《医院》中班角色游戏教案

《医院》中班角色游戏教案《医院》中班角色游戏教案「篇一」一、活动目标1、引导幼儿用正确方法有序地阅读画面语言和书面语言，提高观察和阅读能力。2、以"医院游戏"的故事为线索展开阅读和讨论，激发幼儿阅读兴趣。二、重难点1、重点：用正确方法有序地阅读。2、难点：学习从画面语言和书面语言中找到与故事情节有关的人物动作、表情等细节。三、活动准备大图书1本；小图书20本。四、活动过程1、师生共同阅读"大图书"，激发阅读兴趣，讨论阅读方法。今天，老师带来一本好看的图书，瞧！（出示一本大图书）请大家想一想，应该怎样翻看图书？启发幼儿回忆看图书顺口溜：先看封面想书名，再按页码依次看。（1）我们先来看封面，书名叫什么？你是怎么知道书名的？（2）看完封面看哪里呢？页码在什么地方？（请幼儿找出页码的位置）（3）翻到第一页，里面有许多画和字，应该怎么看呢？（按1、2、3依次看）2、让幼儿自由阅读，注意观察幼儿的阅读情况。给幼儿人手一本小图书，"你们看，老师为了能让小朋友都看得清楚，特地为你们每人准备了一本书。看！一本本平平整整的，书角一点儿都没有翘起来。请你们呆会儿也轻轻翻看，保护好图书，行吗？"3、教师逐一提问与幼儿展开讨论：（1）这本书讲的是一件怎样的事？开始、经过、结果是怎样的？（2）从第一幅画中你能看出他们在玩什么游戏吗？聪聪、眯眯、板凳狗各扮演什么角色？（3）聪聪怎么啦？他可能会哪儿不舒服呢？（4）板凳狗医生怎么做？听诊器移到什么地方，聪聪"哎哟哎哟"地叫？（5）让幼儿观察：板凳狗哪里做错了？（听诊器的用法）（6）让幼儿在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。（7）眯眯护士是怎么给聪聪打针的？对不对？你知道打针的步骤吗？（模仿一下）（8）眯眯护士找什么？（酒精棉花）聪聪怎么了？躲哪儿了？4、带领幼儿边看图书边完整地讲述"医院游戏"的故事。5、组织幼儿进行故事表演。《医院》中班角色游戏教案「篇二」情况分析：在稳定幼儿情绪后。幼儿对娃娃家游戏都特别喜欢，在一段时间后有了初步的收拾习惯。在超市里，每次游戏结束后，小朋友会整理各类商品。但幼儿游戏时的规则意识较薄弱，而且持久性差，如游戏时想起什么就放掉原有游戏忙着玩刚刚想到的内容。幼儿的合作、交往、表达能力还可以，只是有部分孩子不用普通话交谈，还有多名幼儿较内向，如不会主动参与游戏，需要老师帮忙，且不能很好地投入游戏，没有角色意识。预设主题：《理发店》《小吃店》《公共汽车》。预设目标：1、让幼儿积极参与角色游戏活动，在活动中表现出愉快的情绪。2、能按意愿选择提出、选择游戏的主题，明确自己所扮演的角色，增强幼儿的角色意识，鼓励他们积极用语言进行交往。3、丰富幼儿生活经验，发展幼儿的想象力和创造力，丰富游戏内容。学习用语言、动作来进行交流。4、增进幼儿与同伴之间的交往，让其感受到与同伴共同游戏的乐趣。5、让幼儿学会以物代物或一物多用地进行游戏，由此进一步发展幼儿的想象力和创造力。6、培养幼儿关心他人、礼貌待人、爱护玩具、遵守规则等良好的品德行为。7、巩固原有常规的基础上，让幼儿学习遵守新的游戏常规。具体措施：1、创设主题游戏环境，提供主题形象玩具，激发幼儿玩角色游戏的兴趣，引起幼儿对玩具操作的积极性。游戏区投放一些理发店、小吃店、公交车的布景及道具；鼓励他们大胆表演。2、教师以角色身份，作为幼儿游戏的伙伴和游戏的发起者与指导者介入幼儿游戏。要和幼儿一起商量分配角色。