Unit4-A-Lets-talk广东公开课教案2

5/5Unit4ALet’stalk广东公开课教案本教学设计依据2017年11月第1次印刷版次教材编写，仅供参考。授课教师：广东省东莞市虎门镇沙角小学苏晓林一、教学目标（一）知识目标1.能够听、说、读、写核心句型:WhenisAprilFool’sDay?It’sonApril1st.2.能够在情景中运用句型:WhenisAprilFool’sDay?It’sonApril1st.AndEaster?It’sonApril5ththisyear.询问并回答节日的日期；3.能够在情景中运用句型:TherearesomespecialdaysinApril.表达四月有多少特殊的节日。（二）语言技能目标1.能够在图片和老师的帮助下理解对话大意；2.能够听懂并回答课堂中老师的提问；3.能够根据正确的语音、语调、意群朗读对话，并能够进行角色扮演；（三）学习策略目标1.在学习中善于利用图画等非语言信息理解对话主题；2.积极运用所学英语进行表达和交流；3.积极与他人合作，共同完成学习任务。（四）情感态度目标1.能够体会并表达自己喜欢的中外节日；2.了解中西方重要节日的日期。二、学情分析本课的教学对象是小学五年级的学生，他们的逻辑思维性强，有很强的自我意识和竞争意识，懂得举一反三的学习策略。五年级学生在此之前学习了月份与中外一些传统节日的词，在学习本对话时，学生可能对AprilFool’sDay与Eater两个西方节日了解可能不是很多，可能会让学生在理解对话内容有难度，学生需要借助老师的协助解决。学习本课后，学生要学会询问并回答节日的日期。三、教学内容分析1.本课时学习的核心句型是:WhenisAprilFool’sDay?It’sonApril1st.AndEaster?It’sonApril5ththisyear.教材通过Mr.Jones和ZhangPeng就四月份两个特殊的日子愚人节和复活节日期进行对话的情景，让学生感知上述核心句型的语义及语用情景。2.本课时的教学目标是：学生能够理解对话大意；能够用正确的意群及语音、语调朗读对话；能够在情景中运用WhenisAprilFool’sDay?It’sonApril1st.AndEaster?It’sonApril5ththisyear.询问并回答节日的日期；能够在情景中运用句型:HerearesomespecialdaysinApril.表达四月有多少特殊的节日。四、教学流程图五、教学过程活动1【导入】Warm-up1.Greeting.2.Freetalk.T:Whatdayisittoday?What’sthedatetoday?【设计意图】通过freetalk唤醒学生所学的知识：星期、月份、日期等时间的表达，为后面接下来复习月份单词做了铺垫。活动2【导入】Revision1.Reviewthewordsofthetwelvemonths.T:Howmanymonthsarethereinayear?Whatarethey?教师通过问答形式复习12个月份的单词，并通过mindmap的形式板书在黑板上。2.Guessthespecialdaysineachmonth.T:Therearesomespecialdaysineachmonth,forexample,NewYear’sDayisinJanuary.TreePlantingDayisinMarch.Lookatthepictures,guesswhatspecialdaysarethey?通过看图猜节日来复习每个月份里的重要节日名称，进一步完善mindmap。在猜节日时引出并学习AprilFool’sDay，最后猜四月份的节日时引出sportsmeet.T:ThesportsmeetisinApril,too.【设计意图】通过mindmap帮助学生复习月份与一些重要节日的表达，帮助学生把所学知识系统化、条理化。并引出学习specialdays和AprilFool’sDay为后面接下来对话学习减轻难度。在猜节日的最后出现sportsmeet为导入Let’stry做铺垫。活动3【讲授】PresentationandpracticeLet’stry.Listenandtick.T:Look,ZhangPengispractisingforthesportsmeet.Mr.Johnsistalkingtohim.Whichmontharetheytalkingabout?Whenisthesportsmeet?Listenandtick,please.【设计意图】接着上一环节的sportsmeet引出Let’stry的情景，同时通过Let’stry的题目引出Let’stalk的月份主题与核心句型:Whenis…?Let’stalk.1).Listenandanswerthequestions.引导学生听对话获取关键信息并回答问题，了解对话大意。第一次听，回答一个问题:Whatspecialdaysarethey?重点关注specialdays的相关信息；第二次听，回答两个问题:WhenisAprilFool’sDay?WhenisEaster?重点关注核心句型Whenis…?It’son…与两个西方节日的具体时间。【设计意图】由Let’stryMr.Jones与ZhangPeng对话的情景引出Let’stalk，设置问题引导学生通过听录音，获取相关信息，帮助学生了解对话大意，并初步感知本课的核心句型。2).Readandguess.呈现课文对话文本，挖空3个核心句子，学生根据上下文猜测缺失的句子。3).Discussandchoose.给出6个备选句子，学生四人小组讨论选出合适的句子填空。4).Watchandcheck.学生完成选句子填空后，播放课文动画校对答案。【设计意图】在学生了解了对话大意，初步感知了核心句型的基础上，利用骨架文本，引导学生关注句子之间的联系，并引导学生讨论选出补充文本的关键句子，使学生关注句子的结构，关注句子的细节。5).Try,listenandimitate.鼓励学生根据连读、升降调符号进行尝试朗读，进而对比模仿跟读课文录音。6).Practiceinpairs:roleplay.【设计意图】教师引导学生进行模仿跟读，注意连读、句子的语调，培养学生正确的语音语调，培养学生模仿地道英语的自主意识和习惯。7).Dubthecartoons.教师播放课文动画，分角色为动画配音，请学生表演展示。8).Readandfillintheblanks.根据图片提示、上下文的意思补全对话。【设计意图】通过表演，学生加深对文本的理解，内化学习内容，引导学生对对话文本进行补充，是文本重现的有效途径。活动4【活动】Production1.MakeanewdialoguewiththespecialdaysinMay.(Fillintheblanks)如图：T:TherearesomespecialdaysinMay.Whatarethey?Pleasefilltheblanksandmakeanewdialogue.【设计意图】此部分是让学生对文本重构，通过模仿本节课的对话改编成一个新的对话，并让学生自己把文段补充完整，对这节课的核心句型巩固与训练，为下一步完全自己编对话铺垫。2.MakeanewdialoguewiththespecialdaysinJune/September/…如图：学生可以选择自己喜欢的月份来编对话。【设计意图】此部分是让学生对文本的再建构，这次编新的对话没有给学生太多句子提示，因为有了前面的铺垫，学生基本上有能力自己建构文本了，同时没了限制更加便于学生灵活运用所学的句型，达到真正意义上的输出。活动5【活动】ExtensionTalkaboutthespecialdaysinChina.(DragonBoatFestival,Mid–AutumnDay,SpringFestival)【设计意图】拓展学习了解中国的传统节日是让学生在学习本节对话的基础上的一个能力提升，一个课外的扩展，也是能较好滴在课堂中渗透中国传统文