运用。

课前准备各小组准备故事材料。

奖品若干

教学过程步骤教师活动学生活动

启发谈话

激趣导入1、出示蓝猫图片，问蓝猫有许多问题在问大家，你们愿意帮助

它吗？

2、蓝猫提出问题；怎么理解不认识的词语？揭示本课课题。1、回答老师

问题：愿意！

2、尝试说说方法，明确本课目的

各自尝试

交流方法1、出示蓝猫看不懂的图文资料，个朋友请你们开动脑筋，把你

知道的方法告诉它吧！

老奶奶和小猫、小狗、小公鸡住在一座大房子里。有一天，老奶奶病了，

躺在床上，小猫、小狗、小公鸡心里都很着急。

2、根据学生回答进行板书。1、自由阅读，小组交流，全班讨论：

看图片猜词语；

跳过去读；

向身边的人请教；

通过阅读上下文来猜；

借助工具书（查字、词典）来理解。

小组合作，读读讲讲1、放蓝猫的第二次录音，表示对同学的感谢！

2、小组合作学习童话故事〈〈狼来了〉〉提出要求：运用刚才学到的方法进

行学习理解：划出不认识的词语，选择方法进行理解。

3、出题进行检测。1、学生自选内容，自选方法进行理解，并在小组进行

交流。

2、进行检测：

一粒种子睡在泥土里。他醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。

课后拓宽

读读画画课后阅读自己喜欢的课外书，在读书过程中，你怎样理解不认识

的字？用一种方法就画一个大苹果，写上你所用方法，看谁的方法运用得最

好。1、回答老师问题

2、明确本课目的

8、二年级下学期课外阅读指导教案

第六册课外阅读指导教学设计

1、编辑图书目录

2、学习背诵

3、卡片摘录

4、读书的秘决

5、避读法

6、优秀作文的阅读

7、阅读批注

8、抓住重点读

9、阅读手抄报

课题1、编辑图书目录课型实践训练课

教学目标指导学生学习为图书编辑目录的方法，在实践训练中激

发学生的兴趣，并进一步拓宽阅读面。

课前准备参观图书馆

教学过程

步骤教师活动学生活动

尝试激趣

导入训练1.教师摆出一大堆图书，并要求一生在最快的时间内找出所要图

书。

2.组织学生交流在找书过程中碰到的问题一一混乱难找。

3.提出课题：试问今天才这么些书，如果有一个图书馆那么多书，也能这

么找吗？回忆参观时的印象，板书课题。

1.学生情况导入，发现问题。

2.回忆参观情况，总结出解决问题的方法。

明确要求

尝试练习1.根据学生发言总结出编辑图书目录的方法：类别、编号、书

名。

2.进行尝试练习，各组为组内带来的图书分类并编号入册。

3.组织交流0

4.小结方法和心得。

方法：

①确定类别及类别号。

②把书分类。

③给书编号。

④登记，贴书号。

1.学生讨论交流在图书馆时所见到的编辑图书目录的方法。

1、小组交流，全班交流：

类别：理论、文艺、科技、工具、……

注意：大类别中还可以分小类别：如文艺可分小说、散文、戏剧、寓言、

童话…

编号：类另”号十书号类

书名。

布置作业

巩固方法回家为自己的小书柜建立一份书目档案。

-1-

课题2、学习背诵课型练习体会型

教学目标通过学习，使学生学会一般的背诵方法，并明确背诵的

价值及重要性，能在阅读活动中不断积累。

课前准备准备背诵古诗，想想背诵方法。

教学过程

步骤教师活动学生活动

活动激趣

导入训练1.组织百诗背诵活动。

2.交流背诵的好处。

3.小结引入新课：列夫?托尔斯泰说：“背诵是记忆力的体操。”马克思喜

欢背诵诗歌，他从小时候起，坚持用一种自己不太熟悉的外语去背诵诗歌，日

久天长，他的记忆力越来越强。我们在阅读中积极学会背诵，那你就会越来越

聪明"今天就教你背诵的方法.I.学生背诵古诗.

2.小组全班交流背诵好处。

积累知识、锻炼记忆、

积蓄词汇、丰富语言。

提高阅读和写作能力。

尝试练习

学习方法L出示精美片断《雪儿》第四、五自然段，请学生用各种自己喜

欢的方式背诵并记时。

2.汇报背诵情况。

3.小结方法：明确背诵要领。

①深刻理解是背诵的基本条件。

②边读边背，可采用默读也可以用朗读的方法。

③抓关键词，给背诵以提示。

④列出提纲，便于背诵。

1.学生记时背诵。

2.总结交流背诵方法：

(1)多读记忆

(2)理解记忆

(3)分句记忆

实践训练

巩固方法1、出示训练片断：

少年王勃第二、三自然段要求选择方法在10分钟内背诵。

2、进行小组背诵，选出代表参加全班比赛。

3、交流运用的过程，评选背诵能手。1、学生选择方法自读自背。

2、小组比赛，选出代表。

交流运用方法：

①深刻理解：凝望秋景、写成名文

②抓关键词：站、望、天、水、鸭、霞。

③列出提纲：胸有成竹说、笔走如飞写、拍案叫绝夸。

布置作业

延伸课外用自己喜欢的背诵方式，每天背诵一段你最喜欢的文字，不少于

100字。每天背诵100字短文，并作好记载，准各参加者班级背诵比赛。

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课题3、卡片摘录课型练习体会型

教学目标1、通过学习，使学生学会用卡片进行摘录一些精彩片断，

并作好整理。

2、学习卡片摘录方法，提高阅读能力。

课前准备教师准备好一叠卡片索引摘录卡

教学过程

步骤教师活动学生活动

展示激趣

导入训练1.出示一堆教师阅读卜片，随机向学生介绍一些好句及相关营

识，并告知学生由于平时注意积累，所以能有如此收获。

2.卡片展示，并请学生在组中欣赏传阅讨论发现。

3.汇报发现：卡片索引包括的内容。

4、今天我们就来学习卡片摘录的方法。1.听读卡片内容。

2.讨论卡片发现了项目。

①分类

②编号

③书名。

④文章题目。

⑤资料摘录

⑥摘录者

⑦日期

3.交流汇报。

尝试练习

学习方法1.出示片断：自行阅读中发现的一些值得摘录的内容摘写在教师

下发的卡片上，并填好