角色游戏需要有一定语言表达能力、表演能力以及组织能力，开始用语言进行引导、组织，然后过渡到让能力强的幼儿担任，以后再轮流担任重要角色。也可以有意让某个幼儿担任某一角色，以使他得到锻炼。但都要以商量、建议的口吻提出，不要违背幼儿的意愿。小班幼儿缺乏主见，可采用指定角色的办法，但也应该尊重他们的自愿选择。对个别幼儿经常占主角的行为，要动员他们更换角色。3、教师应该运用讲述评议的方式促进幼儿游戏动作的交流，再次提供幼儿对角色扮演的互相模仿机会，从而促进幼儿游戏水平的提高。评议时再现重点应是幼儿对玩具的操作和游戏动作与角色名称的关系，这样可引起幼儿对角色的重视，并逐步理解游戏动作的目的性。讲评的重点应该是结合游戏内容评幼儿对同伴、对玩具、对常规的态度。游戏主题：理发店小吃店公共汽车活动目标：1、培养幼儿的角色意识，逐步懂得角色职责。2、在老师的提醒下，能与同伴合作游戏，友好相处。3、愿意与同伴交往，培养幼儿礼貌待人良好品德行为。4、懂得遵守游戏的规则，会整理收拾玩具。5、大胆说出自己的理解。6、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动准备：用纸板制作三副面具，分别画着高兴、伤心和生气的表情。活动过程：第一周20xx年x月x日星期x下午角色游戏：《理发店》（一）指导要点：1、了解理发店的角色分工，明白角色的职责。2、在活动中学会礼貌待人，热情服务，友好与他人合作，分配工作。3、遵守游戏规则，能将生活中的理发知识与体验运用到游戏中去。1、情景导入，激发幼儿的兴趣。师：我们班上某某小朋友的头发很长了，你们说一说要怎么办呢？师：现在小朋友们想一想理发店里都有哪些工作人员。2、介绍理发店的工作程序，以及一些工作材料，激发幼儿的游戏的兴趣。师：理发师现在要给我们班上的某某小朋友理发，你们说一说理发师都要做些什么？（一一介绍不同的工作人员的工作）老师归纳总结以上的步骤，也请小朋友从头示范一遍。3、介绍游戏规则，确定游戏人数。师：小朋友们去理发店的时候工作人员要怎么做才会令你们满意呢？4、幼儿游戏，教师指导游戏。重点指导担理发师的幼儿，指导扮演理发师的幼儿怎样为顾客设计发型，指导他们在游戏中按一定的程序进行游戏。5、师生共同评价，指导幼儿将游戏材料分类整理。观察分析与推进：观察：幼儿第一次玩的时候，角色把握的不是很好，不知道自己扮演的角色，而且比较多的幼儿不知道要玩什么，会在场地上走来走去。从庆扮演理发师帮助别人理发，但是不会很好的利用道具，道具的作用不明显，并且不会整理发店里的玩具。推进：（1）强化幼儿游戏的规则意识。（2）幼儿在会使用教师提供的玩具的基础上同伴间大胆交流。第二周20xx年x月x日星期四下午角色游戏：《理发店》（二）指导要点：1、总结上周活动的不足。2、提出活动要求：（1）在游戏时不可以追逐跑闹。（2）收拾玩具时动作要快。游戏反思通过这次活动，幼儿初步了解医生和护士的工作情况，认识了一些医疗器械，个别小朋友对医院的恐惧感逐渐消除。在活动中，个别幼儿会一直忘记自己手中的仪器是干什么的，教师适当的给予提醒。还有部分幼儿说到打针就怕即使是假的，通过这次活动，部分幼儿觉得打针也不是很恐怖。幼儿通过这次活动也加深了预防疾病的意识。《医院》中班角色游戏教案「篇三」一、游戏创设遵循课程目标：经过幼儿园的一年生活，幼儿在游戏活动中由简单的跟随模仿到主动积极参与。升入中班的幼儿有着更明显的自我意识，也是幼儿发展初步的人际交往能力。我们根据幼儿的兴趣点和生成点，创设与课程相关的动态的活动环境，促进幼儿的发展。