白雪歌送武判官归京名篇欣赏与文化背景解析教学教案

白雪歌送武判官归京名篇欣赏与文化背景解析教学教案一、教案取材出处《白雪歌送武判官归京》出自唐代著名边塞诗人岑参的诗歌作品。此诗描绘了雪地送别的悲壮景象，以及边塞将士对友人离别的依依不舍。诗中既有对自然景观的生动描绘，又有对人情世故的深刻抒发。二、教案教学目标让学生掌握《白雪歌送武判官归京》这首诗歌的基本内容和结构。培养学生对古代边塞诗歌的兴趣，提高文学鉴赏能力。了解唐代边塞诗歌的文化背景，认识诗歌中的历史价值。三、教学重点难点教学重点：理解诗歌中的意象、情感和意境。分析诗人在诗中所表现的豪迈气概和边塞风光。教学难点：把握唐代边塞诗歌的创作手法和艺术特点。结合文化背景，解析诗人在诗中的思想感情。内容指标教学重点一理解诗歌中的意象、情感和意境教学重点二分析诗人在诗中所表现的豪迈气概和边塞风光教学难点一把握唐代边塞诗歌的创作手法和艺术特点教学难点二结合文化背景，解析诗人在诗中的思想感情教学目标一让学生掌握《白雪歌送武判官归京》这首诗歌的基本内容和结构教学目标二培养学生对古代边塞诗歌的兴趣，提高文学鉴赏能力教学目标三了解唐代边塞诗歌的文化背景，认识诗歌中的历史价值教案教学方法情景教学法：通过营造诗歌中的场景，让学生身临其境地感受诗歌的情感和意境。讨论分析法：引导学生就诗歌中的重点进行讨论，提高学生的分析能力和思维能力。多媒体辅助教学：利用图片、音乐等多媒体手段，增强学生对诗歌的理解和记忆。小组合作学习：通过分组讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。教案教学过程.1教师播放岑参生平事迹的简短视频，引导学生初步了解诗人及其创作背景。提问：岑参的诗歌作品有哪些特点？为什么他的诗歌被称为边塞诗？第二环节：诗歌解析教师逐句讲解《白雪歌送武判官归京》，并解释生僻词汇和诗句的含义。教师引导学生分析诗歌中的意象、情感和意境，如“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”一句，让学生感受边塞的严寒气候。第三环节：情景教学教师组织学生分角色朗读诗歌，体会诗人在诗中所表达的豪迈气概。教师带领学生模拟诗中的送别场景，让学生更深刻地理解诗歌的情感。第四环节：讨论分析教师提出问题：诗中的武判官为何要归京？这样的离别有什么意义？学生分组讨论，各抒己见，教师总结各组的观点。第五环节：多媒体辅助教学教师播放与诗歌相关的图片和音乐，让学生从视觉和听觉上感受边塞风光。教师展示岑参其他边塞诗作品，让学生对比分析其创作风格。第六环节：小组合作学习学生分成小组，每组选择一首岑参的边塞诗进行鉴赏，并制作成PPT。各小组展示PPT，分享鉴赏成果，教师点评并总结。教案教材分析诗歌内容《白雪歌送武判官归京》通过对边塞风光的描绘，表达了诗人对友人离别的依依不舍之情。诗歌语言优美，意境深远，富有边塞特色。教学目标让学生了解唐代边塞诗歌的创作背景和特点。培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。提高学生的合作能力和沟通能力。教学方法通过情景教学、讨论分析、多媒体辅助教学和小组合作学习等方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握诗歌知识，提高文学素养。教学资源1.岑参生平事迹的视频资料2.与诗歌相关的图片和音乐3.岑参其他边塞诗作品4.多媒体设备（电脑、投影仪等）1.1.32教案作业设计作业一：诗歌仿写学生根据《白雪歌送武判官归京》的意境和风格，仿写一首送别诗。作业要求：体现边塞风光，表达对友人的不舍之情。学生完成作业后，教师选取优秀作品进行展示和点评。作业二：诗歌鉴赏报告学生选择岑参的另一首边塞诗进行鉴赏，撰写鉴赏报告。报告内容：诗歌的背景、主题、意象、情感等。学生完成报告后，进行班级交流分享，教师进行指导和点评。作业三：角色扮演学生分组，分别扮演诗中的角色，进行角色扮演。通过表演，让学生深入理解诗歌的情感和意境。教师观察学生的表现，给予及时反馈和指导。1.1.33教案结语在教学结束时，教师可以采取以下步骤和话术与学生进行互动：情感共鸣：“诗中的送别之情，我们感受到了边塞将士的豪迈与坚韧，大家是否也有过类似的离别经历，愿意分享一下吗？”激发兴趣：“希望同学们通过今天的课程，对古代边塞诗歌产生更多的兴趣，课下可以继续阅读相关的诗歌作品。”鼓励反思：“请思考一下，这首诗给你留下了什么深刻的印象？你在诗歌中发觉了哪些生活中的道理？”布置作业：“请大家完成今天的作业，下节课我们一起来分享和交流。”互动环节步骤具体话术询问学生分享学习心得“同学们，今天我们一起学习了《白雪歌送武判官归京》，大家对这首诗的理解有什么想和大家分享的吗？”情感共鸣引导学生分享个人经历“诗中的送别之情，我们感受到了边塞将士的豪迈与坚韧，大家是否也有过类似的离别经历，愿意分享一下吗？”激发兴趣鼓励学生课外阅读“希望同学们通过今天的课程，对古代边塞诗歌产生更多的兴趣，课下可以继续阅读相关