如在新的《幼儿园课程指导》的主题活动中《请到我家来做客》、《爷爷奶奶你们好》、《丰收了》等，以家庭的生活的主题情节，扩展到生活主题，我们在角色游戏时设置了（我的家、小餐馆、小超市）这三个角色游戏。二、游戏目标与材料提供：《我的家》目标：1、加深对角色的理解，丰富游戏情节，能较形象地模仿社会角色的语言、行为，反映角色职责。2、尝试分工合作开展游戏，培养初步的合作能力。成品材料：小床、衣厨、小桌椅、电话机等，可用大型积木、废旧硬纸板，日常用的桌椅改制而成。爸爸领带、妈妈围裙等。半成品材料：小型积木等可以让幼儿动手操作的。《小餐馆》：目标：1、尝试使用各类材料和废物料制作各种点心和特色菜。2、幼儿能热情招待顾客，提醒顾客排队点餐；能否根据客人需要提供食品，收取费用。成品材料：柜子、餐具、灶台、工作服装、帽子等，可用大型积木、废旧硬纸板，各种泡沫材料制作而成。半成品材料：彩泥、碎布、彩纸等可以让幼儿动手操作制作各种点心等。《小超市》目标：学习将货品整理归类。成品材料：货架、柜子、箩筐、收银台、钱币等，可用大型积木、废旧硬纸板，各种泡沫材料制作而成。半成品材料：画有食品的纸片、各种食品包装盒等。三、游戏环境的创设：1、创造主动的游戏环境，激发幼儿的主动性幼儿在自由、轻松的空间环境里很容易产生浓厚的兴趣。在兴趣的带动下能充分调动幼儿的自主性。为幼儿提供丰富的游戏环境及均等的游戏机会，让幼儿按自己的意愿自由选择游戏，以自己的方式进行游戏。2、材料的提供要具有操作性和开放性：通过观察，幼儿园以不满足于成品材料的提供，而且有现成的材料，对幼儿来说创造性也不足，我们在活动中提供一些半成品，便于幼儿园自己动手操作，他们自己可以随心组合，随意创造，幼儿在活动中也会得到成就感3、根据主题变化不断调整材料：根据是常课程主题的需要，我们灵活动调整活动中相关的材料。如《丰收了》主题，那我们就在小超市中放些各种秋天的水果。《医院》中班角色游戏教案「篇四」活动目标1、让小朋友初步了解医生和护士的工作，并认识几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。2、教育小朋友要讲卫生，预防疾病。活动准备几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。医院标志，白大褂。活动过程1、课前谈话，引起幼儿对医院的兴趣，并提出游戏的要求。（1）人生病了怎么办？到哪儿去看病治病？（2）谁看病？谁护理病人？（3）认识医院标志，认清大夫听诊器、体温表，并看清使用方法。2、请3~5名幼儿游戏，按自己的意愿协商分配角色（医生、护士、病人）。3、医生、护士戴上帽子，等待病人进来，请几名幼儿去看病，鼓励小朋友勇敢地与医生密切配合。4、游戏指导。教师重点指导医生按一定的程序给病人"看病"。（1）先给病人挂号、排队。（2）医生热情地询问病人哪里不舒服，仔细地用听诊器等为病人诊治。（3）护士护理病人，教育幼儿不把打针看成可怕的事，了解护士的辛苦。5、换角色，游戏继续进行，其他幼儿进行观摩，并轮流进医院游戏。6、游戏结束时，教师对服务好的医生、护士给予表扬。活动反馈通过这次活动，幼儿初步了解医生和护士的工作情况，认识了一些医疗器械，个别小朋友对医院的恐惧感逐渐消除。在活动中，个别幼儿会一直忘记自己手中的仪器是干什么的，教师适当的给予提醒。还有部分幼儿说到打针就怕即使是假的，通过这次活动，部分幼儿觉得打针也不是很恐怖。幼儿通过这次活动也加深了预防疾病的意识，目标基本完成。《医院》中班角色游戏教案「篇五」活动目标：1、运用纸箱锻炼幼儿的爬和平衡的能力。2、鼓励幼儿勇敢地参与活动，培养幼儿创造性解决问题的能力。3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。4、能遵守规则玩游戏。活动准备：1、每人一只纸箱(苹果箱)2、地雷(用报纸团成)3、纸篓(4只)活动过程：—、纸箱连接成小火车，幼儿随音乐进入场地1、师：今天我们就来玩一个“小小解放军”的游戏。2、幼儿听音乐进行队列训练。3、辅助练习：①了望、②摇船、③燕式平飞、④高抬腿二、纸箱游戏的练习1、背好行李(苹果箱)出去演习。2、第一次演习(练习爬)。①你们看这里有条河很深，我们怎么过河呢?②请幼儿自由商量，教师进行启发幼儿说出用背上的纸箱折平摆放在河面上搭成一座桥。③幼儿压平纸箱搭成桥。④请幼儿做示范，教师分析动作，提出指导要点，(两手撑地，两膝着地，手脚协调)幼儿进行练习二次。3、第二次演习①现在我们又遇到了沼泽地了。②教师指导：脚踩砖块上快速向前跑要踩在砖块上快速向前走，幼儿练习二次。4、第三次综合演习(排地雷)①刚才我们进行了演习，现在有一个任务，沼泽地里有许多“地雷”要我们去排除。②幼儿想办法排地雷要求不能掉到沼泽地下去，站在砖块上弯腰拾地上的“地雷”，爬过桥把地雷放到安全区。③幼儿进行比赛，弯腰拾地雷不能掉到沼泽地下去在爬过河把地雷放到安全区。三、放松活动：1、幼儿互相欢呼胜利的喜悦，教师对幼儿进行表扬与鼓励。2、幼儿听音乐互相做“捶背”操。延伸活动：在体育活动区角中提供各种大小不同的纸箱，让幼儿进行各种动作及体能的练习。教学反思：整节课注重了每个孩子的参与、尝试。整个过程中，孩子的兴趣很高，积极主动，表现出很好的合作和团队精神。老师为孩子营造了一个宽松自主探索范围，幼儿充分的体验了自主乐趣。在摆放教具（纸箱）布局要恰当，预防幼儿在活动受伤。《医院》中班角色游戏教案「篇六」一、情况分析有八名幼儿园同时做“医院”的游戏，其中六名幼儿没有参加角色商量都急于抢拿玩具，这影响了另两名正在协商的幼儿，停止协商与加入了玩具的争抢，等人手一物后，才搬了桌椅围坐下来，我以“病人”身份来到“医院”，试图了解他们的游戏水平。不料，八名幼儿同时上来为我看病打针，虽然我反复强调，只能一人打，最后还是被挨了五针，游戏结束评价，我向幼儿讲述了自己的遭遇，请大家来评评。医生这样做对吗？为什么？虽然说不对，但至于为什么，除个别幼儿外，大多是说不清楚的。说明１：八名幼儿同时做“医院”的游戏，表明兴趣和意愿，但从游戏看，幼儿对“医院”的认识还很肤浅，片面。说明２：此阶段的幼儿还具有以拥有丸剂材料来确认角色身份的特点，以拿了听诊器就是医生等。二、要求知道自己做什么角色，能初步按自己扮演的角色职责行动三、教师指导1、提供材料（1）增加“医院”主题的象征性玩具。（2）提供药瓶、小棒、积木等可供“医院”游戏的废旧物品或替代品。2、丰富经验讨论平日时里去医院看病的情况。请爸爸、妈妈介绍有关医院的事情。谈话：你去过医院吗？医院里有谁？他们做些什么？3、观察重点与指导方式（1）重点观察“医院”主要的人数，角色协商及其扮演。（2）继续以“病人”的身份去医院，通过“医生”和“病人”的对话，了解情况，帮助幼儿整理已有经验，顺利地游戏。4、游戏评价（1）如果“医院”角色及其扮演不尽人意，如语言对话不完整，行为和实际不符，说明幼儿对此的感受还不够深刻，全面，可不作评价。（2）如果“医院”角色及其扮演较以前有很大进步，评价时请幼